2024年高三数学教学工作计划模板合集七篇

第页2024年高三数学教学工作计划模板合集七篇高三数学教学工作安排篇1

一、目的：

依据数学学科的特点与历年的高考说明及高考中数学的地位，使数学复习有一个依据依次，协调班级之间的教学复习工作,使老师充分发挥各自特长、特点、优点，精彩完成高三数学复习的教学任务。

二、指导思想：

以20xx年《说明》为指导应以考试内容为准;留意各学问点的难度限制，加强复习回来教材。针对我校高三学生现有的水平及实际状况，以课本内容为基础，新课程标准及高考说明为依据，选择以《新高考资讯》为二轮复习材料，依据本校状况制定教学案，运用恰当的途径，熟读、细读高考说明，精确把握高考的信息、动向，规范复习，夯实基础，充分发挥本学科的科任老师的.特长、特点，协调与其他学科间的横向关系。

三、复习措施

1、加强备课组的协作，发挥集体才智。各备课组成员要心往一处想，劲往一处使，针对复习中存在的突出问题，加强集体备课，共同探讨找寻对策，加强相互沟通，相互学习，细心筛选各类高考信息。

2、切实抓好强化训练、午训、晚训练，首先要精选试题，立足于中、低档题目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建立空中楼阁。要注意学问的巩固和滚动，并要求做到批改、讲评刚好、到位，同时要求学生去反思错解缘由，以达到巩固学问，提高实力。

3、注意对临界生的学习方法的指导。指导学养成良好的学习习惯，培育学生学习爱好和自学实力，强调规范答题，帮助他们查漏补缺。

4、加强应试心理、技巧的指导。为学生减压，开启他们心灵之窗，使他们保持最佳状态。

四、各轮复习的侧重点与要求

(1)自开学到2月底完成第—轮复习，这一轮复习的目标是夯实基础，使学生对教材中的基本学问结构、基本概念和基本规律有清楚的相识。

(2)从2月下旬到5月初为其次轮复习，这一轮复习的目标是提升实力，主要是专题的形式，这一阶段的目的是辨析各学问块内的基本概念及其相互关系，对主干学问进行梳理串联构成科学、系统的学问网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，初步培育分析问题和解决问题的实力和综合实力。其次轮复习重点在提高实力上下功夫，把目标瞄准中档题。其次轮复习我们安排组织每周一至二套综合训练题，我们的编写原则有三点：体现教材的特点，符合考纲、考试说明的要求和我们的复习训练思想，并且体现新奇、精确与导向性，有助于学生疏理归纳训练，要求做到实力训练步步提高，专题训练层层落实，综合训练融会贯穿。

(3)第三阶段从5月初到5月中旬为“综合训练强化阶段”，要求“纵横联系、整合综合、强化训练、全面提高”。以强化数学基本思想和解题方法为主，强调“数形结合”、“分类探讨”、“化归变换”、“待定系数”、“换元引参”等数学思想的应用，讲解填空题、解答题的破译技巧。选择学问交汇点多的典型问题分析与探究，强调学问间的联系和综合。对重点、难点、疑点、误点、弱点、考点进行强化训练。加强外地市信息源的反馈，选择合适的试卷加以模拟，强化适应考试(每周至少一次)，并充分发挥考试的目的和功能。

(4)第四阶段从5月中旬到六月初为“考前调整、稳定心态”阶段，要求“自学为主、个辅为辅、适度训练、轻装上阵”。培育考试的全局观念、时间感觉、题目的分数感觉，理解驾驭应试的策略等各种支配。

