2024年沪科版初中物理一轮复习实验探究题复习

——实验探究专题沪科版初中物理中考一轮复习时间导学01第一部分：探究题方法概述02第二部分：19.探究凸透镜成像规律03第三部分：20.探究物体质量与体积的关系04第四部分：21.探究影响滑动摩擦力大小因素05第五部分：总结与收获(有彩蛋）实验探究题重点考察学生对实验操作规范、科学的探究方法、科学态度责任等方面的理解掌握程度。需认真分析题目所给的情境与条件，将自己沉浸到相关探究过程中。切不可直接套用已有规律。方法概述19.探究凸透镜成像规律思考：哪个才是我们要的“像”19.（8分）小明准备用3cm高、“F”形发光二极管，焦距15cm的凸透镜，光屏和光具座来进行“探究凸透镜成像规律”的实验。光具座凸透镜光源光屏器材简介有的同学认为：“像”不在光屏中央，也能观察出像的性质。你觉得对吗？（1）小明依次将他们安装在光具座上时，为了让像成在光屏的中央，还要调节三者的中心大致在______________________。（1）小明依次将他们安装在光具座上时，为了让像成在光屏的中央，还要调节三者的中心大致在______________________。同一高度（2）小明进行实验时，将物距从33cm依次减小3cm，并在下表中记录下光屏上每次所成像的情况。分析表中的实验数据可知：凸透镜成实像时，物距减小，像距将会___________(选填“增大”或“减小”)，像会___________(选填“变大”或“变小”)；“像的虚实”与“像的正倒”之间的规律是__________________________________________________________。01增大变大01虚像都是正立的，实像都是倒立的F通过分析数据可知：凸透镜成实像时，物距减小、像距增大、像变大，虚像都是正立的、实像都是倒立的，（物体高：3cm和f=15cm）一倍焦距分虚实二倍焦距分大小（3）根据（2）小题结论推测：如图甲所示，将凸透镜固定在光具座上的零刻度线位置，将光源移至光具座上40cm刻度线处。为了准确地找到此时像的位置，需要将光屏由此位置向

（选填“左”或“右”）移动；将光屏移到合适位置后，光屏上会出现“F”形发光二极管的倒立___________(选填“放大”“缩小”或“等大”)的像。日常生活中______________________就是利用这一原理工作的。（3）根据（2）小题结论推测：如图甲所示，将凸透镜固定在光具座上的零刻度线位置，将光源移至光具座上40cm刻度线处。为了准确地找到此时像的位置，需要将光屏由此位置向

