学校社会工作第一讲学校社会工作概述-课件

第一章学校社会工作概述1ppt课件第一章学校社会工作概述1ppt课件1大綱一、学校社会工作的涵义二、学校社会工作的基本价值三、学校社会工作的性质和限制四、学校社会工作的历史与发展五、学校社会工作者的角色六、学校社会工作的运作模式2ppt课件大綱一、学校社会工作的涵义2ppt课件2精品资料精品资料3你怎么称呼老师？如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？教师的教鞭“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘……”“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”学校社会工作第一讲学校社会工作概述--ppt课件4一、学校社会工作的涵义（一）涵义：

学校社会工作是将社会工作的原则与方法用于学校，目的在于协助学校，使之成为“教”与“学”的良好环境，并使学生得以获得其适应今日与未来的生活能力的一种专业服务活动。5ppt课件一、学校社会工作的涵义（一）涵义：5ppt课件51.学校社会工作是一种专业性的服务活动6ppt课件1.学校社会工作是一种专业性的服务活动6ppt课件62.学校社会工作将学校作为一个动态环境来研究，秉承着一般系统论的观点。

7ppt课件2.学校社会工作将学校作为一个动态环境来研究，秉承着一般系统7家庭宏观系统外观系统微观系统中观系统同伴群体学校父母的社会网络当地政府更广阔的文化体系8ppt课件家庭宏观系统外观系统微观系统中观系统同伴群体学校父母的社会网8学校是具有复杂特性的社会系统，具有子系统和超系统

9ppt课件学校是具有复杂特性的社会系统，具有子系统和超系统9ppt课件9校长管理团队其他专业人员教师学生地方社区层面制度层面10ppt课件校长地方社区层面制度层面10ppt课件10学校的组织体系：校长教务处政教处或德育处后勤处或总务处年级组11ppt课件学校的组织体系：11ppt课件11学校社工与学校相关人员的关系与校长与教师与政教主任与团委书记或大队辅导员与学校心理辅导教师12ppt课件学校社工与学校相关人员的关系12ppt课件12与校长的沟通利用并创造沟通的平台探究校长的期望积极请示、汇报工作13ppt课件与校长的沟通利用并创造沟通的平台13ppt课件13表达对教师的尊重和理解让教师了解社工的工作是对自己工作的支持及时沟通教师引介学生案主的情况谨慎沟通教师的失误与过错向教师澄清不切实际的期望与教师的沟通14ppt课件表达对教师的尊重和理解与教师的沟通14ppt课件14与政教主任的沟通及时请示、汇报工作协助工作的制度化建设邀请参加具体的服务工作15ppt课件与政教主任的沟通及时请示、汇报工作15ppt课件15与团委书记或大队辅导员的沟通

保持经常性的沟通表达支持与合作的态度16ppt课件与团委书记或大队辅导员的沟通

保持经常性的沟通16ppt课件16与学校心理辅导教师的沟通虚心求教尊重差异17ppt课件与学校心理辅导教师的沟通虚心求教17ppt课件17公共机构的制度层次：

影响学校运行的政策法规《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》18ppt课件公共机构的制度层次：18ppt课件183.学生处在一个交互影响的生态系统中（一）学生个人（二）学校体系（三）家庭（四）社区（五）社会经济环境

19ppt课件3.学生处在一个交互影响的生态系统中（一）学生个人（二）学校19低学业成就学业成绩低落，对学习缺乏兴趣及成就感。校園暴力一位记者在假期对北京市朝阳、海淀、崇文、宣武、昌平、延庆、石景山等区开展了关于校园暴力的调查，此调查形式为不记名，参加人数在200人左右。

调查结果显示：曾受到过校园暴力迫害的学生约为63.5%（包括被索要钱财）；参加过校园暴力的学生约为38%；在身边亲眼看到校园暴力的学生约为89%。（1）學生個人20ppt课件（1）學生個人20ppt课件20中輟：

