三年级上册教案清华版(改好)

第页第一单元概述本单元由引言,课文,单元小结三部分组成。引言部分，通过“音乐机器人演奏”的情境描述，激发学生的学习爱好，引出人类的新朋友——计算机。本单元课文部分由“芝麻开门”和“扫雷大赛”两课组成。在“芝麻开门”中，利用丰富的计算机及其在日常生活中应用的图片，让学生相识计算机，了解计算机的用途；同时，介绍了开机操作,桌面以及鼠标的基本操作。“扫雷大赛”，安排了“扫雷嬉戏”，主要是让学生通过玩嬉戏，进一步娴熟鼠标的运用；最终介绍了关机操作。单元小结概括了本单元的知识点，是对本单元知识的回顾。教学目标让学生通过了解计算机的奇妙功能，体会计算机在现代生活中的重要作用，相识到计算机是我们学习和生活的好朋友，从而激发学生的学习爱好。教学重点,难点：相识计算机，了解计算机的用途和结构；学习鼠标的操作，激发学生的学习爱好。课时安排：2课时第１课芝麻开门教学目标相识计算机，知道计算机外观的基本组成；能区分常见的计算机种类，并了解计算机在日常生活中的应用相识计算机桌面组成；相识鼠标，了解鼠标的四种操作教学重点：相识计算机的组成了解计算机的应驾驭鼠标的四种基本操作教材分析：面对初次接触计算机的小学生，教材以生活中常见的计算机应用为引导，结合生活情境进行教学，重点是引导学生相识计算机及了解计算机的基本组成。本课开始在老师的引导下进行计算机操作，并尝试开机,运用鼠标，为后期的学习打下基础。本课重点是相识桌面和相识鼠标，难点是鼠标的四种操作。教学建议本课是学生学习信息技术的第一课，为了适应学生的认知规律，课前要做好充分的材料打算工作，有条件的学校最好能以各类计算机的实物进行演示。在教学过程中留意培育学生的学习爱好，以贴近学生生活的事例及教材进行整合教学。通过相应的实物展示，直观地介绍计算机在现代生活中的重要应用，并可以通过拆开一台计算机，让学生看一看,摸一摸，从而了解计算机的内部组成，消退他们对计算机的奇妙感，培育学生科学的思想观。在相识并运用鼠标学习阶段，可以打算各种不同的鼠标，让学生视察，引导学生主动参及学习活动。“开机”对学生来说是第一次，由于“电”,“珍贵物品”,“安全”等因素的影响，有些学生可能会有畏惧心理。因此，要留意指导方法，如用手指摁开关时用力的大小等。在计算机启动过程中，提示学生视察电源指示灯的变化状况，以及显示器出现Windows桌面等。教学资源1．计算机可分为巨型机,大型机,小型机和微型机。微型机又称为个人电脑,PC（PorsonalComputor）机。常见的个人电脑有台式和便携式（笔记本电脑）。教学资源2．计算机应用的主要方面：①科学计算：计算机能进行一些高难度高精度的计算。例如，气象部门用计算机计算温度,气压,风力,湿度等大量观测数据，分析并预报天气的变化状况。②数据处理：计算机能对大批数据进行加工,分析和处理。例如，银行用计算机记账,算账；图书馆用计算机查书目,借书,查资料；学校用计算机统计学生成果,管理学籍档案等。③自动限制：计算机在自动限制方面的应用特别广泛，包括工业的流程限制,交通运输管理等。家用电器中也大量应用了计算机的自动限制功能，如电冰箱自动除霜,空调自动调风,电视的自动选台和遥控,洗衣机限制洗涤和甩干时间,微波炉限制加热时间和速度等。④协助设计和协助教学：计算机协助设计（CAD）应用于机械,建筑,电路,服装等行业，大大提高了工业设计的质量和效率。计算机协助教学（CAI）可以通过教学软件帮忙同学们形象直观地学习一些难以理解的知识，对于提高同学们的学习爱好和实力都有很大的帮忙。⑤人工智能：计算机能模拟人的思维和行为，对出现的各种状况进行比较分析和推断，还能学习并避开以前犯的错误。计算机能下棋,会话，识别物体和图像，还能修理机车,给病人诊断疾病等。1997年5月，一台名为“深蓝”的计算机，战胜了国际象棋特级大师,世界冠军卡斯帕罗夫，这表明白计算机在某些方面的“智能”已经接近甚至超过了人脑。机器人可以依据人们的指令行事，可以煮咖啡,看家和做其他家务，而且它既不会发牢骚，也不会提出增加工资的要求。⑥虚拟现实：虚拟现实是利用计算机模拟现实环境。你可以走进这个虚拟世界。在视觉及听觉的感受上，虚拟世界及真实的世界一样，甚至更绚丽多彩。利用虚拟现实技术，戴上特制的头盔和手套，你就可以在计算机为你创建的虚拟世界中，像飞行员一样体验驾驶战斗机在蓝天翱翔的感觉，像运动员一样在足球场上大力射门等。随着网络速度的提升以及计算机技术的进一步提高，虚拟现实技术将步入人们的日常生活，让人们在虚拟超市中购物，巡游虚拟名胜古迹，甚至在火星上闲逛。你将可以在地理课堂上去探究亚热带的原始森林，既不花路费，也不必冒着被毒蛇咬伤的危险。⑦消遣：计算机配上声卡和音箱以及DVD驱动器，就可以组建成一套高档的多媒体家庭影音中心。利用计算机可以模拟一些情节曲折,场景困难的三维嬉戏，玩起来特殊好玩。教学资源3.鼠标的来历1964年，美国斯坦福探讨所探讨员DouglasEnglebart（道格·恩格尔巴特）独创了鼠标。最初的鼠标是机械鼠标,后来有了光机鼠标,光电鼠标,无线鼠标等。4Windows操作系统指挥计算机工作的是计算机软件，操作系统是每个计算机系统都必需的,最重要的软件，它是系统的管家。我们是通过它来指挥计算机工作的。教学过程情境导入：老师拿实物让学生相识计算机的外围设备新课讲解：相识计算机我们常见的计算机由主机,显示器,音箱,键盘,鼠标组成，它各自的作用是什么？打开计算机开机的过程如下：先检查外部设备的是否连好，这个过程由老师来做，但要给学生讲解，确定连接好了就可以开机。先开显示器的电源按钮，再开主机箱的电源按钮，等一会会出现蓝色桌面，计算机启动成功相识计算机桌面进入Windows操作系统后，器上的画面被称为“桌面”，桌面上有图标,鼠标指针,任务栏和“开始”按钮，图标用来表示不同的应用程序“开始”按钮中包含了计算机中全部程序任务栏上摆放阗我们正在运行的程序鼠标的基本操作单击将鼠标指针移到须要操作的对象上，按一下左键后，马上松开。假如没有特殊说明，单击就表示按一下左键。双击将鼠标指针移到须要操作的对象上，快速连续地按两下左键后，马上松开。拖动将鼠标指针移到须要操作的对象上，按住左键，移动到目标位置（鼠标指针及对象跟着移动）后再松开。右击将鼠标指针移到须要操作的对象上，按一下右键后，马上松开。此时，会弹出一个及所在对象有关的快捷菜单。