小学2024～2026三年发展规划

XXXX小学2024～2026三年发展规划在深入学习习近平总书记关于教育的重要论述的基础上，根据《中国教育现代化2035》《XX省教育现代化2035行动纲要》和《中共XX市委市人民政府关于实施教育强市发展战略全面推进教育现代化的意见》，紧紧围绕《XX市教育事业改革发展“十四五”规划（2021—2025年）》提出的总体目标和工作任务，结合学校实际，特制定《XXXX小学2024～2026学年学校发展规划》，作为学校未来三年发展指南。2024～2026学年三年发展规划，是学校圆满完成2020～2023学年三年发展规划后，集团化办学品质发展的新契机，也是学校面临的新机遇和高挑战。“百年XXXX，现代学校”，学校树立可持续发展的办学理念，在传承基础上求创新，在规范基础上谋发展，在探索基础上再优化，践行“学书问道，生态育人”办学理念，建设“新六艺”课程，探索“问学课堂”，实施“自然、开放、人文、和谐”的生态教育。以“开放办学，人文管理，品质发展”为指导思想，以“办一流学校，建一流师资，育一流新人”为办学目标，大力推进教育现代化，构建特色鲜明的教育教学体系，努力办成具有国际视野的高品质现代化名校。

第一部分

发

展

基

础一、学校基本概况XXXX小学，创办于1912年，位于美丽的XXXX之畔，古朴的大安寺塔旁，初名为私立绣川初等小学校。1985年更名为XX县实验小学；2000年学校一分为二，实验小学复名为XXXX小学；2014年12月，成立XXXX小学教育集团，现有XXXX小学、春华小学、绣川小学三个校区；2022年，XXXX小学获评XX省现代化学校。XXXX小学和绣川小学比邻，同个学区，文化共通，资源共享，师资统筹，共有55个班级，2446名学生。学校拥有一支团结向上、素质优良、年龄梯队结构较合理，能适应不同层次教学、科研工作需要的教职工团队。现有正式在编教职工95人，其中研究生4人（在读博士1人），本科生89人。XX省特级教师1人，正高级教师1人，高级教师14人，中级及以上职称教师62人，省地市级教坛新秀及学科带头人23名。近三年学校组织承办了来自省地市上百场的培训学习活动，教师专业素养不断得到提升，2021年1位获评省教坛新秀，1位获XX市教坛新秀，2022年有11位教师获得省市级优质课，2023年有2位获评XX市教坛新秀。“百年XXXX，现代学校”，XXXX小学秉承“厚德，尚学，求真，致美”的校训，形成“诚实好学，活泼向上”校风、“厚生乐教，协作励新”教风、“乐学勤学，善学博学”学风和“规范化，精细化，人文化”管理作风，凸显“XXXX书韵”办学特色。学校践行“学书问道，生态育人”办学理念，“学四书，问四道”，探索“问学课堂”，建设“新六艺”课程，实施“自然、开放、人文、和谐”的生态教育。以“开放办学，人文管理，品质发展”为指导思想，以“办一流学校，建一流师资，育一流新人”为办学目标，朝着“办一所高品质学校”方向努力迈进。学校制定了“一核两翼三全四优五好”育人目标，清晰培养怎样的人；形成具有“自然，开放，人文，和谐”特质的“生态教育”体系，明确怎样培养人；开发“新六艺”课程架构，16个课程群，140多门课程，不断丰富培养载体；推进教学改革，全学科探索“问学课堂”，持续优化教学品质。学校曾获全国红旗大队、全国经典诵读示范学校、全国书法教育先进学校、全国青少年校园足球特色学校、全国资源节约型绿色校园、全国健康校园建设单位、XX省文明单位、

XX省现代化学校、XX省健康促进校（金牌）、XX省清廉学校建设单位、XX省营养与健康学校、XX省示范小学、XX省绿色学校、XX省艺术特色学校、XX省体育特色学校、XX省教育科研先进单位、XX省校本培训先进学校、XX省语言文字先进单位、XX省课外阅读先进单位、XX省中小学心理健康教育示范校、XX省“三育人”岗位建功先进集体、XX省语文先进教研组、XX省数学先进教研组、XX市最美校园、XX市近视防控先进单位等荣誉。教学成果两度获XX省教学成果一等奖、国家级教学成果二等奖（2018，2022）。

