青岛版小学科学三年级下册实验汇总(全册)

小学科学三年级下册实验汇总

一、影子是怎样形成的？

我的猜想:我认为行进中的光被物体阻挡时会形成影子。

实验器材:手电筒、橡皮、细绳、纸屏等。

我的方案：

1.将橡皮用细绳系住，悬吊在手电筒和纸屏的中间。

2.打开手电筒，关闭手电筒，观察纸屏上是否出现橡皮的影子。

3.打开手电筒，拿走橡皮，观察纸屏上有没有橡皮的影子。

实验预判：

如果打开手电筒纸屏上出现橡皮的影子，关闭手电筒，纸屏上没

有橡皮的影子，拿走橡皮，纸屏上也没有橡皮的影子，就说明物体的

影子是由于光在传播过程中，遇到阻挡物的阻挡形成的。

实验现象：打开手电筒纸屏上出现橡皮的影子，关闭手电筒，纸

屏上没有橡皮的影子，拿走橡皮，纸屏上也没有橡皮的影子。

实验结论：物体的影子是由行进中的光，遇到了阻挡物的阻挡而

形成的阴影。

二、物体影子发生变化的方法？

我的猜想：改变光源位置和照射方向可以使影子发生变化；改变

物体的形状和位置也可以使影子发生变化。

我的器材：手电筒、铅笔、双手等。

我的方案：1.铅笔的形状和位置保持不变，移动手电筒的位置和

照射方向，观察影子变化。2.手电筒的位置和照射方向保持不变，移

动双手的形状和位置，观察影子变化。

我的预判：如果改变手电筒的位置和照射方向，影子发生了变化,

这说明改变光源的位置和照射方向，可以使影子发生变化；如果改变

双手的形状和位置，影子也发生变化。说明改变双手的形状和位置，

也可以使影子发生变化。

实验现象：改变手电筒的位置和照射方向，影子发生了变化；改

变双手的形状和位置，影子也发生变化。

实验结论：改变光源位置和照射方向可以使影子发生变化；改变

物体的形状和位置也可以使影子发生变化。

三、一天中，阳光下物体影子的变化规律是怎样的？

我的猜想：我认为，一天中，阳光下物体影子的方向可能会随着

太阳位置的改变而改变，早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。

实验器材：手电筒、卡纸、圆柱体、半圆形纸板等。

实验过程：

1.将一张卡纸平铺，半圆形纸板与卡纸成直角，圆柱体直立在卡

纸中间。

2.打开手电筒，用手电筒模拟一天中太阳的运行轨迹，观察圆柱

体的影子，并将影子描下来。

3.改变光源的照射距离，再模拟一次。

4.将实验重复操作几次，观察影子的方向，对比一下影子的长度。

实验预判：如果改变手电筒的位置，影子的方向和长度发生变化,

说明一天中阳光下物体影子的方向和长度会随着太阳位置的改变而

改变。

实验现象：手电筒在东方，圆柱体的影子在西方，影子比较长；

手电筒在南方，圆柱体的影子在北方，影子比较短；手电筒在西方，

圆柱体的影子在东方，影子比较长。

实验结论：一天中，阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变

而改变，影子的方向总是和太阳的方向相反。阳光下物体影子的长短

变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，早晨和傍晚影子比较

长，中午影子比较短。

四、怎样能让食盐在水中加快溶解？

1.我的猜想：我认为搅拌会加快溶解。

我的器材：烧杯、水、食盐、玻璃棒等。

我的方案：1.在两个烧杯里倒入同样多、温度相同的水。2.放入

同样多的食盐。3.一杯搅拌，一杯不搅拌。

我的预判：如果搅拌的食盐溶解的时间短，不搅拌的食盐溶解的

时间长，就说明搅拌可以加快溶解。

实验现象：搅拌的食盐溶解的时间短，不搅拌的食盐溶解的时间