课堂小结：知识着陆自学内容：视野拓展课堂练习：创作天地板书设计：课后反思：第二课时教学过程：复习旧课1,识计算机的组成我们常见的计算机由主机,显示器,音箱,键盘,鼠标组成，它各自的作用是什么？2,开计算机先开显示器的电源按钮，再开主机箱的电源按钮，等一会会出现蓝色桌面，计算机启动成功3,鼠标的基本有哪几种操作单击将鼠标指针移到须要操作的对象上，按一下左键后，马上松开。双击将鼠标指针移到须要操作的对象上，快速连续地按两下左键后，马上松开。拖动将鼠标指针移到须要操作的对象上，按住左键，移动到目标位置（鼠标指针及对象跟着移动）后再松开。右击将鼠标指针移到须要操作的对象上，按一下右键后，马上松开。实践操作（二）实践操作1,让学生打开自己的计算机2,让学生自己打开一个自己喜爱的嬉戏来练习鼠标的操作（三）个别指导对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时订正存在的的问题（四）课堂小结课后反思：第2课扫雷大赛教学目标：1,本课通过玩“扫雷”嬉戏，进一步巩固上节课学习的鼠标操作。同时练习“右击”及“双击”的操作。2,由于“扫雷”嬉戏具有较强的逻辑性，可在教学中配以思维训练，增加学生的逻辑思维实力。3,学习“关机”操作时，要培育学生正确运用计算机的习惯，爱惜计算机。教学重点：1,鼠标的基本操作2,正确的关机教材分析：本课是在学生了解计算机的基本结构及功能，并学习了鼠标等计算机基本操作后，对学生进行符合心理特征的嬉戏教学，以培育正确的操作习惯及技巧。本课重点是娴熟鼠标的操作。教学建议：教学中以吸引学生的嬉戏为着眼点，老师可以通过形象化的语言，创设嬉戏环境，引导学生形成扫雷目标，使嬉戏更具有意义。完成嬉戏后，更有成就感。嬉戏具有足够的趣味性及竞争性，老师应做适当的引导。通过组织和引导，使学生在学习中保持欢乐的心态，在轻松开心的氛围下完成教学目标，避开执拗及沉迷。由于扫雷嬉戏要求学生有确定的逻辑推断实力，学生过多的失败，会使其失去信念，不能达到练习目的，所以老师要重点做嬉戏方法的指导，可以在玩嬉戏之前，先进行一些“推断”练习。嬉戏过程中，界面会有一些变化，这也是软件的普遍特点，要引导学生留意视察。扫雷嬉戏中，黄色的脸谱有四种表情，可提示学生留意视察。“关机”是教学难点。电器的开,关主要是通过实物按钮来完成的，而计算机的关机则是通过程序来限制的，这一点及生活中的习惯不同，因此，要重点讲解正确关机的步骤，让学生养成良好的运用计算机的习惯。教学过程：新课导入：在计算机中有哪些有好玩的智力嬉戏？你们会玩哪些嬉戏？“扫雷”嬉戏的目标是：看谁能在最短的时间内将雷区中全部隐藏的地雷找出来新课讲解：1启动嬉戏单击“开始”－“程序”－“附件”－“嬉戏”－“扫雷”2,开始“打雷”竞赛在雷区随意位置单击几下，如没有揭开地雷，就可在出现的嬉戏界面找地雷了在确认有地雷的方块上右击，插上小红旗，数字“1”,“2”,“3”等表示四周的8个方块中有的地雷的个数3嬉戏结束如把全部的地雷上都插上红旗就成功了，如没有就输了4关闭计算机单击“关闭”按钮退出嬉戏再单击“开始”－“关机”再在弹出的对话框中单击“关闭”按钮课堂小结：知识着陆课堂练习：创作天地板书设计：课后反思：第二课时教学过程：（一）复习旧课1,怎样启动扫雷嬉戏单击“开始”－“程序”－“附件”－“嬉戏”－“扫雷”2,开始“打雷”竞赛中数字表示意义数字“1”,“2”,“3”等表示四周的8个方块中有的地雷的个数3,关闭计算机单击“关闭”按钮退出嬉戏再单击“开始”－“关机”－“确定”（二）实践操作让学生启动自己的计算机让学生打开一个自己喜爱的嬉戏进行鼠标操作的练习让学生退出嬉戏并关闭自己的计算机（三）个别指导对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时订正存在的的问题（四）课堂小结课后反思：第二单元概述本单元学习用“画图”程序绘画。小学生对画画有着深厚的爱好，他们对计算机绘画特别憧憬。本单元，依据学生的心理特点和活动需求，在学习“画图”软件的同时，提升学生的绘画实力，培育他们的美术素养。课文部分由“华蜜家园”,“椭圆世界”,“列车疾驰”和“美丽花边”四课组成。分步骤学习了直线,矩形,椭圆,曲线和填充工具的运用及图的复制操作，带领学生完成了四幅图画。学生从学习活动中体验了计算机绘图的过程和乐趣，提高了计算机应用软件的操作技能。本单元操作性强，同时对学生的绘画实力有确定的要求，只有留意了两方面的结合，才能很好地完成本单元的学习任务。学习目标：本单元开始学习“画图”软件，初步相识画图工具；学会“直线”,“矩形”,“椭圆”,“曲线”等工具的运用和图形的复制操作。依据学生的视察印象，结合他们的日常生活阅历，完成四幅图画。学生通过这些学习活动，初步体验电脑绘画的特点。重点难点：本单元重点是对“画图”软件的相识及画图工具的运用。同时，高质量地完成每一课中的作品也是重要的着力点。难点是“曲线”工具的运用以及复制,粘贴的概念和操作要领。第3课华蜜家园教学目标：1,熟识“画图程序”；学会“直线”,“矩形”和“填充”工具的运用；能运用直线,矩形及相关工具，画出自己的居住环境。2,培育学生的视察实力,图形的分析实力等绘画实力。培育学生酷爱家乡,酷爱祖国的情感。教学重点：1,“直线”工具和“矩形”工具的样式和样式的选择2,“选择”和“复制”操作,“撤消”操作教材分析：本课学习的“画图”是Windows自带的一个绘图程序，运用便利。用于初学计算机画图特别适合。本课在介绍了“画图”程序的启动和工作界面后，从最常用的“直线”工具开始，再引导学生用矩形“搭建”楼房，表现生活小区。学习任务贴近生活，富有情趣。引导学生初步体会“画图”程序画画的特点之一，即可以利用几何图形“拼”出要表现的画面。教学建议：在画图程序中画图及学生平常生活中的画画是有区分的，第一是学生对绘画工具——鼠标，在驾驭上比对画笔的驾驭要难，同时画图程序中画出的线条,图形及图的色调等方面，在表现力上也和学生平常画出的有距离。所以单纯认为在“画图”中作画，就是用鼠标仿照画笔，用屏幕做纸是很片面的，没有留意到画图程序作图的特点。例如，在“画图”中作画，利用绘图工具，能很便利但却能很精确地画出各种几何图形；而用线条,几何图形组合成图画更是它的优势所在。在教学中要留意计算机画图的特点。可激励学生在完成了教材上的画后，画一画他们自己的小区，培育学生的创建力，保持他们的学习爱好。结合本课的绘画任务，建议老师在画画之前，有意识地引导学生进行分析：如楼房是由哪些几何图形组成的，是什么样的结构，有哪些基本单元，这些单元之间的位置如何等，然后再动手。