写一份班级变化的报告范文

写一份班级变化的报告范文范文1看我七十二班变化初秋的阳光，透过树叶的缝隙，斑驳地洒在地面上。那是我当初中班主任的第一天。我带着紧张而又兴奋的心情，和搭班老师王瑾一起站在教室门口，迎接着七十二班每一位孩子的到来。孩子们像一群活泼的小鸟，带着稚气未脱的脸庞和满眼的好奇，飞入了这个全新的世界。家长们紧随其后，笑容里满是期待与信任。那一刻，我深感肩上责任重大，不敢有丝毫的懈怠。我与王老师耐心地解答着家长们的每一个问题，从饭卡办理到宿舍准备，从微信钉钉群的加入到小组学生座位的确定，再从军训安排到各科老师的联系方式。我们的声音虽然有些沙哑，但心中却充满了对这份工作的热爱与执着。七十二班的故事，就从这相遇的瞬间开始。我们共同经历了相识、相知、相学的旅程。在这半年多的时光里，我与七十二班同变化，共成长。起初的日子充满了挑战。孩子们还未完全适应初中的快节奏和规律生活，课堂上，他们总是难以集中注意力，小组间嬉笑声、聊天声此起彼伏。课间，他们又如同脱缰的野马，追逐打闹，旁若无人。除了纪律问题，孩子们的各种习惯也让我头疼不已。教室里的纸片、包装袋、粉笔头随处可见，仿佛是个小型垃圾场。每次放学后，不是灯和电脑没有关，就是门敞开着。卫生工具更是被任意乱扔，无人问津。我该怎么办呢？我利用班会课与同学们共同讨论班中存在的问题，一起制定班级规章制度，明确大家的行为准则。同时，还制定了班级公约，让大家共同维护班级的秩序和环境。接下来，又成立了班委会，让班里几个活跃、热心的孩子当了班干部。他们不仅负责班级的日常管理工作，还要随时向我反映班级情况，并提出处理意见。班里的九个小组，每个成员都有自己的职责：1号负责学习，2号负责记录，3号负责纪律，4号负责体育，5号负责卫生，6号负责生活，人人都是管理者，人人对班级负责。我抓住每一次教育的契机，鼓励先进，树立典型，增强他们的成就感、归属感和集体荣誉感，共同为班级的发展贡献力量。经过一段时间的努力，同学们的纪律意识和卫生习惯得到了明显的提升。他们逐渐适应了初中的生活节奏，课堂秩序越来越好，教室变得干净整洁，各类物品摆放得井井有条。更重要的是，同学们逐渐找到了自己在班级中的位置，他们更加珍惜这个集体，愿意为了班级的荣誉而付出努力。纪律和卫生问题得到解决后，学习问题便自然而然地提上了日程。第一次年级学情检测成绩公布后，班级排名第十。虽然不算太差，但因为没有达到我和孩子们的预期，自然也就无法骄傲起来。为了提高班级学习成绩，我与任课老师讨论，向经验丰富的班主任请教，利用课余时间和学生谈心，通过电话家访向家长寻求支持和协助。我还通过小组竞争机制，来激发同学们的学习积极性。值日班长每周核算一次小组积分，排名最高的两个小组既有加分奖励，还有小奖状表扬，同时也有抽取刮刮卡的机会。为了让每一位同学学习有目标，奋斗有方向，我组织同学们把写满目标的便利贴贴成一棵“理想树”，提醒大家坚持努力，决不放弃，直到自己的目标实现。对于学习吃力的孩子，我更加不能忽视。我深知每个孩子都是独一无二的，他们可能在学业上暂时落后，但在其他方面或许拥有特别的天赋。我努力为他们创造机会，让他们担任班干部，参与文体活动，去发掘和锻炼他们的能力。我帮他们设定一个个小目标，毫不吝啬地鼓励他们每一个小进步或者小善举。我坚信，这样的正向激励能够帮助他们逐渐建立自信，感受到自己的价值和生命的意义。从最初的跌跌撞撞，到现在的稳步前进，七十二班的学生展现出可喜的变化。班级的整体成绩也从最初进班的第十名跃升到了第三名，这一成绩是我们共同努力的见证，我们班也因此被评为优秀班集体。在年级演讲比赛中，薛玉成同学更是凭借出色的表现荣获了第二名，为班级赢得了荣誉。那天，大雪纷飞，整个校园银装素裹，仿佛纯净无瑕的童话世界。瑞雪不仅装点了美丽的校园，更唤醒了孩子们的玩雪梦，他们按捺不住心中的激动，很想出去撒欢儿。我乐得成全孩子们对雪的那份热切渴望，放他们去享受这难得的大雪天。