二、学校发展优势1.学校管理规范。实行“大中心+项目制”扁平化管理。立足科学管理、人文管理，民主管理、做到管理校本化、体制改革管理精细化。抓实教育管理、校园管理、教学管理三项管理；坚持制度治校，依章办事，做到有据可依，有章可循。健全党组织领导的校长负责制；各校区设立负责人，下设综合管理中心、课程教学中心、学生成长中心、后勤保障中心四大中心；建设学科组长、年级组长和教研组长“三长”管理队伍。因岗选人，充分调动教师的服务意识，确保学校管理有序、高效。2.师资力量雄厚。坚持“学书问道，生态育人”的育人理念，实施“青蓝结对”“名师工作室”等工程，注重自我学习和团队互助，主动发展氛围浓。学校目前有XX省特级教师1人，正高级教师1人，高级教师14人，中级及以上职称教师62人，省地市级教坛新秀及学科带头人23名。本科及以上学历占教师总数的97.9%。

3.德育富有实效。学校注重全面、全员、全过程“三全育人”教育，以“养成教育”为主要抓手，突出优良道德品质和良好行为规范的养成，通过学习园地、主题队会、红领巾广播站等开展丰富多彩的主题教育，坚持传统活动系列化，特色活动品牌化，社会教育常规化，致力于构建学校、社会、家庭三位一体的全方位、立体型和谐德育体系。学校是XX省“三全育人”德育典型机制培育学校、XX省“三育人”岗位建功先进集体、XX市首批中小学学校五星级德育品牌。4.教科研成果显著。学校科研氛围浓厚，人人参与课题，人人研究课题，科研成果丰厚。开展“打开童书学阅读”“双变式支架教学”两项成果获国家级教学成果奖二等奖、XX省基础教育教学成果一等奖。持续开展“生态教育”“问学课堂”“变式教学”“儿童阅读”等课题研究，初见成效，教育质量名列全市前茅。5.学校特色鲜明。学校在“学书问道，生态育人”办学理念引领下，已初步培育形成九大特色品牌：（1）“书香墨韵”党建品牌；（2）“书信+”德育品牌；（3）“新六艺”课程品牌；（4）“问学课堂”教学品牌；（5）“心理亮堂堂”心理健康教育品牌；（6）“视界亮晶晶”爱眼护眼亮眼品牌；（7）“清风问道”清廉教育品牌；（8）“明法问道”法治教育品牌；（9）“四书四单”校家社协同育人品牌。三、学校发展不足1.办学经验和规律的总结凝练及辐射力不足。学校教育教学及管理工作的品牌打造基本完成，各级各类教学成果奖的获得处于省内同类学校前列，且通过省教育现代化学校验收，但对这些成绩的取得经验和规律的凝练还没成型，辐射周边及省外的影响力还有待提升。2.面向未来教育的软硬件办学条件有待优化。学校物联网技术、大数据分析、云计算和人工智能等应用场景偏少；依托现代信息技术，将数据从传统的纸质或电子存储转变为数字化和网络化等方面的建设不足，在满足未来教育的学习空间、学习方式、课程体系、教育技术和组织管理的协同创新上不强，都需进一步提升。3.教师专业发展的需求还不能得到充分满足。一是受“一级”“高级”比例限制，教师职称评聘存在较大困难，教师或考虑交流调动，或在工作积极性上受到一定程度的影响；二是随着学校扩招，教师教育教学及管理工作与自身专业发展的冲突，还不能得到有效解决。4.集团各校区间的发展仍需多渠道推进平衡。集团自实施六融合措施后，春华小学的硬件设施和校园文化得到了长足发展，与XXXX小学并驾齐驱，在2023年2月也获评XX省现代化学校，但在教师队伍成长成才上有待发展。除XXXX小学派出外，春华小学自身的骨干教师甚少，仍需持续性地大力培养。绣川小学新开办，校园文化建设及自身校园的特色发展尚需积极谋划布局与建设发展。四、学校的机遇与挑战1.国家教学成果奖的获得，肯定了学校发展，提升了师生工作学习的信心和激情，也为学校提出守正创新的挑战。学校教育教学实践与研究成果两度获XX省教学成果一等奖，并分别于2018年和2022年获国家级教学成果二等奖。2023年及本轮规划的三年，是接续成绩，提升发展，开辟新赛道新时空的开局与架构四梁八柱的关键时期，面临能否开辟新赛道新时空及架构四梁八柱的关键考验。2.集团办学协同发展的布局架构完成，为实现优质的紧密型办学成效奠定了基础。当前集团各分校正以XXXX小学为母体校，协同发展。春华小学发展稳定，已逐步迈向成熟阶段，绣川新校区正是布局谋篇的开端，又因其地理位置的优势，已迅速成长中。师资队伍的建设在骨干教师带领与“名师工作室”等工程建设中，不断成长出新生力量，为学校的下一轮新发展注入源源不断的新活力。3.教师队伍增质增量不足与集团规模的持续扩增的矛盾，对学校高质量发展提出挑战。目前，集团规模仍在不断扩大，第四个校区——流赐湖校区正在筹建中。新校区的建设寄托了上级部门及广大市民的极大期望，这将迎来又一轮新的挑战。而教师的交流政策又极大影响了学校发展的稳定与学校品质提升的力度；其次，教师职称比例的限制，也极大压制了教师的职业发展动力；第三，面对越来越多的非教育教学主体事务，不仅压缩了教师专业成长的时间，也慢慢加剧了教师职业的倦怠感。如何调节教师的工作压力，合理调配工作量也成了学校发展过程中不可忽略的挑战。第二部分

