中班科学教案：有趣的溶解

中班科学教案：有趣的溶解汇报人：2024-01-31教学目标与要求教学内容与步骤实验材料与准备探究活动过程设计知识拓展与延伸评价方式与标准01教学目标与要求了解溶解现象，知道哪些物质可以溶解在水中。掌握溶解过程的基本特征，理解溶解速度与温度、搅拌等因素的关系。学会使用简单的实验器材进行溶解实验，并观察记录实验现象。知识与技能目标通过观察、实验、比较等方法，探究溶解现象和溶解过程。培养学生的动手能力和科学探究精神，鼓励学生提出问题并寻求答案。引导学生学会合作学习，共同讨论实验结果和发现。过程与方法目标

情感态度与价值观目标激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望，培养科学兴趣。帮助学生树立实事求是的科学态度，尊重客观事实。培养学生的环保意识和节约用水的习惯，关注溶解现象在生活中的实际应用。了解溶解现象及溶解过程的基本特征；掌握影响溶解速度的因素。教学重点理解溶解的微观过程；学会设计并进行简单的溶解实验。教学难点教学重点与难点02教学内容与步骤0102引入新课提问学生：“你们还知道哪些东西可以溶解在水里？”激发学生思考并表达已有经验。通过日常生活中的例子，如冲泡茶水、溶解糖果等，引导学生初步认识溶解现象。透明杯子、搅拌棒、食盐、砂糖、小石子等。为什么食盐和砂糖会溶解在水中，而小石子不会？这与物质的哪些性质有关？探究溶解现象引导学生思考准备实验材料要求学生仔细观察实验现象，如物质在水中的变化、水的颜色、是否有沉淀等。提供记录表格，指导学生记录实验过程及观察到的现象，培养学生的观察力和记录能力。鼓励学生用语言描述实验现象，如“食盐在水中慢慢消失了，水变得有点咸咸的。”观察并记录实验过程通过讨论，帮助学生理解溶解现象与物质的性质有关，如食盐和砂糖的分子较小，容易与水分子结合形成溶液；而小石子的分子较大，不易与水分子结合。引导学生分析实验数据，比较不同物质在水中的溶解情况。提问学生：“为什么有的物质能溶解在水中，有的却不能？”引导学生思考溶解的条件和原因。分析与讨论实验结果03实验材料与准备温水勺子或量杯用于量取物质记录表每人一张透明玻璃杯或塑料杯若干食盐、糖、小苏打等可溶解物质搅拌棒或筷子010402050306实验所需材料清单010204实验前准备工作提示提前将所需材料准备好，并放置在幼儿方便取用的地方引导幼儿认识并了解各种实验材料，激发其好奇心和探究欲望准备好温水，以便在实验中使用提醒幼儿注意实验卫生，保持桌面干净整洁03教师要在实验前向幼儿强调实验安全，不乱动乱摸实验材料实验中要使用温水而非热水，以免烫伤若幼儿误食实验材料或出现其他意外情况，应立即停止实验并及时就医教育幼儿不要将实验材料放入口、鼻、眼等部位，以免发生危险01020304安全注意事项及应急处理措施在实验过程中，要引导幼儿注意节约使用实验材料，不浪费鼓励幼儿探究可溶解物质的再利用方法，培养环保意识教育幼儿在实验结束后要清理好实验场地和材料，养成良好的卫生习惯引导幼儿了解水资源的宝贵，教育他们要节约用水，保护水资源环保意识和节约资源教育04探究活动过程设计让幼儿观察并描述固体在水中的状态，引导幼儿思考固体是否会溶解在水中。通过问题激发幼儿对溶解现象的兴趣和探究欲望。教师出示一杯清水和一些固体物质（如盐、糖、沙子等），询问幼儿：这些固体放入水中会发生什么变化？提出问题，激发兴趣将幼儿分成小组，每组讨论并确定一种固体物质进行溶解实验。让幼儿讨论实验的具体步骤和注意事项，教师给予适当的指导和建议。每组制定一个实验方案，包括实验材料、实验步骤和预期结果等。小组讨论，制定方案幼儿按照实验方案进行操作，将固体物质放入水中并搅拌。让幼儿观察固体在水中的变化，记录实验现象和结果。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试、细心观察，并注意安全事项。动手操作，观察变化实验结束后，让幼儿分享自己的实验过程和结果。教师引导幼儿讨论实验中遇到的问题和困难，以及如何解决这些问题。总结溶解现象的概念和特征，加深幼儿对溶解现象的理解和认识。同时强调科学探究的方法和态度，培养幼儿的科学素养和探究能力。分享交流，总结提升05知识拓展与延伸03洗涤用品中的溶解去除衣物、餐具等表面的污渍。01调味品、食品添加剂的溶解使食物更加美味可口。02医药品中的溶解药物成分溶解后被人体吸收，达到治疗效果。溶解现象在日常生活中的应用食盐、糖等易溶于水的物质。沙子、石子等难溶于水的物质。不同物质溶解后溶液的颜色、味道、气味等变化。不同物质在水中的溶解性比较一般来说，温度越高，物质溶解速度越快。温度搅拌颗粒大小搅拌可以加快物质溶解速度。颗粒越小，物质与溶剂接触面积越大，溶解速度越快。030201影响物质溶解速度的因素探讨在溶解实验中，要控制用水量，避免浪费。节约用水选择无毒无害的实验材料，减少对环境的污染。减少污染实验结束后，要妥善处理废物，避免对环境造成二次污染。废物处理环保意识在溶解实验中的体现06评价方式与标准观察幼儿在实验过程中的积极性、主动性和专注度，评估他们对溶解现象的兴趣和投入程度。参与度观察幼儿与同伴之间的互动，评估他们在实验过程中的分工协作、沟通交流以及解决问题的能力。合作能力鼓励幼儿提出问题、进行猜想和假设，并尝试通过实验验证自己的想法，评估他们的探究意识和创新精神。探究精神过程性评价：参与度、合作能力、探究精神实验报告质量评估幼儿撰写的实验报告是否条理清晰、内容完整、表达准确，能否真实反映实验过程和结果。知识掌握情况通过提问、讨论等方式，了解幼儿对溶解现象的理解程度，评估他们能否运用所学知识解释实验现象。结果性评价：实验报告质量、知识掌握情况改进教学策略根据幼儿的反馈和表现，调整教学方法和手段，如增加实验难度、引入新的教学资源等，以激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。反思教学过程回顾整个教学过程，思考哪些环节可以进一步优化，以提高教学效果和幼儿的学习体验。关注个体差异关注每个幼儿的学习情况和发展需求，提供个性化的指导和支持，确保每个幼儿都能获得进步和成功体验。教师反思与改进建议与家长保持密切沟通，了解幼儿在家中的表现和对溶解现象的认知情况，征求家长的意见和