教学进度

二月份：

概率、统计2、13-19

概率、统计2、20-25

本章测试拟题：王福林老师

综合测试拟题：易怀平老师

算法初步2、27-3、4

推理与证明

复数

本章测试拟题：冯顺喜老师

综合测试拟题：张烊老师

3月中旬至4月底：其次轮复习阶段

3.4—3.25集合、函数与导数综合

综合试卷拟题：

3.26—4.6数列综合

综合试卷拟题：

4.8—4.14三角函数与平面对量综合

综合试卷拟题：

4.15—4.21直线与圆锥曲钱的位置

综合试卷拟题：

4.23—4.28立体几何综合

综合试卷拟题：

4月下旬至5月中旬：综合训练强化阶段

5月中旬至6月初：考前调整，考前指导稳定心态。

高三数学教学工作安排篇2

为了更有效的提升我市高三数学老师水平，提高数学课的教学质量，确保20xx年高考我市数学学科取得更好成果，特制定高三数学学科教学工作安排。

一、指导思想

在素养教化理念指导下，深化课堂教学改革，全面提高老师素养，促进老师教学方法转变，优化学生的学习方法，大面积提高我市数学学科的教学质量。

二．工作目标

1．深刻领悟高考考试大纲的基本精神，精确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为老师的教学行为，切实提高学生的数学素养和实力。

2．深化课堂教学改革，提高教学质量。在全市推广优质高效的教学方法，变老师的教学生学问为教学生学习方法，变学生的被动学习为主动学习。

3．教研组活动有明显成效。对高三教研活动，要有课题、有方向，统一教学进度，尤其是对高考方向的把握肯定要做到心中有数。

4．探讨历年高考试题，把握高考命题方向。对资料上的题要有取舍的做，不让学生陷入题海战术中去。

5．狠抓学生学问落实。把课堂做为学问落实的主渠道，“四清”活动常抓不懈。

6．学生的学科成果在优生率、平均成果、合格率上有明显提升。

三．主要问题

数学学科高考在以实力立意命题的指导思想下不仅注意基础学问的考察，更注意实力的考察，因此我们数学教学在注意基础的前提下还要将学问、实力与素养融为一体，全面提高学生的数学实力和数学素养。纵观全市多年数学教学，我们发觉其中的主要问题是：

1.在教学上存在盲目性和随意性。

相当一部分老师尤其是初上高三老师不留意分析近年高考命题常考考点和新动向，甚至今年哪些考点考和考到什么程度都不清晰。主要表现在以下几个方面：

（1）教学目标不清，忽视对大纲考纲的.探讨。大纲要求学科学问的四个层次是：相识、了解、理解、驾驭。有些老师根本没有仔细探讨大纲，从而给学生学习造成盲目导向：高考仅须要了解的内容学生却在那里深挖狠挖，而须要驾驭的内容却只了解一点皮毛。

（2）盲目根据本学科资料配置教学，不去分析资料的好用程度。有的资料只在包装上、印刷上下功夫，在内容上缺乏新意，照抄上年资料，粗制滥造，缺乏对今年高考的导向作用。而我们有些老师不仔细分析考纲，认为资料确定是对的，从而奢侈学生珍贵的时间与精力。

（3）对学生不负责任，自己不情愿下功夫钻研，就课本论课本，不对课本内容进行深化、归纳。

（4）就题论题，就题教题。在高三复习甚至是第一轮复习中，有些老师就抛开课本，盲目采纳几套，现成题，现成的答案，不留意试题的质量如何、重复性如何、好用性如何，奢侈学生的珍贵时间，导致教学效果低下。

(5)文、理学科要求不清，盲目教学。在高考中，数学文、理虽然在教材上高一二相同，但高考对高一二要求有所不同，高三内容更是迵异。但我们有的老师不细致分析这些区分，心中没底，奢侈学生的珍贵时间。

2．在课堂教学上，老师的教与学生的学相脱离。主要表现在以下几个方面：

（1）课堂教学效率低下。现在老师尤其是高三老师大都代课较多，一部分老师是对教学缺乏激情，在课堂上为完成教学任务而教学。有的老师是在讲台上演独角戏，根本不去考虑或者是没有时间考虑学生的反应和接受实力。学生学习完全不是自主的，而是被动的。这样的课堂教学效果从何谈起。