中辍除影响学生学业、群体生活、生活技能之学习及未來的社会适应外，据國內相关研究亦显示，中辍学生之犯罪率為一般青少年之三至五倍；21ppt课件中輟：21ppt课件21【中辍因素分析】22ppt课件【中辍因素分析】22ppt课件22情緒困扰： 此一時期对青少年而言，正是面对生理、心理及社会关系急剧变化的尷尬阶段，情绪上常处于不稳定状态。人际关系障碍： 学生個人不良习慣或特质，如：卫生习慣不佳，身上常有怪味、長相不討喜欢、個性怯懦畏縮…等皆可能导致人际关系障碍。23ppt课件情緒困扰：23ppt课件23自殺： 近年來，儿童及少年自杀案件頻传，其背后隐含之問題让人担忧。偏差行為

例如：吸煙、違反校規….24ppt课件24ppt课件24师生冲突 不良的师生沟通方式易导致师生冲突歧視 师长或同辈间的偏見或歧視学习活动缺乏吸引力 課程設計呆板缺乏变化无法引发学习动力（2）学校体系25ppt课件（2）学校体系25ppt课件25贫穷

（3）家庭贫穷与失业问题造成经济弱势家庭的产生，导致学生就学困难（如：学习意愿低落、低学业成就表現、中辍、影响升学机会的选择…等)26ppt课件贫穷（3）家庭贫穷与失业问题造成经济弱势家庭的产生，导致学生26家庭暴力指发生在家庭成員間的暴力虐待行為，包括亲密关係的伴侶、親子、手足或亲戚关系之間的身体虐待、心理虐待、言語虐待和性虐待。27ppt课件家庭暴力27ppt课件27家庭成員犯罪

可能导致学生羞愧心理产生、犯罪行为模仿…等家庭成員重大疾病

家中成員患有重大疾病可能导致经济弱勢、或親子关系疏离…等管教失当

错误的教养态度、观念、隔代教养，或教养者本身不當身教…等28ppt课件家庭成員犯罪28ppt课件28失依 父母或教养者因故過世或失去联络…家中仅剩未成年子女家庭关系破裂 諸如：父母分居、离婚、親子关系疏离…单親 因离婚或父母親一方离家或過世所造成29ppt课件失依29ppt课件29帮派侵入校园：

帮派渗入校园時有耳闻，学生被吸收成為帮派份子，參与帮派活动等社区治安問題

社区形态改变，住商混杂以致治安问題产生缺乏活动空間

因都市化及经济结构改变，社区中可供青少年从事正当休閑娱乐及活动的空间亦逐渐減少（4）社区30ppt课件（4）社区30ppt课件30打工 打工环境中复杂的人事物可能灌輸错误价值观媒体影响 例如：新聞报道的过度渲染、电影电视等媒体流行 過度追求流行，如：崇尚名牌、过于个性…等观念网络交友：

随着資訊科技進步，电脑普及，青少年可轻易通过网络接触世界，基于好奇心及新鮮感的驱使，网络交友成为一种流行，亦衍生种种问題与危机。（5）社会经济环境31ppt课件（5）社会经济环境31ppt课件314.学校社会工作的工作对象

学生、家长、学校全体教职员工、社区32ppt课件4.学校社会工作的工作对象32ppt课件32（二）学校社会工作的内容：

33ppt课件（二）学校社会工作的内容：33ppt课件33维权性补救性改善性发展性建设性预防性

对象：遭遇侵权的学生理念：公正视角目的：维护学生权益对象：全体学生理念：发展视角目的：协助学生成长、开发潜能

对象：处于困境的学生理念：优势视角目的：处理问题、排除成长问题34ppt课件维权性补救性发展性对象：遭遇侵权的学生对象：全体学生34（一）所有人都有与生俱来的价值与尊严（二）每一个学生都有自我表达与自我实现的权利（三）学生在学习和适应上有困难是个人行为发展过程中的自然现象（四）希望每个学生都能在其天赋范围内充分发挥潜能二、学校社会工作的基本价值与信念35ppt课件（一）所有人都有与生俱来的价值与尊严二、学校社会工作的基本价35（五）相信学生在心理和行为方面适应不良是与人的家庭、学校和社区等外部环境密切相关的（六）每个人都是独特的二、学校社会工作的基本价值与信念36ppt课件（五）相信学生在心理和行为方面适应不良二、学校社会工作的基本36

