一年级上数学教案-认识11-20各数(9)-西师大版

/一年级上数学教案-认识11-20各数(9)-西师大版教学目标知识与技能1.能够正确地数数，从11数到20。2.能够认识并书写11-20的数字。3.能够理解11-20各数的含义，并能够用这些数进行简单的计数。过程与方法1.通过数数活动，培养学生的数感和数学思维。2.通过书写练习，提高学生的书写能力和数字识别能力。3.通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。情感态度价值观1.培养学生对数学的兴趣和好奇心。2.培养学生的自信心和自主学习能力。3.培养学生的合作意识和团队精神。教学重点与难点教学重点1.正确地数数，从11数到20。2.认识并书写11-20的数字。3.理解11-20各数的含义，并能够用这些数进行简单的计数。教学难点1.理解数字的含义和计数规则。2.正确地书写数字。教学方法1.讲授法：讲解数字的含义和计数规则。2.示范法：示范数字的书写方法。3.练习法：通过练习，巩固学生的数数和书写能力。4.小组合作法：通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。教学准备1.教师准备：数字卡片、计数器、书写板。2.学生准备：练习本、铅笔。教学过程一、导入（5分钟）1.教师通过故事或游戏的方式，引导学生复习10以内的数字。2.教师出示数字卡片，引导学生观察并发现数字的变化。二、新课导入（10分钟）1.教师通过数数活动，引导学生从11数到20。2.教师出示数字卡片，引导学生认识并书写11-20的数字。3.教师讲解数字的含义和计数规则，帮助学生理解数字的意义。三、巩固练习（10分钟）1.教师出示计数器，引导学生用11-20的数字进行简单的计数。2.教师出示书写板，引导学生书写11-20的数字。3.教师组织小组活动，让学生在小组内进行数数和书写练习。四、课堂小结（5分钟）1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学习收获。2.教师鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自信心和自主学习能力。五、课后作业（布置作业）1.练习书写11-20的数字。2.用11-20的数字进行简单的计数练习。教学反思本节课通过数数活动、书写练习和小组合作，帮助学生认识并理解11-20的数字。在教学过程中，教师应注重培养学生的数感和数学思维，同时关注学生的学习兴趣和自信心。在课后作业中，教师应布置适量的练习，帮助学生巩固所学知识。教学重点细节的关注与补充在上述教案中，一个需要重点关注的细节是“理解11-20各数的含义，并能够用这些数进行简单的计数”。这个细节是教学的核心目标之一，因为它涉及到学生对数字概念的理解和运用，这是数学学习的基础。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。数字含义的理解对于一年级的学生来说，理解数字的含义不仅仅是能够背诵和识别数字，更重要的是要理解每个数字代表的具体数量。例如，数字“11”不仅仅是一个符号，它代表了比“10”多一个单位的数量。为了帮助学生理解这一点，教师可以采用以下教学方法：1.实物教学：教师可以使用实物，如小石子、计数棒等，让学生通过分组来感受和理解数字的含义。例如，当学生数到“11”时，他们可以拿出一组10个石子，再加上一个单独的石子，从而直观地理解“11”代表的是“10”加上“1”。2.数轴模型：教师可以在黑板上画出一条数轴，标出从“1”到“20”的数字。通过在数轴上移动来表示数数的过程，学生可以更直观地理解数字的顺序和大小。3.故事情境：教师可以创造一个故事情境，如在教室里有10个小朋友，又来了一个新同学，现在教室里有多少个小朋友？通过这样的情境，学生可以更好地理解数字“11”的含义。