（2）自主学习放任自流。教学是教与学的统一，而现在的中学课堂，却出现两个极端：一是满堂灌，二是脱离老师的指导，学生盲目独立。其次种状况会造成学生在课堂上的放任自流，其主要缘由是老师阅历不足盲目课改，忽视教与学的和谐统一。忽视了学生的自主学习应当是在老师指导下进行。

3.学生学问落实不到位，老师教学事倍功半。主要表现在以下几个方面：

（1）对学生要求过高，估计过高。我们应当清晰学生每天要面对的是六门课程，我们不能只从自己一门课去考虑，给学生布置作业过多过滥，让学生望而却步。造成老师、学生时间的奢侈。

（2）缺乏监督检查环节，使学生产生惰性心理。学生是心智尚不太成熟的群体，没有监督检查学生就会产生侥幸心理，长此以往，形成习惯，导致教学效果不佳。。

（3）高三内容支配时间太少，学生在学问上有“夹生饭”现象。为了赶进度，大部分学校对高三学问教学都支配在暑假补课，由于各方面缘由，这部分内容学生用时少，落实差，但在高考中高三内容又是重点，导致高考数学高三基础题失分现象严峻。

4．教研组活动流于形式。

年级教研组主要负责本年级的教学统一支配，但是现在各个学校教研组起不到应有作用，老师各自为战，老老师起不到传帮带作用，新老师又不虚心请教，造成教学效果不佳。

5．二、三轮复习混淆不清，必要的专题讲座不能可有可无。

高三二轮复习专题训练是必不行少的。但有些学校因为各方面缘由，专题训练与模拟训练混为一谈，学生对高考重点训练不够，造成高考成果下降。

四．主要措施：

依据以上所述我市中学数学教学中存在的主要问题和教研室的工作目标，在今年的全市教研活动中，特制定如下措施：

1．扎扎实实开展教学大纲和考试大纲学习与探讨。

各校教研组要把研读活动列入教研活动的议事日程，要有翔实的学习支配和考核机制，单独学习和集中学习相结合，个人讲解与相互探讨相结合，教研成果要体现在教化教学的详细过程中。市县教研室要针对各校大纲和考纲的学习效果进行评估，要在平常的听课活动中，把教学大纲和考纲的学习做为一项特地的考查内容，考查科任老师对大纲和考纲驾驭运用状况，考查大纲和考纲有关内容的重点、难点、热点和相关题型的发展趋势。

2．重视复习阶段的长短性支配分层要求、科学合理、夯实基础、发展实力。

总复习的长短支配，应落实到“每节”、“每周”的细处。详细详尽，周密严实。总复习的长安排和短支配应相互结合，因材施教，合理支配课时数、测试时间等，合理区分“代数、立几、解几”这三大内容的考试比重和时间支配，并详细问题详细分析，并适时反馈调整。一般分为三个阶段：

第一阶段为复习的主要阶段，干脆对复习的质量起基础性作用。复习的原则是“全面性，基础性”。要求“抓本务实、夯实三基、全面复习、单元过关”。

其次阶段为专题复习阶段，复习的原则是“重点复习、发展实力”。要求“构造网络、重点复习、归纳迁移、发展实力”。一般以重点板块为主，分专题复习。选定的专题可从“重点学问板块”、“学习薄弱环节”、“热点问题”、“数学思想方法”中选定。

第三阶段为综合训练强化阶段，要求“纵横联系、整合综合、强化训练、全面提高”。以强化数学思想和解题方法为主，强化适应考试，并充分发挥考试的目的和功能。

3．变更老师的复习教学方法。

变更高三复习“满堂灌，满堂练”的特点，充分发挥学生的主体性作用。老师应依据学生的认知水平，针对学生的不同复习阶段，针对不同层次学生，详细问题详细分析，适时调控。重视教学的应用价值，在“问题情境”中组织教学和复习。我们应提前给学生出示下一节课的任务，让学生以小组形式自主学习探讨，解决不了的问题带到课堂上老师解决。