总体思路与发展目标一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以市教育局确立的发展策略为指导，以“办一流学校，建一流师资，育一流学生”为办学目标，践行“学书问道，生态育人”办学理念，深化课程改革，提高教育教学质量，扎实推进学校现代化，创办社会满意、家长称心、学生喜欢的“学习型、研究型、创新型”的省内一流、国内知名、面向国际的高品质现代化学校。在XX教育“来了就能读”的基础上，达成“来了XXXX就能读好”的社会声誉。二、发展思路1.守正创新，砥砺前行。充分发挥办学优势，接续办学经验和规律，开辟并成就具有核心引领价值的小学教育新赛道新时空，取得解决新时代育人关键问题的新成绩。2.发掘规律，辐射全国。进一步总结和凝练学校办学经验规律，积极推广辐射，提升学校办学影响力，向省内一流、国内知名的高品质学校迈进。3.面向未来，立德树人。未来已来，担负起办未来教育的使命。增强学校发展的系统性、整体性、协同性，以未来学习空间设计、未来学习方式变革、未来课程体系再造、未来学校组织创新等探索立德树人；充分发挥信息技术对教育的支撑发展和引领创新作用，培养“品德顶呱呱，心理亮堂堂，视界亮晶晶，学习响当当”的新时代好少年。4.精耕集团，赋能教师。挖掘集团化办学的潜力和优势，尤其是在促进教师专业发展方面的集团价值，探索以集团内师资结构优质均衡解决校区内师资结构失衡以及集团内教师编制及职称晋升等方面的新做法。三、发展目标（一）总体目标实施“生态教育”，形成“新六艺”课程，探索“问学课堂”研讨；全面落实“学书问道，生态育人”发展理念，凸显“XXXX书韵”办学特色，实现育人目标，建成“学习型、研究型、创新型”的省内一流、国内知名、面向国际的高品质现代化学校。XXXX小学发展规划（2024～2026学年）主要指标预期维度主要指标现状2024学年2025学年2026学年指标性质党建引领党建工作已初步形成“书香墨韵”党建品牌，获：1.党建案例收入省工委案例汇编。2.全市率先获评XX市金奖品牌党组织、XX市五星级品牌党支部，XX市五星基层党组织，成为市“党建强发展强”示范校。3.获评XX省清廉建设示范学校等。1.深入完善“书香墨韵”党建品牌。2.辐射引领兄弟学校党建品牌建设。

1.

