心理咨询师测量串讲2

心理咨询师测量串讲2心理咨询师测量串讲2心理咨询师测量串讲2上篇目录：基础知识第一节概述★★第二节心理测验的常模★★第三节心理测验的信度★第四节心理测验的效度★第五节心理测验的项目分析★第六节心理测验的编制程序第七节心理测验的使用退出2通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；心理咨询师测量串讲2心理咨询师测量串讲2心理咨询师测量串讲2上篇目录：基础知识第一节概述★★第二节

心理测验的常模★★第三节心理测验的信度★第四节心理测验的效度★第五节心理测验的项目分析★

第六节心理测验的编制程序

第七节心理测验的使用退出2上篇目录：基础知识第一节概述★★退出2第一章概述3第一章概述3心理测量三元素：

测量就是依据一定的法则用数字对事物的属性加以确定。三元素：

事物：测量的对象

规则：测量工具

数字：根据差别程度分派的数字具有：区分性、序列性（等级性）、等距性、可加性。返回目录4心理测量三元素：测量就是依据一定的法则用数字对事物的属性加

测量有两个基本要素：参照点和单位。

参照点是测量的起点（零点）

绝对零点（轻重、长度）

相对零点（海拔高度）

单位是测量中的等值单元。两个条件：有确定的意义、有相同的价值。返回目录心理测量两要素：5测量有两个基本要素：参照点和单位。返回目录心理测四种测量水平（由低到高）命名量表：用数字代表事物或把事物归类（代号、类别）。如：学号、考号、性别、职业类别。

特点：无大小之分、无零点、无单位、不能运算。顺序量表：同时指明类别或含有某种属性的程度。如：名次、级别等。

特点：有大小关系、无相等单位、无绝对零点、不能运算。等距量表：如：温度、相对高度

特点：有大小关系、有相等单位、有相对零点、只能进行加减运算。等比量表：如：长度、重量、时间。

特点：具有绝对零点、有相等的单位，可以进行四则运算6四种测量水平（由低到高）6心理测量中的量表一般在顺序量表上进行，然后转换为等距数据。0摄氏度-273.151020厘米090180考试成绩心理量表属于什么水平？7心理测量中的量表一般在顺序量表上进行，0摄氏度-273.15心理测量的三个性质一、间接性；二、相对性；三、客观性:①测验的刺激是客观的

②对反应的量化是客观的③对结果的推论是客观的返回目录8心理测量的三个性质一、间接性；返回目录8心理测验的分类按测验的功能或目标不同：智力测验、特殊能力测验、人格测验按测验材料的性质不同：文字测验、操作测验按测验材料的严谨程度不同：客观测验、投射测验按测验的方式不同：个别测验、团体测验按测验对被试要求的不同：最高作为测验、典型行为测验返回目录9心理测验的分类按测验的功能或目标不同：智力测验、特殊能力测验测验观：辅助工具尚不完善

返回目录万能论无用论心理测验=智力测验错误的正确的：10测验观：辅助工具返回目录万能论错误的正确的：10心理测验在心理咨询中的应用（1）应用较多的有三大类：智力测验人格测验心理卫生评定（2）使用原则：★如果多选题，一般用排除法（除去智力测验）★如果单选题，选择符合目的的、最合适的返回目录11心理测验在心理咨询中的应用（1）应用较多的有三大类：返回心理测量历史比奈编制了世界上第一个心理测验，提出智力年龄的概念返回目录斯坦福大学的推孟教授提出了智商（比率智商）的概念韦克斯勒提出了离差智商的概念12心理测量历史比奈编制了世界上第一个心理测验，提历年真题13历年真题132013年5月案例三一般资料：求助者，男性，40岁，某机关处级干部。案例介绍：求助者10年前离异。两年前，经人介绍，求助者与现在的妻子相识，并于一年前结婚。半年前，考虑到求助者父母的年纪越来越大，求助者便将一直生活在父母家的女儿接过来与自己同住。求助者没想到，正处于青春期的女儿与现在的妻子根本无法和平相处，两人经常发生争执。求助者曾多次做双方工作，但没有任何效果，家庭矛盾不断升级。两个月来，求助者想到家事就郁郁寡欢，食欲下降，经常失眠，下班后不想回家，经常喝吗闷酒。工作无精打采，效率下降。甚至多次出现差错。朋友担心他一直这样消沉下去，劝说他来寻求帮助。心理咨询师观察了解到的情况：求助者内向，好强，工作能力强，人际关系好，深受领导和同事好评。142013年5月14多选：28.对该求助者可选用的心理测验包括()

（A）16PF（B）SAS（C）EPQ（D）SCL-90ABCD15多选：28.对该求助者可选用的心理测验包括(2013年5月案例四一般资料：求助者，女性，22岁，大学生。案例介绍：求助者自幼学习成绩优秀，进入大学后，每年都获得一等奖学金。一进入大四，求助者就开始复习，准备考研。三个多月前，参加了研究生入学考试。求助者感觉自己考得不错，没想到成绩公布出来，自己居然落榜了。得知落榜消息一个多月以来，求助者情绪低落，觉得自己很笨，真没用。只有不想考研的事情，求助者的心情才会好些。心理咨询师观察了解到的情况：求助者父母均是中学教师，对求助者要求非常严格，求助者自幼争强好胜，追求完美。