通过这样的“预备”活动，引导学生体会在画图程序中创作的特点。“直线”工具和“矩形”工具的样式和样式的选择，要留意向学生讲清晰。这样可以使学生形成工具和样式的联系，即选择了工具，就会同步考虑确定样式。在活动天地中，提倡让学生创作和他们生活亲密相关的图画。要激励学生创新。激励学生表现他们自己的生活。为了降低“生活小区”图画绘制的难度，可以提前学习“橡皮”工具,“选择”和“复制”操作,“撤消”操作等内容，但确定要驾驭分寸，不要影响本课主要内容的学习。教学过程一,情境导入：怎样启动“画图”程序？及我们打开扫雷的方法类似，以怎样用最常用的“直线”“矩形”搭建楼房，二,新课讲解：1,启动画图单击“开始”－“程序”－“附件”－“画图”2,画生活小区小区里有房子和树画房子：选择“直线”工具画地平线，按住Ｓｈｉｆｔ键拖动画水平直线选择“矩形”和“直线”工具，画楼房的侧面,阳台,窗户等选择“颜色”和“颜色填充”工具经楼房涂颜色画树：选择“颜色”和“直线”工具画树干选择“颜色”“填充”“椭圆”工具画树冠课堂小结：知识着陆课堂练习：创作天地板书设计：课后反思：第二课时教学过程：（一）复习旧课1,怎样启动画图单击“开始”－“程序”－“附件”－“画图”2,怎样运用直线和矩形工具画房子：选择“直线”工具画地平线，按住Ｓｈｉｆｔ键拖动画水平直线选择“矩形”和“直线”工具，画楼房的侧面,阳台,窗户等选择“颜色”和“颜色填充”工具经楼房涂颜色画树：选择“颜色”和“直线”工具画树干选择“颜色”“填充”“椭圆”工具画树冠（二）实践操作1,让学生启动画图并画一幅自己喜爱的画2,怎样启动嬉戏计算器等（三）个别指导对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时订正存在的的问题(四）课堂小结课后反思：第４课椭圆世界教学目标：1,驾驭“椭圆”,“橡皮”和“放大镜”等工具的运用方法；会画课本示例中的圆形器物；能保存绘画作品。2,通过本课中画“小茶碗”的练习，引导学生领悟另一种画图思想和方法。启迪学生的逆向思维。教材分析：在学生驾驭了“矩形”工具后，本课接着学习“椭圆”工具。一方面，椭圆是基本图形之一，另外椭圆工具在操作上和矩形有相像之处。本课介绍的作图方法有别于平常，可利用它培育学生对图的分析实力，进一步让学生体会“画图”软件作画的特点。本课学习的文件保存操作也是很有意义的。教学建议：本课选取生活中的圆形器物作为画图对象，贴近生活。除了课本中的例子外，可以让学生再举出一些生活中的圆形器物，培育学生的视察实力，同时整合数学知识，加深学生对几何图形的相识。在动手画“小茶碗”前，要引导学生先分析，建议老师制作课件，演示用若干几何图形，组合成器物形象的过程（参见下文）。这样，学生就能较好地理解“小茶碗”的画法，因为在分析小茶碗的组成时，是要看到并不存在的线条的。只有在分析清晰的基础上，学生才能顺当地完成本课的画图任务。在主要任务完成后，可介绍画圆的方法，同时一并介绍画正方形的方法。在学习保存文件时，要赐予帮忙，因为学生对汉字的输入还不熟识，所以可以输入英文字符或数字来代替。教学资源利用“Word”制作课件：1.新建“Word”文档，打开“绘图”工具栏，画出四个椭圆，并分别设置它们的格式为“无填充颜色”。2.拖动图形，即可演示拼图，如下图所示。教学过程一,情境导入：视察课本图4.1的图形，看看这些图形主要什么图形构成？主要由圆,椭圆构成，椭圆是基本图形之一，另外椭圆工具在操作上和矩形有相像新课讲解：打开课本，视察图4.1中的图形，这些图形大都由圆,部分圆,或椭圆组合而成画小茶碗，由老师演示操作过程以画小茶碗为例，介绍圆和椭圆的画法在此过程中将要用到“橡皮”工具的运用，留意：在擦去细小部们时，可选用“放大镜”工具，不用“放大镜”时要还原保存图片保存图片的方法：单击“文件”菜单中的“保存”，打开“保存为”对话框，输入文件名，再单击“保存”按钮4,用椭圆工具画圆时需按住哪个键，及直线及矩形工具的运用有相像之处课堂小结：知识着陆课堂练习：创作天地板书设计：课后反思：第二课时教学过程：（一）复习旧课1,怎样运用椭圆工具，用椭圆工具画圆时应按隹Shift2,保存图片保存图片的方法：单击“文件”菜单中的“保存”，打开“保存为”对话框，输入文件名，再单击“保存”按钮（二）实践操作1,让学生启动画图程序2,让学生利用所学的工具画自己所喜戏的画3,让学生把自己所画的画保存起来（三）个别指导对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时订正存在的的问题（四）课堂小结课后反思：第５课列车疾驰教学目标：驾驭“选择”工具的运用；理解并驾驭“复制”和“粘贴”操作。通过学习相同图形的画法，体会“复制”在画图中的奇异作用。接触对图形选中部分进行缩放,旋转,翻转的操作技术。教学重点：进一步熟识“矩形”“直线”“椭圆”工具的运用复制应由“选择”,“复制”和“粘贴”三步完成驾驭对图形进行缩放,旋转,翻转等操作的过程教材分析：本课主要学习复制图形，目的在于让学生体会在计算机中画画的奇妙和便捷，体会用计算机画图的特点。学生对计算机的复制操作在理解上有难度，在操作上要留意的地方也比较多，所以，教材在介绍时，特别集中于这一知识点，有利于让学生突破难点。教学建议：在展示作品“疾驰的列车”时，可以用问题引发学生思索，如可以问学生“这列火车的车厢是一节一节画出来的吗？”等，激发学习爱好，同时老师可以顺势引出教学主题。在画画之前，先集中学习并练习一下复制操作是不错的选择。确定要清晰地讲明复制的操作步骤，强调复制应由“选择”,“复制”和“粘贴”三步完成。学生经过练习有了确定基础后，再开始画图，这时再讲复制过程中应留意的方面及透亮粘贴和不透亮粘贴等内容，这样做的目的还是突出重点的意思。这也是为什么教材供应了背景图画，而没有让学生自己画背景的缘由。利用选择框的限制点对选择对象进行调整，可以视状况做适当的介绍。教学资源：关于剪贴板：剪贴板是内存中的一块临时区域。当你运用了“复制”或“剪切”命令后，Windows把复制或剪切的内容及其格式等信息短暂存储在剪贴板上，以供“粘贴”运用。这块被临时占用的内存就是剪贴板。剪贴板一般只能保存最终一个复制或剪切的内容，假如没有新的复制或剪切操作，剪贴板的内容就始终存在，可多次粘贴。但是每当有新的数据传入剪贴板，旧的便会被覆盖。