4．明确练习与考试的目的和作用。

练习应有针对性、时效性和使实力得以发展的可持续性。对资料上的不切实际的练习应大胆删减，不奢侈时间在大量机械、重复、烦琐、无效的运算上。注意练习的创新和实践意义。

明确考试的目的和用意。要明确强化什么、淡化什么、达到什么、回避什么，明确考试的激励效应，明确考试的有效性，对来自全国模拟题，信息卷，不能拿来就考就练，要经再分析加工，老师预做，吸取有用的、合适的，进行重组改造，然后再考。

5．重视信息沟通和应试技巧的训练。

探讨高考命题趋势，“稳中求变、变中求新”，抓住其不变性，探究其可变性，多到外校听课教研沟通，走出去，多联络，多听信息反馈，并吸取分析为我所用。多关注报刊杂志上考试命题中心或其它专家的看法建议。

6．脚踏实地抓落实。

当日内容，当日消化，加强每天必要的练习督促。学完一周后，个人总结归纳，小组相互检查，以“兵教兵、兵管兵”的形式进行四清。老师可以采纳周练、章练、月考形式对学生落实状况进行检查。

7、教学中要注意文理学科的差异。

文理学科对学生要求不同，在教学中我们要目标明确，难易适中。对于高一高二学问，虽然所学课本相同，但高考对文理科要求是不同的，所以我们老师在教学中就要留意这方面的差异，做到心中有数，目标明确。

高三数学教学工作安排篇3

一、指导思想

高三数学教学要以《全日制一般高级中学课程安排》为依据，全面贯彻教化方针，主动实施素养教化。提高学生的学习实力仍是我们的奋斗目标。近年来的高考数学试题逐步做到科学化、规范化，坚持了稳中求改、稳中创新的原则。高考试题不但坚持了考查全面，比例适当，布局合理的特点，也突出体现了变学问立意为实力立意这一举措。更加注意考查考生进入高校学习所需的基本素养，这些问题应引起我们在教学中的关注和重视。

二、教学建议

1、高度重视基础学问，基本技能和基本方法的复习。

“基础学问，基本技能和基本方法”是高考复习的重点。我们希望在复习课中要仔细落实“五十次基础练习”，并留意蕴涵在基础学问中的实力因素，留意基本问题中的实力培育。特殊是要学会把基础学问放在新情景中去分析，应用。

2、中学的‘重点学问'在复习中要保持较大的比重和必要的深度。

原来的重点内容函数、不等式、数列、立体几何，平面三角及解析几何中的综合问题等。在教学中，要避开重复及简洁的操练。新增的内容：向量、概率等内容在复习时也应引起我们的足够重视。总之、高三的数学复习课要以培育逻辑思维实力为核心，加强运算实力为主体进行复习。

3、重视‘通性、通法'的'落实。

要把复习的重点放在教材中典型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;放在各部分学问网络之间的内在联系上抓好课堂教学质量，定出实施方法和评价方案。

4、仔细学习《考试说明》，探讨高考试题，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，复习的依据。高考试题是《考试说明》的详细体现。只有探讨近年来的考试试题，才能加深对《考试说明》的理解，找到我们与命题专家在相识《考试说明》上的差距，并力求在复习中缩小这一差距，更好地指导我们的复习。

5、渗透数学思想方法，培育数学学科实力。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科实力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习，如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类探讨的思想、数形结合的思想。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实。

6、复习课中留意新的目标定位。

①培育学生搜集和处理信息的实力;

②激发学生的创新精神;

③培育学生在学习过程中的的合作精神;

