2024届高考语文复习：外国小说波兰小说（含解析）

外国小说专练....波兰小说

阅读下面的文字，完成小题。

鸟

［波兰］布鲁诺•舒尔茨

黄色的冬日来了，充满厌烦。雪像一条磨得露出织纹的旧桌布，尽是窟窿，铺在铁锈色

的大地上。桌布不够大，有些屋顶没有盖住，这些屋顶就这样屹立在那里，黑色和棕色，木

瓦顶和茅草顶，它们像一艘艘方舟，控制着像汪洋大海似的被煤烟熏黑的顶楼。扫烟囱的没

法摆脱那些乌鸦，它们在黄昏密密匝匝地呆在教堂附近、长着黑色的没有枯萎的树叶的树枝

上，接着扑簌簌地飞到空中，又回到树上去，每一只鸟紧贴在它自己那条树枝的自己的位置

上，要等到黎明才一大群、一大群地飞走，像一阵阵煤烟、一片片尘土，起伏不定和奇形怪

状，呱呱地叫个不停，叫得一道道霉黄色的亮光发黑。白天寒冷而叫人腻烦，硬邦邦的，像

去年的面包。

父亲不出去了。他封起一个个炉子。他在一个个房间的高处专心致志地干一切小修小理

的工作。他感到处在靠近漆着天空、树叶和鸟的天花板，可以鸟瞰的地位开心极了。他越来

越同实际的事务隔得远了。我母亲对他的情况感到担心和不快，试图引他谈谈事情，谈谈月

底该付的账单，这时候，他心不在焉地听着她讲话，迷惘的神情中流露出苦恼。有时候，他

为了要跑到房间的一个角落里，把耳朵贴到地板的一条裂缝上去，就做出警告的手势，阻止

她讲下去，还举起双手的食指，强调调查的重要性，接着一心一意开始听起来。那时候，我

们并不知道这些古怪的举动的叫人悲伤的根源，可悲的情结正在他的心里成长。

母亲对他没有一点影响，但是他却恭敬地注意着阿德拉。他认为她的一切作用有更深的

象征意义。那个年轻女仆用年轻而坚决的姿势把一把长柄刷在地板上推动的时候，父亲简直

受不了。阿德拉只要向他摇摇手指头，装出挠痒痒的样子，就能使他吓得惊慌失措，穿过所

有的房间，砰砰地关上一扇扇房门，最后直挺挺地倒在最远的房间里的床上，在一阵阵痉挛

的大笑中打滚，想象着那种他没法顶住的挠痒。因为这个原因，阿德拉摆布父亲的力量几乎

是没有限度的。

那时候，我们第一次注意到父亲对动物的强烈的兴趣。

一切都是从孵鸟蛋开始的。父亲花了许多精力和钱财，从汉堡，或者荷兰，或者非洲的

动物研究所进口种种鸟蛋：他用比利时进口的母鸡孵这些蛋。这件事情也把我迷住了。他从

一无所有中变出那些瞎眼的、跳动着生命的小不点儿，那些虚弱的肚子只是以接受食物的形

式去接受身外的世界，那些眼睛被蒙住的、处在生活表层的生物向亮光爬去。几个礼拜后，