长。

实验结论：搅拌可以加快溶解。

2.我的猜想：我认为加热会加快溶解。

我的器材：烧杯、热水、冷水、食盐等。

我的方案：1.在一个烧杯里倒入热水，在另一个烧杯里倒入同样

多的冷水。2.分别放入同样多的食盐。

我的预判：如果热水中的食盐溶解的时间短，冷水中的食盐溶解

的时间长，就说明加热可以加快溶解。

实验现象：热水中的食盐溶解的时间短，冷水中的食盐溶解的时

间长。

实验结论：加热可以加快溶解。

3.我的猜想：我认为将食盐研碎会加快溶解。

我的器材：烧杯、热水、一包颗粒大的食盐、一包研碎的食盐等。

我的方案：L在两个烧杯里倒入同样多、温度相同的水。2.分别

放入等量的颗粒大的食盐和研碎后的食盐。

我的预判：如果研碎的食盐溶解的时间短，颗粒大的食盐溶解的

时间长，就说明将食盐研碎可以加快溶解。

实验现象：研碎的食盐溶解的时间短，颗粒大的食盐溶解的时间

长。

实验结论：将食盐研碎可以加快溶解。

五、怎样能让冰糖在水中溶解得更快？

我的猜想：我认为搅拌、加热、将冰糖研碎可以让冰糖在水中溶

解得更快。

我的器材：冰糖、烧杯、玻璃棒、热水、冷水等。

我的方案：1.取等量的冰糖，一份研碎，一份不研碎；2.将研碎

的冰糖放入热水中，另一份不研碎的放入冷水中；3.放入热水中的用

玻璃棒搅拌，冷水中的不搅拌。

我的预判：如果将冰糖研碎放在热水中，搅拌，溶解的时间短，

就说明搅拌、加热、研碎可以加快溶解。

实验现象：冰糖研碎放在热水中，搅拌，溶解的时间短；冰糖不

研碎放在冷水中，不搅拌，溶解的时间长。

实验结论：用搅拌、加热、研碎的方法可以让冰糖在水中溶解得

更快。

六、食盐在水中的溶解量

我的猜想:我认为向一杯水中不断加食盐，食盐不能一直溶解。

实验器材：烧杯、食盐、玻璃棒、水。

实验方案：

1.先把食盐分成若干小份，每份5克。

2.向一定量水（50毫升）中每次加1份，搅拌，完全溶解后，

再加入下一份。

3.持续观察，看有什么发现。

实验预判：如果加入几份食盐后，食盐就不能再继续溶解了，说

明食盐不能一直溶解。

实验现象：加入几份食盐后，长时间搅拌，食盐也不能溶解了。

实验结论：在一定温度下，一定量的水只能溶解一定量的食盐。

七、不同物质在水中的溶解能力

我的猜想：我认为在水中食盐比小苏打的溶解能力强

实验器材：大小相同的烧杯、玻璃棒、小勺、食盐、小苏打

实验方案：

1.分别将食盐和小苏打每3克各分成1份。2.在两个烧杯里分别

倒入50毫升水。3.将包好的食盐和小苏打分别放入水中，每次放1

份，完全溶解再加入下1份。

我的预判：如果50毫升水中，食盐溶解的份数比小苏打溶解的

份数多，说明食盐溶解的多，小苏打溶解得少。

实验现象：食盐溶解的份数多（7-8份），小苏打溶解的份数少

（2-3份）□

实验结论：不同物质在水中的溶解能力是不同的。

八、分类木屑和铁屑混合物的方法

我到猜想：我认为用磁铁可以将它们分离。

实验器材：木屑、铁屑、盘子、磁铁

我到方案：1.将木屑和铁屑倒在盘子里混合

2.把磁铁放在盘子里来回移动

实验预判：如果铁屑被磁铁吸引的话，木屑和铁屑就可以分离。

实验现象：铁屑被磁铁吸引。

实验结论：利用磁铁可以吸引铁的性质将木屑和铁屑分离

九、分离沙子和白糖混合物

我的猜想：我认为用溶解、沉淀、蒸发的方法可以分离沙子和白

糖混合物

实验器材：沙子、白糖、烧杯、清水、玻璃棒、酒精灯、火柴、

三脚架、石棉网、蒸发皿等

实验方案：

1.将沙子和白糖的混合物，倒入盛水的烧杯中。

2.用玻璃棒轻轻搅拌，待白糖完全溶解，静置一段时间，再把糖

