四年级下册语文课件-17记金华的双龙洞-｜部编版-(共40张)

记金华的双龙洞

叶圣陶记金华的双龙洞

叶圣陶

叶圣陶，原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。1907年，考入草桥中学。1916年，进上海商务印书馆附设尚公学校执教，推出第一个童话故事《稻草人》。

1918年，发表第一篇白话小说《春宴琐谭》。1923年，发表长篇小说《倪焕之》。1949年后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编、中华全国文学艺术界联合委员会委员、中国作家协会顾问、中央文史研究馆馆长、中华人民共和国全国政协副主席，第一、二、三、四、五届全国人民代表大会常务委员会委员，民进中央主席。1983年当选为第六届全国政协副主席。是第一至四届全国人大代表、第五届全国人大常委，第一届全国政协委员、第五届全国政协常委。1988年2月16日在北京逝世，享年94岁。四年级下册语文课件-17记金华的双龙洞-｜部编版-(共40页)金华双龙洞简介金华双龙洞简介1、自读课文画出生字新词，借助拼音读准字音。2、联系上下文或查字典理解不明白词语的意思。3、边读课文边画出作者游览路线的词语。4、给文章划分一下段落。自学提示：1、自读课文画出生字新词，借助拼音读准字音。自学提示：生字：

zhètúnshāo

浙江臀部稍微

éwānyáncùtóng

额头蜿蜒一簇油桐

生字：

zhètún词语：

或浓或淡源头擦伤

呈粉红色石钟乳依据

盘曲而上系绳子漆黑

突兀森郁仿佛明艳词语：

或浓或淡源头擦伤

呈粉红色石钟思考：

作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？

（路上—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞）思考：

作者是按照怎样的顺序游览双龙洞的呢？

（路上—洞口—作者游览的简易图作者游览的简易图分段：

第一段（1自然段）：开门见山，直接点明游览的时间和地点。

第二段（2—3自然段）：主要写作者在去双龙洞的途中所见的景物。

第三段（4自然段）：介绍游览外洞的情景。

第四段（5自然段）：介绍从外洞进入内洞的经过情形。

第五段（6—7自然段）：介绍游览内洞的情景。

第六段（8自然段）：写作者乘船出洞。分段：

第一段（1自然段）：开门见山，直接点明游览的时间和地四月十四日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。

（时间）（人物）（地点）（事件）四月十四日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。（时间）思考：

1、叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么景色？（请用“~~~~”画出来。）

2、“明艳”是什么意思？为什么作者会感到“眼前一片明艳”？思考：

1、叶圣陶爷爷在去双龙洞的路上看见了什么景色？（请用路上：路上：映山红：映山红：油桐：油桐：粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。

宽、窄、缓、急这四个字巧妙而准确地表达了溪流的形状和声音。一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，概括洞口、外洞和内洞的特点：

洞口：像桥洞似的，很宽。

外洞：宽敞。

孔隙：窄小。

内洞：昏暗，比外洞大，有双龙和石钟乳。概括洞口、外洞和内洞的特点：

洞口：像桥洞似的，很宽。

外洞口：抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口：抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。洞口像桥洞似的，很宽。

外洞：

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。外洞：

走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船我又觉得要是把头稍微抬一点儿，准会撞破额角，擦破鼻子。

写出了作者通过孔隙的真实感受。

要是、、、准会、、、假设句式，准确地表达了作者当时“挤压”的感觉。我又觉得要是把头稍微抬一点儿，准会撞破额角，擦破鼻子。

写“孔隙”的特点是“窄、矮、险”，可以从几个看出来：

1、船大小的描写

2、对进洞方式的描写

3、对自己感受的描写“孔隙”的特点是“窄、矮、险”，可以从几个看出来：

1、船大孔隙这一段的写作特点：

通过描写船小及作者的感受写出孔隙的特点。（借其他事物描写本事物）孔隙这一段的写作特点：

通过描写船小及作者的感受写出孔隙的特介绍游览内洞的经过想一想：

第六段主要写什么？它有什么特点？介绍游览内洞的经过想一想：

第六段主要写什么？它有什么特点？内洞：

内洞一团漆黑，什么都看不见。内洞：

内洞一团漆黑，什么都看不见。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什四年级下册语文课件-17记金华的双龙洞-｜部编版-(共40页)四年级下册语文课件-17记金华的双龙洞-｜部编版-(共40页)在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大。泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十四年级下册语文课件-17记金华的双龙洞-｜部编版-(共40页)作者的游览顺序：

（5公里）（入山）

金华—罗甸—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞

（宽）（大）（窄、矮、险）（黑、奇、大）作者的游览顺序：

（5公里）我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。《记金华的双龙洞》这篇游记记叙了作者游览金华双龙洞的经过。课文按照游览顺序，依次写了去金华双龙洞的路上、游外洞、由外洞、进入内洞，游内洞的所见所闻所感以及乘船出洞的情况。写了路上明艳的景色、欢唱的溪流，外洞的宽敞，内洞的“黑、奇、大”。课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，观察仔细，描写形象生动，景物特点鲜明；叙述详略得当，详写孔隙、内洞风貌，突出了双龙洞的特色，表达了作者对祖国山河的热爱。《记金华的双龙洞》这篇游记记叙了作者游览金华双龙洞的过渡句：

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。

入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。

大约行了二三丈的水程吧，就登陆了。这就到了内洞。

过渡句：

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。

入这些过渡句是靠什么线索窜连在一起的。（溪水）这些过渡句是靠什么线索窜连在一起的。（溪水）写好游记应做到：

1、按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章条理清晰，结果严谨。

2、抓住景物特点进行具体细致的描写。

3、在对景物的描写中，表达自己的真实感受。写好游记应做到：

1、按游览顺序记叙，适当运用过渡句，使文章拓展练习：

你曾经去过哪里旅游？选一处仿照课文的写作方法，按照游览的顺序写一写。

拓展练习：

你曾经去过哪里旅游？选一处仿照课文的写作身体健康、天天开心！祝大家身体健康、天天开心！祝大家1应该认识到，阅读是学校教育的重要组成部分，一个孩子如果在十多年的教育历程中没有养成阅读的习惯、兴趣和能力，一旦离开校园，很可能把书永远丢弃在一边，这样的结果一定是我们所有的教育工作者不想看到的。2对教育来说，阅读是最基础的教学手段，教育里最关键、最重要的基石就是阅读。3但是现在，我们的教育在一定程度上，还不够重视阅读，尤其是延伸阅读和课外阅读。4.“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”四句，简洁有力，类比“斯是陋室，惟吾德馨”，说明陋室也可借高尚之士散发芬芳5.这是一篇托物言志的铭文，本文言简义丰、讲究修辞。文章骈散结合，以骈句为主，句式整齐，节奏分明，音韵和谐。6.了解和名著有关的作家作品及相关的诗句、名言、成语和歇后语等，能按要求向他人推介某部文学名著。7.能够根据所提供的有关文学名著的相关语言信息推断作品的作者、作品的名称和人物形象，分析人物形象的性格和作品的思想内容并进行简要评价。

8．能够由具体的阅读材料进行拓展和迁移，联系相关的文学名著展开分析，提出自己的认识和看法，说出自己阅读文学名著的感受和体验。9巧妙结合故事情节，在尖锐的矛盾冲突中，充分深刻