那些瞎眼的小东西一下子长大了：一个个房间里充满新住户的欢快的叽叽喳喳的声音和生气

勃勃的啾啾声。那些鸟歇在窗帘框上，衣橱顶上；它们在一盏盏吊灯的错综复杂的镀锡枝条

和金属漩涡形装饰中间做窝。

在喂食的时候，它们在地板上形成一张五光十色、高低不平的床，一张有生命的地卷：

一有陌生人闯进来，地卷就会四分五裂，变成碎片，扑簌簌地飞到空中，最后高高地待在天

花板下面。我尤其记得有一只秃鹰，一只巨大的鸟，脖子上没有羽毛，脸上尽是皱纹和疙瘩。

它像一个憔悴的苦行者，一个喇嘛，一举一动充满沉着的庄严，在庄严的孤独中沉思。我父

亲的长长、厚厚的有圆滚滚的指甲的手，关节强健，同秃鹰的爪子也非常相似。我望着那似

睡非睡的秃鹰的时候，总是禁不住产生这样的印象：我同一个木乃伊在一起——我父亲的去

掉了水分的、干缩的木乃伊。

我父亲不满足于孵出越来越多的新品种，在顶楼安排起鸟的婚配来，他派出媒人；他把

热切的、有吸引力的鸟拴在屋顶上的窟窿和裂口里；不久后，我们家的屋顶，一个巨大的双

脊木板瓦屋顶，变成真正的鸟的宿舍，一般收留各种各样从遥远的地方飞来的扁毛生物的诺

亚方舟。在这个鸟的天堂被消灭好久以后，这个习惯仍然在鸟的世界中保留着：在春天迁徙

的季节，我们的屋顶被一整批、一整批鹤啊、鹑嵋啊、孔雀啊，和各种其他的鸟所包围。然

而，经过一个短短的辉煌的时期，整个事业却发生了叫人遗憾的转变。

不久以后，就不得不让父亲搬到顶屋那两间做过贮藏室的房间里去了。有一天，春季大

扫除，阿德拉突然出现在父亲的鸟的王国中，她闻到房间里充满着恶臭，就站在门口，扭着

双手；地板上，桌子上和椅子上，滴满了一堆堆鸟屎。她毫不犹豫，猛地推开一扇窗，靠着

一柄长扫把的帮助，把所有的鸟都搅得活动起来。一个由羽毛和翅膀形成的吓人的云团升起

来了，发出一阵阵尖叫：阿德拉却像酒神巴克斯的怒气冲天的女祭司那样，在酒神那根手杖

发出的旋风保护下，跳着毁灭的舞蹈。我父亲惊慌失措地摆动两条胳膊，试图同他的那一群

扁毛动物一起飞到空中去。那个翅膀形成的云团缓慢地越来越稀疏；直到最后，只有阿德拉

同我父亲留在战场上；阿德拉精疲力竭，气喘吁吁；我父亲呢，这会儿显出羞愧的表情，准

备接受彻头彻尾的失败。

过了一会儿，我父亲下楼来-----个绝望的人，一个失去了王位和王国的流亡的国王。

(选自浙江文艺出版社《20世纪外国小说读本》，有删节)

1.下列对文章相关内容的理解，不正确的一项是()

