初中七年级语文《纪念白求恩》教案

《纪念白求恩》教案

一、教学目标

1、学习白求恩先生的共产主义精神。

2、夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用是本文教学的重点。

3、训练识别重点句及根据重点句归纳段意的能力

二、教学重难点

教学重点：学习白求恩崇高的共产主义精神。

教学难点：理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法。

三、教学准备：

学生：收集有关白求恩的文字资料、图片资料。

教师：准备课件。

四、教学过程

(一)导入新课

(二)屏幕展示作者简介

诺尔曼•白求恩(188-1939),伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸

外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣.率领由加拿大和美

国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月

白求恩在深源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关

节又发生转移性脓疡.于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努

力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”。

白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》这篇文章。

（三)朗读课文，读准字音

派遣(pai)以身殉职(xiin)

狭隘(ai)拈轻怕重(nian)

热忱(chen)纯粹(cui)

鄙薄(bo)晋察冀(ji)

（四）请找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意）

1、第一段重点句是“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他

自己的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共

产党员都要学习这种精神。”要点是赞扬白求恩同志的国际主义精神。

2、第二段重点句是“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端

的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”要点是赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的

精神。

3、第三段重点句是“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

要点是赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

4、第四段重点句是“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点是号召全

党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

（五）研讨问题

1、各段内容要点之间的联系是怎样的？

明确：文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同

志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

2、议论文和记叙文的区别

明确：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是

为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”

和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，

突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议、以议为主的写法，谈谈课文是怎样夹

叙夹议的？

（六）分析课文

1、第一段可概括为三层：

第一层：高度概括白求恩同志的主要事迹。

第二层：“高度概括白求恩的思想和行动。

第三层：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

讲述：白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙，其余是议论。

先叙后议。先概括简叙白求恩事迹，后赞扬他的国际主义精神。

问题赏析

①文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？

②白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么？

③引用“列宁主义认为”一段话的作用是什么？

2、第二段可分三层：

第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现，后号召每个共产党员都要学习他。

第二层：先联系“不少的人”的表现，后分析“不少的人”的实质。

第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。

问题：文中哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用？

明确：“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍；

“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。

侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来写，增强了事实的可信度,

增强了文章的表达效果。

3、第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，其余是议论。

先叙后议。先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明，由此及彼联系两种“一班人”

给以批评教育。

师：说说运用对比手法的好处：

对比方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必

要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。

（七）小结

这篇议论文运用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里的认识白求恩同志，又能使

读者懂得向白求恩同志学习什么，为什么要向他学习。此外文章还运用对比手法，正面

介绍和侧面介绍，语言生动简洁，说服力强

（八）随堂检测

1、心里充满真诚和热情。（)

2、态度冷淡，毫不关心。（)

3、看到别的事物就改变原来的主意。（）

4、接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。)

5、缺乏政治敏感和政治热情，对集体、对人民的利益不关心。（）

（九）作业

1、熟读全文，背诵最后一段。

2、复习议论文的写作方法及特点

板书设计

纪念白求恩

1、赞扬白求恩同志的国际主义精神。

2、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

3、赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

文章总的结构是：分分分总

《纪念白求恩》教案

教学目标

1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。

2.理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。

教学重难点

1.夹叙夹议，以议为主的写法。2.运用对比的方法，体会对比的作用。

教学时数一课时

教学过程

复习议论文的相关知识

一、论点：概念及提出的方式

二、论据：事实论据、理论论据

三、论证及论证的方法、论证的结构总分总式、总分式、分总式；

板书课题《记念白求恩》

一、导入简介白求恩生平和文章写作的时代背景。白求恩逝世的一个月后的12月

21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。

二、朗读课文，整体感知要求：朗读时要读准字音。

思考：白求恩为什么值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?全文共四段，各段之间有什

么内在联系?学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。

中心句：第一段："一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己

的事业，这是什么精神?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党

员都要学习这种精神。"

第二段："白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同

志对人民的极端的热忱。"

第三段："白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精」

第四段："我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。

归纳各段要点如下：（每一段即为一个部分）

第一部分：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二部分：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三部分：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

三、学习第一部分

思考问题，学生讨论交流。

1.这段文字分几层写的?各层的主要内容是什么？

明确：分三层。第一层（从开头至"不幸以身殉职"）：高度概括白求恩同志的主要事

迹。第二层（从"一个外国人"至"每一个中国共产党员都要学习这种精神"）：高度概

括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层（从"列宁主义认为"至结束）

：引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。

2.文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容?有于么作用？

明确：他是资本主义国家中无产阶级先锋队的一员；年岁已大，壮心不已；肩负重担，

奔赴前线；以身殉职，重于泰山。

扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国

际主义精神的事实依据。

3.白求恩不远万里来到中国，他身上最本质的东西是什么为用文中的原话回答。

明确："这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。”

