2024年（合集）科学教案9篇

第页2024年（合集）科学教案9篇科学教案篇1

活动目标：

1、了解生活中常常接触到的工具，感知工具与人们的关系。

2、学习正确运用一些常见的工具。

活动打算：

1、与幼儿一起收集一些常见的工具，刨笔器、卷笔刀、刨子、螺丝刀、小榔头、订书机、刷鞋的.刷子等。

2、将幼儿将带来的工具分组，并供应一些材料供幼儿操作。

活动过程：

1、说说工具与人们的关系。

2、知道不同的工具有不同的操作方法，和幼儿一起看看几种工具的正确运用方法。

3、幼儿分组活动，练习运用各种工具。

（1）练习刨铅笔。（刨笔器、卷笔刀）刨下来的碎屑倒在盒子里。

（2）练习刨皮。(黄瓜苹果胡萝卜等)刨下来的皮请放在盘子里。

（3）练习拧螺母。

（4）学习运用小榔头进行木工小制作。敲的时候留意不要伤到手。

（5）用订书机修补图书或制作图书。订书机订的时候请订在书的边上。

（6）练习用鞋刷为同伴擦皮鞋。

活动结束：

视察幼儿的状况，予以帮助指导，留意平安。

科学教案篇2

教学目标：

1.会利用书刊及其他信息员查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。

2.能够意识到现代信息技术带给人们的便利与快捷；在活动中情愿合作与沟通。

3.了解人类信息传递方式的发展历程，相识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。

教学重难点：

信息的获得、传递、处理等技术的理解

教学过程：

一、提出问题：

上一节课，我们信息了第一节《生活中到处有信息》，并且一起先就指出了“信息就在我们身边”，那有一个问题：我们是如何感知“信息就在我们身边”的呢？

学生回答

归纳：我们感知信息的过程，其实就是一个信息获得的过程。我们“如何”感知，就是信息“如何”被获得。

二．猜想假设：

小组内进行

三、制定方案：

以小组为单位进行。

四、实施探究：

1、信息的获得

人们通常用眼、耳、手、鼻、舌等感觉器官来捕获信息。但我们天生的感觉器官获得我们想知道的信息的实力是有限的，或是有障碍的。例如，我们仅凭肉眼想去看到细菌，这样往往就是力所不能及了。但科学技术的发展，使得各种信息采集技术代替或延长了任的感觉器官。我们用肉眼看不到的细菌，可以运用显微镜。再例如，人老了，身体各器官的功能起先退化，出现了耳聋、眼花等感知障碍的时候，就可以借助助听器、老花镜等科技产品帮助感知、获得信息。

2、信息的传递

信息只有通过沟通才能发挥效益。例如，一种学问技能怎样才能从一个驾驭者的手里传播出去呢？就是通过语言、肢体示范等等沟通活动。例如：一个人搬砖头盖房子快还是多各人一起盖房子快？（学生回答：多人快）假如只有一个人驾驭了盖房子的技术怎么办？（学生回答：传授技艺）那技术的传授过程就是信息的传递过程了！信息的沟通干脆影响着人类的生活和社会的发展。

3、信息传递方式的发展：

肢体动作——>语言、行为——>文字书信——>烽火狼烟、击鼓飞鸿、飞马传书——>电报、电话、电视、广播——>移动通信：卫星、网络

信息传递的速度：慢——>快

4、过渡：

选择大家思索一个问题：随着通讯技术的迅猛发展，我们得到的信息量大、速度快，那么，是不是我们所接受到的信息对我们来说都是必需的呢？答案自然是否定的。因为我们所接触到的，往往都是原始信息，而原始信息往往须要经过加工处理，才能成为对我们有用的信息。

五、展示沟通

信息的处理

举例：气象站每天都要记录一天的风向、风力、云层、雨情等等，那记录下来的这些数据都是“已发生”的，那么，这些历史数据的意义在哪里呢？人们经过分析和整理这些数据，就对天气的改变规律有了肯定的'驾驭，通过肯定的分析，就能推想出将来的天气改变，就有了我们对我们生活有帮助的“天气预报”。要做出一次精确的预报，所须要的已往的数据量是特别大的。那么人么对那些原始数据的采集和分析，就是对信息的一种处理。对于像例子里这样大量的数据，也就是信息的处理，假如是采纳人力，那么付出的工作量是特别大的。这时候，人们就可以借助计算机这种有着高速度、高精确度、大容量存贮和逻辑推断实力的信息处理工具了。

