鄂教版小学语文四年级下《古诗诵读清明》教案教学设计

第第页鄂教版小学语文四年级下《古诗诵读清明》教案教学设计

鄂教版学校语文四班级下册《古诗诵读清明》教案教学设计

古诗诵读清明

知识与技能：

1、学习《清明》，理解全诗内容，体会古诗意境

2、正确读写生字，理解生字在诗句中的准确意思。并结合说明和插图，理解诗句的意思。

3、感情朗读并背诵这首诗。

4.观赏杜牧其它的古诗作品，并进行诵读。

过程与方法：入情入境学习古诗，培育同学的创新技能，想象技能以及相互交往、合作学习的技能。引导同学通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培育同学自学技能。

情感立场价值观：观赏漂亮的春景，激发同学对春天的喜爱，培育同学的爱美情趣和审美技能。

教学重点：学习《清明》理解诗意,体会诗人单身雨行的心情。

教学难点：激发同学对春天的喜爱，培育同学的爱美情趣和审美技能。

教具预备：1.多媒体演示文稿。

2.音乐光盘。

3.有关的网址。

4.同学能用PowerPoint制作简约的幻灯片。

教学时数：一课时

教学过程：

师生双边教学活动方案预设预设修改或生成状况

一、激趣导入，整体感知

1.多媒体演示伴课文录音

2.提问过渡:听了这首古诗，你有一种怎样的感受?

3.今日，我们就来学习这首古诗。

运用多媒体紧扣丰富的语言材料，引导同学初步感受诗境，与产生共鸣。激发同学求知欲。

二、揭示课题

1.出示:清明唐杜牧

2.齐读课题

3.出示学法指导1).理解题目2).通读全诗3).逐句疏通4).理解全诗5).体会感情

4.同学自学古诗《清明》播放有关古筝的音乐光盘通过精美的音乐声，为同学提供了一个宽松的学习氛围。

三、反馈质疑

1.通过争论,你知道些什么?2.同学反馈

①理解题目：清明(24节气之一，是外出春游与扫墓的大好时机，但清明前后常细雨连绵，给路上行人增加了无限苦恼)。

②诗人简介，杜牧同学边介绍，老师边出示媒体显示人物头像及有关的文字介绍，给同学提供直观感受

③图文对比，开展想象，理解诗句。

a.清明季节雨纷纷〔雨纷纷，绵绵的春雨下个不停〕清明那天绵绵细雨下个不停

b.路上行人欲断魂〔欲断魂：心情不开心，神思茫然，似乎失魂落魄一样〕。在路上行走的人心情不开心，似乎失魂落魄一样。

行人为什么欲断魂呢？结合插图，联系上句说说自己的认识。〔同学质疑，老师归纳，同学沟通后反馈〕

c.借问酒家何处有，

牧童遥指杏花村。老师结合媒体上的插图提问。

师：认真观测插图，想象一下，诗人在失魂落魄的窘境中，他会向牧童问些什么话呢？牧童又会怎样说，怎样做呢？生观测媒体，四人小组争论后反馈

④齐读三、四句诗

通过媒体，化诗为画，进一步让同学感知形象，体会情感，从而达到理解诗意的目的。

3.同学质疑，加深理解。

①行人为什么要找酒家呢？②遥指是什么意思？很远吗？

四、归纳理解全诗以四人小组为单位，读读诗，讲讲全诗的意思。

五、想像意境，体会感情播放媒体，再次把同学带入绘声绘色、有动有静的诗情画意中，进一步体会诗人要表达的思想感情

六、朗读背诵

1.边放媒体边跟读。2.同桌相互试着读。3.指导背诵。再现诗境，让同学在理解诗意的基础上有感情的诵读。

七、拓展阅读，上网找资料，集体沟通

1.同学通过学校资源库，找到杜牧的诗，把最喜爱的一首介绍给大家。

在精美的音乐声中，边诵读边介绍，激发同学的学习爱好，拓展了学习范围。

2.提供有关网址，让同学上网查找杜牧另外的古诗作品，并用P