中班语言活动《会动的房子》教案

中班语言活动《会动的房子》教案汇报人：2024-01-26CATALOGUE目录活动背景与目标教学内容与方法活动过程设计教具与多媒体资源应用互动环节与课堂管理策略评价方式与标准制定总结反思与拓展延伸01活动背景与目标多样化教学方式传统的语言教学方式往往比较单一，通过引入《会动的房子》这一有趣的故事，结合多种教学手段，可以使语言教学更加生动有趣。语言发展关键期中班幼儿正处于语言发展的关键时期，通过有趣的故事和活动，能够激发他们的语言表达和沟通能力。培养阅读兴趣通过本次活动，引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，激发其阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。活动背景理解故事内容发展语言表达能力培养想象力和创造力学习词汇和句型活动目标通过讲述和讨论，帮助幼儿理解《会动的房子》的故事情节和角色特点。通过故事中的奇幻元素，激发幼儿的想象力和创造力，鼓励他们自由发挥和创作。鼓励幼儿积极表达自己的想法和感受，提高其口语表达和沟通能力。通过本次活动，帮助幼儿学习和掌握一些新的词汇和句型，丰富其语言表达能力。02教学内容与方法通过讲述一个有趣的故事，引入“会动的房子”的主题，激发幼儿的兴趣和好奇心。故事导入词汇学习句型练习情感培养教授与房子、运动相关的词汇，如“房子”、“移动”、“轮子”等，帮助幼儿理解和记忆。通过模仿和练习故事中的句型，提高幼儿的口语表达能力和语言组织能力。引导幼儿感受故事中房子移动带来的惊喜和快乐，培养幼儿积极乐观的情感态度。教学内容教学方法通过创设生动有趣的情境，让幼儿身临其境地感受和理解故事内容。通过提问和回答的方式，引导幼儿积极参与和思考，加深对故事内容的理解。结合游戏元素，设计有趣的语言游戏，让幼儿在游戏中学习和掌握语言知识。利用多媒体课件、图片等教学资源，帮助幼儿更加直观地理解和记忆故事内容。情境教学法互动问答法游戏教学法多媒体辅助法03活动过程设计教师播放一段有关房子的短视频，吸引幼儿的注意力，并引导幼儿谈论自己的房子和见过的房子，为故事教学做铺垫。情境导入教师出示一个神秘的盒子，告诉幼儿里面藏着一个会动的房子，激发幼儿的好奇心和探究欲望。悬念设置导入环节教师生动讲述《会动的房子》故事，通过多媒体课件辅助，让幼儿了解故事的主要情节和角色。故事呈现在故事讲述过程中，教师适时提出问题，引导幼儿思考和回答，帮助幼儿理解故事内容。互动问答教师邀请幼儿分组进行角色扮演游戏，让幼儿亲身体验故事情节，加深对故事的理解和记忆。角色扮演教师鼓励幼儿发挥想象力，用自己的语言描述会动的房子的特点和功能，提高幼儿的口语表达能力。创意表达主体环节教师引导幼儿回顾故事内容，总结故事的主题和意义，帮助幼儿巩固所学知识。故事回顾教师引导幼儿思考故事中蕴含的情感和价值观，如友情、勇气、坚持等，培养幼儿的情感态度和品质。情感升华教师提供绘画材料，鼓励幼儿将自己心目中的会动的房子画下来，并与同伴分享交流，拓展幼儿的思维和创造力。延伸活动结束环节04教具与多媒体资源应用选择适合中班幼儿阅读的版本，书中包含丰富的插图和简洁的文字，有助于幼儿理解故事情节。纸质故事书《会动的房子》准备故事中出现的角色手偶，如小松鼠、乌龟等，用于角色扮演和互动游戏。故事中角色手偶制作或准备一些与故事场景相关的道具，如树林、湖泊等背景板，以及房子、树等小型道具，帮助幼儿更好地融入故事情境。场景道具教具选择及使用说明音乐与音效播放与故事情节相匹配的背景音乐和音效，如风声、水声等，营造出更加逼真的故事情境，增强幼儿的沉浸感。投影仪与屏幕使用投影仪将故事书页面放大投影到屏幕上，让幼儿更加清晰地看到插图和文字，增强阅读体验。动画视频播放与《会动的房子》故事相关的动画视频，通过生动有趣的画面和声音，吸引幼儿的注意力，帮助他们更好地理解故事情节。互动游戏利用电脑或平板等设备，设计一些与故事内容相关的互动游戏，如拼图游戏、角色扮演游戏等，让幼儿在游戏中巩固对故事的理解和记忆。多媒体资源应用及效果展示05互动环节与课堂管理策略提问要有针对性问题难度适中给予等待时间鼓励多样化回答提问和回答技巧指导01020304确保问题与课程内容紧密相关，能够引导学生思考。避免过于简单或复杂的问题，确保学生能够通过思考得出答案。提出问题后，给予学生足够的思考时间，不要急于公布答案。鼓励学生从不同角度思考问题，提出多种可能的答案。根据学生的性格、能力等因素进行合理分组，确保每组学生都能积极参与讨论。分组要均衡为每个小组分配明确的讨论主题，确保讨论内容与课程内容相关。明确讨论主题让学生扮演故事中的角色，通过表演、对话等形式深入理解故事内容。角色扮演要生动在讨论和角色扮演过程中，教师要巡回指导，及时给予帮助和引导。教师巡回指导分组讨论和角色扮演安排制定课堂规则明确课堂纪律和规则，让学生清楚知道什么是可以做的，什么是不可以做的。及时制止不良行为对于违反课堂规则的行为，教师要及时制止并给予适当的惩罚。表扬和奖励积极行为对于表现积极、遵守纪律的学生，教师要给予及时的表扬和奖励。激励机制多样化可以设置多种激励机制，如小红花、小星星等，激发学生的积极性和参与度。课堂秩序维护和激励机制设置06评价方式与标准制定