六、拓展创新：

畅想将来的信息传递方式。

七、教学反思：

通过学习，学生了解了人类信息传递方式的发展历程，相识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。

科学教案篇3

设计意图：

动物是人类的好挚友，尤其是小班的幼儿很喜爱接近小动物，小鸡和小鸭是幼儿比较熟识的动物，所以我选择了科学活动《小鸡和小鸭》。设计这节活动，是从幼儿的爱好动身，让幼儿在喜爱小鸡小鸭的基础上，了解其特点的生活习性，并通过仿照、操作，激发幼儿主动思索的愿望，让幼儿在获得学问的同时，情感也得到熏陶。

活动目标：

1、能初步按从头到尾的依次视察，感知小鸡、小鸭的主要特征。

2、会运用对应的方法比较小鸡和小鸭的不同。

3、教化幼儿酷爱小动物，与它们友好相处。

4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：能初步按从头到尾的依次视察，感知小鸡和小鸭的主要外形特征和习性。

活动难点：会运用对应的.方法比较小鸡和小鸭的不同。

活动打算：

1、音乐《小鸡和小鸭》

2、小鸡和小鸭的家各一个

3、鸭妈妈与鸡妈妈标识各一个

4、小鸡小鸭图片各一张

5、小鸡小鸭的实物图片若干

6、小鸭和小鸡的头饰若干

活动过程：

一、音乐导入

师播放《小鸡和小鸭》的音乐，提问幼儿刚才歌曲中唱到了哪些小动物？

幼；小鸡和小鸭

二、初步相识小鸡、小鸭的外形

师：小鸭、小鸡玩得正快乐，遗忘回家。天快黑了，它们的妈妈急坏了，我们一起来把他们送回家，好么？(出示图标和房子）

师：哪个是小鸡的家，哪个是小鸭子的家？（让幼儿来回答）

师：我们先来瞧瞧小鸡长什么样子？（让幼儿从头至尾视察）

幼：尖尖的嘴巴、短短的颈项、尖尖的爪子（把它送回家）

师：请你学着小鸡的声音把小鸡送回家（叽叽叽）

师：我们再来瞧瞧小鸭子长什么样子？

幼：扁扁的嘴巴、长长的颈项、扁扁的脚

师：老师告知你们一个小隐私，小鸭子的脚趾中间有肉连着，连着的这个东西叫做脚蹼。小鸭子是靠它才能划水的。

师：小鸡、小鸭都饿了，妈妈给他们打算了丰富的晚餐，你知道他们都喜爱吃什么食物么？

幼：小米、虫子;小鱼和小虾（出示食物图片让幼儿粘贴）

三、比较小鸡小鸭的不同

师：今日我们相识了小鸡和小鸭，他们长得有什么不同？我们再把他们请出来，

请你细致看看他们哪里长得不一样？

幼：从头至尾一一对比，说出不同（并用身体来仿照小鸭走路）

幼：仿照小鸡的叫声与小鸭的叫声（本事的不同）

四、通过嬉戏结束活动

师小结：小挚友学得可真像，小鸡、小鸭它们实在太可爱了，我们肯定要爱惜、关切他们，现在老是给你们打算了头饰，我们和小鸡，小鸭一起去草地上找食物吧！

活动反思：

今日实施了《小鸡和小鸭》这一节科学课。活动结束后，小挚友好像都意犹未尽，连上卫生间都学着小鸡小鸭走着去，煞是可爱！这一现象也让我不得不重新谛视这一节课，希望发觉其中的亮点找出其中的缺点，取长补短，下一次活动开展的更好！

这节课起先我是以谈话的形式绽开的，首先从小挚友的穿着颜色说起，重点说了黄颜色为下面的内容作了铺垫。然后以猜谜语的方式引起幼儿爱好和探究欲望。“有种小动物，黄黄的羽毛……”谜语刚提出，小挚友就纷纷举起小手了。笑笑说是小狗；一凡说是大老；涵涵说是豹，陆言说是狮子，梦梦说是长颈鹿，浩浩说是螃蟹，还有很多小挚友也发挥了自己的想象。在小挚友爱好昂扬的时候，我故作有点小悲观的样子说：“这只小动物是小小的喔，很可爱……”说在我渐渐的做着动作，“是小鸡，还有小鸭！“震耳的声音齐齐的响起，我瞪大眼睛很惊异的看着他们，惹来了孩子们天真骄傲的一阵欢乐。

