《肥皂泡》教案（9篇）

《肥皂泡》教案（9篇）《肥皂泡》语文教案篇一教学目标：1、正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。2、有感情地朗读课文，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。3、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。4、联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习，提高综合语文素养。教学重点：了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。教学难点：体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由“玩吹肥皂泡”的游戏产生的美好想象。教学时间：2课时教学准备：搜集有关冰心的资料制作课件教学过程：一、导入同学们都玩过吹泡泡的游戏，那让我们一起来欣赏吹泡泡时欢乐的情境吧。（看视频）吹泡泡时你们感觉怎么样？同学们，像你们这么大的时候，的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？（出示课件，出示课题）这节课，我们就继续学习第5课《肥皂泡》齐读课题二、新授1、教师：请你打开语文书快速的把课文读一读，边读边想，你从课文中知道了什么？学生自由回答2、教师跟着学生说的答案，顺势利导，他说的这部分内容在第几段呢？谁把这句话再读一读？真细心，把做泡泡水的奥妙都给大家找出来了。咱们都做过泡泡水，你能一边做动一边读这句话吗？自己试试3、泡泡水做好了，那怎么吹呢？谁能从课文中找到方法吗？谁能看着大屏幕说一说。（课件，填空）先自己试着说一说（再指名说）你能用读的方式，把吹泡泡时要注意的地方（方法）强调出来吗？教师小结：这些词用的多好啊，使我们一下子就掌握了吹泡泡的方法，4、若是用扇子在下面轻轻扇送，有时它能飞得很高很高。冰心奶奶多细心呀，把吹泡泡的游戏给我们介绍得这么清楚，他是分哪几部写的呢，你能把表示先后顺序的词圈出来吗？课文中只有然后…再…你知道先干什么吗？下面老师请3个同学按着顺序把这段读一读（3人读）谁能用上“先…然后…最后”把吹泡泡这个游戏完整地说清楚。（2人）5、泡泡水我们会做了，泡泡我们也会吹了，小管子的那一头会吹出些什么样的泡泡呢？请大家认真读读第四自然段。自学提示：1、自由读第四自然段，2、把你喜欢的句子画下来，说说你的感受。3、小组交流随着学生的回答课件出示（1）[吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱转。]学生读句子，谈感受。出示课件，提问：我们看到的画面，会想象到刚才句子中的那两个词语？（五色的浮光、轻清透明”）轻清透明是什么意思？这里有三个意思，你觉得选那个更合适？五色的浮光：阳光照耀下，肥皂泡表面呈现出的五色光。轻清透明：轻，轻重，表示肥皂泡的重量很轻很轻。清，清澈，肥皂泡壁很干净，没有杂质，透明（肥皂泡是美丽的，读的时候带着喜欢、高兴、骄傲的感情）有语气的练习读（2）若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。看课件理解“玲珑娇软“的意思。提问：画面上有大泡泡和小泡泡，你觉得玲珑娇软可以形容那些泡泡？师：玲珑娇软用来形容这些娇小、可爱的小泡泡，你能读出这种可爱的语气吗？自己试一试。（肥皂泡是可爱的，读的时候要读出它的可爱）（3）有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。学生读句子，谈感受，谁能做出“扯”的动作？谁能边做动作边读？提问：看到这种情况，大家都怎么样啊？（这时大家悬着心仰着头，屏着呼吸，）提问：你觉得这句话写出了大家怎样的心情？颤巍巍表明脆弱；扯：学生做动作，体会动态美。（肥皂泡是变化的，读得时候要读出紧张、担心的心情）有语气的练习读这么美的肥皂泡，可是最终还是破裂了，真让我们感到遗憾。谁把第四段的最后一句话读一读？冰心奶奶把许多优美的词句都赋予了肥皂泡身上，老师相信聪明的你一定会读的更好。配乐朗读全段教师：美丽的肥皂泡给我们留下的印象太深了，你们想不想让在座的各位老师看一看，你们自己吹起的肥皂泡呢？学生：想咱们地方有限，每组只能派一个代表吹，其他同学观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。学生活动20秒，教师说：我们……（出示大屏幕）那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。…是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。我希望我的泡泡()怎么样或者飞到哪里呀？出示句子这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，“希望肥皂泡永远不破裂”“希望肥皂泡飞到福建去看望奶奶”“希望肥皂泡给白血病儿童带去祝福与希望”冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里，请你看课文的最后一段，把有关的句子读一读。