商品的品名品质数量和包装

欢迎指导欢迎指导1懒惰的智慧

凯利懒惰的智慧

凯利2教学目标1、

知识目标

使学生学会作者不同凡响的的选题立意，学习本文新颖别致的论证结构，欣赏文章幽默传神的语言

。

2、

能力目标

启发学生从多个角度看待事物和解决问题，培养他们的逆向思维和创新意识。

3、

情感态度价值观

培养学生的创新观念，激发他们的创新思维，养成勤于思考的习惯

教学目标1、

知识目标

使学生学会作者不同凡响的的选题3一、探究文本，领悟特点

一、探究文本，领悟特点4感知课文归纳论点1、你能以最快的速度找出本文举了哪些事例吗?然后再与同桌或前后桌讨论，议一议这些事例分别证实了作者的哪些观点。(讨论后师生共同解决问题)2、请浏览全文，结合上一问找出表达作者观点的句子。（请注意这句话的分号，以及第6段的首句，特别是其中的“也同样”三个字。）一感知课文归纳论点2、请浏览全文，结合上一问找出表达作者观点5a．露茜帮妈妈收拾餐具遭责备；b．懒惰的饭店服务员一次把餐具送上；c．远祖取水、渡水之事；d．波特懒洋洋发明了往复式发动机活塞原理；e．弗兰克·B·吉尔布莱思发现最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，推断称职的领导也同样是懒汉；f.发明万有引力定律的人准是懒汉；g．懒汉建立“2十2＝4”的规则。（a、b、c、d、e证实了正是懒惰激励了发明；f、g证实了精神的懒惰也同样促进了人类的进步。）

事例如下：事例如下：61、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。5、数学教学要“淡化形式，注重实质.6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。四月2412:21上午4月-2400:21April3,20247、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。2024/4/30:21:3000:21:3003April20248、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。12:21:30上午12:21上午00:21:304月-24

1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞7小组讨论，合作学习归纳议论文中心论点的方法：

1、阅读全文，弄清文中事实。

2、再抓住文章的题目、开头、结尾以及每段中心句进行分析，作出判断。

3、用简洁的语言归纳出作者的观点。

小组讨论，合作学习归纳议论文中心论点的方法：8“实际上，没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作”。（第1～5段对应的是论点分号之后的那句话；第6—7段则论证了论点中分号前的部分。）表达作者观点的句子：表达作者观点的句子：9本文观点：

懒惰激励了发明，促进了人类进步本文观点：

懒惰激励了发明，促进了人类进步10作者说“正是懒惰激励了发明.”他主要用事例支持了自己的观点，你能用课文以外的事例来支持作者的观点吗？参考答案：人们懒于爬楼，发明了电梯。洗衣太累人，发明了洗衣机。在烈日下挥汗如雨割麦太辛苦，发明了收割机。播种机、喷灌也可看作是懒汉的发明。汽车、火车、飞机、方便面、电视遥控器、电风扇、带轮子的箱包、傻瓜照相机、一次性物品等等。联系实际拓展思维作者说“正是懒惰激励了发明.”他主要用事例支持了自己的观点，11商品的品名品质数量和包装12商品的品名品质数量和包装13懒汉洗脚盆（四川成都13岁懒娃娃发明）形式微型浴缸，除了盛水的盆缸之外，还有一个座椅，并配有冷、热水自动开关装置。洗脚时，只需坐在椅子上按动按钮，盆里就会注入热水。洗完脚，再按一下，盆里的水会自动排入下水道。此外，“懒汉洗脚盆”还有吹风和按摩功能。懒汉洗脚盆（四川成都13岁懒娃娃发明）形式微型浴缸，除了盛水14分析课文查找论证1.作者为了证明自己的观点,在文中运用了哪些论证方法?2.作者所举事例有何代表性?有何作用?

二分析课文查找论证1.作者为了证明自己的观点,在文中运二15懒惰激励了发明社会普遍现象A、家务劳动的例子B、职业劳动的例子C、社会发展中的例子（反）（正反对比）（正）由小到大说服力增强个别典型事例D、少年波特发明阀门E、吉尔布莱思的动机研究懒惰促进了人类的进步F、万有引力的例子G、数学规则的例子有详有略富有说服力有说服力懒惰社会A、家务劳动的例子（反）由小到大说服力增强个别D、少16

明确：议论文在证明观点时可以：

1、举事例进行论证（举例论证）

注：事例必须有普遍性和典型性2、可以运用正反两面的事例加以对比论证，增强说服力（对比论证）

明确：议论文在证明观点时可以：

17自主探究体味语言特点一：生动传神又不乏幽默的反映了波特“懒汉的智慧”。例一：第四自然段举了汉弗莱·波特发明阀门的事例，以“人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边”写波特发明前工作的无奈；以“他是个懒汉，觉得这活太累人”写他萌发发明念头的初衷；以“不但他可以脱身走人,玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍”写他发明后的潇洒；以“他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理”总结他的成果。在此，“懒汉”波特其人，简直呼之欲出!体会上述彩色部分有什么表达效果？三自主探究体味语言特点一：生动传神又不乏幽默的反映了波特18（1）真是懒汉干活儿！