1.美国学校社会工作的起源与发展访问教师

2.我国学校社会工作的发展

三、学校社会工作的历史与发展37ppt课件 三、学校社会工作的历史与发展37ppt课件37学校社会工作者完成服务（角色）的途径：传统—临床模式学校—变迁模式社区学校模式

社会互动模式四、学校社会工作的运作模式38ppt课件学校社会工作者完成服务（角色）的途径：38■传统临床模式(traditionalclinicalmodel)

■传统临床模式是最为人所知与使用最广的一

个模式。个別学生的脱序行为、偏差行为或适应欠佳行为，需要学校社会工作者应用个案工作方法，來协助个別学生服務。『工作者----学生』39ppt课件■传统临床模式(traditionalclinicalm391.基本理论心理分析理论自我心理学理论弗洛伊德：创伤式、内驱范式、自我范式安娜•弗洛伊德埃里克森40ppt课件1.基本理论40ppt课件402.问题归因问题的焦点困扰的程度41ppt课件2.问题归因41ppt课件413.工作者服务内容个案工作团体工作协调42ppt课件3.工作者服务内容42ppt课件42■学校系統变迁(schoolchangemodel)

■此模式假設学校未能因应社会变迁适度调整，使得学校存在失功能的政策与规范，致使学生问題的产生。『学生----学校』学校社会工作者：不墨守成规、组织能力、协调能力43ppt课件■学校系統变迁(schoolchangemodel)■431.基本理论偏差理论增权理论：个人层次、人际层次、组织层次、社会政治环境2.问题归因学校环境44ppt课件1.基本理论44ppt课件443.工作者任务协助处于不利地位的学生，实现教育机会的均等改变学校体系中存在的不正确的管教态度和方式掌握不同的组织理论45ppt课件3.工作者任务45ppt课件45■社区学校模式(school-community-pupilmodel)

■这个模式认为某些问题如：青少年犯罪、中途退学、失业青少年等，并非源自于学生团体本身，而是与社区有关。学校社會工作者协调者也是社区组织者『学校---社区』以国內学校社会工作实务看來，例如中辍学生辅导方案，包括中辍复学安置计划等方案。46ppt课件■社区学校模式(school-community-pupil461.基本理论社区工作沟通理论2.问题归因3.工作者任务参与社区活动，协调社区与学校的关系47ppt课件1.基本理论47ppt课件47■社会互动模式■前三种模式的整合重视『学生—学校—家庭---社区』的连带关系学校社会工作者：协调，找出互动的障碍，，加强沟通，从而解决问题48ppt课件■社会互动模式■48ppt课件481.基本理论系统理论：学生系统，学校机构、教师和家庭系统，目标系统，改变媒介系统互动理论49ppt课件1.基本理论49ppt课件492.问题归因社会关系不协调与学校之间的问题学校环境不良以及变化引起的适应问题性格心理情绪问题资源不足问题学生本身的缺陷3.工作者角色任务：协调50ppt课件2.问题归因50ppt课件50

使能者、咨询者、合作者、教育者、调停者、倡导者、管理者、经纪人

五、学校社会工作者的角色51ppt课件 五、学校社会工作者的角色51ppt课件51

Enable使能者：促使案主完成被清楚界定的改变（协助案主发現改变环境的方法）52ppt课件Enable使能者：促使案主完成被清楚界定的改52ppt课52

Consultant咨询者：目标为解決问題使受咨询者获益,有较好储备以处理未來相关问題,53ppt课件Consultant咨询者：目标为解決问題使受咨询者获益,53Collaborator合作者：通过互相交换讯息，共同致力解決问题

54ppt课件Collaborator合作者：通过互相交换讯息，共同致力解54Teacher教