第1课  文明的产生与早期发展+学习任务单 高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

第1课

文明的产生与早期发展课程标准1.知道早期人类文明的产生；2.了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同时空条件。课标解读1．从“时空观念”角度理解形成古代文明呈现出多元发展特点的条件（1）古西亚：两河流域土地肥沃，三面均无险可守，周围众多的游牧民族经常入侵，逐鹿于这块肥沃的土地，频繁的民族迁徙与冲突，使得两河流域体现为民族更替与王朝更迭，同时，这些民族迁徙和入侵也带来了新的活力。两河文明就是在这些民族相互影响、互相继承、共同创造的基础上发展起来的。（2）古埃及：尼罗河独特的地理环境对埃及文明的诞生产生了重要影响。尼罗河定期泛滥但很准时，泛滥而不成灾，有利于农业生产的发展。尼罗河还提供了连通上下埃及的交通条件，促使埃及较早出现了统一的专制主义集权国家。（3）古印度：印度河流域地处平原，地形平坦，水源充足，适合人类生存发展。雄伟的山脉、浩瀚的海洋、奔腾的江河、茂密的森林等无不展现出自然的强大力量。因此，生活在古代独特地理环境之下的印度先民，对于自然怀有普遍的敬畏之心，这种敬畏之心催生了宗教的产生，使其形成了独具面貌和个性的文明单元。（4）古代希腊：巴尔干半岛多山少平原的环境与铁器时代生产力相结合，造成了古代希腊独特的城邦制度。城邦以公民直接参与国家管理为特征，雅典民主政治成为城邦民主的典范。总之，受地理和历史环境影响，古代西亚、埃及和印度先后建立地区性大国，希腊城邦成为古代民主政治的摇篮。2．从“家国情怀”角度认识古代文明发展的多元格局（1）由于历史环境的不同，埃及、印度、希腊和中国等古代文明呈现出多元发展格局。古代东方地域特征为大河文明，经济上体现为农耕经济发达，政治上多实行中央集权；古代希腊罗马的地域特征为海洋文明，经济上体现为海外贸易发达，政治上体现为民主化、法律制度化。（2）古代世界基本处于各地区独立发展的区域文明阶段。文明起源多元性、文明发展多样性，古代世界各区域文明都为人类文明的进步做出了巨大的贡献。时空坐标重难点重点:知道早期人类文明的产生；了解文明古国发展的不同特点，并认识这些特点形成的不同时空条件。难点:了解文明古国发展的不同特点，并认识这些特点形成的不同时空条件。基础知识一、人类文明的产生

1.前提：的产生2.标志：的形成、的产生、的形成、文字的出现。(1)城市，农耕文明要求定居；政治宗教活动的需要形成经过：农耕畜牧的产生—→分工的发展—→早期城市的出现(2)阶级，生产力发展，剩余产品出现，私有制产生；战俘沦为奴隶。阶级产生的过程：生产力提高—→剩余产品出现—→私有制产生—→阶级出现

(3)国家，解决阶级矛盾和部落战争的需要(4)文字，记事、管理的需要。

【答案】

农业和畜牧业

城市阶级国家二、古代文明的多元特点1.西亚

两河流域“新月沃地”两河流域（底格里斯河、幼发拉底河），大体上是指以今天巴格达为中心的狭长地带。(1)发展情况：约前2900年，苏美尔地区出现城市国家。约前18世纪，基本统一了两河流域，建立君主专制制度。(2)文化成就：是现存最早的较完整的成文法典，楔形文字是世界上最古老的文字，《吉尔伽美什》是目前所知最早的史诗，诞生洪水与诺亚方舟的传说，发明六十进位制。2.东北非

尼罗河流域古希腊历史学家希罗多德说过，古埃及是尼罗河的馈赠。(1)约前3100年，埃及初步实现统一，建立起比较完善的官僚系统。最高统治者称为法老。(2)文化成就：是古埃及文明的象征。使用象形文字，制定了世界上第一部太阳历，特产是纸莎草。阿拉伯谚语：人类惧怕时间，而时间惧怕金字塔。3.南亚

印度河流域、恒河流域(1)前6世纪，恒河流域出现国家，同时逐步形成种姓制度。(四个等级，贵贱分明，职业世袭。)