四.学习第二、三部分思考问题，学生讨论交流。

1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么？

作者为了突出这一精神，分几层来写的？

明确：白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是：毫不利己专门利人的精神。分三

层写：第一层（从开头至"至少不能算一个纯粹的共产党员"）：从正面介绍白求恩的

这种精神。第二层（从"从前线回来的人"至"无不为之感动"）:从侧面烘托白求恩的

这种精神。第三层：作者再次号召大家向白求思同志学习。

2.白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什勾为什么这一部分内容写得少？

明确：第三个方面是：对技术精益求精的精神。白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技

术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作多的论述。

3.作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二、第三个方面时，用了怎样的论证方法?

这样写有什么好处？

五、继续学习第四部分

1.学生朗读第四段，找出自己喜欢的句子，并加以评析。

明确：Q）"我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。"

（"只"表达了一种遗憾之情。”后来他给我来过许多信"，可见白求恩同志对中国共产党

及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。）

（2）"对于他的死,我是很悲痛的」

（"是"在这里有强调作用，语气很沉重，朴实地表达了一种沉痛哀悼的心情。）

（3）"一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高堂的人，一个纯粹的人，一个

有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。"

（"高尚"指人格，"纯粹"指品质，"有道德"指修养，"脱离低级趣味"指志趣，”有益

于人民"指人生意义。五个短语由短而稍长，组成排比形式，气势越发磅礴。）

2.学生当堂背诵最后一段。

六、小结纵观全文，结构上采用了总一分一总的形式。文章概述白求恩不远万里来到中

国的不寻常经历，高度评价了他的国际主义、毫不利己专门利人以及对技术精益求精的

共产主义精神，并号召每一个共产党员学习他的这种精神。

夹叙夹议是本文语言表达的特点，叙得简明扼要，议得精当恳切，为议而叙，议从叙出，

二者有机结合。

板书设计：国际主义精神

毫不利己专门利人的精神

纪念白求恩、学习白求恩对技术精益求精的精神共产主义精神

（中心论点）毫无自私自利之心的精神

（夹叙夹议）

13纪念白求恩

敦与目标<:«<

知识与技能

学习梳理议论文论证思路的方法；掌握夹叙夹议、以议为主的写法和对比的作用。

过程与方法

通过分析课文的记叙和议论，理解本文夹叙夹议的手法及议论文中记叙的作用。

情感、态度与价值观

理解白求恩精神的内涵，学习白求恩精神，做一个品德高尚的人。

耋席姬席：«<

重占

1-夹叙夹议，以议为主的写法。

2•运用对比的方法，体会对比的作用。

难点

理解对比的方法对表现文章中心思想的作用o

敦与方三：«<

朗读法、讨论法、自主探究法。

谯前:隹舒：«<

学生

课前预习，搜集有关白求恩的资料。自读课文，圈点生字词，勾画出文中不理解的句子，提出疑

难问题。

老师

多媒体课件

款与课时：«<

2课时

一、新课导入

1•白求恩这个名字在中国可以说是家喻户晓，你们知道白求恩是哪国人吗？一个外国人，为什

么能在中国人心中留下这么深刻的印象呢？学习毛泽东的《纪念白求恩》一文，我们就能找到答案了。

2•议论文小知识

议论文是通过讲道理、摆事实来直接表达作者的见解和主张的文体。它以议论为主要表达方式，

以理服人。它不像记叙文那样以情动人，也不像说明文那样以知识授人。议论文的内容具有理论性，

结构具有逻辑性，语言具有概括性。

议论文的三要素：论点、论据和论证。论证方法：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。

结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）一解决问题（结论）。

二、作者简介

白求恩（1890—1939），国际主义战士。加拿大共产党员，著名的胸外科医师。中国抗日战争爆

发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和

美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作

极端负

责任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务干部，

为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。后因抢救伤员感染中毒，1939年11月12日在河北省唐县

逝世。

白求恩逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章

。

1•学生朗读课文，找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点(即段意)。

第一段重点句：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，

这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神

。”

要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。

第二段重点句：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同

志对人民的极端的热忱。”

要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

第三段重点句：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”

要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

第四段重点句：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”