162013年5月16多选

36.评估该求助者症状的严重程度，可选用的心理测验包括（）（A）EPQ（B）LES（C）SDS（D）SCL-90

CD17多选36.评估该求助者症状的严重程度，可选用的心理测验第一节2013年5月54.其数值只可以进行加减运算，而不能进行乘除的量表是（）（A）

命名量表

（B）

顺序量表

（C）

等距量表

（D）

等比量表C18第一节2013年5月C18第一节2013年5月55.任何测量都应具备两个要素，即参照点和（）。

（A）代表性

（B）等距性

（C）等比性

（D）单位D19第一节2013年5月D19第一节2013年5月106.关于测验的客观性，正确的说法包括（）（A）测验的刺激是客观的（B）对反应的量化是客观的（C）对结果的推论是客观的（D）心理测验无法制定标准ABC20第一节2013年5月ABC20第一节2013年11月106.按照测验材料的性质分类，可将测验分为（）（A）文字测验（B）智力测验（C）统觉测验（D）操作测验ABC21第一节2013年11月ABC21第一节2014年5月54.一般来说，心理测量属于（）（A）命名量表（B）顺序量表（C）等距量表（D）等比量表22第一节2014年5月22第一节2014年5月55.以下没有正确答案的测验是（）（A）最高行为测验（B）个别测验（C）典型行为测验（D）团体测验23第一节2014年5月23第一节2014年5月106.心理测验的基本性质包括（）（A）适用性（B）间接性（C）相对性（D）客观性24第一节2014年5月24第一节2014年5月107.心理测验（）（A）属于心理学研究方法（B）是决策的辅助工具（C）尚不完善有待改进（D）有坚实的理论基础25第一节2014年5月25第二章测验的常模26第二章测验的常模26常模团体的概念、性质

★常模团体是由具某共同特征的人组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。

★确定常模团体：①确定一般总体；②确定目标总体；③确定代表性的样本

★一个测验可以制定多个常模返回目录27常模团体的概念、性质★常模团体是由具某共同特常模团体的条件一、看大小一般不少于30或100人；全国性常模，2000～3000人为宜；二、更关键是看其是否具有代表性返回目录28常模团体的条件一、看大小返回目录28常模团体的取样方法（1）简单随机抽样；（2）系统随机抽样；（3）分组抽样；（4）分层随机抽样返回目录29常模团体的取样方法（1）简单随机抽样；返回常模的类型1.发展常模（年龄量表）（1）发展顺序量表（葛塞尔发展顺序量表）（2）智力年龄（一题代表两个月）（3）年级当量（单位为10个月，3~4是什么意思？）返回目录30常模的类型1.发展常模（年龄量表）（1）发展顺序量表（葛塞百分等级：指在常模样本中低于某个分数的百分比。百分位数（百分点）：处于某一百分等级的人的具体分数四分位数：十分位数：2.百分位常模31百分等级：指在常模样本中低于某个分数的百分比。2.百分位常3.标准分常模返回目录

Z分数，以0为平均数、以1为标准差

标准九分，以5为平均数、以2为标准差

标准十分，以5.5为平均数、以1.5为标准差

标准二十分，以10为平均数、以3为标准差

T分数，以50为平均数、以10为标准差

离差智商，以100为平均数，15为标准差323.标准分常模返回目录Z分数，以033334.智商单位（1）比率智商IQ=(MA/CA)×100返回目录（2）离差智商IQ＝100＋15×（X－M）/SD344.智商单位（1）比率智商IQ=(MA/CA)×100返回常模分数的表示方法1.转换表法（最常见）2.剖面图法返回目录35常模分数的表示方法1.转换表法（最常见）2.剖面图法返回历年真题36历年真题36第二节2013年5月56.样本大小适当的关键是样本要有（）

（A）代表性（B）相关性（C）可比性（D）特殊性A37第二节2013年5月A37第二节2013年5月57.在百分常模中，应用最广的是表示个体在常模团体中所处位置的是（）