有语气的练习读在这里为什么用省略号呢？学生答问：你能补充省略号后面的内容吗？我们和冰心奶奶一样都吹出了这么美的肥皂泡，它们带着我们的愿望飞向远方，目送着他们，我们心里充满了什么？学生读最后一句话。我们心里充满了快乐和骄傲，那你就带着这种感觉把最后一段再读一读吧。三、小结大家看，在我们眼中普普通通的吹肥皂泡游戏，经过我们的手做，嘴吹，眼看，还有用心去体味，吹出了我们美妙的情趣，吹出了我们美妙的幻想。让我们伴着音乐，把这篇课文再读一读吧。《肥皂泡》语文教案篇二教学目标1、知识与能力：运用学过的识字方法，学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：课前游戏，玩吹肥皂泡，为教学做准备，谈话导入，情境渲染，读读议议，读思结合，在充分的朗读中感受语言文字的美，感悟“吹肥皂泡”游戏的快乐，教学中再次体会“吹肥皂泡”的过程与心情。3、情感态度价值观：感悟冰心奶奶的童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。重点难点感悟冰心奶奶的童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。教学课时2课时。第一课时【课时目标】1、运用学过的识字方法，学会本课生字，联系上下文理解词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、有感情的朗读课文内容，了解儿时的作者是怎样玩“吹肥皂泡”游戏的。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、谈话激趣，揭示课题。同学们，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？（学生自由发言）好，同学们的爱好还真广泛。那么老师给大家看几张图片（出示图片），这是什么呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你们看，这些泡泡好不好看啊？（好看）嗯，我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹肥皂泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹肥皂泡的，好吗？（板书课题《吹肥皂泡》）二、初读课文，质疑探究。1、学生用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的字音。难读的句子和长句子要反复多读几遍。2、检查自学效果。（1）多媒体出示文中的生字：肥、皂、类、剩、弄、若、扇、或。①指名读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。②指名领读。③齐读。（2）多媒体出示生字的形近字，对比识记生字。肥、皂、类、剩、弄、若、扇、或把、白、粪、乘、卉、苦、篇、式①指名对比读，要求声音响亮，读音正确。其他同学仔细听，读对了掌声送给他，有错误举手纠正。②指名领读。③开火车读，边读边组词。（3）指导书写生字。指导学生在练习本上用钢笔练习书写生字，要求尽力做到规范、端正、整洁。重点指导“哀”“熟”“递”“弧”等字。（4）多媒体出示词语：要求不但要读准确，还要读好，把词语的意思读出来。种类破裂和弄四散纷飞光影零乱飘游扇子或者渡过天河飘过大海①指名读。师生评价。②开火车读。③齐读。（5）再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。（哪位同学来说说看？）（学生自愿回答）提示：先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。三、作业布置。经过对课文初步的理解，我们也知道了课文的大概内容。现在老师交给大家两个小任务：1、抄写字词。2、朗读课文。【课堂作业新设计】1、看拼音，写词语。féizàofēnlèishengxiàzhuōnòngjiǎruòshànzihuòzhě2、比较形近字，组成词语。肥（）皂（）类（）剩（）把（）白（）粪（）乘（）弄（）若（）扇（）或（）卉（）苦（）篇（）式（）3、按课文内容填空。这时大家都心，头，呼吸。不久，这光丽的薄球，就无声地了。肥皂水下来，眼睛里，使大家都忽然，了眼泪。【课堂作业新设计】参考答案1、看拼音，写词语。肥皂分类剩下捉弄假若扇子或者2、比较形近字，组成词语。肥料把手皂角白天分类粪便剩下乘法摆弄花卉假若辛苦扇子一篇或者方式3、按课文内容完成填空。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸。不久，这光丽的薄球，就无声地破裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里。使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。第二课时【课时目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，在充分的朗读中感受语言文字的美，感悟玩“吹肥皂泡”游戏的美。