由于剪贴板是内存中的一块区域，所以计算机断电后，信息就会丢失。剪贴板是一个特别有用的工具，通过剪贴板，架起了一座彩桥，使得在各种应用程序之间，传递和共享信息成为可能。教学过程一,情境导入：请问学生课本上的这列火车的车厢是一节一节画出来的吗？我们有没有什么方法把车厢画行一模一样呢？二,新课讲解：1,打开图片想打开以前保存过的图片，方法如下：单击“文件”——“打开”，选中要打开的图片，再单击打开按钮。2,画火车头分别选择“矩形”和“椭圆”工具画出车身，并填充上颜色选用“选定”工具选定火车头移至铁路上3,画车厢参照画火车头的步骤画车厢再利用“选择”工具选中车厢，进行“复制”——“粘贴”把复制出来的车厢拖到为车头后粘贴有“透亮粘贴”或“不透亮粘贴”对图形进行变形我们可对被选中的图形改变大小，“旋转”“翻转”“拉伸”“扭曲”等变化，此操作过程由老师演示课堂小结：知识着陆自学内容：视野拓展课堂练习创作天地板书设计：课后反思：第二课时教学过程：（一）复习旧课打开一幅已保存的图片分析图中各工具的运用回忆我们已学的各工具的运用对图形进行变形等操作（二）实践操作1,让学生自己动手把书上的画画出来2,把画好的画保存在指定位置3,对图形进行复制粘贴等操作（三）个别指导对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时订正存在的的问题（四）课堂小结课后反思：第6课美丽花边教学目标：驾驭“曲线”工具的运用；能够综合运用前面所学的知识和技能，画出美丽的花边。通过绘制重复图案，进一步提高学生的视察,分析实力。培育学生从生活中找寻美,发觉美,从而创建美的实力。教学重点：学会运用“曲线”工具进一步熟识填色,复制,选择,移动图形,改变图形大小等操作，教材分析：本课是这一单元的小结，在内容安排上，意在对前面所学进行一次综合练习。所以学习内容较多，画图的任务也比较困难。同时本课学习的重点“曲线”工具，也是画图程序的难点之一。要完成本课的学习任务，须要学生驾驭画曲线的方法和较为娴熟的鼠标操作，同时还要有一些美术感觉。解决了画曲线，问题就解决了一多半。教学建议：本课涉及了画图,填色,复制,选择,移动图形,图形变化,图形拼接等操作，再加上“曲线”工具的学习，任务比较困难，是一次综合练习。画曲线的方法及前面所学的画法有很大不同，要特殊留意讲清步骤。画曲线的方法不止一种，但最好只介绍在本课画图中要运用的画法。在驾驭了曲线的画法后，再进行整条花边的绘制。由于花边的绘制步骤较多，确定要耐性细致地示范，并讲清操作要领。特殊要留意的是，在绘制相同图形时，要给学生分析最大相像单元，让学生理解这样可以减少复制次数，从而精简步骤。在活动天地中，要激励学生进行创新。在创作完成后，可以组织一次沟通展示活动，在学生自我小结的基础上，总结学习阅历和成果。教学资源：利用“曲线”工具可以画出C型,S型曲线和水滴状的封闭曲线。画C型曲线：①拖动鼠标画出一条直线；②向要弯曲的方向拖动鼠标，到合适的地方松开；③单击鼠标固定曲线。画S型曲线：①拖动鼠标画出一条直线；②在第一个弯曲的方向单击鼠标；③移动鼠标，在第二个要弯曲的方向单击鼠标。画水滴状封闭曲线：①单击A点；②单击B点，出现始终线；③把鼠标指针移动到C点处并拖动，合适时松开鼠标。教学过程：一,情境导入：我们平常在纸上画曲线时都是用笔，但在我们的画图中，我们可以学习到一种新的工具――“曲线”工具。二,新课讲解：利用“曲线”工具画花边选择“曲线”工具画枝蔓用椭圆工具，选择红色画花朵用“曲线工具”画叶子复制一片叶子，在叶子被选中状态下，单击“图像”——“翻转/旋转”，打开对话框，翻转图形移动图形，将两片叶子组成一对分别移动枝蔓,花朵和叶子，组成一枝花用“用颜色填充”工具，给花涂颜色，复制一枝花，再垂直翻转，把它们拼接起来，我重复几次，组成一条美丽的花边留意：给图形填充颜色时，应留意被填充的图形必需是封闭的，要不然颜色会跑到图形框线外课堂小结：知识着陆自学内容：视野拓展课堂练习创作天地板书设计：课后反思：第二课时教学过程：（一）复习旧课打开花边的图片进行回忆各工具的运用画图中应留意的几点：利用椭圆画圆,利用矩形画正方形都须按住Shift键对图形进行复制,翻转,变形等操作时须先对图形进行选定（二）实践操作利用所学的工具完成课后习题对有余力的学生可以利用所学的工具进行自由创作（三）个别指导对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时订正存在的的问题（四）课堂小结课后反思：第三单元概述本单元学习键盘知识，练习键盘操作和英文字符的输入。本单元由引言,课文,单元小结三部分组成。引言中介绍了计算机的重要输入设备——键盘的功能。课文部分围绕键盘操作主题由“步入舞台”,“兄弟合作”,“挽救苹果”和“激流勇进”四课组成，分别进行了键盘的知识学习,操作练习和英文输入的知识学习和练习。以培育学生养成正确的操作键盘的习惯。单元小结，概括了本单元的知识点，是本单元知识的回顾和总结。学习目标：学生通过本单元的学习，了解有关键盘的基础知识；驾驭正确的键盘操作方法。通过两个打字嬉戏，一方面练习键盘运用，同时进一步熟识计算机程序的运用。重点难点：键盘操作技术是本单元的学习,练习重点。通过练习，使学生能基本正确地操作键盘，输入字符。第7课步入舞台教学目标：相识键盘，了解键盘分区；知道键盘的正确运用方法。能基本正确地操作键盘进行基准键键位练习。教学重点：了解键盘的五个分区驾驭操作键盘时正确的坐姿,手法,指法教材分析：本单元学习运用键盘。本课大致由两部分组成：相识键盘和基准键键位练习。练习部分借助“金山打字”软件进行，练习的嬉戏化，增加了趣味性，软件的激励功能可提高练习的效率。教学建议：目前键盘的形式许多，在介绍键盘时，留意一下“主键盘区”就可以了。至于别的键盘区名，以及“基准键”,“导键”这类名词，只是为了讲课时便利。事实上，键盘分区知识对学生的意义并不大，不必过分强调。要强调的是正确运用键盘对我们应用计算机所具有的重要意义。操作键盘时正确的坐姿,手法,指法等，要教给学生，让他们尽量照着去做，但不要搞人人过关，要驾驭度，比如要有十指分工击键的意识，而不能形成“一指禅”等。在“金山打字”软件中进行练习时，应将正确的指法和击键方法放在首位，不要过分强调速度。练习打字的软件许多，可以依据状况，选择不同于教材的其他软件。教学过程：一,情境导入：二,新课讲解：1,相识键盘

