2024年高考小说知识点及答题技巧及古代诗文阅读训练（含答案）

2024年高考小说知识点及答题技巧及古代诗文阅读训

练（含答案）

2021年高考小说知识点及答题技巧及古代诗文阅读

一、小说阅读备考要求：强化两个意识

1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）

2、强化规范意识：审题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答

题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写

规范；问答连读。

二、小说阅读考查要点一一围绕着四个关键词（环境、情节、人

物、主题）命题

1、环境

“一景三考”，分析环境描写（自然环境描写和社会环境描写）

的特点、写法和作用。有时探究环境描写的作用与深刻寓意。

2.情节

分析小说故事情节的阶段（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾

声），概括故事情节；分析情节安排的特点及作用；探究情节安排的

作用。

3.人物

分析小说人物形象的性格特点，探究人物性格的典型意义，对人

物形象的评价。分析小说刻画人物的主要手法（外貌、语言、动作、

心理等描写方法），能分析直接（正面）描写，间接（侧面）描写和

细节描写的作用。

4.主题

理解作品的主题思想。评价小说主题，探究小说主题的现实意义,

探究情感取向。

5.构思：分析小说构思的特色

6.理解标题含义及作用。

第一种考查角度---情节

【考查角度工梳理概括小说情节

【解题规律】：

①划分情节（找线索、找事件）

②概括归纳（围绕中心事件或线索，运用叠加法与合并法；主人

公为主语）

③语言表形式为：什么人做了什么事。

【考查角度】：分析小说情节的特点

【解题规律工

1、掌握微型小说情节结构的特点；（①设置悬念；②情节曲折；

③意料之外情理之中（分析伏笔与照应）；④错位法；⑤巧设误会）

2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合文本中特点的具体

体现，举例分析。

【考查角度】：探究某一情节的作用

【解题规律】：

①答这个情节跟前后情节有何关联。（指向情节本身）

②答这个情节安排是否符合人物性格特征和发展变化轨迹。（指

向人物）

③答这个情节安排是否有利于表现主题。（指向主题）

④答这个情节安排是否暗示了社会环境。（指向环境）（有时需要）

⑤答这个情节安排是否合乎生活逻辑和艺术规律。（有时需要）

【考查角度上探究某一情节是否合理

【解题规律】：

①表明观点（跟作者的观点保持一致）

②从情节安排本身、人物身份性格及文章的主旨出发，找到证明

自己观点的依据。

第二种考查角度——人物

【考查角度工分析小说人物形象

【解题规律工

可以通过分析小说的情节、主题、塑造人物的方法（①抓肖像；

②抓语言；③抓动作；④抓神情；⑤抓心理；⑥抓人物之间的关系）

来把握人物形象。

答题格式为：具体语句分析+性格特点或性格特点+具体语句分析。

即：作为什么人，他有怎样的性格（思想品质）。

【考查角度】：分析塑造人物的方法

【解题规律工

a.正面描写：语言（对话）、行为（动作）、外貌、心理（内心独

白）、细节

b.侧面描写：①对比、对比；②环境烘托；③他人介绍；④其他

手法。

【考查角度】：分析小说次要人物的作用

【解题规律工

①主要人物形象的作用

分析主要人物形象的作用，主要是分析人物形象的社会意义：首

先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形

象折射的社会现象及给人们带来的某种启示等。

②次要人物形象的作用

次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度

考虑：（1）为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；（2）揭示或凸显

主旨；（3）若是线索人物，自然是贯串全文的线索。

【考查角度工评判主人公的方法

【解题规律】：

从以下几个方面考虑：a.谁是小说主题最集中的体现者；b.在小

说中的地位，谁是正面描写，谁是侧面介绍；c.作者的着墨程度。d.

