核心素养目标道德与法治四下第1课 我们的好朋友 第1课时(教案)

部编版道德与法治四年级下册

第1课读懂彼此的心（教案）

核心素养目标

1.政治认同：感受友谊的美好，认识到友谊使自己快乐，珍惜和同学在一起的时光，知

道朋友之间要真诚相待、相互尊重。

2.道德修养：养成尊重他人、愿意分享、举止文明等受人欢迎的良好习惯，能够结交朋

友，获得友谊。

3.法制观念：理解何谓真正的友谊，树立正确的友谊观，懂得真正的友谊必须建立在正

直、诚实、公正等原则的基础之上。能够区分益友和损友，并学做益友。

4.责任意识：懂得朋友间的相处之道：不向朋友提过分要求，能够换位思考、感恩朋友。

珍惜并维护友谊，不做有损友谊的事。

课时安排

2课时。

第1课时

课时教学目标

1.通过参与游戏，回忆与朋友之间的有趣、开心、难忘的事情，在说朋友讲故事的过程

中领悟友谊的可贵和美好。（重点）

2.通过创设情境，引导学生反思找不到，交不到朋友的原因，学习些交朋友的方法。（难

点）

课前准备

L教师准备：观察了解本班同学之间交往的情况，发现孩子们在交往中感人的故事和出

现的问题。

2.学生准备：开展调查，填写表格。

我的朋友相貌性格爱好最擅长的事

教学过程

一、感受友谊的美好

1.猜一猜，说说我的好朋友

（1）在《友谊地久天长》的歌声中引入：我们在学校生活三年多了，你一定有不少好朋友

吧！（板书：1我们的好朋友）今天我们来做个竞猜游戏。（板书：说说我的好朋友）

用一两句话说出好朋友的特点，不要说出他的名字，然后让大家猜猜他是谁。大家可以

根据课前的填表，想一想好朋友的外貌、爱好、性格和最擅长的事，看看大家能不能猜

出你的好朋友是谁。游戏开始！

预设1：我的好朋友个子小小的，眼睛也小小的，但嗓门却挺大，胆子也不小。他性格

开朗，特别爱笑，最擅长讲笑话，每次搞活动，总是他最先上台表演节目，是我们班的

开心果。

（其他同学猜一猜，如果猜对，有请好朋友上台）

预设2：我的好朋友瘦瘦的，总是扎着马尾辫，性格文静，不太爱说话，但是最擅长画

画。

（如果同学们没有猜对，就再次强调她的特点，如：扎马尾、文静、爱画画）

预设3：我的好朋友个子高高的，皮肤黝黑、脾气火暴，爱打篮球，是我们班的篮球明

星，最擅长投三分球，每次篮球比赛，都能为我们班立下汗马功劳。

预设4：我的好朋友白白胖胖的，脾'气很好，乐于助人。

（如果没有猜准，继续补充他的特点。如：他擅长调解，同学们有矛盾的时候总爱找他

评理）

（2）采访被猜出的学生：看来你的朋友很了解你，你有什么感受？

预设：很开心。

追问：能给大家说一说你们是怎样成为好朋友的，你们常在一起做什么吗？

报设1：我和我的好朋友常常上学起到校，放学起回家.时间长了就成为朋友了。我们

常在一起玩，有说不完的话，在一起总是很开心现在就成为形影不离的好朋友了。

点评：相互陪伴让你们成为了好朋友。

预设2：我们都爱画，有一次我忘带画笔，他借给我笔，我们就成了朋友。后来我们常

常一起画画写生，一起学书法。

点评：相互帮助让你们成了朋友，相同的兴趣爱好让你们成为志趣相投的好朋友。

预设3：我和好朋友幼儿园时就是一个班的，我们总彼此分享，有好吃的一起吃，有好

玩的玩具起玩。

点评：共同的经历，相似的体验，让你们成为了好朋友。

预设4：我们是常常在一起玩游戏，一起打篮球。

（3）提问：听了大家的介绍，我真切地感受到一有朋友真好！如果用句话来概括的话，

你会把朋友比作什么呢？并说出原因。

预设1：我把朋友比作开心果，因为朋友总是带给我快乐。我们第一次见面时他讲的笑