一般键盘可分为五个区：功能键区,主键盘区,指示灯键区,编辑键区和小键盘区。2,相识八个基本键

我们把键盘上的ＡＳＤＦＪＫＬ：这八个键叫基本键。

运用金山打字通2003训练八个基本键，提高打字速度。3,手指的分工

要提高打字的速度，还要牢记：十个手指要相互协作，打字的速度才会快。大家千万要记住下面的“手指分工图”。4,基准键键位练习双击桌面上的“金山打字2003”，启动“金山打字2003”软件，选择“英文打字”选项，单击“键位练习”选项卡，选择“键位练课程一”眼看屏幕，用左,右手的食指摸到ＦＪ键，其他手指顺序放在对应的基准键上，依据屏幕提示，进行基准键键位练习。

课堂小结：知识着陆自学内容：视野拓展课堂练习创作天地板书设计：课后反思：第二课时教学过程：（一）复习旧课1,正确相识键盘

一般键盘可分为五个区：功能键区,主键盘区,指示灯键区,编辑键区和小键盘区。2,相识八个键是基本键

我们把键盘上的ＡＳＤＦＪＫＬ：这八个键叫基本键。

3,手指的分工（二）实践操作1,基准键键位练习双击桌面上的“金山打字2003”，启动“金山打字2003”软件，选择“英文打字”选项，单击“键位练习”选项卡，选择“键位练课程一”进行练习（三）个别指导对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时订正存在的的问题（四）课堂小结课后反思：第8课兄弟合作教学目标：接着学习键盘及键盘的运用方法，学习手指的键位分工。首先练习“基准键”输入，接着练习全部字符键输入，阶梯式提高学生运用键盘输入的技能。教学重点：驾驭八个基准键及手指分工帮忙学生建立起十指分工操作键盘的概念并形成意识教材分析：教材通过“手指分工”,“触摸练习”和“打字练习”三个步骤，进行了基准键的输入练习和英文字符的输入练习。使学生了解键盘的基本指法是以手指分工为基础的。教材中较具体地介绍了基准键和手指分工，并安排了有针对性的练习，以期初步形成正确运用键盘的习惯和应用键盘的实力。教学建议：本课重要的教学目的，是帮忙学生建立起十指分工操作键盘的概念并形成意识。因此，要安排充分的时间进行本课第一和第二步骤的学习和练习，即“基准键手指分工”和“基准键触摸练习”。为防止学生感到练习枯燥，要留意不断改变练习的方式或内容，如在做触摸练习时，可以分别用左,右手，然后再双手进行；可以睁眼做，再闭眼做，可以边按键，边报键名等。完成这两个步骤后，再开始打字练习。不要一上来就启动打字程序，进行练习。忽视“热身运动”。练习全部字符键的输入时，要留意相关知识点，如各手指对应的键位,击键后手指回位等。要结合学生的心理,生理特征来培育学生对手指的限制实力。留意劳逸结合，适时做做“手指操”。在教学中，要先了解手指分工，然后再训练。操作键盘时，双手的姆指都要放在空格键上，这一点教材没有明确，要补充两手姆指的位置和作用。否则学生操作起来相当别扭，所学指法的知识也不完整。要留意小学生的生理特征，他们的手很小，对手指的限制实力较弱；同时，娴熟的指法也绝非一日之功，留意刚开始教学时，不要对学生有过高的要求。要留意练习的嬉戏化，留意合理用眼。教学过程：一,情境导入：先观看一光碟介绍正确的输入方法和应留意事项二,新课讲解：1,主键盘的手指分工每个手指除了操作指定的基准键，还要操作基准键上,下的一些键，手指分工全图如Ｐ３９页图8.12,指定键的键位练习启动“金山打字2003”，进入“英文打字”中的“键位练习（初级）”，选择课程“键位课程二”按屏幕提示进行打字练习3,大小写字线混合输入启动“金山打字2003”，进入“英文打字”中的“键位练习（高级）”，选择课程“键位课程12”按屏幕提示，在字母输入对应的大小写字母大写字母用“Ｓｈｉｆｔ＋字母键”的方法输入当遇到比较多的大写字母时，按下大写字母锁定键Ｃａｐｓｌｏｃｋ，输入大写字母4,英文标点符号的输入进入“英文打字”界面，选择“键位课程14”按屏幕提示，输入对应的标点符号数字及字母的混合输入进入“英文打字”中的“键位练习（高级）”，选择课程“键位课程13”按屏幕提示，输入对应的数字和字母课堂小结：知识着陆课堂练习：选择键位课程二进行练习板书设计：课后反思：第二课时教学目标：接着学习键盘及键盘的运用方法，学习手指的键位分工。首先练习“基准键”输入，接着练习全部字符键输入，阶梯式提高学生运用键盘输入的技能。