（选填“左”或“右”）移动；将光屏移到合适位置后，光屏上会出现“F”形发光二极管的倒立___________(选填“放大”“缩小”或“等大”)的像。日常生活中______________________就是利用这一原理工作的。f=15cm右缩小照相机（4）小刚在实验时，保持凸透镜位置不动，将“F”形发光二极管放在光具座上18cm刻度线处，发现在光具座上无论怎样移动光屏，都找不到“F”形发光二极管的像,原因可能是____________________________________________________________________________。（4）小刚在实验时，保持凸透镜位置不动，将“F”形发光二极管放在光具座上18cm刻度线处，发现在光具座上无论怎样移动光屏，都找不到“F”形发光二极管的像,原因可能是________________________________________________。像距大于50cm，像落在光具座以外思考几个相关问题：1、探究过程中，是怎样通过实验数据得出结论的？你明白了吗？2、如果在家做这个实验，没有光具座的情况下，怎样摆放器材能保证像成在光屏中央？3、没有F灯的情况下，用什么常见物体作为本实验的光源合适？你能说出理由吗？4、找找家里哪些物品上使用了凸透镜，它们分别利用凸透镜成了哪种像？成像过程中是否符合你得出的凸透镜成像规律？20.探究物体质量与体积的关系20.（10分）自然界中物体多种多样，如大石块重，小石块轻，但小石块又比小木块重。带着疑问，物理老师组织同学们“探究物体的质量跟体积的关系”。准备好的实验器材有：托盘天平、量筒、大小不同的铜块、铁块、铝块等，每个小组选取了体积不同的同种物质进行实验；小强组选取了大小不同的铝块进行实验。托盘天平：测物体质量量筒：测液体体积托盘天平使用方法排水法测体积20.（10分）自然界中物体多种多样，如大石块重，小石块轻，但小石块又比小木块重。带着疑问，物理老师组织同学们“探究物体的质量跟体积的关系”。大家准备好托盘天平、量筒、大小不同的铜块、铁块、铝块等实验器材，每个小组选体积不同的同种物质进行实验。托盘天平：测物体质量量筒：测液体体积托盘天平使用方法排水法测体积（1）他们将天平放在水平工作台上，将游码移到零刻线处，发现分度盘上的指针如图甲所示。小强为了调节天平平衡，应向____(选填“左”或“右”)调节________________。平衡螺母第一次横梁平衡，准备工作完成左（2）小强把铝块放入左盘中，在右盘中加了几个砝码后发现分度盘上的指针偏左；当将砝码盒中最小的砝码放入右盘后，指针偏右。他接下来正确的操作步骤是（）A.把天平右盘的最小的砝码留在右盘，将游码向右移动直至横梁重新水平平衡B.将右端平衡螺母向左旋进一些C.把天平右盘的最小的砝码拿走，并向右移游码D.将右端平衡螺母向右旋出一些C（3）天平再次平衡时，如图乙所示。则铝块质量为___________g。小强又将铝块放入盛有50mL水的量筒中，如图丙所示。则该铝块的体积是___________cm3。m=20g+5g+2g=27gV=60ml-50ml=10ml=10cm32710⁄=2.7⁄=2.7⁄=2.7⁄=8.9⁄=8.9⁄=8.9⁄=0.5⁄=0.5⁄=0.5相同不同密度物质使结论更具普遍性（4）完成质量和体积的测量后，老师要求各小组对自己的实验数据数据进行分析论证，看看哪个实验小组能先找到“质量和体积有什么关系”。正比居家学习期间，你是不是也想利用现有条件测出物质的密度呢？如果家里只有测质量用的电子秤，没有量筒，你能想出办法，比较准确的测出橡皮的密度吗？（提示：家里的容器有很多，可以参考溢水法测体积，另外水的密度我们是知道的。）21.探究影响滑动摩擦力大小因素21.（6分）为了探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”，同学们根据自己的经验做出了下列猜想：猜想①：滑动摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度有关猜想②：滑动摩擦力的大小可能与接触面所受压力有关猜想③：滑动摩擦力的大小可能与接触面积大小有关21.（6分）为了探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”，同学们根据自己的经验做出了下列猜想：猜想①：滑动摩擦力的大小可能与接触面粗糙程度有关猜想②：滑动摩擦力的大小可能与接触面所受压力有关猜想③：滑动摩擦力的大小可能与接触面积大小有关滑动摩擦力概念（f）:两个相互接触的物体，当它们发生相对运动时，就会在接触面上产生阻碍相对运动的力，这种力就叫做滑动摩擦力。施力物体受力物体运动方向摩擦力f（1）实验中，首先要解决的问题是如何测量滑动摩擦力。他们经过讨论一致认为：要准确地测出物体与长木板之间滑动摩擦力的大小，需要用弹簧测力计沿水平方向拉着物块做______________________运动。摩擦力f拉力F（1）实验中，首先要想办法测出滑动摩擦力的大小。他们经过讨论一致认为：用弹簧测力计沿水平方向拉着物块在水平长木板上做_______________运动，就能测出物体与长木板之间滑动摩擦力的大小。匀速直线（1）实验中，首先要想办法测出滑动摩擦力的大小。他们经过讨论一致认为：用弹簧测力计沿水平方向拉着物块在水平长木板上做_______________运动，就能测出物体与长木板之间滑动摩擦力的大小。粗糙程度压力变滑动摩擦为滚动摩擦A（1）实验中，首先要解决的问题是如何测量滑动摩擦力。他们经过讨论一致认为：要准确地测出物体与长木板之间滑动摩擦力的大小，需要用弹簧测力计沿水平方向拉着物块做______________________运动。3.6N5.4N接触面越粗糙（1）实验中，首先要解决的问题是如何测量滑动摩擦力。他们经过讨论一致认为：要准确地测出物体与长木板之间滑动摩擦力的大小，需要用弹簧测力计沿水平方向拉着物块做______________________运动。7.2N5.4N控制变量法乙、丙有关（1）实验中，首先要解决的问题是如何测量滑动摩擦力。他们经过讨论一致认为：要准确地测出物体与长木板之间滑动摩擦力的大小，需要用弹簧测力计沿水平方向拉着物块做______________________运动。（5）为了验证猜想③，他们设计了一个实验方案：将两个材质和粗糙程度均相同但体积不同的木块放在同一水平长木板上，让两个木块与长木板的接触面积不同。他们得出结论：在其他因素相同的情况下，接触面积越小，滑动摩擦力越小。你认为他们在实验中存在的问题是：___________________