话我到现在还记得。

预设2：我把朋友比作小舟，遇到困难时，总是给予我支持。我们平时一起分享快乐，

也能一起克服困难。

预设3：我把朋友比作春风，那次我没有考好，心里特别难过，我的好朋友一直陪着我,

让我感觉到春风般的温暖。

点评：让我们用心去品位好朋友带给我们的快乐吧！朋友是严寒冬季的太阳，温暖地照

亮你内心每一个寒冷的角落；朋友是搏击风浪的扁舟，伴你乘风破浪，扬帆远航；朋友

是疲惫日子里的一棵大树，温柔地让你依靠，为你遮阳；朋友是春天的一缕春风，将我

们心中冬的郁闷吹散。

(4)追问：回想起与好朋友在一起的点点滴滴，或有趣或难忘的事，我们总有说不完的话,

大家从同学的分享中感受到什么？

预设L友谊带给我快乐。

预设2：友谊带给我温暖。

预设3：友谊带给我力量。

(板书：有了朋友快乐多)

(5)小结：友谊使自己快乐，让生命得到滋养。快乐和朋友分享，就变成了两份快乐；烦

恼有人分担，就只剩下一半。多少笑声都是友谊唤起的，多少眼泪都是友谊擦干的，友

谊总带给我们温暖，友谊是人类最美好的感情之一。请同学们用水彩笔将你的好朋友的

名字写在手心，走到你的好朋友面前去说一句悄悄话吧！(在此环节老师要注意观察，

如果有同学身边一直没有朋友，老师就主动和这个孩子说句悄悄话，表达自己愿意和他

做朋友，然后再请同学们回到座位上)

2.听一听，拥有友谊真温暖

(1)过渡：有一位同学想和大家分享自己的感受，来听听他的故事。

播放视频故事(教材第4页《校园的香甜》)。

(2)提问：故事中，同桌晓宁带给主人公哪些香甜呢？如果你就是主人公，你有什么感受,

会说些什么？试着演一演。

预设1：我开始有点不好意思，她让我当点心品尝师，我很开心。

预设2：晓宁善解人意，照顾我的感受，让我不再难堪，我很感动。

预设3：我感到这是一个温暖的集体。

(3)过渡：你也有这样美好的瞬间吗？回忆一下你和同学是怎么成为好朋友的？

3.问一问，为什么能成好朋友

(1)交流：刚才大家都回忆了自己是怎样和好朋友建立起友谊的。下面请同学分小组讨论,

并动手写一写，思考你们认为能成为好朋友的秘诀，将关键词写在白纸上，和全班同学

分享，最后每组请一个代表发言交流。

预设L关键词一一共同语言。

能成为好朋友的原因是大家在一起有共同语言，有相似的话题，才会有说不完的话。

预设2：关键词一一共同的兴趣爱好。

要想成为好朋友要有共同的兴趣爱好。好朋友或者都喜欢画画，或者都喜欢打球。也有

的都喜欢打游戏。

预设3：关键词一一同一个幼儿园。

我们成为好朋友的原因是我们来自一个幼儿园，从小就认识。

预设4：关键词一一互相帮助。

我和我的好朋友总是互相帮助。

⑵小结：共同的语言、兴趣爱好，来自同一个幼儿园，一起参加某一项活动，相互帮助,

友好热情，这些都是你们能成为好朋友的原因，也是我们能够和他人建立友谊的基础。

二、学习交友之道

1.智囊团分析：他为什么没有朋友

(1)引入：友谊是最美好的情感之一，每个同学都希望成为受欢迎的人，渴望获得友谊,

但有的同学却难以交到朋友，他们也很想知道原因。现在，我想请大家以智囊团成员的

身份，为他，们分析一下原因。

(2)情境表演：出示教材第5页四幅图，请几位学生根据教师的解说进行表演。

情境1在学校举行的独唱比赛中，同学明明拿了冠军，大家都来祝贺。玲玲挺不服气，

翻了个白眼。她心想：有什么了不起啊，如果我参赛，他哪有机会赢！

情境2凯凯有了新皮球，同学们都很开心邀他一起踢球：“凯凯，我们一起踢球吧！”