④激活显示各科学问的储存，尝试相关学问的敏捷应用及综合应用。

三、教学参考进度

期中考试之前复习：完成高三选修课内容。因一般期中考试的范围除选修课内容外，还要涉及到排列组合、概率、简易逻辑、函数、不等式等内容，所以力争复习完函数内容。

期中考试之后逐步复习：数列、三角、向量、三角、不等式、解析几何、立体几何等内容。第一轮的复习要以基础学问、基本技能、基本方法为主。

四、复习参考资料

1、20xx年数学科《考试说明》

2、近几年高考题

3.第一轮复习资料

4.习题重组进行单元训练

高三数学教学工作安排篇4

高三数学第一轮复习以抓基础，练基本功（主要是解题基本功）为主，注意对学问的梳理，数学方法的养成，使学生对整个中学数学学问、方法和思想有个完整的相识，形成网络。在本轮复习中应对中学数学的全部考点，涉及的解题方法进行全面的复习，使学生对每个学问点驾驭到位，对数学概念的内涵和外延，公式定理的适用范围有着本质、透彻的理解，使学生切实驾驭数学基本学问，基本技能和基本的数学思想方法，对基本的解题方法（解题方法的培育、训练要注意通性通法，淡化特别技巧）能运用自如，做到稳扎稳打，基础过关，坚固。

高三数学其次轮复习以专题复习、专题训练为主，注意学生数学实力与思维水平的养成，使学生在解题方法，解题技能上达到运用自如的境界。本轮复习中对中学数学重点内容要加深加难，重点培育学生解活题、较难题、难题的实力。专题复习既要按章节进行，又要按题型进行，按章节进行内容如下：函数与导数、数列（特殊是递推数列）与极限、三角函数与平面对量、不等式、直线与圆锥曲线（留意圆锥曲线与向量的结合）、立体几何、概率与统计。按题型进行内容如下：选择题解法训练，填空题解法训练，解答题解法训练，特殊要注意解答题训练的质量。

本轮复习应多在学问网络的交汇处选题，强调学科内的小综合，加强对学问交汇点问题的训练，达到培育学生整合学问，能综合地运用整个中学数学思想方法解题的实力之目的。

高三数学第三轮复习以强化训练、查漏补缺为主。在本轮复习中，让学生多做模拟题，强化做题的速度与质量。同时针对第一轮、其次轮的不足进行查漏补缺，特殊是在第一轮、其次轮大多数学生做不出来的题目在本轮复习中可集中让学生重做，解决学生在前面复习中暴露的问题。

详细措施建议如下：

一、处理好课本与资料的关系对资料精讲，用好用巧，但不被资料束缚手脚，牵着鼻子走，不仅老师仔细钻研资料，更要引导学生在复习课本的基础上仔细钻研资料，用活用巧。

二、分层教学由于数学分为文理科，且文理各有不同的层次，所以分层教学特别必要，安排对高三数学分为四层：理科A层、文科A层、理科B、C层、文科B、C层，各层实施不同的教学进度。其中理A、文A在重点抓好基础的同时适当加深难度与深度，其他层主要抓基础。

三、抓好周练每周分层出一次周练，要求周练围绕上一周所授内容命题，题量适中，难易适当，针对性强，注意基础学问与方法的反馈训练。命题的主导思想是“出活题、考基础、考实力”。在周练的基础上，每章节复习过程中印发20xx年高考试题分章选解给学生课后完成。

四、集体备课俗话说：三个臭皮匠顶得一个诸葛亮。在复习中充分发挥备课组集体力气，同心同德，科学备课。每周搞好一次备课组活动，探讨教学内容与教学方法的落实、改进状况。

五、培育学生自学实力“授之以鱼，不如授之以渔”。对数学科而言，主要是对解题方法的点拨，解题思路的引导，让学生自己学会抓住题目已知条件的关键点，找寻解题的突破口。避开课堂教学“一言堂”现象，要注意课堂教学的精讲多练，注意对学生思维实力的.培育。

六、培尖工作在强调名牌效应的今日，加强培尖尤其显得重要。特殊是四个奥赛班，更要紧盯尖子生的学习状态。在复习过程中要选准苗子，培育他们良好的学习品质和学习习惯，培育他们较强的自学实力和应试实力，以及稳定的心理素养和良好的心态。对尖子生每次考试的试卷作好分析与针对性讲评。

七、运用现代教化技术授课。多制作课件，用课件上课，让学生体验数学学问的发生、发展过程，让课件的动感感染每一个学生，使他们感知数学的美感。

高三数学教学工作安排篇5

为了备战高考，合理而有效的利用各种资源科学备考，特制定安排如下：

一、指导思想。

探讨新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注意团结协作，面对全体学生，因材施教，激发学生的数学学习爱好，培育学生的数学素养，全力促进教学效果的提高。