（A）百分点（B）百分等级（C）四分位数（D）十分位数A38第二节2013年5月A38第二节2013年11月54.一般来说，样本常模量应不低于（）（A）100或500（B）800或1000（C）20或25（D）30或10039第二节2013年11月39第二节2013年11月55.某原始分数的百分等级为55，表示常模样本中有55%的原始分数（）（A）比该分数低（B）与该分数相等（C）比该分数搞（D）与该分数差异不显著40第二节2013年11月40第二节2013年11月56.以50为平均数，以10为标准差来表示的标准分数为（）（A）离差智商（B）T分数（C）标准九分（D）Z分数41第二节2013年11月41第二节2013年11月107.常模团体的条件包括（）（A）群体的构成要有明确界定（B）对群体具有代表性（C）样本量大小要适当（D）注意保持其传统型42第二节2013年11月42第二节2014年5月56.以10为平均数、以3为标准差来表示的标准分数为（）（A）离差智商（B）标准九分（C）标准十分（D）标准二十分43第二节2014年5月43第二节2014年5月59.心理测验时用于比较和解释测验结果的参照分数标准是（）（A）测验分数（B）导出分数（C）测验常模（D）常模分数44第二节2014年5月44第三章信度45第三章信度45

信度是指同一被试者在不同时间内用同一测验（或用另一套相等的测验）重复测量，所得结果的一致性程度。信度的定义46信度是指同一被试者在不同时间内用同一测验（或误差的分析信度只受随机误差的影响。没有误差系统误差随机误差47误差的分析信度只受随机误差的影响。没有误差系统误差随机误差4信度评估的方法1.重测信度又称稳定性系数。一般间隔2～4周，

不超过6个月。48信度评估的方法1.重测信度又称稳定性系数。2.复本信度等值性系数在最短时间内施测。492.复本信度等值性系数493.内部一致性信度（1）分半信度（2）同质性信度：代表测验内部所有题目间的一致性。503.内部一致性信度（1）分半信度504.评分者信度（0.9以上）514.评分者信度（0.9以上）51

0.90以上：能力测验、成就测验、评分者信度0.80以上：人格、态度、兴趣、价值观等测验0.85以上：个人0.70以上：团体比较低于0.70时：不能用信度可接受程度520.90以上：能力测验、成就测验、评分者信度信度可接受程度信度的影响因素★样本特征：当样本团体较异质量，会高估测验的信度；★测验的长度：遵循报酬递减原则★难度：中等难度的测验，计算出来的信度系数较大53信度的影响因素★样本特征：当样本团体较异质量，会高估测验的信历年真题54历年真题54第三节2013年5月58、在不同时间内用同一种测验重复测试同一受测者，所得结果的一致性称为()。

(A)信度(B)效度

(C)难度(D)区分度55第三节2013年5月55第三节2013年11月58、影响信度的是()。

(A)系统误差(B)随机误差

(C)恒定误差(D)测量误差56第三节2013年11月56第三节2014年5月58、如果一个测验在大致相同的情况下，几次测量的分数大体相同，就说明此测验具有较高的()。

(A)信度(B)区分度

(C)效度(D)重复度57第三节2014年5月57第四章效度58第四章效度58效度的概念、性质效度是指一个测验所能测量到它想要测量的心理特点的符合程度，也就是它对测量目标测量的准确性。效度具有相对性：在评鉴测验的效度时，必须考虑其目的和功能。59效度的概念、性质效度是指一个测验所能测量到误差的分析效度受随机误差的影响，还受系统误差的影响。没有误差系统误差随机误差60误差的分析效度受随机误差的影响，还受系统误差的影响。没有误差效度评估的方法1.内容效度是指测验项目在内容上的适合性，即是否是所欲测量的行为领域的代表性取样。评估方法：专家判断法、统计分析法、经验推测法。61效度评估的方法1.内容效度是指测验项目在内2.构想效度构想效度，就是一个测验对于某一理论构想或内在心理特质假设的证实程度、测量程度，所以也叫做构思效度、结构效度等。622.构想效度构想效度，就是一个测验对于某一3.效标效度

效标效度是指使用测验分数预测个体在某种情境下行为表现的准确性，被预测的行为同时也就成为检验测验有效性的效标。这种效度也叫实证效度。

效标效度分为同时效度和预测效度。633.效标效度效标效度是指使用测验分数预测个效度的影响因素（1）测验编制本身的因素（2）测验施测过程中的干扰因素（3）所抽取的样本团体的特点（异质性）（4）效标的性质64效度的影响因素（1）测验编制本身的因素64历年真题65历年真题65第四节2013年5月107.内容效度的评估方法除了专家判断法和经验推测法外，还可采用一些统计分析方法，如()（A）计算评分者信度（B）计算复本信度（C）因素分析法（D）再测法

ABD66第四节2013年5月ABD66第四节2013年11月108.信度和效度的关系可表述为()（A）信度是效度的必要而非充分条件（B）信度受效度制约（C）信度是效度的必要而非充分条件（D）效度受信度制约67第四节2013年11月67第四节2014年5月58.反映测量题目对有关行为取样的适用性的效度指标是()（A）内容效度（B）构想效度（C）效标效度（D）区分效度

ABD68第四节2014年5月ABD68第四节2014年5月108.影响效度的因素包括()（A）系统误差（B）恒定效应（C）随机误差（D）随机效应

ABD69第四节2014年5月ABD69第五章项目分析70第五章项目分析70项目的难度三个公式：返回目录P＝（PH＋PL）/271项目的难度三个公式：返回