A.父亲在母亲说话的时候心不在焉、一脸茫然、心神不宁，并用警告的手势打断，说

明他对母亲并不关注。

B.父亲花了许多精力和钱财亲手营造了一个鸟类王国，这种行为是对生活失去方向和

逃避现实的体现。

C.女仆阿德拉干预父亲养鸟，甚至摧毁了父亲的鸟类王国，这一形象带有几分神秘性，

象征着冷酷强悍的现实世界。

D.“一个绝望的人，一个失去了王位和王国的流亡的国王''写出了父亲的绝望痛苦，也

暗示他无法逃离的悲剧命运。

2.结合小说内容，分析标题“鸟”的含义。

3.小说不仅描述父亲自身的荒诞，还描写了父亲与外在世界关系的荒诞，请简要分析。

阅读下面的文字，完成下面小题。

此情可待成追忆

［波兰］切斯瓦夫•米沃什

孩提时，我对会跑、会飞、会爬、会生长、能看到触到的东西都非常好奇，却对词语毫

无兴趣。我贪婪地念完一本本书，可只是把它们看作有关真实事件和历险的见闻录。如果遇

到一些其意义“不辩自明”的词语，亦即一些有关情感或风景的描绘，我便认为那全是蠢话，

便会跳过。一本诗集不时会在我手中捧读完毕，其中的虚伪会立即引起我的厌恶。同样的虚

伪常常见于成人交际中的点头哈腰、微笑和闲扯中，尤为荒唐可笑的是，他们还以为谁都不

会注意到，这一切只不过是逢场作戏罢了。

然而从另一方面来看，我也是一个词语的崇拜者。我是一个博物学家。我采集被福尔马

林的气味窒息的金龟子，再用大头针把它们固定住。我把植物标本收藏进标本集。我钻进灌

木丛中去拾鸟蛋，结果划破了脸和赤裸的双脚。我笃信自己的行动具有特别重要的意义，倘

若有人说体验到这类激情的同龄人绝非只有我一个，我准会把这种说法视为一种侮辱予以痛

斥。我是罗密欧，我的朱丽叶既是多得不可胜数的种种不同的形态和色彩，也是使我好多天、

好多个星期为之心醉神迷的一只昆虫、一只鸟儿。我当时竟如此沉迷地坠入了爱河，现在还

是让我们持恰如其分的怀疑态度吧。

真正使我为之着迷的是自然课本和图画册中的彩色插图，不是自然中的朱丽叶，而是由

绘图人或摄影师再现出的她的肖像。为此我真经受了不少磨难，这痛苦是由太多的无法占有

的事物引起的。我一直是一个得不到报偿的浪漫恋人，直到我找到了消除种种欲望侵扰的方

法，找到了把渴望得到的东西据为己有的方法，那就是把这件东西称为自己的。我在厚厚的

笔记本上划出栏目，在其中填上学究气十足的分类——科、种、属，直至名目，即由名词称

谓的种及由形容词称谓的属，它们合起来代表一个物种，故鸥鸟不是生活在灌木丛里，而是

置身于时间以外的一个理想空间之中。那种要分门别类的意愿，有激进的亚里士多德哲学的

意味。我在重复设计自己周围世界的程序，仿佛自己的儿童时代、少年时代和青年时代真的

与人类经历过的各个阶段相对应。更有甚者，我的激情显然具有雄性的特色，表达了对各种

界线、定义以及比现实更有力的概念的雄性渴求，这种渴求用利剑将一些人武装起来，而把

另一些人投入地牢。

这种爱恋之情像许多爱恋一样可悲地结束了。我们的双眼似乎突然被药水清洗干净了，

它们解除了魔力，于是被我们高举到众人之上的那个独一无二的人开始客观地受人审视，须

屈从对所有长着两只胳膊、两条腿的生物发生作用的一切规则。疑惑、批判性反思——早先

的一片色彩、一缕光的共振——立即变为一套特质，在统计数字的支配下分崩离析。于是连

我的活生生的鸟儿也变成解剖图上虚幻的漂亮羽毛遮掩下的插图，花朵的芳香不再是奢侈的

礼物，倒成了一个不受人的情感影响、精心制订的计划的一部分，成了某项宇宙法则的范例。

我的童年也在那时结束了,我把笔记本扔掉，我拆毁了那座纸做的城堡，美好的事物就藏在

这座城堡里由词语构成的方阵后面。

我这番激情带来的实际结果是使自己增加了许多有关故乡的植物、动物和鸟类的词汇。

在对名称的眷恋丧失了很久之后，我迁出了欧洲。意识到美国的物种与这些欧洲物种的亲属

关系只会令我想起自己的一生——从种种冷酷无情的分类和定义向变化不定、模糊不清的和

谐的迁徙。可实情是，用新方法演奏出的音乐主题总会使我烦恼。我向来只认得一种松树，

松树就是松树，可是此处突然出现了糖松、西黄松、辐射松等，还有五种云杉，六种冷杉，

雪松、落叶松和利柏也各有好几种。橡树在美国竟繁衍成大约十六种之多。从一望即知是橡

树的品种到扑朔迷离、说不上究竟是月桂树还是橡树的品种，而从前我一直以为橡树就是橡

树，橡树的性质应始终如此，在各处都永恒不变。似像非像，同类却不同一，这一切只会使

人产生荒谬的想法。可是为何不认可这些想法呢？比方说，是什么力量在此发生作用？起源

于何物——普遍规律、树的本质？它也包含松树、橡树的秉性和本质吗？啊，分门别类！它

们仅仅存在于人脑中呢，还是也固执地存在于人脑之外？蓝鸦在窗外锐声尖叫，它们要么是

加利福尼亚蓝鸦，要么是斯特勒蓝鸦，黑色的头顶、蓝色的胸脯与黑色的冠——只有叫声、

偷窃的习性和放肆的行为是它们共有的，与数千英里之外我故乡中它们的亲戚一样。什么是

蓝鸦的特性？我觉得，它们短暂的生命周期以及几千、几万年以来周而复始的重复包含着某

种令人惊诧的东西，很多人却并未觉察到世间存在“做一只蓝鸡”或“做一只斯特勒蓝鸦”