二、学生基本状况。

新的学期里，本人任教高三84、90班两个文科班的数学课，这些学生大部分基础学问薄弱，没有自主学习的习惯，自制实力差，上课留意力不集中，简单走神，课后独立完成作业实力差，懒散思想严峻，因此高三下学期的复习任务相当艰难。

三、工作措施。

1、仔细学习《考试说明》，探讨高考试题，提高复习课的效率。

《考试说明》是命题的依据，备考的依据。高考试题是《考试说明》的详细体现。因此要仔细探讨近年来的考试试题，从而加深对《考试说明》的理解，刚好把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们精确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。

2、教学进度。

根据高三数学组学年教学安排进行，结合本班实际状况，进行其次轮、第三轮高三总复习，协作学校实行的月考和地区统考，并刚好进行教学反思。

数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必需刚好进行反思总结。如：反思总结解题过程的来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其它解法；反思总结做错题的缘由：是学问驾驭不精确，还是解题方法上的缘由，是审题不清还是计算错误等等。

3、了解学生。

通过课堂展示、学生沟通互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的改变等途径，深化的了解学生的状况，刚好的视察、发觉、捕获有关学生的信息调整教法，让教

师的教最大程度上服务于学生。对于基础较薄弱的学生，应多激励、多指导学法，增加他们学下去的信念和志气。

4、细心备课。

细心的备好每一节课，努力提高课堂效率，平常多去听同科老师的课，向老老师学习阅历和好的教学方法，努力提高自己的任教实力。

5、优化练习。

提高练习的有效性：学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。

练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让学生展示讲解，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，注意综合。选取“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变实力。

6、注意学习方法、数学方法的指导。

《考试说明》明确指出要考查数学思想方法，要加强学科实力的考查。我们在复习中要加强数学思想方法的复习：如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特别与一般的思想、或然与必定的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地依据学生学习实际予以复习及落实。

针对学生的详细状况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，尤其是考后错题，让学生养成反思的习惯；养成学生擅长结合图形直观思维的习惯；养成学生表述规范，根据解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。

7、留意心理调整和应试技巧的训练。

应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课起先，要贯穿于整个高三的复习课，良好的心理素养是高考胜利的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要熬炼学生的心理素养，我们教化学生要以平常心来对待每一次考试。

附：其次轮复习进度表：（专题训练综合复习）

其次阶段的综合复习是在前一阶段基础上的深化与提高，重点在沟通数学各学问体系之间的内在联系，提高综合运用数学学问和方法解决问题的实力。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强针对性训练。