接下来我就请小挚友说说小鸡，小鸭的也许外形特征，然后出示图片系统的讲解并描述活动内容。感觉小挚友驾驭的差不多时，我们开展了小组的表演竞赛。请每一组小挚友站起了边说边表演小鸡和小鸭的外形特征，本事和说话等。别看他们年龄小，但是好胜心却丝毫不小。竞赛进行的很激烈，氛围也很深厚，时而又阵阵鼓掌声和欢乐声。通过这样的形式，也带动了一些平常比较缄默比较内向的孩子，使小挚友不但不都参加了本次活动，而且也加深了课堂内容的印象，相辅相成，效果特别好！

科学教案篇4

教材分析

《光和影》这篇课文内容的支配是从手影嬉戏起先引出影子的产生须要什么条件，进而深化探讨影子的几个特点。同时让学生相识投影在生活中的应用。

本课的主要教学内容有以下四个部分：

第一部分：由影子是怎样产生的及产生影子须要什么条件这一活动导入。

其次部分：联系实际说明什么叫光源。

第三部分：通过三个试验，探究影子的位置、大小及形态改变的特点。

第四部分：简洁介绍投影的运用。

学情分析

依据本课教材的特点及五年级学生宠爱嬉戏及动手试验的特点，应按教科书的支配及要求，有步骤、有目的地进行光和影的试验，并将视察结果用不同彩色粉笔分别记录投在“屏”上的.影子。再依据影子进行分析，推理出光源、遮挡物、影子之间的改变规律。培育学生在试验视察中严谨、细致、实事求是的科学看法。

教学目标

科学概念

1、光：使人能看物体的那种物质。

2、影子的形成条件：光、遮挡物、屏。且遮挡物要在光源和屏之间。

3、光源：正在发光而且是自己所发出的光。

4、影子的特点：①位置②大小③形态

5、投影：光源从不同侧面照耀得到物体的影子。如我们教室里的实物投影仪。

过程与方法

1、相识光、光源及影子形成的条件。

2、分组进行光和影的三个试验。

3、分析、推理影子的特点。

4、投影在生活中的应用。

以上过程要用直观的演示及试验的教学方法。

情感、看法、价值观

仔细细致、实事求是、擅长合作沟通。

教学重点和难点

探究影子的特点是本课的重难点。

教具打算

实物投影仪一台、电筒、大号电池（作遮挡物）各八只，4开图画白纸24张，红、黄、蓝彩色粉笔各八支。

教学过程

一、导入

1、谈话

2、板书课题

3、通过闭眼活动引出下一个环节

二、相识光源及影子形成的条件

1、打开实物投影仪。

2、用手在投影仪及黑板中间作各种手影。

3、让学生相识什么叫光源及影子的形成须要的三个条件。

三、进行影子特点的三个试验

1、把学生分成八个小组，分发试验器材。

2、说明三个试验的方法与步骤，放下窗帘、打算工作。

3、学生试验，老师巡察指导。

4、学生归纳影子位置、大小、形态的特点。

四、巩固运用

打开投影仪做嬉戏，验证我们发觉的影子改变规律：

1、变更光源位置，影子有什么改变。

2、变更遮挡物在光源间的距离，影子有什么改变。

3、用手在光源及屏中作不同侧面的改变。

4、投影是用移动光源远近进行物体大小改变。

五、课外延长：课后查阅资料，了解投影在生活中的应用。

科学教案篇5

一、学情分析

四（1）和四（4）两个班级共有学生102人，他们喜爱科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较仔细，对试验感爱好，经过一年的科学学习，已具备肯定的视察实力，探究实力有了很大的提高，他们对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。但是他们设法自主去获得学问和自主探究实力不强，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师刚好、周到的指导，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。

二、教材分析

本册教材有四个单元“溶解”、“声音”、“天气”、“我们的身体”。与原教材相比缩减了一个单元，削减了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，详细为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》；物质科学（物体与材料的特性）《溶解》；物质科学（光、热、电、磁）《声音》；地球与空间（地球和天空的改变）《天气》。调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。

每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。依据教学建议，对典型的过程和方法绽开充分的`探究，不以1课时为限制。应当加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将接着引领学生经验一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的实力。

三、教学目标

1、能够自己想出方法增进对探讨对象的了解。

2、提高视察的精确性和精确性。要求运用测量的方法，并选择适当的词汇、数据和图表来描述物体和有关现象。

3、关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。

4、培育学生敬重客观事实、注意证据、大胆质疑，渐渐养成良好的科学品质和思维方式。

四、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究实力。特殊是试验中限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。