2、感悟冰心奶奶玩“吹肥皂泡”童真与梦幻，感受童年的乐趣，拉近学生与冰心奶奶的距离。【教学过程】一、检查朗读，引入新课。同学们，上节课我们已经学习了课文的基本内容，现在请一位同学来为我们朗读一下课文。1、指名朗读。（大家说这位同学读得好不好？好在哪里？）2、全班评议。(掌声送给他/她）二、精读课文，感悟理解。（一）学习第3、4自然段。大家先自己读一下这两个自然段，思考作者小时候是怎样玩吹泡泡的？把相关的内容画出来。1、读课文，边读边思考：作者小时候是怎样玩吹泡泡的？并把相关内容画出来。同学们都读得非常认真，画的很仔细。那么谁要来说说看呢？2、用自己的话说说玩吹泡泡的过程。（提问：我们把用剩的肥皂头儿……很高很高）这里面有一些词用的很好，同学们知道是哪些吗？板书：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用词精当，且描写有条理。现在就让同学们来亲自体验一下吹泡泡的乐趣吧！拿出准备好的肥皂泡，请一两个同学上讲台吹。3、让学生吹七彩泡泡，亲身感受课文中所描述的情景。我想肯定还有很多同学想玩是吧？下课老师再和大家一起玩。现在就让我们大家一起来朗读3、4自然段，记得好词佳句给记下来哦。4、朗读课文3、4自然段，积累好词佳句。（二）学习第5自然段。通过第3、4自然段的学习，我们了解了冰心奶奶小时候吹泡泡的过程，体会到泡泡的美丽。接着我们继续学习第5自然段。哪位同学来有感情地朗读，其他同学认真听。思考：为什么冰心奶奶小时候最爱玩“吹泡泡”的游戏呢？1、指名朗读课文第5自然段。2、小组交流。3、全班归纳。掌声送给这位同学。好，谁来把你思考的结果告诉大家？板书：其一，泡泡是“我们”自己小心地做出来的，它使“我们”骄傲。其二，泡泡是那么圆润、自在、透明和美丽。其三，泡泡使“我们”心里充满快乐、骄傲与希望。（三）教师引导体会课文最后两句话的意思。那么我们接着往下看，作者看着这些泡泡，她想到了什么呢？1、作者看着这些肥皂泡，想象到了什么？全班回答：想象到肥皂泡飞到天上，挨着明月，渡过天河，飘过大海，飞越山巅。同学们回答对了。我们大家一起把这个句子有感情地朗读出来。2、出示句子“借着扇子的轻风它们一个个飞到天上……”指导反复朗读。有谁来说说这句话的意思？3、你能说说这句话的意思吗？泡泡真的能飞那么高，那么远吗？4、指名回答，全班评议。这句话说的是肥皂泡随风飘散了，但它们不可能飘得那么高那么远，这是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望着天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的梦想捎给太阳。5、拓展想象：冰心奶奶小时候会有哪些五彩的梦想呢？（学生自由发挥，适当点评）三、感情朗读，积累语言。学习完全文之后，现在就让我们大家一起来朗读冰心奶奶的这篇课文吧，然后把好词佳句记下来。全班有感情地朗读课文，积累好词佳句。四、拓展延伸，实践体验。到此，老师还有任务要交给同学们，那就是：1、玩一玩自己最爱玩的游戏，然后把玩的过程具体地写下来。2、把写好的片段读给父母听，看看他们有什么意见，下次课我们大家一起来分享游戏的快乐。【课堂作业新设计】1、给下面句子中加点的字选择正确的读音。huòhuó（1）奶奶和（）的面真是又松又软。（2）我们把剩下的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加点儿水，和（）弄和弄，使它溶化。sǎnSàn（1）一个大球还会裂成两三个玲珑的小球，四散（）纷飞。（2）不久，这五彩的薄球，就无声地散（）裂了，又变成肥皂水落了下来。shànshān（1）借着扇（）子的轻风，泡泡一个个飞到天上。（2）用扇子在下面轻轻地扇（），它们有时嫩能飞得很高很高。2、填写恰当的词语。（）地扇风（）的小球（）地飘游（）的夕阳（）地散裂（）的泡儿3、在括号里，写出加横线词语的反义词。（1）妈妈说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。（）（2）这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。（）【课堂作业新设计】参考答案1、给下面句子中加点的字选择正确的读音。huóhuòsànsǎnshànshān2、填写恰当的词语。轻轻、脆弱、慢慢、暖暖、无声、彩色3、在括号里，写出加横线词语的反义词。干燥丑陋【板书设计】吹肥皂泡吹轻轻快乐吹肥皂泡赏美丽骄傲想梦幻希望【课后反思】《吹肥皂泡》教学反思《吹肥皂泡》是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。学习这篇文章，除了感受文章中语言美，还应体会作者的情感和态度，学会作者的表达方式，根据本课的教学重难点，我在教学设计上主要突出了以下几点：一、亲身实践，拉近学生与文本的距离。课前，我安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。二、以读为主，小组合作，深刻体会作者的情感。