争创省级以上党建品牌。2.

新增省级以上党建品牌荣誉。1.形成“书香墨韵”党建品牌（2.0版）。2.凝萃党建工作经验，形成可复制可推广的工作经验模式。预期性学校治理文化建设已初步形成“清风问道”清廉教育品牌，获：1.获评XX市清廉学校2.XX省清廉学校建设示范校。3.2023年4月《XX教育报》头版报道。深入推进“清风问道”清廉教育品牌建设。探索“清风问道”清廉教育品牌2.0版。形成探索“清风问道”清廉教育品牌2.0版经验模式，并发表相关成果。预期性健康校园已初步形成“自然和谐”的健康教育品牌，获：1.XX省健康促进校（金牌）。2.全国首批健康校园建设单位。创建健康校园品牌。形成健康校园品牌成果。持续深化健康校园品牌建设。预期性

课程教学

课程教学五育并举已初步形成“五育并举”育人机制，获：1.案例获XX省“三全育人”德育典型优秀，在《中国教师》2023年第1期发表。2.成为XX省“亲情家书”项目基地学校、XX省亲子辅导示范校培育校3.获评XX市五星级德育品牌，XX省体育特色学校，全国青少年校园足球特色学校，XX省艺术特色学校。4.初步形成劳动进阶性评价体系。5.获评XX市第二届学生思维运动会一等奖。1.创建体育教育等新品牌，持续优化“书信+”德育品牌。2.新增国家级品质的案例或经验推广。1.推动原有品牌内涵发展，形成2.0版。2.辐射引领兄弟学校品牌建设。3.形成案例成果，争取获得省级荣誉。1.形成可复制可推广的工作经验模式，并发表相关成果。2.深化相关品牌建设，形成可复制可推广的经验模式。预期性课程建设已初步形成“新六艺”课程品牌，获：1.获XX市教育科研成果一等奖。2.通过XX省“双减”规划课题认定。在“新六艺”课程品牌基础上研究探索课程品牌2.0版——“跨学科主题学习课程”。申报“跨学科主题学习课程”项目，形成相关成果。形成可复制可推广的“跨学科主题学习课程”经验模式。预期性教学改革“问学课堂”立项省教育科学规划重点课题。形成“问学课堂”教育科研成果。

争取获评教学、科研成果奖项荣誉，形成可复制可推广“问学课堂”经验模式。深化“问学课堂”品牌建设，形成“问学课堂”品牌2.0版。预期性智慧教育1.已成为XX市智慧校园。2.已成为XX市义务教育“互联网+”教共体工作先进集体、XX市“城乡教育共同体”建设结对帮扶先进集体，2个案例获XX省城乡义务教育共同体学校典型案例。3.已开展精准教学实践探索3年。1.持续推进智慧校园建设。2.形成丰富的智慧教育科研成果。1.争创XX市智慧校园标杆校。2.申报智慧教育科研成果。打造智能时代泛在灵活、个性化、精准化的教育新生态。预期性法治教育已初步形成“明法问道”法治教育品牌，获：1.《绣小少年，与法同行》获评XX市中小学法治教育“精品课程”。2.《知法守法，依法维权》荣获教育部基础教育精品课例。3.获评XX市法治教育基地、XX市首批儿童友好试点单元、XX市平安校园建设安全管理示范学校。深化“明法问道”法治教育品牌建设，探索研究“明法问道”法治教育品牌2.0版。形成“明法问道”法治教育品牌2.0版相关科研成果。争取获得社会认可，获得省市级、国家级荣誉。形成可复制可推广的“明法问道”法治教育品牌2.0版经验模式，发挥辐射带动作用。预期性国际教育已开展过部分骨干教师的国际交流活动组织1场师生共同参与的线上线下相结合国际交流活动与1-2所学校建立起长期稳定的国际交流活动与多所学校建立起长期稳定的国际交流活动，提升学校的国际声誉预期性

学生发展

学生发展

心理健康教育初步形成“心理亮堂堂”心理健康教育品牌，获：1.学校成为XX省心理健康示范点、XX市心理健康示范校。2.成果获XX市一等奖、XX市二等奖。3.2023年8月《德育报》头版大篇幅报道。1.持续优化“心理亮堂堂”心理健康教育品牌。2.争取获得省级荣誉。1.形成并发表更多“心理亮堂堂”心理健康教育研究成果。2.凝练心理健康教育经验模式。1.与高校协同发展，建设相关基地项目。2.形成心理健康教育理论与实践研究成果。预期性近视防控初步形成“视界亮晶晶”爱眼护眼亮眼品牌，获：1.