五、教学措施

1、加强学生对基础学问的驾驭，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。

2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。

3.激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证。

4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。

5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习。

科学教案篇6

活动目标：

1、学习用不同的工具玩沙，感知沙子的特征。

2、尝试用沙子进行简洁的造型，体验玩沙的乐趣。

活动打算：

1、整齐无杂物的沙地或沙池。

2、玩沙工具：小铲子、小桶、筛子、模子、水、树枝、漏斗、木棍等。

活动流程：

一、幼儿自由玩沙，边玩边探讨沙子的特点。

1、沙子看上去是什么样的？

2、用手摸沙子是什么感觉？

3、赤脚蹲在沙子上感觉怎么样？

二、自由选择喜爱的工具玩沙，并自由探究，用沙子简洁造型。

1、筛沙子，摸一摸筛过的沙子和没筛过的沙子有什么不一样？

2、沙子里放点水，挖“隧道”“战壕”垒“燕子窝”建“城堡”等。

3、用木棍，树枝，手指等在沙子上画画，按手印，比一比谁画的好。

4、用模子扣一扣，看一看沙子会变成什么样？

三、相互观赏评价，体验创建的乐趣。

激励孩子用简短的语句评价同伴的作品，并能用兴奋、快乐、好玩等词汇表达玩沙的开心心情。我的'创新：

小结及反思这节课通过让幼儿在自由玩中感知和老师的引导使孩子们了解了沙子的特性。并用沙子摆出了许多造型，想象力比较丰富。对活动很感爱好，主动性也比较高。但小班孩子共享意识比较差，再用玩沙工具时出现了争抢现象，这还须要在以后的教化教学过程中加强这方面的培育。

科学教案篇7

教学目标：

过程与方法

能够通过视察，描述滑轮构造上的特点；

会做滑轮的试验，并通过数据分析，说明定滑轮和动滑轮的作用。

学问与技能

知道滑轮的结构特征及分类；

知道两种滑轮的功能和作用以及在生产、生活中的应用。

情感、看法与价值观

通过科学探究活动，体验和感受到科学数据的重要意义。

教学打算

1、老师打算：

演示器材：两种滑轮装置、滑轮在生活中的应用图片或课件、有关电梯的资料等。

分组试验材料：各种各样的滑轮、铁架台、弹簧秤、绳子、曲别针、重物、试验记录表等。

2、学生打算：每组打算坚固的绳子5米左右和两根牢固的木棍。

教学过程设计

一、引入新课，视察滑轮。

1、谈话：每天早晨，我们学校都要实行庄重的升旗仪式，你知道国旗是怎么样升到旗杆上去的吗？

2、讲解并描述：你有没有留意到旗杆顶上有一个小小的'装置？——那就是滑轮（板书：滑轮）。

3、提问：滑轮是一种怎么样的装置呢？老师拿出事先打算好的各种滑轮，让学生视察，找寻结构上的特点。

4、沟通探讨：

滑轮形态——像轮子，轮子上有槽。轮子可以在轴心上转动。轮子外有框，框上有小钩子。

5、小结：滑轮是用来提升物体的一种简洁装置。它事实上就是一个绕了根绳子的边上有槽的轮子。它可以围绕中心的轴转动。

6、在生活中你还见过哪些地方用到了滑轮？

老师利用投影等手段出示生活中运用滑轮的图片或生活场景。

7、运用滑轮有什么好处？滑轮究竟有什么作用？让我们接着学习。

二、了解滑轮的分类及作用。

1、出示两种滑轮装置，老师操作演示提升重物。提问：在用滑轮提升重物时，两个滑轮的位置有什么不同？它们分别是什么滑轮呢？

2、阅读教材第6页上半部分的内容，了解两类滑轮的名称和结构：定滑轮和动滑轮。

（固定在支架上，不随重物上下移动的滑轮，叫定滑轮。随着重物上下移动的滑轮，叫动滑轮。）

3、我们通过滑轮提升物体的过程中，用力的大小跟原来有没有改变呢？学生提出假设，老师依据学生的回答归纳、书写部分假设。

4、分组实践活动：

⑴各个小组依据供应的滑轮、重物等分别做成定滑轮和动滑轮。

⑵实践操作，探讨两种滑轮在提升重物时的不同作用。

附：“探讨定滑轮的作用”试验方案

试验方案

试验题目：探讨定滑轮的作用

试验器材：定滑轮（固定在支架上，不随重物上下移动）、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤、直尺、笔和记录纸。