本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。三、学练结合，拓展想象，促使教学综合高效。梦幻肥皂泡这段，学生容易理解，所以，我并没有讲解，而是以读代讲，让学生在读中感悟肥皂泡带给冰心奶奶的美好遐想，然后，我再进行拓展训练：如果你是美丽的肥皂泡，你会飘到哪里呢？引导学生展开丰富的想象，拓展他们的思维，这也让我们感受到了孩子们美好的童心世界。这节课的教学还有许多不足之处，比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。希望各位老师多提宝贵意见。《肥皂泡》教案篇三［教学目标］1、会认9个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文。能积累多音字“和”，并说清楚吹肥皂泡的过程。3、能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。4、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。［教学重难点］1、能用自己的话说清楚吹肥皂泡的过程。2、能用多种方法尝试理解文中难懂的句子。3、体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。［教学课时］2课时第一课时教学过程一、情境导入，揭示课题你最喜欢玩什么游戏？（学生自由发言）同学们都很爱玩游戏，童年时期的冰心和大家一样，也非常喜欢玩游戏。她最喜欢吹肥皂泡。（板书课题）我们去看看她是怎样玩这个游戏的吧！二、初读课文，整体感知1、学生选择自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通语句。2、小组交流，互检课后生字、词语的读音。3、检查预习字词的情况。（指名读、领读）4、指名分自然段朗读课文，师生评议，正音。5、默读课文，思考：课文是按什么顺序写的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣）三、再读课文，初步感悟1、自由朗读课文，思考：“我”小时候最喜欢干什么？为什么喜欢这个活动呢？课件出示：下雨的时节，不能到山上海边去玩。阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。（1）你们玩过肥皂泡吗？（根据自己的经验说，师不予以评价）（2）请你读读第1—2自然段，读出快乐、期待的感情。2、肥皂泡需要用什么样的材料去制作呢？下节课我们继续学习。四、记忆生字，书写指导1、出示田字格生字，生自主识字。2、师范写，讲解“廊、越、仰、婴”的写法与结构摆放。3、生在练习本上练写生字，师巡视，点评、展示优秀作品。第二课时教学过程一、开门见山，直入主题同学们，上节课我们初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。（板书课题）二、精读课文，深入感悟1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。（1）指名读第3自然段，思考：“我”是怎样制作肥皂泡的？将表示动作的词语圈画出来读一读。（板书：放加和弄）（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法将它吹起来并且不让它破裂的呢？勾画出相关词语。（吹——蘸提扇）（3）“我”吹泡泡的动作有什么特点？（“慢慢地、轻轻地”可以体现出“我”吹泡泡的动作十分轻）（4）指导朗读，读出动作的轻，泡泡的轻、软。2、欣赏肥皂泡的样子，感受乐趣。（1）指名读第4自然段，思考：肥皂泡是什么样子的？将相关词语圈画下来。（五色的浮光、玲珑娇小、光影零乱）（板书：看——美丽）①你能读出肥皂泡的美吗？（课件播放相对应图片）②刚才还有一些被吹散的小泡泡，就像淘气的孩子玩捉迷藏，你能读出这种快乐无忧的感情吗？（出示：本段第3句话）5、你能用“先……然后……接着……”这组词语，说说制作肥皂泡的过程吗？（2）当泡泡快要消失时，大家是什么表现？①出示第4自然段最后两句，指导学生加动作读。②读出紧张、欢喜、遗憾的情感。（3）全班齐读最后一个自然段，思考：你喜欢哪句话？把你想到的画面读出来。①课件出示：那一个个轻清脆丽的小球……那么透明，那么美丽。a、这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可爱，作者特别喜欢肥皂泡）b、练习朗读，读出肥皂泡的可爱，读出作者对肥皂泡的喜爱。②课件出示：借着扇子的轻风……目送着她们，我心里充满了快乐、骄傲与希望。a、飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身边的仅仅是肥皂泡吗？（不是，还是孩子们的快乐、骄傲与希望板书：想——快乐骄傲希望）b、请大家带着这种想象自由读一读。师小结：听着你们的朗读，我仿佛成了一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿装，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你也变成了肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想象，让我们也来分享你的快乐？