获评XX市、XX市近视防控示范校。2.

获评XX市“明眸摘镜”工程典型案例一等奖。3.

《XX市全民科学素质行动规划纲要实施方案（2021——2025）》明确“培育推广XXXX小学‘六步闭环工作法’和三方协同的爱眼护眼亮眼科普工作品牌”。1.

进一步降低学校儿童青少年近视率。2.

汇总凝练学校儿童青少年近视防控举措经验。

形成“视界亮晶晶”爱眼护眼亮眼品牌相关研究成果。探索研究“视界亮晶晶”爱眼护眼亮眼品牌2.0版。预期性融合教育与特殊学生教育学校严格落实特殊学生随班就读要求。形成关爱特殊儿童的文化氛围。形成学校高质量融合教育经验做法。以学校实践经验为基础，申报融合教育课题项目，组建融合教育研究团队。形成融合教育品牌实践案例、科研成果。获得相关荣誉。预期性校家社协同育人初步形成“四书四单”校家社协同育人品牌，获：1.XX省中小学数字家长学校、XX省生态文明建设单位。2.2023年度“全国生态环境教育百强学校”。深入推进校家社协同共育，创新校家社协同共育机制，形成相关研究成果。探索“四书四单”校家社协同育人品牌2.0版形成“四书四单”校家社协同育人品牌2.0版实践案例以及相关成果。预期性

队伍建设

队伍建设学历提升本科学历教师占比97.9%；硕士学历教师占比4.2%。本科学历教师占比97.9%；硕士学历教师占比4.2%。本科学历教师占比98%；硕士学历教师占比4.7%。本科学历教师占比98.2%；硕士学历教师占比5%。约束性人才梯队建设目前有XX省特级教师1人，正高级教师1人，高级教师14人，中级及以上职称教师62人，省地市级教坛新秀及学科带头人23名。本科及以上学历占教师总数的97.9%。