小说的情节是围绕谁展开的。e.谁与小说标题有关。

第三种考查角度——环境

【考查角度工考查的是社会环境的特点

【解题规律工

通过分析小说中的时代特征、人际关系来概括。

若问的是自然环境的特点，答题思路为：①先在文中找出写景的

句子，看它写的是什么景物；②抓住描写的景物及景物的修饰语分析,

分析时要看这些景物的共同特征，要特别注意形容词（有些形容词可

直接提取），然后归纳。

特别提醒：注意题干用语“景物特点”与“景物描写特点”的不

同。”景物描写特点”是要答描写技巧（手法）的。

【考查角度】：考查的是环境描写的作用

【解题规律工

第一步分析环境本身的作用：①交待故事发生的时间、地点、季

节等

;②暗示社会环境；③渲染…的氛围；④奠定…的基调（篇首）

第二部分析环境对人物所起的作用：①烘托…的心理，表现人

物…的性格；②.暗示人物身份、命运等。

第三部分析环境对情节所起的作用：①推动情节发展；②引出下

文…，，为下文…作铺垫；③线索。

第四步分析环境对主题所起的作用：①暗示、揭示…，主旨；②.

深化主旨。

另外环境描写还有其他作用：①点题；②呼应；③表现……的特

点。

友情提醒：

小说任何位置的环境描写作用：①渲染…的氛围；②烘托…的

心理,表现人物…的性格；③表现……的特点。一一共性

在小说开头部分的环境描写作用：①暗示社会环境；②奠定……

的基调；③引出下文…，，为下文…作铺垫；④暗示、揭示……主旨；

在小说中间部分的环境描写作用：推动情节发展。

在小说结尾部分的环境描写作用：①暗示、揭示……主旨；②

呼应。

全文：线索

【考查角度工考查的是环境描写的方法

【解题规律】：答题格式为：运用了……手法，突出了（表现

T）……o

第四个考查角度——主题

【考查角度】：探究小说的深刻意蕴

【解题规律】：

意蕴：普通道理（不局限于小说中的人物）

从下面几个方面考虑：a.人与环境b.主要情节c.人物d.人

物间关系

【考查角度】：探究小说的情感取向

【解题规律工

答题格式为：情感词+对象+相关事件（精神品质）

从下面几个方面考虑：a.作品的内容层次b.人物（人物间关系）

c.情节d.社会环境e.写作背景。

前言

2021年高考，全国新高考卷I（山东）、全国新高考卷n（海南），

试题有新变化，研究全国新高考卷成为2021届加入新高考队伍的省

份备考重点。

2021年高考加入新高考队伍的省份有8个：湖南、湖北、河北、

辽宁、重庆、江苏、福建、广东。

新高考题型到底怎么变？还没有定论，目前从各地的试题题型来

看，基本上是向全国新高考卷I（山东）看齐。

11月底传来的最新消息，新进入新高考的八省市一同参加的高

考适应性考试将在元月23-25号进行。这意味2021届及下届高三的

高考模式到时会水落石出。

2021年仍然保持原有高考政策的有17个：吉林、黑龙江、内蒙

古、山西、河南、安徽、江西、广西、四川、云南、贵州、陕西、宁

夏、甘肃、青海、新疆、西藏。

2021届高三各地最新试题汇编

古代诗歌鉴赏专项训练（四）（学生版）

（共10题）

1.湖北省襄阳五校2020-2021学年上学期高三期中考试

阅读下面这首宋诗，完成15〜16题。

六月二十日夜渡海①

苏轼

参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。

云散月明谁点缀？天容海色本澄清。

空余鲁叟乘样②意，粗识轩辕奏乐声③。

九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。

［注］①本诗是苏轼被贬储州，后遇赦自海南岛返回途中所作。②

鲁叟：指孔子。乘样：乘木筏子。《论语・公冶长》：“道不行，乘样

浮于海。”③轩辕，即黄帝。《庄子•天运》中说，黄帝在洞庭湖边演

奏《咸池》乐曲，这是与天地造化合一的音乐。

15.下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（3分）

A.诗的前四句，表面是写景，实则写意，不露痕迹，且含有深刻