（学生自由发言）三、总结全文，感情朗读，感悟升华1、在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，还认真地欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。2、学生有感情地朗读。（配轻音乐）［教学板书］20、肥皂泡吹——蘸提扇看——美丽想——快乐骄傲希望［教学反思］本篇课文贴近学生生活，能很好地引起学生的共鸣，文章结构明显。我将文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣赏肥皂泡”三大块，引导学生在朗读中想象画面，并联系生活实际来理解文中难懂的句子，最后以拓展练习来落实学生的想象。《肥皂泡》语文教案篇四活动目标：1、能积极主动参与活动。2、知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。3、阅读绘本，讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。活动准备：1、绘本《肥皂泡泡》和课件2、音乐：我爱洗澡3、泡泡机活动过程：一、课件导入，激发兴趣。1、出示课件PPT2、“看，这是什么？（泡泡）这么多的泡泡，好看吗？”2、“老师也带来了一本有关泡泡的书，叫“肥皂泡泡。”二、观察画面，理解故事情节。1、观察封面PPT3、“小猪在干什么？你从那里看出来的？”2、观察PP4、“今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么？（浴巾），这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢？”（肥皂）出示PPT5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。3、观察PPT6、“小猪会用肥皂干什么？”“小猪会用什么洗澡呢？”“小猪在用肥皂干什么？共有几个泡泡？我们一起来数一数吧。”4、观察PPT7、“小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢？跟着老师我们一起动起来吧！”播放“我爱洗澡”音乐，随音乐做律动。出示PPT8、“洗完澡，小猪变得怎样了？”“小猪还会请谁来洗澡呢？”5、观察PPT9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。“洗完澡，小熊变得怎么样了？”“洗完澡，小兔变得怎么样了？”“小朋友们，你们什么时候会洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感觉怎么样？”小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀！6、观察PPT10“洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么？”“他们吹出的泡泡一样吗？”（比较泡泡大小和颜色）“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”“你最喜欢那一只泡泡，为什么？”三、游戏：吹泡泡。“小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀？”一起玩“吹泡泡”游戏。《肥皂泡》教案篇五活动目标：1.理解绘本的主要情节，知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服。2.学习句式“XX洗干净了”并尝试使用这个句式。3,通过小动物洗澡的趣事，体验洗澡带来的乐趣活动准备：PPT课件，音乐《我爱洗澡》活动过程：一、谈话导入，激发幼儿兴趣1.师：小朋友这是什么？肥皂泡泡是什么样子的？2.小结：肥皂泡泡是圆圆的、透明的、能映出不同的颜色。二、观看课件，了解绘本内容1.师：今天，老师带来了一本好看的书，书的名字叫《肥皂泡泡》。提问：书的名字叫什么？2.师：小猪在干什么？你从那里看出来的？3.师：小猪拿着浴巾和肥皂要去洗澡了，他突然觉得还少了一些东西，你们觉得少了什么？教师出示图例：浴球、沐浴露、浴巾、肥皂4.师：小猪要洗澡了，他突然发现这块肥皂很神奇。你们猜猜它用这神奇的肥皂干了什么？5.观察画面，提问：（1）小猪在干什么？（吹泡泡）（2）小猪吹了多少泡泡？一起数一数6.师：小猪边吹泡泡边洗澡，洗完了，现在小猪变得怎么样了？教师带领幼儿学说：小猪变干净了。7.师：小猪觉得一个人洗澡很无聊，他请来了两位好朋友，谁来猜猜他们是谁？（出示小兔、小熊）8.那我们小朋友也一起来洗澡吧（播放音乐）教师带领幼儿一起做洗澡韵律活动。提问：（1）小熊洗完澡变得怎么样了？小废赐暝璞涞迷趺囱了？（2）XX小朋友刚才也一起洗澡的'，他变得怎么样啦？教师带领幼儿学说：XX变干净了。小结：洗澡可以让我们小朋友变得很干净，我们小朋友要经常洗澡。9.师：小动物们洗完澡开始吹泡泡了。提问：（1）你来数一数有多少泡泡，这些泡泡有什么不一样的？