他们宛如一群欢快的小精灵，在雪的王国中尽情释放青春的活力与激情。我站在一旁，静静地看着他们在雪地中奔跑、嬉戏，内心充满了温暖与欣慰。七十二班，变化不止，精彩不断。我深信，只要我们用心去爱、去引导、去陪伴每一个孩子，他们定能在成长的道路上绽放属于自己的璀璨光芒。而我，也将继续在这个充满爱与希望的岗位上坚守与奋斗，为孩子们的未来倾注更多的心血与热情，与他们一起奔向更加美好的明天。范文2班级学年变化报告四年级第一学期班级整体状态1.情绪状态：在校期间，大部分学生情绪稳定，能管理自己的情绪，情绪饱满热情。网课期间，一部分学生情绪受到疫情影响，居家的隐形压力，能感受到一部分男生的情绪波动较明显，会给老师倾诉的，日记中也会表达，偶尔和老师聊天会分享，大部分是和家长的情绪共生。女生是较平稳。2.认知状态：在校期间，逐步在适应pace教学，但还无稳定建构秩序。大部分能主动完成当日pace内容，所有学生都努力适应。网课期间，大部分学生能基本吸收，并完成当日内容，个别学生无法自我管理自己有延误现象，了解后有几种情况：家长上班时家中自己无法管理，自控能力弱；只提交不改错，会告诉家长已完成；线上课程时间较久，出现疲累现象。3.意识状态：在校期间，整体有序，自律。班级的团体意识和集体感逐步增强。网课期间，体现较明显的是自我学习与负责的现象。一部分学生自我管理能力已经牢固建构，班级里有七八个学生，还无法自我主动学习，把学习作为任务，会敷衍，急于得到答案完成这个任务。即使延误也觉得无所谓，网课期间无法体现承担的责任，学生也觉得没关系。没有建构自我学习，主动承担责任的意识。四年级第二学期班级整体状态：1.身体状况：男女生身体的变化不同。女生：部分女生身体开始发育，一半的女生个头逐渐增高，而一半女生个头和身型还无明显变化，个别女生开始出现生理期，它是女性生理发育阶段的一个重要里程碑，是精神和心理活动的一次重大转变，学生心理上无做好准备，但是对于初潮来临时怎么处理，却有不少学生表示好奇不安，建议家长在这方面对孩子一起学习了解并且接纳。男生：班级男生的第二性征无明显发育，个别已有变声现象。2.情绪状态：一部分学生情绪相对平稳，能管理自己的情绪，在校情绪饱满。大部分女生情绪平稳中带着激动、兴奋、好奇等复杂的情绪状况，由于生理的逐渐变化，偶尔引起班级整体状态的波动，女生较男生成熟，能过强地捕捉周围的信息并且夸大。男生有一半情绪也开始变化，个别学生之间由于个性特质，会有语言上的激烈争论，不断在调节和平衡关系。男女生之间的交往非常频繁，彼此好奇，有些对对方产生好感，每天都有很多交际，他们显得亢奋、害羞、尴尬、激动等。和教师在一起，开始有所防御，一些事情不会表露给老师，而他们之间开始小团队的交往，对于传播一些消息极为感兴趣。整体情绪激动和兴奋，乐于和老师进行聊天分享自己知道的一些消息，进而夸大传播，以表达他们那份复杂的情绪。3.认知状态：大部分学生主动完成学习目标，意识不到学习对自己的重要性。少数学生还无法自我负责，主要是家庭作业不完成或者草草完成，在校补做，造成pace无法准时完成，落下很多内容时，自己无法承担，形成这样一个恶性循环，无法轻松完成学业，自己有心理压力，大部分注意力在关注班级中、学校发生的事情，自我承担的意识还没有建构起来，这方面需要支持与指导。4.心理状态：大部分学生的心理状态发生了变化。在团队中希望被看到和认可，希望展示自己，希望为班级服务，期待得到周围人的赏识，合作能力大大提高，但也会因为意见不同而争辩，发生冲突。本学期针对pace的学习模式已经形成秩序，开始放松偶尔懈怠和不重视，敷衍pace，个别学生也会不能自我管理抄袭或者通过各种方式获取答案。对比后的发现第一学期孩子们整体身体方面没有太大变化，因此第一学期没有涉及分析到身体发育状况，而到了第二学期孩子们身体上都有了第二性征的发育，因此就把身体状况放在首位来分享。一年以