(2)文化成就：佛教主张众生平等，冲击了种姓制度。《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》是著名的史诗。发明了阿拉伯数字。4.欧洲

古代希腊巴尔干半岛南部和爱琴海地区(1)前8—前6世纪，古希腊城邦逐渐形成。著名城邦有二：斯巴达、雅典。斯巴达尚武，实行寡头政治；雅典尚文，实行民主政治。(2)雅典民主政治，表现：公民都有出席公民大会和担任公职的权利，直接决定城邦的大政方针。局限性：建立在奴隶制基础之上，只是少数人的民主。民主仅限于成年男性公民，妇女、奴隶和外邦人是没有民主的。(3)文化成就：神话著名，戏剧繁荣（悲喜剧；三大悲剧作家：埃斯库罗斯、索福克勒斯、欧里庇得斯；喜剧之父：阿里斯托芬），希罗多德、修昔底德、色诺芬（古希腊三大历史学家）；古希腊三贤（苏格拉底、柏拉图、亚里士多德）、《荷马史诗》、阿基米德等。

苏格拉底的思想：认为善是人的内在灵魂，提出“认识你自己”，提出“美德即知识”。他第一次在哲学意义上发现了“自我”，使哲学真正成为一门研究“人”的学问。

5.认识(结论)：(1)古代文明具有多元化、多样性。每一个国家和民族的文明都扎根于本国本民族的土壤之中。(2)影响文明多元化的因素有：地理环境、经济类型、国家体制和民族性格等。(3)文明是平等的，是没有高低优劣之分的，要尊重各国各民族的文明，要推动文明的交流与互鉴。内容概括：【答案】1.汉谟拉比《汉谟拉比法典》2.金字塔3.婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗教材解读（1）地图解释地图解释：（1）最初的文明分别出现于西亚的两河流域、北非的尼罗河流域、南亚的印度河和恒河流域、中国的黄河和长江流域（上述都是大河文明），以及欧洲巴尔干半岛南部和爱琴海地区（海洋文明）。（古代大河文明的专制色彩更强烈，海洋文明的民主色彩更浓厚。）（2）在这些古代文明中，奴隶主占有生产资料，把持国家权力，剥削奴隶和平民。同时，由于生产力发展水平和交通条件的限制，古代各个文明基本独立发展，表现出明显的多元特征。（3）古代大河文明的共同特征：都处在大河流域附近；土地肥沃，以农业经济为主；都建立了统一的奴隶制国家；政治上强调专制和权力的集中。（2）学思之窗:法老被视为神，是法律的来源。古埃及人赞扬他说：“威令在你的口中，认知在你的心中，而你的舌头可以产生正义。”——摘译自埃及历史铭文这段话表现了法老怎样的地位？法老被视为神在人间的代表，具有至高无上的地位，是权威、智慧和真理的化身。(3)思考点：古代西亚的两河流域和埃及的尼罗河流域的自然环境如何影响了它们各自文化的特点？幼发拉底河和底格里斯河经常泛滥，诞生了著名的洪水和方舟传说;两河流域农业发达，苏美尔人发明了测量土地的60进制。尼罗河水定期泛滥，每次涨水退水以后，都需要精确的记录和计算，并且退水以后，还需要重新丈量土地，划定地界。几何学就逐渐诞生了。同时为了准确地预测尼罗河泛滥的日期，埃及进行了天文学研究。（4）问题探究思想:孔子核心思想是仁，主张“仁者，爱人”、“回己所不欲，勿施于人”;政治上主张以德治国，反对任意刑杀和苛政;教育上主张“有教无类”的教育原则，主张“因材施教”的教育策略，主张“举答一反三”的教育方式;主张维护周礼，这是孔子思想的保守性。苏格拉底主张美德即知识，认识你自己;提出有思想力的人是万物的尺度;主张寡头政治。影响:孔子:开创了儒家学派，打破了贵族垄断官场的局面，促进私学兴起，促进百家争鸣的出现，有利于社会转型。苏格拉底:使哲学第一次成为研究人的学说，有利于缓解当时雅典社会道德沦丧的现象，促进雅典民主政治的发展，是西方人文主义精神的起源，是近代西方民主政治思想的源头。（5）学习拓展古代印度文明是20世纪初被考古学家发现的，印度文明史因这一发现被上推到公元