水缓慢倒入另一个烧杯中，分离出沙子。

3.给糖水加热，搅拌糖水，蒸发水分，观察实验现象。

实验预判：如果白糖能在水中溶解,加热糖水后，只留下白糖，

说明用溶解、沉淀、加热等方法就能分离出白糖。

实验现象：白糖在水中溶解,沙子沉入烧杯底部，加热糖水，水

分蒸发后，能分离出白糖。

实验结论：通过溶解、过滤、蒸发等方法可以将沙子和白糖混合

物分离开。

十、探究不同玻璃的透明程度

我的猜想：我认为不同玻璃的透明程度不同。

实验器材：普通玻璃、磨砂玻璃、压花玻璃、书。

实验方案：

1.把厚度相同，不同类型的玻璃片分别放在书本的同一页上。

2.透过玻璃看书上的字，比较清晰程度。

实验预判：如果有的玻璃看字清晰，有的玻璃看字模糊，说明不

同的玻璃，透明程度不一样。

实验现象：普通玻璃看字清晰，压花玻璃、磨砂玻璃看字模糊。

实验结论：不同玻璃的透明程度不同。

十一、探究纸的吸水能力

我的猜想：我认为不同的纸，吸水能力是不一样的。

我的器材：长、宽、厚相同的各种纸（复印纸、牛皮纸、电光纸、

瓦楞纸、餐巾纸）胶水、尺子、水槽、水。

我的方案：1.将不同的纸剪成长宽相同的纸条。2.将纸条按相同

高度粘在一根木条上。3.将纸条同时放入水中。4.过2分钟观察水上

升的高度。

我的预判：如果在相同的时间内，不同的纸吸水上升的高度不同，

说明不同的纸，吸水能力不一样。

实验现象：餐巾纸的吸水性最好，牛皮纸和复印纸的吸水性较差。

我的结论：不同的纸吸水能力不一样。

十二、探究桃花的构造

实验器材：桃花、镜子、小刀、放大镜等

操作方法：1.找一朵桃花和白纸。

2.用镶子按照由外到内的顺序将桃花解剖，放在白纸上。

实验结论：桃花由花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分组成，是完全

花。

十三、观察植物果实的结构

我的猜想：我认为果实一般由果皮和种子组成。

实验器材：苹果、西红柿、黄瓜、瓜子等生活中常见植物果实、

水果刀、垫板、镶子等。

实验过程：

1.分别纵切或横切各种果实。

2.按从外到内的顺序观察果实内部结构。

实验预判：如果苹果、西红柿、黄瓜、瓜子等都由果皮和种子组

成，那么果实一般由果皮和种子两部分组成。

实验现象：苹果、西红柿、黄瓜、瓜子都有果皮和种子组成

实验结论：果实一般由果皮和种子两部分组成。

十四、种子发芽需要的条件

我的猜想：我认为种子发芽需要水、空气和温度。

实验器材：绿豆种子、培养皿、纱布、水、冰箱、烧杯等。

实验方案：1.选同样数量的绿豆种子分别放在两个培养皿中，一

个用湿润的纱布覆盖，另一个用干燥的纱布覆盖。2.选同样数量的绿

豆种子两组，一组种子一半浸入水中，一半留在空气中，另一组完全

浸没在水中。3.选同样数量的绿豆种子分别放在两个培养皿中，一个

放在温暖的环境中，另一个放在冰箱中。4.每组种子同时放入，连续

观察一周。

我的预判：如果种子在湿润、有空气、温度适宜的环境中发芽了；

在干燥、没有空气、寒冷的环境中没有发芽，就说明种子发芽需要有

水、有空气、适宜的温度等条件。

实验现象：在湿润、有空气、温暖环境中的绿豆种子发芽了。

实验结论：种子发芽需要水，空气和适宜的温度

十五、在水中下沉的物体会受到水的浮力吗

我的猜想：我认为沉下去的物体也会受到水的浮力。

实验器材：量杯、钩码、尺子、皮筋等

实验过程：1.把钩码挂在橡皮筋上，提起用尺子测量橡皮筋的长

度。

2.再把其放入水中，测量橡皮筋的长度。

3.比较两次橡皮筋的长度。