之类的事物。

(有删改)

4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A.孩提时，作者察觉虚伪可能存在于一部诗集中，也常见于成人人际交往中，显现了

他独特的洞察力。

B.文章中，罗密欧与朱丽叶的比喻形象、贴切，有助于读者感受作者那激情澎湃、心

醉神迷的精神状态。

C.作者以自信的口吻和赞赏的笔调书写极具雄性特色的激情，并表达出对各类界线、

定义、概念的渴求。

D.文章结尾，关于加利福尼亚蓝鸦与斯特勒蓝鸦的讨论启人深思，也显现出作者文学

写作的独特风格。

5.作者为何说“我的童年也在那时结束了”？请简要分析。

6.“词语”在作者的成长过程中起到什么作用？请结合全文简要分析。

阅读下面这篇小说，完成下列小题。

走运

［波兰］雅・奥卡

我碰见了处长，他从树林里出来，老远就对我喊：“你看我手里是什么！这蘑菇太漂亮

了！”

“真漂亮。”我随声附和。

“你看这斑点多好看！”

“是好看。”我同意。

“你还不向我祝贺？”

“衷心祝贺您，处长同志！”我说。

其实，这是毒蝇菌，毒大得很，可是不能讲，讲了他该多么难堪！而且会影响我今后的

提升，所以我恨不得马上溜之大吉，没想到他偏偏缠住我：“你还没去过我家吧？今天我请

你吃煎蘑菇。”

“我生来不吃蘑菇！”我大吃一惊，马上撒谎说，“我这些天又闹肚子！”

“好蘑菇可是良药呀，”处长说服我，“连病人都可以放心大胆吃，你就跟我走吧！”

“不行，处长同志，“我都要哭了，“我有个要紧的约会……

“你这是不愿去我家？”处长皱起眉头问，“那我可要生你的气了！你瞧着办吧……”

我只好跟他去，我真后悔，没有一见面就告诉他这是毒蝇菌。现在无论如何不能再说，

一说，好像我有心害死他似的。

酸奶油煎蘑菇端上了桌，处长兴高采烈，就像三岁的孩子，我虽然强作苦笑，心里却在

默默与亲人告别了。

“这么漂亮的东西，都不忍心往嘴里放！”处长一边说一边把碟子往我跟前推。

“吃了真可惜，咱还是不吃为好！"我说。

“你是怎么回事，连句笑话都听不懂，快吃吧！"处长用命令的语调说，“对，我得查

查这蘑菇叫什么名……”

他走后马上赶回来，脸都白了，对我说：“朋友，我错了，这是毒蝇菌！毒大得很！”

“可是我已经吃了好几口。”我又撒谎。

“我害了你，”处长吓坏了，“真荒唐，正好还赶上要提升的关口！”

救护车来了，我被送到医院去洗胃……

处长提升了，我也沾了光。现在，有时我装装头晕……我还得了一笔奖金呢，这是该我

走运。

7.下列对这篇小小说的解说，不正确的两项是

A.《走运》的核心物件是毒蘑菇，从“我'’对毒蘑菇的不同反应中表现出了“权力使人异

化”这个主题。

B.文中“我”明知有毒和处长的不知形成对照，表现了我的软弱和处长的热情。

C.我开始撒谎说“我生来不吃蘑菇”，而当处长知道有毒后又撒谎说“已经吃了好几口”，

谎言逐步达到极致，与其说蘑菇毒，不如说官场中谎言之毒。

D.所谓的“走运”使我差点儿付出生命的代价，这是因为我碍于情面、自作自受。

E.本文构思巧妙，通过将许多情感凝集在对蘑菇的反应上，由此折射出丰富的普遍存

在的东西。

8.写出文中“我”的心理变化的脉络。

9.毒蘑菇在这篇小说中起什么作用？有无特殊含义？

10.这篇小说为何命名为“走运”?