中级以上职称（资格）教师数量75，占比78.9%。新增市优质课及以上骨干教师8人。中级以上职称（资格）教师数量83，占比78.3%。新增市优质课及以上骨干教师8人。中级以上职称（资格）教师数量85，占比80%。新增市优质课及以上骨干教师8人。预期性（三）具体目标1.党建统领党的领导、党的建设贯穿办学治校、立德树人全过程，履行党组织把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职责，充分发挥学校党组织领导核心作用，确保党的教育方针不折不扣得到贯彻落实，使学校党组织成为教书育人的坚强战斗堡垒。2.学校治理依章办学，依章管理；细化科室分工，实施项目管理，提高管理效能。完善考评细则，实行绩效改革，推进校务公开，完善教职工代表大会制度，营造和谐融洽的工作氛围，实现管理现代化。3.文化建设秉承“百年XXXX”文化，营造“学书问道，生态育人”的环境氛围，培育“生态”的学校文化体系，创一所面向世界、省内外一流的现代化名校。4.课程教学构建以“新六艺”为核心的全面、和谐、可持续发展的课程体系，推行“先学后教，以学定教，问学相生，多元评学”的学教理念，实施“四问四学”的学教方式，采用“一优化二落实五精心”策略，推动精准教学，构建学习共生体，深化课程改革，打造“自然、开放、人文、和谐”的“问学课堂”生态，促进学生全面可持续发展。5.教师发展坚持立德树人，聚焦课堂教学，以校本培训和课题研究为手段，提升教师素养，优化师资结构，打造博学、优雅、乐业、协作精神的教师团队。推动青年教师成长为骨干教师，提供二次发展机会，培养地市级优秀名师。以“问学课堂”和“新六艺”为核心，引领教育科研，构建具有XXXX特色、市内领先、省内有影响力的科研团队，助力学校品牌化建设。6.学生成长以习近平总书记的寄语“全国各族少年儿童从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造”为指导，坚持“学书问道，生态育人”办学理念，以“劳动教育”为依托，以“绣小十条”学生行为考评细则为载体，以中队建设为主阵地，开展红领巾假日小队、四书四单实践、研学等活动，全面落实社会主义核心价值观，推进德育工作的规范化、立体化、有形化建设，积极培养有理想、有本领、有担当的德智体美劳全面发展的新时代好少年。7.智慧教育通过“互联网+”教共体建设，打破地域和时空限制，让更多的学生能够享受到优质的教育资源和服务，促进教育公平。利用智慧教育平台，引入更多的数字化、网络化教学资源，丰富教学内容和形式，满足学生的多样化需求，拓宽学习内容和方式。通过培训和引导，提高教师的信息化素养和教学能力，使教师能够更好地运用智慧教育工具和平台，提高教学水平、效率和效果。通过智慧管理平台建设，推动学校的教育理念、教学模式、管理方式等方面的改革和创新，全面建成智慧校园。8.后勤保障建立一支“重学习、肯奉献、善服务”的后勤管理队伍，全面提升后勤人员的综合素质；加强资产管理、提升校园环境，为创设和谐校园保驾护航；规范阳光采购，抓好零星工程实施，助推学校成为“现代化+花园式”的精品校园。9.国际交流加强学校与国际的接轨，组织开展师生国际交流活动，提高师生的外语技能和跨国交流技巧，提升师生全球化视野，帮助理解和接纳多元文化，增强对不同文化的尊重和包容态度，培养全球公民意识。同时，通过接触不同的教育方法和思维方式，学会从多个角度思考问题，提高解决问题的能力。10.特色建设丰厚“XXXX书韵”特色内涵，注重各项工作的品牌建设，形成具有区域影响力的品牌特色。

第三部分

主要任务举措一、牢固党建统领，坚强堡垒战斗力1.主要任务（1）加强党组织标准化建设（2）推进“书香墨韵润党旗”党建品牌建设（3）发挥党员先锋模范作用（4）构建家校社共建共赢机制2.主要举措（1）加强党组织标准化建设，优化机构，健全制度，扎实、规范地开展工作，形成良好的党建工作氛围。（2）推进“书香墨韵润党旗”党建品牌建设，丰富品牌内涵与活动，党建品牌有更大的影响力。（3）发挥党员先锋模范作用，强化责任担当，增强服务意识，在教育教学等工作中涌现更多先锋模范。（4）探索家校社共建共赢机制，与家庭、社区、结对校开展更多丰富有效的活动，形成共建共赢的良好局面。专栏：“书香墨韵”党建品牌迭代项目

围绕“为党育人，为国育才”核心任务，坚持画好“育人”同心圆，践行党组织领导的校长负责制，以党总支为核心，领导工、团、少工作，凝聚家、校、社合力，凝练和提升“四书”香丝带、“共富”红巾旗建设的经验和规略，绘制出国内颇具影响力的“书香墨韵”党建品牌2.0版。

二、凝练办学经验，扩大学校影响力1.主要任务（1）凝练学校党建、学校文化建设、课程教学、德育、学校治理等育人经验；（2）发掘学校育人经验规律，形成启发性高、可移植度强的“XXXX经验”；（3）举办或承办宣传研讨“XXXX经验”的国内外会议。（4）刊发关于“XXXX经验”的宣传及研究著述。2.主要举措（1）与高校等研究机构开展合作研究，以借力与自主发展的方式，提升经验凝练成效。（2）基于学校办学特色，组建教育联盟。（3）与重要期刊及出版部门合作，宣传“XXXX”经验。专栏：“四书四单”家校社协同育人迭代项目

