第3课 天窗 同步分层作业-2023-2024学年语文四年级下册（统编版）

第3课天窗情境一：学习完《天窗》后，班长组织大家互相分享乡村趣事，请你积极参与。一、根据拼音写字词。群星shǎnshuò（）的夜晚，小小的zhàng（）篷就是孩子们温暖的港湾。他们望着云彩组成的各种图案，展开了想象：有的像张开翅膀lǎoyīng（），有的像凶猛的bà（）王龙，有的像倒挂在檐壁下的biānfú（）。二、词语巧搭配。（）的天窗（）的房子（）的想象（）的云彩（）的晴天（）的夜莺三、指出下列句子运用的修辞手法。（填序号）A.比喻B.夸张C.拟人D.反问1.清晨，花儿向我们点头微笑。（）2.你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。（）3.木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞里似的。（）4.难道小小的天窗不会使你的想象活跃起来吗？（）四、“你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。”对这句话分析不正确的是（）。A.“扫荡”一词写出了作者害怕的感觉，让我们仿佛看到了电闪雷鸣的画面。B.因为玻璃是透明的，屋子的空间小，“我”的感受更真实。C.从天窗中想象的事物实际都是不存在的，是天马行空乱想的。D.这句话是“我”对雨的描写和“我”的所思所想，说明天窗可以让人想象力丰富。五、根据课文内容填空。1.《天窗》一文是文学大师＿＿＿＿＿＿写于1928年的一篇抒情散文，作家借乡下老屋房顶上的＿＿＿＿＿＿，书写了自己的＿＿＿＿＿＿，表达了一个孩童＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.“这时候，小小的天窗是＿＿＿＿＿＿＿。”这是全文的＿＿＿＿＿，在文中出现了＿＿＿次，写出了天窗给孩子们带来的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。六、品读语段，完成练习。从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥。1.在孩子们的眼中，雨脚“＿＿＿＿＿＿”和闪电“＿＿＿＿＿＿”，运用了＿＿＿＿＿＿的修辞手法，这样写的好处是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2.请你运用句中的修辞手法仿写一句话。情境二：在分享会上，铭铭找到两篇关于窗的文章，请你阅读并完成下面各题。七、阅读课内片段，完成练习。①晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！②你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。③发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！1.仔细读第②段，抓住关键词句，补充下面的思维导图。2.对画“______”的句子理解不正确的一项是（）。A.小小的天窗不仅给屋子带来光明，还放飞了孩子们的心灵，让孩子们拥有了想象的空间，所以大人们是应得感谢的B.幽默地表现了作者对大人们管束儿童生活所带来意想不到的结果的理解C.这句话是在批评大人们让孩子们回到屋子里，使孩子们的想象被限制了3.课文中两次提到小小的天窗是“你唯一的慰藉”，从中你体会到了什么？八、课外阅读。窗我最喜欢从窗子里看外面的景物。四岁时，我家住在哈尔滨的松花江畔。从窗口往外望去，一派江水，茫茫东去。早上雾很大，看不到对岸。中午却异常晴朗，一目了然，连太阳岛都看得清清楚楚。夜晚，坐在窗口看月亮在水里的倒影，倒也十分有趣。沙沙沙，一群鱼儿游过来，水中的玉盘破碎了，一会儿又合拢了。五岁时，我从武汉坐客轮去重庆。从窗里眺望长江，江面平静得很，像面镜子。远处的龟山和蛇山的轮廓十分清晰，我还看到了黄鹤楼。大小数百只渔船，停在江面上，密密麻麻的，跟煮饺子一样。六岁时，我又同爸爸坐火车到北京去。我又选择了靠窗子的座位。窗外是辽阔的华北平原。火车疾驰，铁路两边的树木飞快地向后倒退。晚上，火车的轮子唱着欢乐的歌曲。这时欣赏窗外的景色，更是别具风味，远处的灯火就像一朵朵金花、一颗颗金星，点缀着大地，构成一幅神奇的图画。多少年过去了，但是我仍然喜欢倚着窗子向外看。窗外的美景吸引着我，常常引起我的遐想。透过窗户，我看到了祖国前进的步伐。每年我都坐在窗口迎接春天。窗子已成了我的朋友，我们分不开了。1.第2自然段是按照＿＿＿＿＿＿顺序写的。2.“祖国的美景吸引着我，常常引起我的遐想。”作者想到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。“我每年都坐在窗口迎接春天。”这句话的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.本文表面上看是写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，实质是写透过窗，看到了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿美景。4.本文和本课课文都是围绕“窗”来写的，本文表达了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。本课课文则表现了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。情境三：天窗虽小，却能开人心窍！茅盾先生为我们打开一扇人生的智慧之窗，又带给你怎样的想象空间呢？请你大胆地想象，完成小小练笔。九、根据下面的情境，结合自己的生活经验，学习第7自然段的写法写一段话，文段中请用上“也许……也许……也许……”的句式。情境：雨天或是雪天，透过玻璃窗看着外面的世界，你看到了什么，又想到了什么？

参考答案一、闪烁帐老鹰霸蝙蝠二、明亮漂亮虚幻绚丽明朗可爱三、CACABD四、C五、1.矛盾天窗童年生活对天窗的喜爱以及对美好世界的想象与向往2.你唯一的慰藉中心句两无穷快乐和无限遐想六、1.卜落卜落跳一瞥拟人把原本常见的自然现象写得富有情感生动有趣2.柳条上点缀着点点绿，随着微风轻轻摇曳，柳条儿舒了舒腰，改变了姿态，一条条柳条好像春姑娘的头发。七、1.（从左到右，从上到下）一粒星一条黑影形状无数像山、马、巨人的奇幻的云彩示例：新奇有趣、丰富多彩2.C3.示例：天窗虽小，但是它激发了孩子们无尽的想象，它带给孩子们的心灵安慰和快乐是巨大的。八、1