简单的计数练习计数是数学的基础技能，对于一年级的学生来说，掌握从11到20的计数是建立数学逻辑思维的重要步骤。为了帮助学生进行简单的计数练习，教师可以采用以下策略：1.分组计数：教师可以将学生分成小组，每组分配一定数量的物品（如玩具、文具等），让学生合作完成计数任务。例如，每组有12个物品，让学生一起数一数，强化他们对数字“12”的认识。2.接力计数：教师可以组织一个接力计数游戏，让学生依次报数，从“11”开始，一直数到“20”。这样的游戏既能增加课堂的趣味性，又能帮助学生巩固计数顺序。3.日常生活中的计数：教师可以鼓励学生在日常生活中寻找计数的机会，如在操场上数跳绳的次数，在图书馆数书的本数等。这样的实践能够让学生将数学知识与现实生活联系起来，增强学习的实用性。教学评价与反馈在教学过程中，教师需要对学生的学习效果进行评价和反馈，以确保学生真正理解和掌握了11-20的数字。评价可以通过以下方式进行：1.口头提问：教师可以在课堂上随机提问学生，检查他们对数字含义的理解和计数能力。2.书面作业：教师可以布置相关的书面作业，如填空题、选择题等，让学生独立完成，以此来评估他们的学习成果。3.小组讨论：教师可以组织小组讨论，让学生在小组内分享他们对数字的理解和计数的方法，通过同伴间的交流和讨论，教师可以观察学生的学习情况。通过上述教学方法，教师可以帮助学生深入理解11-20各数的含义，并能够用这些数进行简单的计数。这样的教学不仅能够提高学生的数学能力，还能够激发他们对数学学习的兴趣，为未来的学习打下坚实的基础。教学策略的细化为了确保学生能够深入理解11-20各数的含义，并能够用这些数进行简单的计数，教师需要采取一系列细化的教学策略。1.分步骤教学由于一年级学生的认知能力有限，教师应该将学习过程分解成小步骤，逐步引导学生掌握数字的概念。例如，可以先让学生通过数数活动熟练掌握11-20的顺序，然后再引入数字的具体含义和计数方法。2.多感官学习教师应该利用多种感官来加强学生的学习体验。除了视觉上的数字卡片和数轴，还可以加入听觉（如数数歌谣）、触觉（如使用计数珠）和动觉（如跳数游戏）等多种方式，帮助学生从不同角度理解和记忆数字。3.个性化指导由于学生的学习速度和理解能力不同，教师需要提供个性化的指导。对于理解较慢的学生，教师可以提供额外的辅导和练习，而对于理解较快的学生，可以提供更高级的挑战，如进行两位数的简单加减运算。4.家长参与教师应该鼓励家长参与孩子的学习过程。通过家庭作业和家长会议，教师可以向家长展示如何在家庭环境中支持孩子的数学学习，例如通过日常生活中的计数活动来加强孩子的数学技能。教学资源的利用为了丰富教学内容，教师可以利用各种教学资源来辅助教学。1.教学工具除了传统的数字卡片和计数器，教师还可以使用多媒体工具，如数学软件和在线教育平台，提供互动的学习体验。这些工具通常包含有趣的游戏和动画，能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。2.数学绘本教师可以选择一些与数字相关的绘本故事，通过讲故事的方式引导学生理解数字的含义。绘本中的图画和故事情节可以帮助学生更好地记忆和理解数字。3.实物操作教师应该鼓励学生通过实物操作来学习数学。例如，可以使用积木、计数珠或其他小物品来进行分组和计数活动。这种动手操作的方式能够帮助学生将抽象的数字概念具体化。教学评价的持续化教学评价不应该是一次性的，而应该是持续的过程。教师应该定期检查学生的学习进度，并提供反馈。1.定期测验教师可以定期进行小测验，以检查学生对11-20数字的理解和计数能力。这些测验可以是口头的，也可以是书面的，旨在提供一个反馈循环，帮助学生识别和纠正错误。2.学习档案教师可以为每个学生建立一个学习档案，记录他们的学习进度和成就。这不仅可以帮助教师跟踪学生的学习情况，还可以让学生和家长看到他们的进步。3.鼓励自我评价教师应该鼓励学生进行