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文档简介
敬畏自然0学习目标整体感知研读课文课文小结布置作业情境导入0情境导入播放人与自然相关动画人是大自然创造的奇迹,人类离不开大自然的庇护,大自然是人类的母亲,人类在她的怀抱中成长壮大。0学习目标1.研究本文中反问句,理解其语气强烈的作用。2.理解本文中作者的观点。3.转变过去人们一致认为的征服自然的观念,应该敬畏自然,爱护自然。0严春友教授,爱好文学,写过诗歌和散文,《大自然的智慧》一文入选1998年中国散文排行榜,并被收入初中语文教材。作者简介整体感知0字词积累敬畏
蓬蒿精巧绝伦
不自量力相形见绌
咫尺
深邃狼藉斑斑混淆
hāopéngchùzhǐxiáosuìliàngwèilúnjí0蓬蒿:(方)茼蒿。飞蓬和蒿子,借指草野。咫尺:(书)比喻距离很近。狼藉:乱七八糟,杂乱不堪。呐喊:大声喊叫助威。自不量力:不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌:互相比较之下,就显出一方的不足之处。精巧:精细巧妙。佳肴:精美的菜肴。0速读课文,理清课文情节。理清思路0
敬畏自然一、通过比喻和对比说明“征服自然”是错误的。
应敬畏自然二
1、比较人类的智慧与大自然的智慧。2、进一步阐述人类的智慧与大自然的智慧关系。3、由智慧论述宇宙生命。
与自然和谐相处三、得出结论:人类应该“敬畏自然”,热爱自然。0自主探究作者为什么要提出“敬畏自然”,为此作者给出了哪些理由?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏自己”?0合作探究研读课文1.敬畏自然的含义是什么?“敬”——敬重①敬重自然,就是充分认识自然的伟大,充分认识自然界的一切都有存在的意义。0②自然界的奥秘是无穷无尽的,自然界一切事情的生成实在太神奇了。③承认人类自身也是自然的一个组成部分。人类的智慧、人类的创造是无法与大自然相比的。02.为什么说“令人厌恶的苍蝇蚊子”也是大自然的“艺术品”?苍蝇蚊子固然讨厌,但是它们的身体构造和生理机制十分奇妙,体现了大自然创造的精妙绝伦。03.为什么敬畏自然就是敬畏自己?人类与自然都是宇宙生命的组成部分,是平等的生命,敬畏自然,即爱护自然,爱护人类生存环境,就是爱护我们自己。04.为什么说“人的智慧与宇宙的智慧是同一智慧的不同阶段”?“我思维即是宇宙在思维,我痛苦即是宇宙在痛苦,我欢笑即是宇宙在欢笑”?
人是宇宙智慧的创造,人的智慧是宇宙智慧的高级形态,与低级形态的宇宙智慧,共同构成宇宙智慧的不同阶段。人的智慧即是自然的智慧,说明人与宇宙是休戚相关的。0(1)大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命,而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物;(2)人类本身就是自然智慧的最高体现;(3)大自然“懂得”用美学原则创造各种事物以至人体。5.作者从哪些方面具体比较了“相形见绌”?0语言品析
试比较下列的反问句和陈述句,看看表达效果上有什么不同?反问句:谁说宇宙是没有生命的?陈述句:宇宙是有生命的。反问句语气更强烈,意思更肯定。0反问句:我们有什么理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明呢?陈述句:我们没有理由和资格嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明。反问句更有力地强调嘲笑古人,在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。0宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏她自己壮丽无比的美。把宇宙拟人化,把人类出现,说成宇宙有目的的创造。宇宙创造了人类等于长出了大脑,有了自我认识工具,人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。手法探究0这个宇宙到处都隐藏着生命,到处都有生命的萌芽,到处都有沉默的声音。拟人宇宙是一硕大永恒的生命,其中的一切都是生命的存在形式,高级生命形态正是从低级生命形态中产生,所以到处都有生命的萌芽。0课文小结这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者运用了层层推进、水到渠成的论述方法:首先否定了人类“征服自然”的口号,认为这实在是自不量力的妄想,接着,比较人类的智慧与大自然的智慧,作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的,是自然智慧的一部分;进而,从论智慧到论生命,人类与大自然其他事物
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