答案

1.B2.①指父亲孵养的鸟：父亲花了许多精力和钱财从各地动物研究所进口鸟蛋，用进口

的母鸡孵出来的鸟；

②象征着父亲。父亲不仅喂养鸟，而且掌管鸟的一切。文中重点描写一只巨大的秃鹰，作者

把它与父亲的外貌、神态联系起来，写出了它的憔悴、庄严和颓败，与父亲的状态极为相似，

可见鸟是父亲的象征；

③象征着自由。父亲想要摆脱现实世界的重压，所以用养鸟的方式寄托自己对自由的追求和

渴望。3.(1)父亲脱离现实沉浸于自己创造的精神世界里。父亲将养鸟作为自己生活的主

流生活方式，对现实生活漠不关心，将自己作为父亲和丈夫的责任清零，可以看作是父亲的

自我异化，造就了一种荒诞。

(2)父亲与他人之间的荒诞关系。

①与女仆阿德拉的关系：文中阿德拉成为了家庭权力的象征者，主仆身份倒置，阿德拉对父

亲毫无限度地摆布，且父亲从不反抗，非常荒诞。

②父亲与“我”和母亲的关系，“我”作为故事的讲述者，从没有站出来帮助父亲，虽说对父亲

的描述有温情的成分，但作为旁观者是冷血的。母亲也是如此，只是一种陪衬，甚至地位不

如女仆，这是很荒诞的亲属关系。

【解析】L本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

B.”这种行为是对生活失去方向和逃避现实的体现“错误。养鸟不是“生活失去方向”，是父亲

重拾生活信心，实现自己生命价值的一种手段。

故选B„

2.本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。

表层含义：结合“父亲花了许多精力和钱财，从汉堡，或者荷兰，或者非洲的动物研究所进

口种种鸟蛋：他用比利时进口的母鸡孵这些蛋”可知，"鸟”是指父亲花了许多精力和钱财从

各地动物研究所进口鸟蛋，用进口的母鸡孵出来的鸟。

象征着父亲。结合“他从一无所有中变出那些瞎眼的、跳动着生命的小不点儿，那些虚弱的

肚子只是以接受食物的形式去接受身外的世界”“我父亲不满足于孵出越来越多的新品种，在

顶楼安排起鸟的婚配来''父亲不仅喂养鸟，而且掌管鸟的一切。父亲与鸟的关系，正如现实

世界与父亲的关系，“我父亲的长长、厚厚的有圆滚滚的指甲的手，关节强健，同秃鹰的爪

子也非常相似。我望着那似睡非睡的秃鹰的时候，总是禁不住产生这样的印象：我同一个木

乃伊在一起''文中重点描写一只巨大的秃鹰，作者把它与父亲的外貌、神态联系起来，写出

了它的憔悴、庄严和颓败，与父亲的状态极为相似，可见鸟是父亲的象征0

象征着自由，“阿德拉只要向他摇摇手指头，装出挠痒痒的样子，就能使他吓得惊慌失措……

因为这个原因，阿德拉摆布父亲的力量几乎是没有限度的”“阿德拉却像酒神巴克斯的怒气冲

天的女祭司那样，在酒神那根手杖发出的旋风保护下，跳着毁灭的舞蹈。我父亲惊慌失措地

摆动两条胳膊，试图同他的那一群扁毛动物一起飞到空中去''父亲想要摆脱现实世界的重压,

所以用养鸟的方式寄托自己对自由的追求和渴望。