他有些舍不得，抱着球不动，心想：他们踢得太狠了，会把球踢坏的！

情境3班里转来了一个新同学，雅丽觉得她又土又笨，经常呵斥她。

情境4张猛长得高大，力气也大，经常欺负班上弱小的同学，一会儿揪女生的小辫儿，

一会伸脚绊路过的同学，他觉得很好玩。

(3)提问：你愿意和玲玲、凯凯、雅丽和张猛成为好朋友吗，为什么？

预设L我不愿和玲玲成为好朋友，因为她总是嫉妒别人。

预设2：我不愿和凯凯做好朋友，因为他太小气了，不爱分享。

预设3：我不愿和雅丽做好朋友，因为她总是对人有偏见。

预设4：我不愿和张猛做好朋友，因为他老是欺负别人。

(4)追问：那你愿意和什么样的同学做朋友呢？

预设L我愿意和心胸宽广的同学做朋友。

预设2：我愿意和大方的同学做朋友。

预设3：我愿意和会尊重他人的同学做朋友。

预设4：我愿意和乐于助人的同学做朋友。

(5)小结：有些同学与人交往的方式让人难以接受，因而没有朋友。比如小气、瞧不起人、

炫耀、嫉妒、攻击性强等。如果我们想要交到朋友，就不能那样做。

2.帮帮团行动：交朋友我能行

(1)请你帮帮他：老师发现很多同学可受欢迎了，朋友可多呢！你能帮帮教材中这几个

交不到朋友的同学，给他们提一些建议吗？

预设1：我想帮助凯凯。我想对他说：“凯凯你交不到朋友的原因可能是有点小气，好

朋友要善于分享。皮球是踢不坏的，你就高高兴兴地和好朋友们一起踢球吧！”

预设2：我想帮助玲玲。我想对她说：“玲玲你交不到朋友的原因可能是你的嫉妒心。

我的经验是好朋友要互相欣赏。朋友得奖，你就送上真诚的祝福吧！”

预设3：我想帮助雅丽。我想对她说：“雅丽，你交不到朋友的原因可能是你对人有偏

见，瞧不起别人。好朋友要互相尊重，不能戴有色眼镜看人，建议你多考虑别人的感受,

平等对待每一个同学！”

预设4：我想帮助张猛。我想对他说：“张猛你交不到朋友的原因是你欺负弱小，你觉

得好玩，别人却感觉很不好。建议你换位思考，你的力气大，平时不要搞恶作剧，多帮

帮别人，你就会有好朋友啦！”

(2)小结：同学们说得真好！嫉妒、小气、自私、偏见、冷漠、欺负他人是有些同学交不

到朋友的原因。如果他们能够接受你们的建议，改变自己的言行，一定会感受到拥有友

谊的快乐！

3.故事会分享：做一个受欢迎的人

(1)引入：课前老师也搜集了两个关于友谊的故事，也许大家能够发现交友之道。

⑵讲故事。

故事一微笑是朋友间最美好的语言

一个自然流露的微笑胜过千言万语，无论是初次见面，还是相识已久，微笑能拉近

人与人之间的距离，让大家倍感温暖。一个82岁的老爷爷独自一人逛超市，神情孤独忧

伤，一个4岁的小女孩坐在手推车里，微笑着对他开口说：“爷爷，今天是我的生日。”

原本满脸忧郁的老人，表情一下变得柔和起来回应道：“你好！你今年几岁了？”

女孩的妈妈就拍了一张小女孩和老爷爷的照片发在网上，一个网友认出了老先生，

把老人的联系方式给了女孩和妈妈，并告诉她们老人的妻子离世给老人巨大的打击，这

是老人第一次展现笑容。后来老人和小女孩成为好朋友。老先生说，小女孩的笑容是他

生命里的亮色！

故事二记住的和忘记的

曾经有两个人在沙漠中行走，他们是很要好的朋友。途中，不知道什么原因，他们

吵了一架，其中一个人打了另一个人一巴掌。被打的那个人很伤心，就在沙子里写道：

“今天我朋友打了我一巴掌。”写完后，他们继续行走，不久他们来到了一块沼泽地旁,

被打的那个人不小心踩进沼泽里，另一个人拼了命地去救

他。最后那个人得救了，他很高兴，于是拿了一块石头，在上面写道：“今天我朋友救

了我一命。”他的那个朋友一头雾水，奇怪地问：“为什么我打了你一巴掌，你把它写

在沙里，而我救了你一命，你却把它刻在石头上呢？”那个人笑了笑，回答道：“当别

人对我有误会，或者做了什么对我不好的事，就应该把它记在最容易

遗忘、最容易消失不见的地方，由风负责把它