教学重点：驾驭八个基准键及手指分工帮忙学生建立起十指分工操作键盘的概念并形成意识教学过程：（一）复习旧课1,主键盘区手指分工每个手指除了操作指定的基准键，还要操作基准键上,下的一些键，手指分工全图如Ｐ３９页图8.12,大小写字线混合输入大写字母用“Ｓｈｉｆｔ＋字母键”的方法输入当遇到比较多的大写字母时，按下大写字母锁定键Ｃａｐｓｌｏｃｋ，输入大写字母英文标点符号的输入在英文输入状态下字及字母的混合输入（三）实践操作1,指定键的键位练习启动“金山打字2003”，进入“英文打字”中的“键位练习（初级）”，选择课程“键位课程二”2,大小写字线混合输入启动“金山打字2003”，进入“英文打字”中的“键位练习（高级）”，选择课程“键位课程12”4,英文标点符号的输入进入“英文打字”界面，选择“键位课程14”数字及字母的混合输入进入“英文打字”中的“键位练习（高级）”，选择课程“键位课程13”（三）个别指导对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时订正存在的的问题（四）课堂小结板书设计：课后反思：第9课挽救苹果教学目标：玩打字嬉戏。主要通过玩“金山打字2003”中的“挽救苹果”嬉戏，进一步提高学生操作键盘的实力，巩固学生正确运用键盘的习惯。教学重点：培育学生正确运用键盘的习惯教材分析：本课接着练习键盘操作。及前面不同的是，本课通过打字嬉戏来训练学生的打字技能。对学生而言，这是一次欢乐的练习。教材供应的嬉戏有确定的难度。教学建议：“金山打字2003”软件中的打字母嬉戏，如“挽救苹果”,“太空大战”,“鼹鼠的故事”等，玩的人是要有确定的盲打基础的。可能由于我们的学生刚接触键盘，对键位不熟识，在玩的时候最好要选择合适的难度。要提示学生量力而行，不要相互比难度，而要把重点放在练习实效上。教学过程一,情境导入：有部分同学玩过不少嬉戏，能介绍一下吗？有没有同学玩过打字嬉戏，确定有不少同学已接触过二,新课讲解：1,启动嬉戏软件启动“金山打字2003”软件，单击“打字嬉戏”按钮，进入“打字嬉戏”界面，在“打字嬉戏”界面，选择“挽救苹果”嬉戏2,进入嬉戏设置嬉戏难度单击“开始”按钮，嬉戏开始3,嬉戏结束落地的苹果超过规定的数量，就输了，单击“接着”可以重玩嬉戏，假如过关了，就单击“下一关”可以进入下一关嬉戏。课堂小结：知识着陆课堂练习创作天地板书设计：课后反思：第二课时教学目标：1,主要通过玩“金山打字2003”中的“挽救苹果”嬉戏，进一步提高学生操作键盘的实力，2,巩固学生正确运用键盘的习惯。教学重点：进一步培育学生正确运用键盘的习惯教学过程：（一）复习旧课1,怎样启动嬉戏软件启动“金山打字2003”软件，单击“打字嬉戏”按钮，进入“打字嬉戏”界面，在“打字嬉戏”界面，选择“挽救苹果”嬉戏2,进入嬉戏设置嬉戏难度单击“开始”按钮，嬉戏开始3,嬉戏结束时怎样退出嬉戏（二）实践操作1,启动自己喜爱嬉戏进行练习启动“金山打字2003”软件，单击“打字嬉戏”按钮，进入“打字嬉戏”界面，在“打字嬉戏”界面，选择“”嬉戏2,嬉戏结束时要退出嬉戏并按要求关机（三）个别指导对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时订正存在的的问题（四）课堂小结板书设计：课后反思：第10课激流勇进教学目标：玩打字嬉戏“激流勇进”和“生死时速”。通过玩嬉戏，提高学生的键盘输入实力。教学重点：通过玩嬉戏提高学生的动手实力教材分析本课安排了两个嬉戏，目的是训练学生的打字技能。对学生而言，输入英文单词，难度可能显得比较大。教学建议：本课为学习键盘的总结课，本单元练习的目的，是使学生具有确定的键盘操作实力和字符（英文）的输入实力。本课以输入英文单词的方式来进行嬉戏，对英文单词的了解，对键盘上字母键位的熟识，都是玩好这个嬉戏的基础。假如学生这些方面的基础不是很好，建议可以更换类似的,难度较低的打字嬉戏；或者接着玩本单元前面的嬉戏。组织学生玩本单元的嬉戏时，要把握玩嬉戏的主要目的是练习键盘操作。这点和前面玩嬉戏的目的是有区分的。教学过程情境导入：在我们所学的金山打字2003中有好几个打字嬉戏，同学们记住怎样进入到打字嬉戏了吗？新课讲解：1,启动嬉戏软件启动“金山打字2003”软件，单击“打字嬉戏”按钮，进入“打字嬉戏”界面，在“打字嬉戏”界面，选择“激流勇进”嬉戏2,进入嬉戏设置嬉戏难度，单击“设置”按钮，进入“功能设置”对话框，进行设置单击“开始”按钮，嬉戏开始3,嬉戏结束落地的苹果超过规定的数量，就输了，单击“接着”可以重玩嬉戏，假如过关了，就单击“下一关”可以进入下一关嬉戏。自学内容：视野拓展课堂练习创作天地板书设计：课后反思：第二课时教学目标：玩打字嬉戏“激流勇进”和“生死时速”。通过玩嬉戏，提高学生的键盘输入实力。教学重点：通过玩嬉戏提高学生的实际动手实力教学过程：复习旧课启动嬉戏软件启动“金山打字2003”软件，单击“打字嬉戏”按钮，进入“打字嬉戏”界面，在“打字嬉戏”界面，选择“”嬉戏（二）实践操作选择自己喜爱的嬉戏进行练习并按要求关机个别指导对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时订正存在的的问题课堂小结板书设计：课后反思：第四单元概述本单元学习汉字输入。本单元由引言,课文,单元小结三部分组成。引言部分，介绍了汉字输入的概念及“智能ABC输入法”。