3.本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。

父亲脱离现实沉浸于自己创造的精神世界里。“父亲不出去了。他封起一个个炉子。他在一

个个房间的高处专心致志地干一切小修小理的工作。他感到处在靠近漆着天空、树叶和鸟的

天花板，可以鸟瞰的地位开心极了。他越来越同实际的事务隔得远了”“他心不在焉地听着她

讲话，迷惘的神情中流露出苦恼“父亲将养鸟作为自己生活的主流生活方式，对现实生活漠

不关心，将自己作为父亲和丈夫的责任清零,可以看作是父亲的自我异化，造就了一种荒诞。

父亲与他人之间的荒诞关系。

与女仆阿德拉的关系：“母亲对他没有一点影响，但是他却恭敬地注意着阿德拉”“阿德拉只

要向他摇摇手指头，装出挠痒痒的样子，就能使他吓得惊慌失措……因为这个原因，阿德拉

摆布父亲的力量几乎是没有限度的“文中阿德拉成为了家庭权力的象征者，主仆身份倒置，

阿德拉对父亲毫无限度地摆布，且父亲从不反抗，非常荒诞。

父亲与“我'’和母亲的关系，“我们第一次注意到父亲对动物的强烈的兴趣”“我望着那似睡非

睡的秃鹰的时候，总是禁不住产生这样的印象：我同一个木乃伊在一起——我父亲的去掉了

水分的、干缩的木乃伊“，“我”作为故事的讲述者，从没有站出来帮助父亲，虽说对父亲的

描述有温情的成分，但作为旁观者是冷血的。“我母亲对他的情况感到担心和不快，试图引

他谈谈事情，谈谈月底该付的账单”“母亲对他没有一点影响，但是他却恭敬地注意着阿德拉”

母亲在生活中只是一种陪衬，甚至地位不如女仆，这是很荒诞的亲属关系。

4.C5.①童年的沉迷状态结束，好奇和激情消退；

②童年审视外物的视角调整，看待外物更为客观；

③开始屈从于社会规则，童年感受到的美好逐渐消失。6.①“词语”是作者认识世界的通道。

作者通过词语建立与外部世界的联系；

②“词语”是作者占有事物的工具。他通过对事物概念的把握来将事物据为己有；

③“词语”引发了作者的哲学思考。在成长过程中，作者基于对各类词语的思考，提出众多哲

学问题。

【解析】4.本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。

C.“作者以自信的口吻和赞赏的笔调”错误。作者的笔调冷峻，态度中立。

故选C。

5.本题考查学生体会重要语句的丰富含意的能力。

结合“这种爱恋之情像许多爱恋一样可悲地结束了“可知，这种爱恋之情可悲地结束，表明童

年的沉迷状态结束，好奇和激情消退。

结合“我们的双眼似乎突然被药水清洗干净了，它们解除了魔力，于是被我们高举到众人之

上的那个独一无二的人开始客观地受人审视”可知，双眼被药水清洗干净了，开始客观地受

人审视，表明童年审视外物的视角调整，看待外物更为客观。

结合“须屈从对所有长着两只胳膊、两条腿的生物发生作用的一切规则。疑惑、批判性反思

—早先的一片色彩、一缕光的共振——立即变为一套特质，在统计数字的支配下分崩离析”