（2）最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？你最喜欢哪一只泡泡，为什么？三、组织游戏，体验泡泡的乐趣1.师：肥皂泡泡既然那么好玩，那我们也来玩玩。今天老师就带来了一个“泡泡变变变”的游戏。2.师：小老鼠在吹泡泡，他吹了好多泡泡。提问：这些泡泡是什么颜色的？3.请幼儿根据泡泡颜色进行猜测会变成什么动物。4.泡泡真有趣，回家也和爸爸妈妈一起玩一玩。《肥皂泡》语文教案篇六教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。2、抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。3、体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确。4、背诵最后两个自然段。教学重难点：想象吹肥皂泡的情景，体会吹肥皂泡带来的乐趣和作者的情感。教学过程：复习回顾、整体感知课文主要内容。一、导入吹肥皂泡时是那么的开心，这节课让我们同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快乐。师板书课题。二、复习本课生字新词及认读字。溶化、潮湿、轻清透明、、散裂、粘稠薄颤巍揉渡巅方法：指名读字词（后进生），师生共同订正读音，再独自读一遍巩固字音。过渡：这节课，我们重点学习课文的3-5自然段，也就是作者吹肥皂泡时的情景和感受这部分。三、学友互助、检查预习。同桌交流。课件出示交流提示1、课文围绕肥皂泡讲了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡带来的梦幻般的感觉和想象。让你最感兴趣的是哪部分？2、说说你的理由。3、一边读一边想象着画面。4、学生自读感受文本。集体交流。师生交流。四、品读课文，感知文本。感受吹的过程：做泡泡、吹泡泡。课件出示第三段：我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。点拨要点1、引导学生注意表明先后顺序的词语。2、引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游。3、引导学生尝试着用上“先……然后……接着……”一组词语将吹肥皂泡的过程叙述出来。课文的内容内化成学生自身的语言，强化了语言表达的有序性。4、指导感情朗读。由动作的“轻”过渡到样子“轻悠”：正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。感受吹起来的泡泡。1、课件出示第四自然段：这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面来理解。抓住重点词句理解。点拨重点（1）五色——即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光——液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。指导朗读。（2）“轻清透明”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！（3）“玲珑娇软”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。体会喜爱、娇爱之情。把感受读出来。（4）“有时吹得……光影凌乱”，还“颤巍巍的”。为什么说“颤巍巍”的？和脆弱结合起来体会。“光影凌乱”——指由于肥皂泡处于动态中，表面的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。2、课件出示：这时，大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸，——不久，这光丽的薄球救无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。（1）想象引导：体会紧张的心情。课件出示填空这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。吹肥皂泡的孩子们心里在对肥皂泡说：“()。”（2）指导朗读。体会作者梦幻般的感觉。课件出示第五段。1、“那一个个轻清脆丽的球儿，是我们自己小心地轻轻吹起的……”（1）连用了四个“那么”，你体会到了什么？——特别喜欢肥皂泡。（2）把你想到的感觉读出来。（3）那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。目送着她，心里充满了快乐、骄傲和希望。2、课件出示：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠…。.（1）希望什么呢？把你感受到的读出来。（2）送上天去做什么？送过海去做什么？使明月更皎洁，夕阳更灿烂；（3）飞到明月、夕阳身边的仅仅是肥皂泡吗？这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。（4）带着想象自由读一读。（5）教师配乐范读。