I、学问专题：

（1）、不等式、函数与导数：1、不等式的性质、解法和应用；

2、基本不等式及其应用；

3、线性规划；

4、函数的图像和性质；

5、函数与方程；

6、导数的概念及其运算；

7、；利用导数探讨函数的性质；

8、函数与方程、不等式的综合应用；

9、不等式、函数的实际应用。

（2）、数列：1、等差数列的通项、求和及其性质；

2、等比数列的通项、求和及其性质；

3、等差、等比数列的综合问题；

4、数列应用。

（3）、三角函数与平面对量：1、三角函数的'化简与求值；

2、三角函数的图像；

3、三角函数的性质；

4、向量的运算和应用；

5、正、余弦定理的应用；

6、三角函数、解三角形在生活中的应用。

（4）、解析几何：1、两条直线的位置关系；

2、直线和圆的位置关系；

3、圆锥曲线的定义和几何性质；

4、曲线（轨迹）与方程；

5、定点定值问题；

6、最值、范围问题；

7、圆锥曲线的综合问题。

（5）、立体几何：1、三视图与直观图的转化；

2、几何体的棱长、表面积和体积；

3、空间直线、平面平行与垂直的推断、证明；

4、立体几何中的探究性问题；

5、绽开与折叠问题。

（6）、概率与统计：1、对抽样方式的理解与应用；

2、数字特征与统计图表；

3、用样本估计总体；

4、古典概型；

5、几何概型；

6、变量间的相关关系与回来分析；

7、独立性检验。

II、题型专题

（7）、高考数学选择题中的解题策略：

1、干脆法；

2、特别法；

（特别值、特别函数、特别数列、特别位置、特别方程以及特别图形）

3、图解法（数形结合）；

4、代入检验法（验证法）；

5、筛选法（解除法、淘汰法）；

6、推理分析法；

7、估算法。

（8）、高考数学填空题的解题策略：

1、常规填空题的解法

（干脆求解法、特别化求解法、数形结合法、等价转化法、构造法、特征分析法）2、开放性填空解题法

（多选型填空题、探究性填空题、新定义性填空题、组合型填空题）

III、阅读专题

（9）、高考解题中的数学思想

①、函数与方程的思想

1、利用函数与方程思想求解最值、范围问题；

2、利用函数与方程的转化关系处理方程跟的问题；

3、函数与方程中的变量转换思想；

4、函数与方程思想在解决优化问题中的应用。

②、化归与转化的思想

1、以换元法实现化归与转化；

2、正向思维与逆向思维的转化；

3、特别与一般的转化；

4、命题与等价命题的转化；

5、函数、方程与不等式之间的转化。

③、分类探讨的思想

1、由数学概念、运算引起的分类探讨；

2、由图形或图像引起的分类探讨；

3、依据公式、定理、性质的条件分类探讨。

④、数形结合的思想

1、以数形结合的思想将代数问题化为几何问题；

2、以数形结合的思想将几何问题化为代数问题；

3、以向量为工具实现数形结合的最佳优化。

高三数学教学工作安排篇6

一、目的

为了能做到有安排、有步骤、有效率地完成高三数学学科教学复习工作，正确把握整个复习工作的节奏，明确不同阶段的复习任务及其目标，做到针对性强，使得各方面工作的详细要求落实到位，特制定此安排，并作出详细要求。

二、安排

1、第一轮复习依次：

（1）集合与简易逻辑→不等式→函数→导数（含积分）→数列（含数学归纳法、推理与证明）。

（2）三角函数→向量→立体几何→解析几何。

（3）排列与组合→概率与统计→复数→算法与框图。

2、第一轮复习目标：全面驾驭好概念、公式、定理、公理、推论等基础学问，切实落实好课本中典型的例题和课后典型的练习题，落实好每次课的作业，使学生能较娴熟地运用基础学问解决简洁的数学问题。同时搞好每个单元的跟踪检测，注意课本习题的改造，单元存在的问题在月考中去强化、落实。

3、其次轮复习依次：选择题解法→填空题解法→数学方法→数学思想→重要学问点的专题深化。

4、其次轮复习目标：在进一步巩固基础学问的前提下，注意方法、思想、重要学问的专题深化，使学生能娴熟地运用基础学问和数学方法、思想解决较为困难的数学问题。同时落实好每次测试，每月一次的诊断性综合考试，并对存在

在的问题作好整理，为第三轮复习作好前期工作。

5、第三轮复习依次：每周一次模拟考试→查漏补缺训练→规范答题卡训练。

6、第三轮复习目标：对准高考常见题型进行强化落实训练、查漏补缺训练和答题卡作答规范化的训练，同时落实好每次课的作业，每周扎扎实实地完成一套模拟试卷，使学生形成完整的学问体系和较高的适应高考的.数学综合实力。

7、复习时辰表：

周次起止时间内容

高二下学期和暑期集合的概念与运算，函数的概念；函数的解析式与定义域；函数的值域，函数的奇偶性与单调性；函数的图象；二次函数，指数、对数和幂函数；综合应用，导数的概念及运算，导数的应用，积分的概念和应用