要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。

教师小结：

(1)赞扬白求恩同志的国际主义精神。

(2)赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。

(3)赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。

号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神。

2•各段内容要点之间的联系是怎样的？

文章前三段都是共产主义精神的具体表现。文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，

在第四段号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。

业斑谶,l

自读课文，分析论证方法。

(1)自读课文，选择其中一个分论点，阅读相关段落，分析作者采用什么方法来论证论点。

学生采用自主学习的方法，自由选择一个分论点，阅读课文第一至三段，分析论证方法，并将自

己的理解批注在书上。

自主学习后，教师组织学生在班上进行讨论。

讨论明确：(1)第一段，事实论证和道理论证。(2)第二、三段运用对比论证方法。

(2)对比可以使论证更有说服力。请同学们齐读课文2、3段，从课文中找出有关的语句填写表格，

并体会这样写的好处。

白求恩不少的人

对工作

对同志对人民

对技术

学生朗读课文，然后从文中找出语句完成填空。

白求恩不少的人

对工作极端的

负责任不负责任，拈轻怕重，把重担

子

推给人家，自己挑轻的。一事

当

前，先替自己打算。出了一点

力

就觉得了不起，喜欢自吹，生

怕

人家不知道。

对同志

对人民极端的

不是满腔热情，而是冷冷清

热忱

清，漠不关心，麻木不仁。

见异思迂，鄙薄技术工作以为

对技术精益求精

不足道，以为无出路。

好处：通过对比，既使白求恩同志的精神表现得非常鲜明，又显出学习白求恩精神的必要性和重

要性。

。第二3果时。

口渴制

通过对论证方法的分析，同学们对论证方法的作用有了初步的理解。下面我们进行总结归纳。

归纳论证方法的作用。要求学生将常见的论证方法及作用进行归纳形成理论，教师小结。

1•举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。

2・道理论证：道理论证也叫引证法，是通过引用名人名言、古诗文名句、反映科学规律的俗语

谚语警句等来证明自己观点正确可信的一种论证方法。

如果引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇

闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者往下读。

3•对比论证。作用就是突出强调。

除了以上三种常见的论证方法，在议论文中还会经常出现比喻论证。

4•比喻论证。用打比方形象地对论点进行证明的一种论证方法。能将抽象的道理具体化、形象

化，从而使阐述的道理平易生动，浅显易懂。

1•合作探究，学习夹叙夹议的写法。

(1)请同学们跳读课文，从段落中画出叙事语句，并概括所叙述事件。

学生跳读课文，用笔圈点批画，并批注自己的理解。小组交流自己的学习成果，形成小组意见，

在班级发言。

第一段：概括白求恩的生平经历；

第二段：概括不少人对工作不负责任，对同志对人民冷冷清清。从前线回来的人都佩服白求恩，

晋察冀边区的军民都为之感动的事情。

第三段：概括介绍白求恩在整个八路军医务系统中医术高明；概括一班人鄙薄技术工作。

第四段，概括作者和白求恩的交往。

(2)精读这些叙事语句，比较它们与记叙文中的叙事有什么不同？

学生带着问题，探究比较，然后互相讨论，交流探究成果。

(1)作用不同。记叙文是以叙述为主的文章1叙事是文章的主体。议论文1是以议论为主的文章，

叙事是为议论提供事实论据。

(2)详略不同。议论文中的叙事简洁，多用概括性的语言。

例如：文章开头，作者对白求恩的介绍只用了两个句子共80多字，却提供了白求恩的国籍、身

份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的时间、工作地点和去世的原因等各个方面的信息，概括性极

强，行文非常简洁。

(3)在议论过程中夹有叙事，这叫夹叙夹议的写法，请同学们讨论这种写法有什么好处？学生互相

讨论。

讨论明确：本文采用夹叙夹议的写法，既能使读者由表及里地认识白求恩，又能懂得向白求恩学

习什么，为什么要向他学习，怎样向他学习。叙得简要，议得精辟，深刻的立意使文章具有高屋建银

的气势。

2•有感情背诵，体会语言。

(1)请思考，我们在朗读第四段时应该用什么样的感情去读？

学生轻声自读，体会感情。

第一句话应读出悲痛之情。最后一句应读得热情洋溢，气势磅礴。

(2)为什么最后一句话的感情发生了变化？

最后一句话运用排比的修辞方法，从五个方面写如何成为一个“大有利于人民的人”，它们分别

是：人格——高尚，品质——纯粹，修养——有道德，志趣——脱离了低级趣味，人生价值——有益

于人民。语意丰满，五彩缤纷，因此应该读出热情洋溢、气势磅礴之势。

(3)请学生齐声朗读第四段，要求先深沉，读出悲痛，后高昂，读出气势。

学生朗读，然后争取当堂背会。

3•课堂讨论：白求恩去世已经好几十年了，你觉得今天再谈白求恩精神有现实意义吗？

(各抒己见，讨论交流)

设E-・1

第一部分(第1自然段)：提出文章的中心论点，即学习白求恩的共产主义精神。接着提出文章的

分论点——学习白求恩的国际主义精神。

第二部分(第2自然段)：提出分论点，学习白求恩的毫不利己专门利人的精神。

第三