（2）他讨厌哪怕多走半步路。例二：特点二：语言亲切动人，如话家常，具有浓郁的生活气息。（1）真是懒汉干活儿！（2）他讨厌哪怕多走半步路。19纵观全文，文中的“懒惰”与我们平时所说的“懒惰’的含义一样吗？请你尽可能用形象、通俗、幽默、富于哲理的话说说文中“懒惰”的含义。纵观全文，文中的“懒惰”与我们平时所说的“懒惰’的含义一样吗20文中“懒惰”的含义有：是指懒于动手出力气，勤于动脑想主意。是指讨厌吃苦受累，想在脑力劳动上寻找捷径。指不满足现状，不因循守旧；不懈进取，不断创新。指不断产生省时省力的愿望，寻求聪明的“懒”办法，追求科技进步与创新。是“智搏”而非“拼搏”是有问题意识

小结：“懒惰”与智慧联在了一起，其结果是激励了发明，促进了人类进步。商品的品名品质数量和包装21

选用令人信服的事例作论据，用归纳推理展开论述。叙例语言幽默俏皮，亲切动人，又充满睿智。观点新颖，见解深刻，别出心裁，反弹琵琶。新鲜！

学习本文对你写议论文有什么启发？学习本文对你写议论文有什么启发？22

逆向思维，就是从对立相反的角度思考问题。一切事物都有两面性，从相反的角度去思考，有时会有别有洞天的效果。

运用逆向思维，反向立意的文章，往往能写出新意，给读者以深刻的启示，让人难忘。

逆向思维，就是从对立相反的角度思考问题。一切23二、各抒己见，能力迁移二、各抒己见，能力迁移24在下面的话题中任选一个，用逆向思维提出观点，并举出可以论证观点的事例，把它写在笔记本上准备进行交流。

话题：

1、“班门弄斧”

2、“说谎是可耻的”

激活思维求异创新在下面的话题中任选一个，用逆向思维提出观点，并举出可以论证观25

反面观点:有斧不妨弄一弄

如何处理手中的“斧子”？能不能在行家面前大显身手呢？我觉得在行家面前，既要敢于弄斧，又要善于弄斧。首先，要敢于弄斧。斧子这种工具本来就是供人使用的，手持利斧，却前怕狼后怕虎，不知所措。待日晒雨淋，天长日久后，斧子却生了锈，甚至成了一块废铁，才想起斧子还不曾用过，那简直是天大遗憾和笑话。有斧就要用。在行家面前，应该敢于弄斧，并从中吸取经验教训，这样方能推动社会的发展。瓦特改过蒸汽机，揭开了“蒸汽时代”的序幕，可谓“一代宗师”，而霍恩布鲁渥、特列维蒂克两人却敢于“班门弄斧”，前者发明了“双筒蒸汽机”，后者发明了“高压蒸汽机”，利“斧”所至，开创了“蒸汽时代”的新纪元，为人类社会的发展做出了巨大贡献。这种勇于在行家面前创新的“弄斧人”，难道不值得赞扬吗？

······反面观点:有斧不妨弄一弄26反面观点:说谎也能表现人的高尚品德论据：面对生命垂危的人，家人、亲戚朋友说的大多是谎话，连作风严谨的医生也不例外，这些谎话显示了人们的爱心；做了好事不肯留下真实姓名、地址的人，具有美好的心灵；《藤野先生》中鲁迅也说了谎话，他决心弃医从文，但当先生问起时，他却说要去学生物，说先生教给他的知识还能用得到，他的谎话体现了师生情深。反面观点:说谎也能表现人的高尚品德27三、拓展思维，体验创新三、拓展思维，体验创新28

同学们，你能举出写文章以外，生活中人们运用逆向思维获得成功的事例吗？习作练笔同学们，你能举出写文章以外，生活中人们运用逆向思维获29

“杂交水稻之父”袁隆平最初研究杂交水稻的设想与学术界流行的观点大相径庭，他却矢志不移，获得了巨大成功。他的研究闪耀着创新思维的光辉。“杂交水稻之父”袁隆平最初研究杂交水稻的设30

比尔∙盖茨创办的“微软”公司闻名遐迩，可当时他的想法却是异乎寻常的，与当时计算机界的主导思想背道而驰。当时统治计算机王国的是IBM公司，他们认为微型的个人电脑不过是小玩意，只能玩玩游戏，简单应用，不能登大雅之堂，领导计算机的发展潮流只能靠大型机、巨型机。正是比尔∙盖茨奇特的求异思维、逆向思维和敢于向传统、权威挑战的精神才使他获得巨大的成功。

比尔∙盖茨创办的“微软”公司闻名遐迩，可当时他31

法拉第发现电磁感应定律：1820年法拉第知道“电可以产生磁”这个消息后立即想到：“既然电可以产生磁，那么反过