等差数列；等比数列

第1周8.8——8.12；数列的通项与求和

第2周8.13——8.19三角函数的概念；三角函数的恒等变形；三角函数中的求值问题

第3周8.20——8.26三角函数的性质；y=asin（ωxφ）的图象及性质；三角形内的三角函数问题；三角函数的最值、综合应用

第4周8.27——9.2向量的基本运算；向量的坐标运算；平面对量的数量积

第5周9.3——9.9正弦和余弦定理；解三角形；综合应用

第6周9.10——9.16不等式和一元二次不等式

第7周9.17——9.23二元一次不等式和简洁的线性规划；综合应用

第8周9.24——9.30简洁几何体的三视

图和直观图；柱体、椎体和球体的表面积和体积

第9周10.1——10.7空间两条直线的位置关系；线面平行和垂直的性质和判定定理

第10周10.8——10.14空间中角与距离的解法；空间向量运算及在立体几何中的应用

第11周10.15——10.21复习，章节训练

第12周10.22——10.28复习，综合训练；期中考试

第13周11.3——11.11直线的方程；两条直线的位置关系；圆的方程

第14周11.12——11.18直线与圆的位置关系；综合应用

第15周11.19——11.25椭圆；

第16周11.26——12.2双曲线；抛物线

第17周12.3——12.9直线和圆锥曲线；轨迹；综合应用

第18周12.10——12.16排列与组合；.二项式定理；

第19周12.17——12.23等可能事务的概率；有关互斥事务、相互独立事务的概率；综合应用

第20周12.24——12.30离散型随机变量的分布列、期望与方差；统计的应用；独立性检验

第21周1.1——1.6算法

第22周1.7——1.13综合训练

三、详细要求

1.三轮复习总体要求：科学支配，狠抓落实。要求第一轮复习立足于基础学问和基本方法，起点不能太高，复习要有层次感，选题以简单题和中档题为主，尽可能照看绝大多数学生。这样才能创建良好的学习氛围，确保基础和方法扎实，同时尽可能缩短第一轮复习时间，给后面的拔高和思维的反复训练供应足够的时间。其次、三轮复习要求起点较高，对准中等及其以上学生，选题难度以中档题为主，

依据学问点的须要穿插少量综合性较大的题，在整个复习过程中坚持讲练结合，体现学生学习的主动性，加强对所学方法的仿照训练，切实落实好作业、跟踪检测和信息反馈。

2、多相互听课，吸取他人优点，扬长避短，提高复习效率，在可能的状况下尽快统一一种可行的、科学的复习模式。

3、主动参与教研活动，利用教研活动，能创新、群策实力。本届高三的教研活动以高考中的学问专题为主，如高考考什么？怎样考？同时确定专题专人发言，并供应这方面的试题集。加强对每次单元测试和月考试卷考前的审题、考后的总结和评估，加强对资料和信息整理的互通，特殊要加强对第三轮复习中高考常见大题的研讨，加强针对性训练，突出效果。

4、作业要求：坚持三轮都有单元测试的做法。务必落实好测试的做和评，搞好课后巩固这一重要环节，力求在这方面有所突破和提高。

5、努力抓好各班总分靠前而数学成果偏弱的这一部分学生，通过重视、关注、关切、个别辅导，提高他们的学数学的主动性，确保升学率和平均分的提高。

诚心希望大家能同舟共济，团结协作，研讨创新，发扬拼搏、奉献、吃苦耐劳精神，切实落实好工作中每一个环节，争取取得优异成果。

高三数学教学工作安排篇7

一、指导思想

依据《考试大纲》、《考试说明》、《教学大纲》，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合实力，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。

二、学科目标

1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的实力。

2.抓好一轮专题复习，探讨考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取20xx年取得优异成果。

三、教学方法及其措施

(一)制定科学的复习安排

在仔细探讨教材、教纲和考纲，分析学生详细状况的基础上，依据教学和学生的实际科学的制定教学安排。

1.时间安排半期考试前基本完成必修教材的主体复习，年底前基本完成选修教材的复习，一月作考前适应性练习。

2.学问有所侧重留意向重点章节倾斜,做到重点学问重点复习。

3.留意教学分层结合学生不同层次的