的人生哲理。

B.首联“参横斗转”既照应诗题，也暗含人生的黑夜即将过去,

黎明即将到来之意。

C.本诗的抒情很有特色，既有借景抒情，又有直抒胸臆，二者有

机结合，浑然一体。

D.尾联作者说九死不恨，意为无恨也无希望，表达遭贬蛮荒的悲

戚无奈和心灰意冷。

16.本诗塑造了怎样的诗人形象？请结合诗歌内容简要分析。（6

分）

2.黄冈市2020年高三年级9月质量检测

阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

终南东溪中作

岑参

溪水碧于草,潺潺花底流。

沙平堪濯足，石浅不胜舟。

洗药朝与暮,钓鱼春复秋。

兴来从所适，还欲向沧洲［注］。

［注］沧洲：业处用“沧洲”典故代指归隐。《全唐诗典故辞典）：

“'沧洲\\原指水边，由于隐者往往中意于彼，后因以‘沧洲'代指

隐士的居处，井常用以表现归隐之思。”

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.首联景色优美如画，溪水清碧胜过绿草，从烂漫的山花下面潺

潺流淌而过。

B.颔联承上，续写水中沙平能够洗足，溪水清浅无法行船流露出

怜爱之情。

C.颈联叙事.朝朝暮暮清洗药材，年复一年溪边钓鱼，重复中不

乏单调之意。

D.本诗语言不事雕琢，纯用白描手法，风格清丽俊逸，诗意盎然，

耐人寻味。

16.尾联表达了诗人怎样的思想感情?请简要分析。（6分）

3.江苏省苏州八校联盟高三年级第一次适应性检测

阅读下面这首宋诗，完成15-16题。

感旧

陆游

当年书剑揖三公，谈舌如云气吐虹。

十丈战尘孤壮志，一簪华发醉秋风。

梦回松漠榆关外，身老桑村麦野中。

奇士①久埋巴峡骨，灯前慷慨与谁同？

【注】①指陆游在巴蜀结识的好友独孤策，此时已故去十年。

15.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.首联回忆当年，紧扣诗题，其中第二句的“谈舌如云气吐虹”

写出诗人年轻时儒雅谦恭的人格追求。

B.颔联在形式上对仗工整，体现了律诗典型的音韵之美；在内

容上对比鲜明，收到了很好的表达效果。

C.尾联使用反问的手法，表达了内心强烈的感情，同时也让读

者感知到慷慨豪迈、卓尔不群的故友形象。

D.本诗整体风格苍凉悲壮，这种风格的形成与全诗所表达的沉

痛情感有关，也与诗人所选取的典型形象相关。

16.作品中的诗人有哪些形象特征？请结合诗句简要赏析。（6

分）

4.三湘名校教育联盟2021届高三10月大联考

阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

返照

杜甫

楚王宫北正黄昏，白帝城西过雨痕。

返照入江翻石壁，归云拥树失山村。

衰年肺病唯高枕，绝塞愁时早闭门。

不可久留豺虎乱，南方实有未招魂。

［注］高枕：杨雄《解嘲》：“世治则庸夫高枕而有余。”绝塞、南

方：均指夔州。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.首联交代时间、地点和天气，运用互文手法写白帝城黄昏时雨

过天晴。

B.诗题为“返照”，诗中仅第三句写返照，此诗只是拈二字为题,

不是专咏“返照”。

C.石壁倒映江中，归云缭绕树间，诗中有画，此情境为下文抒情做

铺垫。

D.诗人年老多病，夔州天气不好之时，只有早点关门睡觉，高枕则

无忧。

16.诗的最后两句运用什么手法?表达了怎样的思想感情？请简要

分析。（6分）

5.山东大联考2021届高三第一次质量监测

阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

村行杜牧

春半南阳西，柔桑过村坞。

娉娉垂柳风，点点回塘雨。

蓑唱牧牛儿，篱窥茜裙女。

半湿解征衫，主人馈鸡黍。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.“春半”交代了村行的时间是春色烂漫的季节，“南阳西”交