评价方式选择及实施过程描述观察法通过观察幼儿在课堂上的表现，如注意力集中情况、参与活动的积极性、与同伴的互动等，来评价幼儿的学习效果。作品分析法收集幼儿在课堂上的绘画、手工等作品，分析其作品内容、创意和技巧等方面，以评价其语言能力和创造力。谈话法与幼儿进行一对一或小组谈话，了解其对故事内容的理解、对角色的感受以及个人的观点和想法，以评价其口语表达能力和思维水平。幼儿能够在课堂上保持较长时间的注意力集中，关注教师的讲解和示范，积极参与课堂活动。注意力集中能力幼儿对课堂活动表现出积极的态度和兴趣，愿意主动参与并尝试新事物。学习态度幼儿能够较准确地理解故事内容，用自己的语言复述故事或表达个人感受，语言流畅、清晰。语言表达能力幼儿能够在绘画、手工等作品中表现出丰富的想象力和创造力，作品内容新颖、有趣。创造力幼儿能够与同伴友好合作，共同完成任务或解决问题，表现出良好的团队意识和协作精神。合作能力0201030405评价标准制定及参考样例提供07总结反思与拓展延伸

活动总结回顾本次中班语言活动《会动的房子》通过生动有趣的故事情节和多样化的互动环节，成功吸引了孩子们的注意力，激发了他们的学习兴趣。孩子们在听故事、看图片、角色扮演等环节中，积极参与，表现活跃，对故事情节和角色有了深入的理解和感受。通过本次活动，孩子们不仅锻炼了语言表达能力，还学会了倾听、理解他人的观点，增强了团队合作意识。在活动过程中，部分孩子的注意力不够集中，表现出游离于活动之外的行为。未来在组织类似活动时，可以增加更多的互动环节，以吸引孩子的注意力。部分孩子在表达自己的想法时，语言表述不够清晰、准确。在今后的教学中，应加强对孩子语言表达能力的培养和训练。在角色扮演环节中，部分孩子对角色的理解和表现不够深入。可以在活动前增加对角色的介绍和讲解，帮助孩子更好地理解角色。存在问题分析及改进措施提可以组织孩子们进