立足生态环境教育，创新假期实践活动，凝练提升全科育人、五育并举、校内外多元主体共建的家校社协同育人经验和规律，构建国内颇具影响力的“四书四单”家校社协同育人品牌2.0版。专栏：“书信+”德育品牌迭代项目

聚焦立德树人根本任务，坚持“三全育人”要求，以学“XXXX四书”为载体，贯通家校社共育通道，凝练提升“书信+”共育德育建设经验和规律，形成国内颇具影响力的“书信+”德育品牌2.0版。

三、推进未来教育，优化新人培育力（一）学校治理方面1.主要任务（1）加强师德师风教育，降低岗位廉政风险；（2）强化学校校务监督，“三重一大”全覆盖；（3）开展“清廉”系列活动，形成风清气正校园。（4）安排全年及阶段性重要事项、重大部署和重要活动，协调各科室工作，及时反馈信息，为决策提供依据。（5）开展公平公正的考核、推荐、职称评审和聘用工作，切实保障教师个人的合法权益。2.主要举措（1）优化档案管理制度，规范档案分类、归档、保管和利用，确保档案安全、完整、可用，为教职工做好信息的备份。（2）提高工作效率，采用科学的工作方法和手段，提高工作效率，确保工作按时完成。（3）积极宣传学校的办学特色、成果和经验等，提高学校的知名度和美誉度，为学校发展营造良好的外部环境。专栏：“清风问道”清廉教育品牌迭代项目

立足“学书问道，生态育人”办学理念，

凝练提升以“五阵清风”为内容抓手，以“着三色，问四道，正五风”为实践内容，的清廉教育经验和规略，构建国内颇具影响力的“清风问道”清廉教育品牌2.0版。（二）课程教学方面1.主要任务（1）做好课程顶层设计。加强课程团队建设，推进拓展性课程建设，发展特色课程，完善课程体系。在“生态教育”理念指导下，开发“新六艺”课程群，探索“问学课堂”，改进教育管理，促进教师发展。（2）夯实基础性课程。积极推进“学为中心”的基础性课程的教学体系。强化基础性课程，优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性。落实教学常规制度，落实精心钻研教材、精心设计教学环节、精心设计板书、精心设计问题、精心设计校本作业的“五个精心”，整合教学内容，变革教学方式，组建学习共生体，强化教学与信息技术整合，完善评价体系，减负提质，提升学生幸福感。（3）推进拓展性课程。根据“新六艺”拓展课程架构，围绕“开放、多元、全面、综合”的课程建设目标，从“书艺、数艺、劳艺、术艺、科艺、游艺”六个方面开发丰富多彩的拓展课程，满足学生多样化需求。根据“双减”精神，学校探索“模块组合、菜单选择、家校携手、开放多元”的“DE+FC”课程管理体系，提供高质量的课后服务。（4）完善课程评价体系。确立课程评价体系，从课堂起步，数字赋能，改革作业等方面来建立生态教育课程评价体系，加强课程评价工作，系统推进课程领导。2.主要举措（1）积极构建学校“生态教育”课程教学特色，以“问学课堂”为研究主阵地，形成绣小教学特色，“问学课堂”研究出成果并进行经验的推广。（2）继续开发“新六艺”课程群，以“创享课程”开发为教学拓展点，以“课后服务”为课程开发深入点，以“四书四单”假期实践活动为创新点，形成较完整的拓展课程体系。（3）为实现全科育人，充分发挥各学科的育人功能，五育并举，开展跨学科主题研究，项目化学习，并结合学校特色、校园周边文化和环境，开展各学科的主题活动和社会实践活动，从课内延伸到课外，进一步提高学生核心素养。专栏：“新六艺”课程品牌迭代项目

紧扣“学书问道，生态育人”办学理念，聚焦跨学科主题学习活动课程开发，围绕“开放、多元、全面、综合”的课程建设目标，凝练提升“DE+FC”课程开发与管理体系，构建国内颇具影响力的“新六艺”课程品牌2.0版。专栏：“问学课堂”教学品牌迭代项目

