三年级下册数学教案-1.1 两位数乘整十数的口算、估算丨苏教版

/三年级下册数学教案-1.1两位数乘整十数的口算、估算一、教学目标知识与技能1.理解两位数乘整十数的口算、估算的概念和计算方法。2.能够正确地运用口算、估算方法计算两位数乘整十数。3.掌握两位数乘整十数的口算、估算技巧，提高计算速度和准确性。过程与方法1.通过实际操作，培养学生的动手操作能力和观察能力。2.引导学生运用口算、估算方法进行计算，提高学生的思维能力和解决问题的能力。情感态度与价值观1.培养学生对数学的兴趣和热爱，激发学生的学习积极性。2.培养学生认真、细心的学习态度，养成良好的学习习惯。二、教学内容教学重点1.两位数乘整十数的口算、估算的概念和计算方法。2.两位数乘整十数的口算、估算技巧。教学难点1.两位数乘整十数的口算、估算方法的灵活运用。2.提高计算速度和准确性。教学准备1.教学课件或黑板、粉笔等教学工具。2.口算、估算练习题。三、教学过程1.导入（5分钟）1.教师出示一些两位数乘整十数的口算、估算题目，让学生尝试解答。2.学生分享解答过程和结果，教师点评并总结。2.探究（15分钟）1.教师引导学生观察两位数乘整十数的口算、估算题目，总结计算方法。2.学生尝试运用口算、估算方法计算两位数乘整十数，教师巡回指导。3.实践（10分钟）1.教师出示一些两位数乘整十数的口算、估算题目，让学生独立解答。2.学生分享解答过程和结果，教师点评并总结。4.巩固（10分钟）1.教师出示一些两位数乘整十数的口算、估算题目，让学生独立解答。2.学生分享解答过程和结果，教师点评并总结。5.总结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数乘整十数的口算、估算方法和技巧。2.学生分享学习心得，教师点评并总结。四、课后作业1.完成《数学作业本》中有关两位数乘整十数的口算、估算题目。2.家长签字，检查完成情况。五、教学反思本节课通过引导学生观察、实践、总结，使学生掌握了两位数乘整十数的口算、估算方法和技巧。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的计算速度和准确性。同时，要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，提高学生的学习效果。需要重点关注的细节是“探究”环节，因为这个环节是学生理解和掌握两位数乘整十数的口算、估算方法和技巧的关键。在这个环节中，教师需要引导学生观察、思考、实践，从而培养学生的思维能力、动手操作能力和解决问题的能力。以下是对“探究”环节的详细补充和说明。2.探究（15分钟）a.引导观察（5分钟）1.教师出示一些两位数乘整十数的口算、估算题目，如：23×20、56×30、78×40等。2.教师引导学生观察这些题目，让学生尝试找出其中的规律和特点。-两位数乘整十数，可以将整十数看作是一个数乘以10，如：23×20=23×(2×10)。-将整十数分解成10和另一个数，先计算两位数乘以另一个数，再将结果乘以10，如：56×30=(56×3)×10。-观察两位数乘整十数的结果，发现结果的个位数是0，十位数是两位数乘以整十数的十位数，如：78×40=3120。b.总结计算方法（5分钟）1.教师引导学生总结两位数乘整十数的口算、估算方法。2.学生分享自己的总结，教师点评并补充。-口算方法：将整十数分解成10和另一个数，先计算两位数乘以另一个数，再将结果乘以10。-估算方法：先将两位数估算成一个接近的整十数，然后计算这个整十数乘以另一个数，最后根据估算的误差进行修正。c.动手实践（5分钟）1.教师出示一些两位数乘整十数的口算、估算题目，让学生独立解答。2.学生分享解答过程和结果，教师点评并总结。-教师要关注学生的解答过程，引导学生运用口算、估算方法进行计算。-对于学生的解答结果，教师要给予及时的反馈，指出其中的错误和不足，帮助学生改正。-教师要鼓励学生分享自己的解答过程和心得，培养学生的表达能力和思维能力。通过这个“探究”环节，学生可以深入理解两位数乘整十数的口算、估算方法和技巧，提高计算速度和准确性。同时，这个环节也有利于培养学生的观察力、思维力和动手操作能力。在教学过程中，教师要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在探究中收获知识和技能。此外，教师还要加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，提高学生的学习效果。在“探究”环节中，教师需要通过一系列的步骤来确保学生能够有效地掌握两位数乘整十数的口算和估算方法。以下是对这个环节的进一步详细补充和说明。2.探究（15分钟）d.深入练习（5分钟）1.教师提供更多的练习题目，让学生在小组内进行讨论和解答。2.学生通过小组合作，共同探讨解题策略，互相学习。3.教师在各小组间巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。在这个阶段，学生将通过合作学习的方式，进一步巩固和深化对两位数乘整十数的口算和估算方法的理解。小组合作有助于学生之间的相互启发和学习，同时也能够培养学生的团队合作能力。e.方法比较（5分钟）1.教师引导学生比较口算和估算两种方法的优缺点。2.学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。-口算方法的优点是准确性高，但计算过程可能较为繁琐。-估算方法的优点是计算速度快，但结果的准确性可能有所下降。-教师要引导学生认识到，在实际应用中，根据具体情况选择合适的方法是非常重要的。f.误差分析（5分钟）1.教师引导学生分析估算过程中可能出现的误差。2.学生讨论并分享自己的观点，教师点评并总结。-估算时，如果两位数接近的整十数选择不当，可能导致较大的误差。-估算结果的修正需要根据实际情况进行，不能简单地加减某个数值。-教师要引导学生学会如何合理控制估算的误差，以提高估算的准确性。g.总结提升（5分钟）1.教师引导学生总结两位数乘整十数的口算、估算方法和技巧。2.学生分享自己的总结，教师点评并补充。-教师要强调口算和估算方法的灵活运用，以及如何根据题目特点选择合适的方法。-学生要理解，掌握口算和估算方法不仅能够提高计算速度，还能够提高解决问题的能力。通过这个“探究”环节的深入练习、方法比较、误差分析和总结提升，学生不仅能够掌握两