预料：可以省力。

试验过程：

1、将滑轮固定悬挂在铁架台上，将细绳穿过滑轮。用两个钩码悬吊在细绳的一端，而另一端钩上弹簧秤。

2、记录钩码的质量和弹簧秤拉力的读数，记录在表格内。测量钩码提升的距离和弹簧秤下拉的距离并记录下来。

钩码的质量牛顿钩码提升距离厘米

弹簧秤的拉力牛顿弹簧秤下拉距离厘米

结论结论

试验结论：

5、沟通试验现象，汇报试验收获。

6、分析试验数据，探讨：运用定滑轮和动滑轮各有什么作用？它们之间有什么相同点和不同点？

定滑轮动滑轮

可以变更用力的方向不能变更用力的方向

不能省力可以省力

7、为什么两种滑轮具有不同的作用？你可以用杠杆和平衡原理来分析一下定滑轮和动滑轮分别属于什么杠杆类型吗？说明一下为什么运用定滑轮不能够省力，运用动滑轮可以省力？

（滑轮是一种变形的杠杆。定滑轮是等臂杠杆；动滑轮是动力臂是阻力臂两倍的杠杆。）

8、讲解并描述：定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点，事实上单独运用很少，应用的时候，经常既要省力，又要变更力的方向，运用便利，于是就把定滑轮和动滑轮组合起来运用，扬长避短，这样就组成滑轮组。（出示运用滑轮组的场景）预料一下：滑轮组有什么作用呢？

三、嬉戏体验，探讨滑轮组的作用。

1、布置嬉戏活动：

⑴嬉戏工具：两根牢固的木棍、8米长的绳子

⑵嬉戏目的：通过活动和嬉戏让学生体验滑轮组的力气，了解滑轮组的连接方式。

⑶嬉戏人数：3—4人组成一组，共同进行活动。

⑷嬉戏方式：

A、将绳子的一端系在一根木棍上，然后将这根绳子绕过其次根木棍，再回到第一根木棍，然后再绕过其次根木棍。

B、请两位同学站在距离一米远的地方站稳，并握紧木棍。

C、第三位同学当心地拉动绳子的另一端。

视察并体验：结果怎么样？

2、组织探讨：

⑴当你拉动绳子时，其他两位同学能够抓住木棍站在原地不动吗？

⑵假如把绳子再绕木棍一圈，结果会怎么样？再绕一圈呢？

⑶绳子缠绕绕的圈数和你所须要的拉力大小有什么关系吗？

3、拓展探讨活动：

组装滑轮组，探讨滑轮组的作用。

4、找一找，你四周哪些地方用到了滑轮？他们分别发挥着什么作用？

四、课外拓展探讨。

1、课外探究：升降电梯的隐私。

2、以小组为单位制作滑轮装置。

科学教案篇8

教学目的：

1、让学生了解风帆的学问。

2、知道风帆可以使船走得更快。

3、懂得如何

教学重、难点：风帆学问的收集。

教具：幻灯图片、风帆模型、信封

教学过程：

一、导课出示“征稿启事”

二、寻找风帆宝库

1、哪里会有关于风帆的学问

（1）出示一些有用的址，让学生去查找资料

（2）找一些有关风帆学问的书

三、收获

1、风帆百态

2、风帆助行

3、出示风帆的图片，让学生知道风帆助行的'原理。

四、构思稿件

1、怎么

2、的内容是什么

打算从几个方面来写。

科学教案篇9

科学概念

房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱简单弯曲。

增加梁的宽度可以增加抗弯曲实力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲实力。

过程与方法

识别和限制变量，记录数据，分析数据并得出合理结论。

用简洁试验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放的。

情感、看法、价值观

能够大胆假设又能在试验中当心求证。

教学打算

为小组打算：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（相同的卡纸粘贴而成），长度、厚度相同、宽度不同的纸条；铁垫圈、竹片或尺子。

老师自己打算：有关的建筑图片。

教学过程：

一、质疑导入新课

在三年级时，我们探讨过纸承受拉伸和弯曲的性能。说说纸承受弯曲的性能如何？

（学生自由表述自己的想法和看法）

（1）图片导入了解：房子和桥梁都是依靠柱和梁支撑的。这要通过视察、比较最简洁的房子和最简洁的桥的结构特点来相识。用凳子来比方柱和梁，用凳子来比方房子和桥梁，学生就简单理解房子和桥梁结构的共同点了，因为它们在结构上都和凳子是类似的。

（2）通过对比让学生相识到，柱子承受的压力是要把柱子压短、压碎，这当然是很不简单的。横梁承受的压力要把横梁压弯、压断，这就比较简单了。所以，探讨横梁抗弯曲实力就很重要了。

二、纸的厚度与抗弯曲实力的大小。

在同学们的学习生活中用得最多的就是纸，那么你们在学习中特意去留心纸的特性了吗？今日我们就一起来探讨一下纸抗弯