以发展学生核心素养为指向，遵循生态教育的自然之道，践行“以学为本”的学教方式，凝练提升培养学生问题意识及创新精神，保持和激励求知欲，促进可持续全面发展的课堂教学经验和规律，形成省内颇具影响力的“问学课堂”教学品牌2.0版。（三）学生成长方面1.主要任务（1）践行“学书问道，生态育人”理念，推进三全育人德育特色品牌，推动特色班级建设；（2）聚焦学生行为习惯养成教育，加强德育课程建设，深化德育各项主题教育；（3）注重家校社协同育人，构建家庭、学校、社会三位一体的教育机制。（二）主要举措（1）注重德育课程建设。积极推进学科渗透德育，充分利用节日、宣传平台、研学实践等，发挥德育课程育人功能。深化德育主题教育。利用假日小队、法治安全、理想信念等开展相关主题教育，形成真善美绣小学子。（2）加强家校社协同育人。采用线上、线下融合的形式开展家长培训，发挥优秀家长的榜样示范作用，用好省数字家长学校平台。形成良好的家风、校风，实现“让孩子的品德顶呱呱”的育人目标。专栏：“心理亮堂堂”心理健康教育品牌迭代项目

围绕“让孩子的心理亮堂堂”的育人目标，凝练提升分层管理、校内外专业教师共建的“亮心”机制，形成国内颇具影响力的“心理亮堂堂”心理健康教育2.0版。专栏：“视界亮晶晶”爱眼护眼亮眼品牌迭代项目专栏：“明法问道”法制教育品牌迭代项目

优化法治教育渠道，丰富法治教育载体，凝练提升党、廉、法一以贯之，与学校教育教学合而为一的法制教育经验和规律，形成国内颇具影响力的“明法问道”法制教育品牌2.0版。

围绕“让孩子的视界亮晶晶”的育人目标，凝练提升“六步闭环工作法”和三方协同的爱眼护眼亮眼工作经验和规略，构建省内颇具影响力的“视界亮晶晶”爱眼护眼亮眼品牌2.0版。

（四）智慧教育方面1.主要任务（1）完善“互联网+”教共体的各项机制和措施，深入开展义务教育“互联网+”教共体工作，推动教育优质均衡发展。（2）依托大数据分析、云计算和人工智能等，利用现代教育技术，改进教师教学方式，提高教学质量。（3）提供丰富的数字资源，引导学生利用信息技术手段，改变学习方式，提高自主学习能力。（4）建设智慧校园可视化管理平台，实现“一屏知全校”，改变学校管理理念与方式，提高管理效率。2.主要举措（1）采用线上线下相结合的方式，深入开展“互联网+”教共体活动，在结对校的基础上，形成结对班，结对师生。同时开展线下教学方式与评价方式的创新与变革，探索可推广和复制的经验与成果。（2）使用好现有的精准教学平台，为学生提供个性化、差异化的学习资源和方法，实现精准教学；同时，通过数据分析和反馈，教师可以及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。（3）提供丰富的在线课程、数字化学习资源等，打破时间和空间的限制，支持学生随时随地开展学习；同时，通过数据分析和技术支持，支持学生更好地规划学习路径，提高学习效率。（4）建立智慧管理平台，实现资源共享、信息互通、流程优化等功能，提高管理效率；同时，通过数据分析和监测，及时了解学校整体运行情况，发现问题并采取有效措施解决。专栏：“互联网+”迭代项目

优化“互联网+”教共体课堂实施策略和评价方式，探索智慧教育下，依托现代信息技术的加持，采用虚实结合的方式，追求与线下教育实质等效的“互联网+”2.0版。专栏：“智慧校园”迭代项目

综合运用智能技术，配套智能化设备、软件系统模块，围绕教、学、管三个维度，促进教学环境“智能化”，课堂教学“精准化”，信息管理“高效化”，全面构建支持泛在化学习的智慧校园环境，打造“一屏知全校”的“智慧校园”2.0版。（五）国际理解教育方面1.主要任务（1）培养学生的国际视野和全球竞争力基础。（2）加强学生对不同文化之间的理解、包容和尊重。（3）促进学校与国际友好学校的教育交流与合作。2.主要举措（1）通过开设国际理解课程，让学生接受到更全面、多元和深入的教育，促进学生