课文部分，由“真诚帮忙”,“快捷行动”和“欢歌笑语”三课组成，通过输入字,输入词,输入句子这样的渐进学习过程，使学生初步驾驭利用“智能ABC输入法”进行汉字输入的方法，并能够利用“记事本”软件，输入有简单格式的文章。单元小结，回顾了本单元的知识点和学习过程，对学生提出了盼望。学习目标：了解汉字输入的基本原理；了解“智能ABC输入法”的输入过程，驾驭字,词,句及标点符号的输入方法。培育学生形成确定的汉字输入实力。重点难点：本单元重点是使学生能用正确的方法输入汉字。难点是以句为单位的输入。第11课真诚帮忙教学目标了解并相识“智能ABC输入法”；学会利用“智能ABC输入法”在“记事本”中输入单个汉字。了解汉字输入法常识。教学重点：学会选择智能ＡＢＣ输入法学会启动“记事本”或“写字板”教材分析：本课是学习汉字输入的第一课。教材通过打开“记事本”,选择“智能ABC输入法”,再以具体的汉字输入过程，引导学生学习输入汉字的操作方法。本课重点在输入过程的学习，即输入汉字三步走：1.完整输入拼音；2.按下空格键打开侯选框；3.单击识别码输入汉字。教学建议：建议以汉字输入原理为引导，调动学生的学习爱好和练习的主动性。在教学输入汉字之前，首先要简单介绍“记事本”。输入过程确定要讲清晰。示范时要慢一些，把输入的三步交代清晰，包括每一步的要求,留意事项,简单出错的地方等。输入过程要整体教学，不要分步介绍和学习。要等学生理解了输入过程之后，再进行练习。要引导学生在输入时，尽量运用键盘的习惯，如在候选框的翻页及选择汉字时，不要用鼠标来操作。这一点在介绍输入过程时和在带领学生操作时，就要留意。“视野拓展”的内容可以淡化，避开分散学生的留意力。教学资源：汉字输入的原理简单地说，是利用英文键盘，通过有规则的编码，输入汉字。汉字输入的核心是编码。汉字编码的方法大致有三类：一类是依据汉字的读音来编码，称为音码；一类依据汉字的字形来编码，称为形码；而音形码则是既依据字的音,又参照字的形来编码的。我们学习的“智能ABC输入法”是一种音码。“智能ABC输入法”的特点是多字输入。教学过程：情境导入：请问同学们“帮忙”的拼音怎么写？我们要想在计算机里输入这个词，怎么输入呢？二,新课讲解：启动“记事本”程序单击桌面上的“开始”－“程序”－“附件”－“记事本”，打开“记事本”程序界面输入汉字选择汉字输入法（用Shift+Ctrl键或单击右下角的En）输入汉字“帮”输入汉字“助”在输入拼音过程中，假如发觉字母输错，可以按退格键BackSpace删除光标左边的字母课堂小结：知识着陆自学内容：视野拓展课堂练习：创作天地板书设计：课后反思：第二课时教学目标了解并相识“智能ABC输入法”；学会利用“智能ABC输入法”在“记事本”中输入单个汉字。了解汉字输入法的常识。教学重点：会选择智能ＡＢＣ输入法进行输入汉字学会启动“记事本”或“写字板”的操作教学过程：（一）复习旧课1,启动“记事本”程序及画图程序的方法相像单击桌面上的“开始”－“程序”－“附件”－“记事本”，打开“记事本”程序界面怎样正确地选择输入法输入汉字选择汉字输入法（用Shift+Ctrl键或单击右下角的En）（二）实践操作让学生打开记事本输入自己的基本状况（三）个别指导对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时订正存在的的问题（四）课堂小结板书设计：课后反思：第12课快捷行动教学目标：学习运用“智能ABC输入法”输入词组。同时，学习一些输入的技巧。使学生相识到利用词组输入，能提高输入的速度和精确性，培育学生养成输入的好习惯。教学重点：驾驭用“智能ＡＢＣ输入法”的全拼,混拼,简拼输入词组驾驭有隔音符的词组输入教材分析：本课中心活动是词组输入。同时介绍了一些输入技巧和输入方法，如通过输入词组中每个字的声母来输入；当须要的词已经出现在外码框的第一位时，可以直接按空格键输入；以及字母键“V”在输入中的作用等。教学建议：教学时可以通过复习回顾单个汉字的输入，导入本课词组输入的主题。字和词的输入，在方法上并没有多大的区分，所以可将重心放在输入练习上。本课安排的练习内容很充分，进行练习时应要求学生输入这些内容，不要自己随意输入，因为学生对词组的把握并不精确，简单将不是词的“词”拿来练习，影响学习。通过词组的声母来输入词，学生确定会感到新颖 。可以演示介绍，提高学生的学习爱好，但这不是常规做法，不要让学生认为这是输入的捷径。所以不要在这上面花费过多的时间。建议在演示时可以输入成语，重码少，效果好。字母键“V”的运用方法要特地介绍给学生。教学资源：1.在“智能ABC输入法”中，可以利用不完整拼音输入词组，如：中国ZHONGGZGUOZG计算机JSJJISJJSJIJSUANJ2.除了书中介绍的，在“智能ABC输入法”中还有分隔符的作用，如：西安要输入“XI’AN”教学过程：一,新课引入：