课件出示音乐。学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。眼前似乎出现了什么样的景象？五、拓展延伸，读写结合。1、插上想象的翅膀，课件出示想象填空那一个个轻清脆丽的球，是我们自己小心地吹起的。是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，我希望肥皂泡永远不破裂，飞到()；飞到()；飞到()。小结：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆，正如冰心奶奶所说——出示课件：童年是真中的梦，是梦中的真，是回忆时含泪的微笑。——冰心。作业：结合自己吹肥皂泡的经历，课下把自己吹肥皂泡的情景写下来。《肥皂泡》教案篇七教学目标：1、认识9个字，会写12个字。重点指导学生正确书写“廊、仰、越、若”等生字。2、学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。3、通过细致观察理解课文中难懂的词句，品味作者描写泡泡语言的生动优美。4、展开丰富的想象，想想泡泡还有哪些美丽的去处。教学重点：学会运用一连串动词，把做一件事的过程写具体。通过细致观察理解课文中难懂的词句。展开丰富的想象，泡泡还有哪些美丽的去处。教学难点：通过观察，理解课文中难懂的词句教学准备：教师：制作多媒体课件、准备肥皂水等吹泡泡的工具。学生：预习教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，整体感知1．同学们，你们玩过什么游戏？你们喜欢吹泡泡吗？我国著名作家冰心奶奶小时候和大家一样，也喜欢吹肥皂泡，那美丽有趣的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快乐，还吹出了自己童年的梦想。今天我们就来学习这篇课文，共同欣赏冰心笔下如诗如画的肥皂泡。（师板画泡泡并板书课题，学生齐读，指导观察“皂”字是怎样组成的，什么结构？并用眼睛记住它）2．出示生字。老师检查一下，同学们的生字词都读正确了吗？（出示课文词语，生字变色，加点词是易读错字和多音字）廊子若是娇软薄球颤巍巍山巅婴儿希望木碗透明扯成仰望越过和弄和弄蘸上黏稠散裂3．开火车认读。易读错的词的多读几遍。4.作者主要写了关于肥皂泡的几件事？（指名分段读课文，让每个孩子读完后概括自己所读段落的内容）教师相机板书：做吹想设计意图：通过谈话激发学生兴趣，引入课题。检查学生预习情况，学生是否正确读准生字词，扫除阅读障碍，用小标题方式概括课文每段内容，让学生从整体上把握课文的结构层次。二、学习第三段做泡泡学用连续动词1.默读第3自然段（按课文填空）先把（）放在（）里，再（）上点（），（），然后用一支（），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后轻轻地一（），那球儿便从管上（）了下来，在空中（）。若用（）轻轻地（），有时能飞得很高。2．根据所填的字词，你发现作者是怎样把做泡泡的过程写具体的？副板书：先……然后……再……连续动词3．（只出示连接词和所有动词）谁能根据这些动词把做泡泡的过程用自己的话说一说？出示：先用……放……接着加……然后用……蘸……吹……再……提……落……4.作者用词多么准确丰富呀？我们仿照着写一写吧。老师请一位同学上台来做做擦黑板的过程，同学们仔细观察，用上连接词和动词把他劳动的过程说具体。5.一生表演，其它生接龙发言。师副板书用到的动词：洗拧擦踩晾（提示学生在动词前面用上修饰词，如怎样地洗、怎样地拧、怎样地踩……）设计意图：让一个学生当场即兴表演，其它学生边观察边说出表演的每一个动作，并用上连续的动词，趁热打铁，活学活用。接龙说句子可以让更多的孩子参与进来。三、学习第四段吹泡泡体会泡泡之美。1．朗读第4段，哪些句子你觉得难懂，画下来？2.下面老师吹几个泡泡，请你仔细观察这些泡泡，发现这些句子所描绘的泡泡的。样子了吗？（师吹几个泡泡，生观察，再齐读这些难懂的句子。）3.你喜欢课文中哪些形容泡泡样子的词语？（师板书：轻清透明玲珑娇软……）4.我们抓住这些词语，一起再来读一读这段话，读出泡泡的美丽可爱！（生齐读课文）5.你还能想起哪些词来形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圆……）6．你们觉得泡泡们像什么？（用比喻句来说泡泡）7.如果把这些美丽的泡泡看成一群孩子，它们会在空中干什么？（用拟人句说泡泡）设计意图：当场观察泡泡的样子，结合课文中的句子，使学生们对难懂的句子有了直观的认识。既让学生感受作者用词之妙，也分享自己观察后联想到的词语及句子，使观察的感受更加丰富生动。四、展开想象泡泡去哪儿1．师导读：这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是……生接读：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她们，我心里充满了……（生接读：快乐、骄傲与希望）2．这脆弱又美丽的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远，作者希望这些泡泡飞到哪里去了呢？