可知,屈从对所有一切规则，早先的一片色彩、一缕光的共振在统计数字的支配下分崩离析。

表明开始屈从于社会规则，童年感受到的美好逐渐消失。

6.本题考查学生赏析物象作用的能力。

“词语”是作者认识世界的通道。结合“我贪婪地念完一本本书，可只是把它们看作有关真实

事件和历险的见闻录。如果遇到一些其意义'不辩自明’的词语，亦即一些有关情感或风景的

描绘，我便认为那全是蠢话，便会跳过”可知，我把书看作是有关真实事件和历险的见闻录，

可见作者通过词语建立与外部世界的联系。

“词语”是作者占有事物的工具。结合“真正使我为之着迷的是自然课本和图画册中的彩色插

图，不是自然中的朱丽叶，而是由绘图人或摄影师再现出的她的肖像。为此我真经受了不少

磨难，这痛苦是由太多的无法占有的事物引起的。我一直是一个得不到报偿的浪漫恋人，直

到我找到了消除种种欲望侵扰的方法，找到了把渴望得到的东西据为己有的方法，那就是把

这件东西称为自己的“可知，把渴望得到的东西据为己有的方法是把这件东西称为自己的，

可见他通过对事物概念的把握来将事物据为己有。

“词语”引发了作者的哲学思考。结合“似像非像，同类却不同一，这一切只会使人产生荒谬

的想法。可是为何不认可这些想法呢？比方说，是什么力量在此发生作用？起源于何物一

普遍规律、树的本质？它也包含松树、橡树的秉性和本质吗？啊，分门别类！它们仅仅存在

于人脑中呢，还是也固执地存在于人脑之外”可知，作者思考为何不认可这些想法呢？是什

么力量在此发生作用？起源于何物——普遍规律、树的本质？它也包含松树、橡树的秉性和

本质吗？可见在成长过程中，作者基于对各类词语的思考，提出众多哲学问题。

7.BD8.明知有毒，不敢说穿——硬着头皮，参与“食毒”——随机应变，假装“中毒9.毒

蘑菇在这篇小说中起线索作用，并具有象征意义：屈从权力是人灵魂的毒素。10.①提示情

节。“走运”应是指碰到好运气，可文中的“我”却遇到处长挖到毒蘑菇而不自知，还邀请我吃

毒蘑菇这种事，按理说这是件倒霉事，可屈从权力而又向往权力的我，却凭借谎言最终化险

为夷，得到提升。②暗示主题。这种所谓的“走运”反映了虚假逢迎却官运亨通的官场游戏规

则。③具有强烈的讽刺意味。

【解析】7.试题分析：此题需要结合文本，对选择项注意排查正误。C概括不够全面，除

了证明自己没有吹牛外，还有虚荣的原因；A原因解释有误，是因为村委主任怪基德及其儿

子没有帮助他解决化肥问题；D.从来没有人相信过基德的话说法错误，村委主任就信过一

回。

【考点定位】分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。

【名师点睛】归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和文章的主题

中心用简明的语言表述出来。分析归纳文章的内容要点，要注意以下儿点：要有文体特征意

识：论述文，论题、论点（分论点）是主要信息，论据和论证是次要信息；说明文，说明的

对象、说明的内容和对象的特征（特点）是主要信息，说明的方法及运用到的材料是次要信

息。要有切层分层意识：研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系。同一关系取

其一；相属关系取其“属“；相并关系取其“和“；主次关系（偏正关系）取其“主”。要有全文

整体意识：分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。本文文体为小说，分析

要抓住文本中的细节。

8.试题分析：题干问的是“以时间先后为顺序，概括玛丝洛娃对聂赫留朵夫的情感发生了怎

样的变化。''答题关键词“时间先后为顺序”“玛丝洛娃对聂赫留朵夫的情感变化”，节选部分

采用的是倒叙的手法，考生要注意从时间顺序，总结情感变化，答题时，抓住文章中的关键

细节，第（4）节中“在那个夜晚以前，她满心希望他回来，"第（9）节中“他在灯光雪亮的

车厢里，坐在丝绒软椅上，有说有笑，喝酒玩乐，可我呢，在这儿，在黑暗的泥地里，淋着

雨，吹着风，站着哭！”（12）“等一列火车开过来，往轮子底下一钻，就完事了。”第（3）

节中“主要是因为她从来没有想到过他。在他从军队回来，却没有拐到姑母家去的那个可怕

的黑夜，她在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了“，可以总结出，心理变化。

【考点定位】欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。

【技巧点拨】分析人物心理其实就是分析人物。人物的性格又由内外两部分决定：内因可由

人物本体的行动、包括思想反映；外因即为人物所处的社会环境以及人与社会、人之间的关

系；所以分析人物心理从以上几点入手即可。本题重在通过情节，分析人物心理，来总结情

感变化。

9.试题分析：题干问的是“小说主要采用了哪些表现手法？其效果如何？请简要分析。”本

篇小说的表现手法，主要是侧面烘托和对比，考生答题要注意结合原文内容分析。

【考点定位】探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。

【技巧点拨】小说的表现手法及作用：L描写，肖像描写：以形传神；动作描写：表现人

物性格特点；语言描写：言为心声，表现人物性格特点；心理描写：揭示人物内心世界；景

物描写：渲染气氛，烘托人物性格、心情，寄托感情；白描：简笔勾勒，简洁准确传神；细

节描写：准确传神鲜明。2.细节描写，细节描写在文学创作中的作用是非常重要的。任何

成功的作品，任何重大的主题，任何生动的情节，都必须依靠一定的细节描写体现出来。真

实的细节描写是丰富情节、增强艺术感染力，使人物性格生动、突出的手段之一。一个画龙

点晴的细节如果用得恰到好处，就能使人物性格更加鲜