广东省廉江市实验学校2018-2019学年六年级下学期数学第8次计算专项训练学案（B卷）（北师大版无答案）

/标题：广东省廉江市实验学校2018-2019学年六年级下学期数学第8次计算专项训练学案（B卷）（北师大版，无答案）一、前言随着教育改革的深入推进，数学教育在我国基础教育阶段的重要性日益凸显。为了提高学生的数学计算能力，广东省廉江市实验学校根据北师大版六年级下学期数学教材，特别制定了本套计算专项训练学案（B卷）。本学案旨在帮助学生巩固计算基础，提高计算速度和准确率，培养学生的数学思维。二、训练目标1.巩固和运用六年级下学期数学教材中的计算方法，提高计算速度和准确率。2.培养学生独立思考、解决问题的能力。3.培养学生良好的计算习惯和数学素养。三、训练内容本次计算专项训练学案（B卷）共分为四个部分，分别为：基本计算、分数四则运算、小数四则运算和综合应用。1.基本计算：包含整数加减乘除、括号运用、简便计算等基础计算内容。2.分数四则运算：涵盖分数加减乘除、分数与小数的互换、分数简化等计算方法。3.小数四则运算：包括小数加减乘除、小数与分数的互换、小数简便计算等。4.综合应用：结合实际情境，考察学生运用所学计算知识解决实际问题的能力。四、训练方法1.自主学习：学生在规定时间内独立完成学案，遇到问题可查阅教材或向老师请教。2.小组讨论：学生可结成学习小组，互相讨论、解答疑问，共同提高。3.教师辅导：教师针对学生的共性问题进行讲解，引导学生总结规律，提高计算能力。五、训练步骤1.学生领取学案，明确训练目标和内容。2.学生按照学案要求，独立完成训练题目。3.学生对照教材，检查计算结果，分析错误原因。4.学生进行小组讨论，互相解答疑问。5.教师针对共性问题进行讲解，总结规律。6.学生根据讲解内容，修改错误，巩固知识点。六、注意事项1.学生在训练过程中，要注重计算速度和准确率的提高。2.学生要独立完成学案，不得抄袭他人答案。3.学生要积极参与小组讨论，互相学习，共同进步。4.教师要关注学生的训练进度，及时解答学生疑问。七、总结本套广东省廉江市实验学校2018-2019学年六年级下学期数学第8次计算专项训练学案（B卷）旨在帮助学生巩固计算基础，提高计算能力。通过本次训练，学生将更好地掌握计算方法，培养良好的计算习惯，为今后的学习打下坚实基础。希望全体同学积极参与，认真对待，不断提高自己的数学素养。（完）重点关注的细节是“训练方法”部分，尤其是“自主学习”、“小组讨论”和“教师辅导”三个环节。这三个环节是学生在完成计算专项训练学案（B卷）过程中，提高计算能力、巩固知识点的关键步骤。下面将对这三个环节进行详细补充和说明。一、自主学习自主学习是学生根据学案要求，独立完成训练题目的过程。在这个过程中，学生需要充分利用已掌握的计算知识，提高计算速度和准确率。为了确保自主学习的有效性，学生可以采取以下措施：1.制定学习计划：学生可以根据自己的学习进度，合理分配时间，确保在规定时间内完成训练题目。2.熟悉教材：学生在自主学习过程中，要充分熟悉教材，掌握教材中的计算方法，以便在遇到问题时能够迅速找到答案。3.反思总结：学生在完成训练题目后，要对照教材，检查计算结果，分析错误原因，总结经验教训，不断提高自己的计算能力。4.养成良好的计算习惯：学生在自主学习过程中，要注重培养自己的计算习惯，如仔细审题、规范书写、认真检查等。二、小组讨论小组讨论是学生在自主学习的基础上，结成学习小组，互相讨论、解答疑问的过程。通过小组讨论，学生可以相互学习、取长补短，共同提高计算能力。为了提高小组讨论的效果，学生可以采取以下措施：1.合理分组：教师可以根据学生的学习成绩、性格特点等因素，合理划分学习小组，确保每个小组的整体实力相当。2.明确讨论主题：学生在小组讨论前，要明确讨论主题，确保讨论内容具有针对性。3.积极参与：学生在小组讨论中，要积极参与，敢于发表自己的观点，同时也要尊重他人的意见。4.教师引导：教师在小组讨论过程中，要适时给予指导和点评，引导学生深入探讨问题，提高讨论质量。三、教师辅导教师辅导是针对学生在自主学习和小组讨论过程中遇到的共性问题进行讲解，引导学生总结规律，提高计算能力的过程。为了提高教师辅导的针对性，教师可以采取以下措施：1.了解学生需求：教师要通过与学生交流、检查学案完成情况等方式，了解学生在自主学习和小组讨论过程中遇到的问题，以便有针对性地进行辅导。2.突出重点：教师在辅导过程中，要突出重点，针对学生的共性问题进行详细讲解，帮助学生突破计算难点。3.举例说明：教师可以通过典型例题，引导学生总结规律，掌握计算方法。4.巩固练习：教师在辅导后，要布置适量的巩固练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。总之，在广东省廉江市实验学校2018-2019学年六年级下学期数学第8次计算专项训练学案（B卷）的实施过程中，学生要充分利用自主学习、小组讨论和教师辅导三个环节，提高计算能力，巩固知识点。同时，教师也要关注学生的训练进度，及时解答学生疑问，确保训练效果。通过本次训练，学生将更好地掌握计算方法，培养良好的计算习惯，为今后的学习打下坚实基础。在继续详细补充和说明“自主学习”、“小组讨论”和“教师辅导”三个环节之前，我们需要明确这三个环节的重要性。这三个环节构成了学生学习的循环，每个环节都对学生计算能力的提升起着关键作用。一、自主学习的深入探讨自主学习是学生能力提升的基石。在这个环节中，学生需要独立面对问题，运用所学知识进行解决。为了更好地进行自主学习，学生可以采取以下策略：1.时间管理：学生应该学会合理安排时间，确保每个训练题目都有足够的时间去思考和计算。2.自我监控：学生在解题过程中，要时刻监控自己的思路和方法，确保解题过程正确。3.错误分析：在完成训练后，学生应该对错误进行深入分析，找出错误的原因，是知识点掌握不牢固，还是粗心大意。4.学习方法：学生应该探索适合自己的学习方法，比如通过绘制思维导图来整理计算公式，或者通过反复练习来加强记忆。二、小组讨论的细化实施小组讨论是学生交流思想、共同解决问题的平台。在这个环节中，学生可以通过互动来加深对知识的理解。为了提高小组讨论的效率，可以采取以下措施：1.角色分配：每个小组成员可以分配不同的角色，如组长、记录员等，确保讨论有序进行。2.讨论提纲：小组成员可以提前准备讨论提纲，确保讨论内容全面，不遗漏重要问题。3.思维碰撞：鼓励小组成员提出不同的观点和方法，通过辩论和讨论来达到共识。4.资源共享：小组成员可以分享自己的学习资源和经验，如有效的解题技巧、学习工具等。三、教师辅导的个性化指导教师辅导是学生解决难题、提升能力的关键环节。在这个环节中，教师的作用至关重要。为了提高教师辅导的效果，教师可以采取以下策略：1.差异化教学：教师应该根据学生的不同水平提供不同的辅导内容，确保每个学生都能得到适合自己的帮助。2.反馈机制：教师应该建立有效的反馈机制，及时了解学生的掌握情况，调整教学策略。3.激励措施：教师可以通过表扬和奖励来激励学生，提