（指名读，师板书：天空大海夕阳山巅）3.看着泡泡们飞到墙外，你还希望泡泡们能飞到哪里去，又落到哪里去？（生想象说，教师提示：森林星星田野草原妈妈的手，妹妹的鼻子……）六、总结全文，推荐作者小小的泡泡的美丽虽然是脆弱的，但它带给我们的快乐会永远留在我们成长岁月的梦里。（出示冰心照片及简介）冰心先生的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》等，大家可以找来读一读。板书设计：（简笔画）第二课时一、复习课文和词语1.齐读一遍课文。2.出示含有生字的课文词语，指名领读，师挑选生齐读。3．认读注音生字，开火车读并口头给每一个字组一个词。二、学习写字1．出示几个要求会写的大字。（廊、仰、越、透、若）观察每个字的字形、结构、部首。说说哪个字最难认，交流识字方法。2．动画演示“廊”、“透”“越”的笔顺。注意“双耳”和“乃”“走”字的笔顺。“廊”和“越”“透”都是半包围结构的字。其中“透”笔顺是先里后外。“越”笔顺是先外后里。3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要写“成”。“仰”不要多加一笔撇。设计意图：识字、写字是低年级阅读教学的重点内容之一，教师要予以足够的重视。易错笔顺要经常复习巩固，并注意归纳相同结构字的笔顺规律，并时刻提醒低年级学生注意良好的写字习惯。4．每个生字在田格本上写三个，注意写字姿势，写完同桌互相检查纠错。三、拓展小练笔（选做）1.那一个个__________的泡泡，像_________________________。2.这些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。3.送上天去，___过海去，____过高山，____在草地……4.悬着心，仰着头，停着呼吸___着头，____着脸，___着手，___着眼，___着耳朵。《肥皂泡》教案篇八活动目标1、观察、记录阳光下肥皂泡表面的七彩色。2、产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣。3、培养幼儿敏锐的观察能力。4、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。活动准备1、肥皂水、吹泡泡工具。2.CD盘、贝壳、孔雀（或其他鸟类）羽毛、矿石等。活动过程1、肥皂泡表面的“彩虹”。――为幼儿提供足够的肥皂水及吹泡工具，让他们尽情地吹泡泡，观察阳光下泡泡的样子。――仔细观察太阳照射在肥皂泡表面出现的“彩虹”。――引导幼儿变换角度看泡泡，说说它的颜色有什么变化。你看到了哪些颜色？请你用彩笔将这些色彩一一记录在纸上。2、其他物体上的“彩虹”。――引导幼儿回忆生活经验，说说哪些东西上也能看到“彩虹”。――提供CD盘、贝壳内部、孔雀羽毛、矿石等，引导幼儿设法看到“彩虹”。如小心地调整CD盘的角度，可看到许多“彩虹”图样。――引导幼儿发现肥皂泡、CD盘等物体的表面，随着我们观察角度的变化，可以看到五彩缤纷的颜色。活动建议1、本活动的重点落在引发幼儿产生探寻五彩缤纷的世界的兴趣上。只有当他们对这种神奇的光与色的世界着迷时，他们才会产生进一步探究的欲望。2、可根据实际情况，准备能让幼儿发现七彩颜色的物体。3、肥皂泡等物体上的“彩虹”并不是肥皂自己带有的颜色，而是光的反射造成的。活动反思深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。《肥皂泡》教案篇九设计说明本文是当代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的乐趣与无忧无虑，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了她对美好生活的向往。教学时，以读为主，用读感悟，引导学生抓住关键词了解作者是怎样吹肥皂泡的。抓住学生对游戏的兴趣，引导学生理解、体会吹肥皂泡的乐趣。学前准备1.预习课文，认读生字、词语。（学生）2.尝试自制泡泡水。（学生）3.课文内容相关课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认9个生字，会写12个生字，正确读写词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。3.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。学习重点1.认识重点字、词。2.体会作者是怎样把吹肥皂泡的过程写清楚、写具体的。学前准备1.预习课文，认读生字、词语。（学生）2.准备泡泡液。（学生）3.制作教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，激趣导入。（用时：5分钟）1.教师带领学生玩吹肥皂泡的游戏。2.游戏结束后，请学生谈玩游戏的感受。3.引出课题，板书课题。4.简介作者冰心。1.学生在教师带领下玩吹肥皂泡的游戏。2.与老师、同学交流游戏体验。3.齐读课题。4.了解冰心。二、初读课文，扫清字词障碍。（用时：15分钟）1.教师引导学生自读课文，一边读一边