同学们，以前我们学会了英文输入。但是中文怎样输入呢？那就要动用汉字输入法了。二,新课讲解常见的汉字输入法有：（）1）打开记事本软件，

2）选择输入法（智能ABC）单击屏幕右下角的“CH”，选择智能ABC输入法。

同时按下“Ctrl”和“Shift”键（即Ctrl+Shift），可以切换汉字输入法。

三,智能ABC输入法介绍

选择了智能ABC后，便可以在记事本上输入汉字了。

例如，输入“桃”的拼音，出现：输入汉字的拼音

再按空格键出现如图2-5.3所示的汉字候选窗：同一拼音对应许多个汉字。“桃”字在候选窗口中的编号是“4”，按键盘上的“4”，“桃”字就输入到【记事本】了。1,假如要输入汉字候选窗中的第一个字时，有三种方法可用：空格键,选数字,鼠标选择，你认为哪能种方法快就用哪种方法。

2,要在小写字母输入状态才能输入中文。

3,假如在汉字候选窗里找不到要输入的汉字，可按

向后翻页，或按

向前翻页找寻汉字。

4,输入汉字时，拼音字母“”用“v”代替。如女（n）用“nv”表示。汉字一个一个地输入太麻烦了，我们可以选择词组进行输入，可用全拼,混拼,简拼输入法，老师讲解和演示此过程。课堂小结：知识着陆课堂练习创作天地板书设计：课后反思：第二课时教学目标：运用“智能ABC输入法”输入词组。同时，学习一些输入的技巧。使学生相识到利用词组输入，能提高输入的速度和精确性，培育学生养成输入的好习惯。教学重点：握用“智能ＡＢＣ输入法”的全拼,混拼,简拼输入词组驾驭有隔音符的词组输入方法教学过程：（一）复习旧课1,常见的汉字输入法有哪些：（）2,怎样打开记事本软件3,什么叫全拼,混拼,简拼输入法

4,输入汉字时，拼音字母“”用“v”代替。如女（n）用“nv”表示。（二）实践操作打开记事本分别用全拼,混拼,简拼输入同一段文字比较它们的优劣把输入的文字保存起来（三）个别指导对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时订正存在的的问题（四）课堂小结板书设计：课后反思：第13课欢歌笑语教学目标：学习利用“智能ABC输入法”，进行整句输入。学习中文标点符号的输入。学习空格键和Enter键的作用，了解文本的基本格式。教学重点：中文标点符号的输入中文标点符号的输入和英文的区分所在教材分析：“智能ABC输入法”的特点和特长，在于整句输入，所以教材对此做了介绍。中文标点符号的输入是本课的另一重点。在本课的“活动天地”中，安排了两个综合练习，用来检验同学们的学习成果。教学建议：“智能ABC输入法”的整句输入，过程比较困难，只要求学生体验即可。在日常输入汉字时，我们往往是综合性运用各种输入技术的，这一点要向同学们讲清晰。对于技术的选择，适用是第一位的。而且，输入操作的特性化特别显明。在教学中，这些都是要考虑,要留意的。驾驭娴熟的汉字输入技术是个较长期的过程。通过短短三个课时，只是介绍了输入的基本方法，进行了有限时间的练习，所以在教学中，确定要有耐性，要允许学生有不规范的动作和操作，学生只要能有目的地将汉字输入到计算机中就可以了。中文标点符号的输入要留意和英文的有所区分，建议利用书中的比照表，特地练习一遍。还有很重要的一点是要留意输入练习的内容。教学过程：新课

引入：

同学们，我们以前学习的是一个汉字一个输入，那样的速度不快，其实汉字输入法还可以进行单字输入和词组输入，有的汉字输入法还可以整句输入，如智能狂拼,微软拼音输入法等。

二,词组输入训练

用智能ABC输入法

1,词组输入

例如：连续按拼音“qingchen”，输入“早晨”,“zhaoyang”输入“朝阳”。

2,如输入句子“天空中飞着雪白的鸽子”打开“记事本”，选择“智能ABC输入法”。在外码框中输入整的拼音tiankongxhongfeizhejiebaidegezi按下空格键，选择相应的词语假如拼音输入错了，可按退格键删除外码框中的汉字再移动光标进行修改。3,试一试

在【记事本】中重新输入，我们可以用混拼,简拼输入会更简单

早晨,天气,特别,晴朗等

三,整句输入训练

我们只须要将全部的拼音（全拼）连同标点符号连续输入电脑，就可以完成文字的输入。整句输入时，电脑会依据前,后拼音的意思自动匹配词组和句子，假如匹配错误，可以移动光标到错误的词组处，手动选择匹配的字或词。课堂小结：知识着陆自学内容：视野拓展课堂练习创作天地板书设计：课后反思：第二课时教学目标：习利用“智能ABC输入法”，进行整句输入。学习中文标点符号的输入。学习空格键和Enter键的作用，了解文本的基本格式。教学重点：文标点符号的输入中文标点符号的输入和英文的区分所在教学过程：（一）复习旧课怎样选择智能ABC输入法怎样打开记事本什么是混拼,简拼输入法（二）实践操作1,用混拼,简拼输入法输入我们常用的词组如：早晨,天气,特别,晴朗等

2,用混拼,简拼输入法输入我们常用礼貌用语（三）个别指导对完成指定内容有困难的学生进行指导，及时订正存在的的问题（四）课堂小结板书设计：课后反思：第五单元概述本单元学习计算机的基本组成和工作原理。激发同学们去探究计算机的奇异，进一步培育学生的学习爱好。本单元由“全新视角”,“工作之谜”和“才智之源”三课组成。分别学习了计算机硬件系统,计算机工作原理和计算机软件系统。分步解秘人类在计算机——这个当代最宏大独创之一中所呈现的才智。本单元以讲解并描述为主，通过图片,表格等材料，学习了计算机的基本理论和知识学习目标：相识计算机系统组成，了解计算机的工作原理。总结计算机在现代社会中的应用。重点难点：本单元重点是相识计算机主要硬件；了解计算机的工作原理和计算机软件的分类。难点是对系统软件的相识和了解。第14课全新视角教学目标：学习计算机的硬件组成。了解各硬件设备的名称和功能。能够区分常见的硬件设备。教学重点：了解各硬件设备的名称和功能以及区分常见的硬件设备教材分析：计算机系统由硬件系统和软件系统组成。本课学习计算机的硬件系统。教材是通过将硬件系统分为主机和外部设备两部分的分类方法，介绍硬件组成。在外部设备的学习中，教材展示了目前流行的设备。教学建议：建议在教学中以实物及图片相结合，使学生对计算机的硬件系统有形象的相识。上课前，可以收集这些硬件（废,旧的设备都可以），上课时，可以让学生亲自摸一摸。对于目前流行的电子设备，可以让同学自己来介绍它的名称和功能，然后老师再进行总结。计算机技术和电子设备的发展日新月异，要留意对新设备,新技