我的预判：如果浸入水后橡皮筋的长度比浸入水前橡皮筋的长度

短，就说明沉下去的物体受到水的浮力。

实验现象：浸入水后橡皮筋的长度比浸入水前橡皮筋的长度短。

实验结论：在水中下沉的物体也会受到水的浮力。

十六、拉伸和压缩弹簧时弹簧的变化

我的猜想：弹簧被拉伸或压缩时，会产生一种要恢复到原来形状

的力。

实验器材：弹簧、玻璃球、圆珠笔

实验过程：

1.两手握住弹簧用力向两边拉，慢慢减小拉力，观察看到的现象。

2.把圆珠笔的顶端按在桌面上，松手看到什么现象

3.把玻璃球放在被挤压的弹簧一端，松手看到什么现象

实验预判：如果弹簧被拉长后又慢慢的恢复原状、圆珠笔被弹起

来、玻璃球被弹出去，说明弹簧被压缩或拉伸时一，会产生一种要恢复

到原来形状的力，反之，则没有。

实验现象：

1.弹簧被拉长后又慢慢的恢复原状。

2.圆珠笔被弹起来。

3.玻璃球被弹出去。

实验结论：弹簧被拉伸或压缩时，会产生一种要恢复到原来形状

的力，这样的力是弹力。

十七、影响摩擦力大小的因素

1.我的猜想：我认为摩擦力大小与接触面的光滑程度有关。

实验器材：木块、测力计、一块表面光滑和一块表面粗糙的木板

等。

实验方案：

1.将小木块放到光滑的木板上，用测力计匀速拉动，记录此时测

力计读数。

2.将小木块放到粗糙的木板上，用测力计匀速拉动，记录此时测

力计读数。

3.比较两次测力计读数的大小，发现：接触面光滑摩擦力小，接

触面粗糙，摩擦力就大。

实验预判：若拉动物体的重量相同，在粗糙接触面比光滑接触面,

测力计读数大，说明摩擦力的大小与接触面粗糙程度有关。

实验现象：测力计读数在粗糙接触面比光滑接触面大。

实验结论：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。

2.我的猜想：我认为摩擦力大小与物体的轻重有关。

实验器材：木块、测力计、祛码等。

实验方案：

1.将小木块放到木板上，用测力计匀速拉动木块，记录此时测力

计读数。

2.将祛码放到小木块上，再用测力计匀速拉动木块，记录此时测

力计读数。

3.比较两种不同条件下的试验数据发现:在水平桌面上拉动木块

匀速运动，木块越重，产生的摩擦力越大。

实验预判：若接触面光滑程度相同，放祛码比不放块祛码，测力

计示数大，说明摩擦力与拉动物体的重量有关。

实验现象：同样木块放祛码比不放祛码时，测力计示数大。

实验结论：摩擦力大小与拉动物体的重量有关。

+A：检测食物中的营养成分

我的猜想：我认为食物中含有脂肪、淀粉、蛋白质等营养成分。

实验器材：多种食物（花生、瘦肉、馒头、米饭等）尺子、白纸、

碘酒、滴管、酒精灯、火柴、镶子、锥形瓶；

实验步骤：

1.检测食物中是否含有脂肪

把花生放在白纸上用力挤压，观察白纸上留有的痕迹。

2.检测食物中是否含有淀粉

把少量馒头（或米饭）放在碟子上，用滴管向上滴2-3滴碘酒，

观察发生的现象。

3.检测食物中是否含有蛋白质

将切成细条的瘦肉放在酒精灯火焰上灼烧，注意闻一闻，有什么

气味。

实验现象：

1.花生在纸上留下了油渍。2.向馒头、米饭上滴碘酒后，碘酒变

成蓝黑色；其他食物颜色不变。3.瘦肉在灼烧后发出类似头发烧焦的

味道。

实验结论：脂肪在白纸上会留下油渍；淀粉有遇碘变蓝的特征；

蛋白质在燃烧时会发出类似头发烧焦的气味。食物中含有脂肪、淀粉、

蛋白质等营养成分。

十九、唾液对淀粉有消化作用

实验猜想：我认为唾液对淀粉有消化作用

实验器材：淀粉液、唾液、碘液、试管、胶头滴管、烧杯、37℃

温水

实验方案：1.取2支试管，分别加入等量