代了村行的地点。

B.遍村柔桑，欣欣向荣。“过"写出柔桑生长的姿态和鲜嫩的形状,

活灵活现。

C.诗人戴着蓑笠唱着牧歌，看见篱边穿裙子的农家少女，诗歌充

满了乡野情味。

D.主人摆出丰盛的饭菜招待客人，给人以味觉上的美感，表现了

农村的人情美。

16.诗歌的颔联极其精妙，请简要赏析，并说明其在诗歌结构上的

作用。（6分）

6.山东省德州市2021届高三10月阶段性检测

阅读下面这首宋诗，完成15〜16题。

读山海经十三首（其九）陶渊明

夸父诞宏志，乃与日竞走。

俱至虞渊①下，似若无胜负。

神力既殊妙，倾河焉足有！

馀迹②寄邓林③，功竟在身后。

：注］①虞渊：即禹谷，神话中日人之处。②馀迹：此指夸父

之遗愿。③邓林：桃林。夸父道渴而死，弃其杖，化为桃林。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（33分）

A.第二句“乃”字暗示作者的态度，欲扬先抑，为后文抒发情

感作铺垫。

B.第六句讲夸父把黄河水饮尽仍未解渴，看似荒诞不经，实则

合情合理。

C.本诗风格慷慨豪放，不同于《饮酒•结庐在人境》田园牧歌

式的吟唱。

D.本诗把神话情节和自己的感受结合起来，融叙事、抒情、议

论于一体。

16.《大荒北经》说“夸父不量力，欲追日景”，对于夸父追日，

陶渊明持怎样的观点态度？请结合全诗分析。（6分）

7.山东省临沂市临沐一中2021届高三上学期考试

阅读下面这首宋词，完成15〜16题。

柳梢青•春感

刘辰翁①

铁马蒙毡，银花洒泪，春入愁城。笛里番腔，街头戏鼓，不是歌

声。

那堪独坐青灯。想故国、高台月明。辇下风光，山中岁月，海上

②心情。

【注】①刘辰翁（1233-1297）,南宋词人。宋亡以后隐居于故乡

江西庐陵山中，从事著述，以此终老。②《汉书•苏武传》记载：“武

既至海上，縻食不至，掘野鼠去草实而食之。杖汉节牧羊，卧起操持，

节旄尽落。”

15.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.词题为“春感”，然春景不多。由“银花”“戏鼓”“月明”等

物象推断，该词应是作者在元宵节有感而作。

B.春天给人以希望，但在作者的笔下，处于元军铁蹄蹂蹒之下、

曾经锦绣的江南此刻毫无生气，处处充满哀愁。

C.“番腔”“戏鼓”与辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》一词

中的“神鸦社鼓”，都重在表现民众麻木不仁。

D.全词以整齐的四字句法为主，搭配两字一顿的节奏和内涵丰

富的典故，生出一种沉郁苍凉、欲说还休的情致。

16.下片“辇下风光，山中岁月，海上心情”三句，诗人为什么

要如此安排顺序？请说出你的理由。（6分）

8.山东省日照市2021届高三10月第一次调研考试

阅读下面这首宋诗，完成15〜16题

道中

陈与义

雨子收还急，溪流直又斜。

迢迢傍山路，漠漠满林花。

破水双鸥影，掀泥百草芽。

川原有高下，随处着人家。

［注］建炎四年（H30年）正月初，陈与义离衡岳，去邵阳（今

湖南宝庆）妻族周氏处，道中所作。是年，陈与义年41岁，自靖康

元年（1126年）避乱南奔已有五个年头。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联“雨子”二字新颖别致，描绘出春初雨点刚住又急剧落下

的山中景象；路边曲折的溪水默默伴随行人，引人注目。

B.颔联是宏观，是远景。山边的驿路，无穷无尽地向前伸展去。

桃李盛开，山村笼罩在一片春色中。“迢迢”是远望情景，却能使人

产生“长路悠悠，何处才是尽头”的惆怅不堪之情。

C.颈联是微观，是近景。雨后，一对对轻鸥掠水而过，泥土松

软，草芽破土而出，表现出无限生机。

D.尾联继续描写眼前近景。高下起伏的河川、原野，处处可见的

人家烟火，描绘出一幅宁静、安谧的画卷。

16.纪的评此诗“夷犹有致二本诗在摄相取景、选声配色方面力

避前代诗人山水行旅诗的惯常蹊径，它落笔淡远，寄兴深微。请结合

全诗对此特点做简要分析。（6分）

92021届高三第一次诊断考试

阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

始闻秋风

刘禹锡

昔看黄菊与君别,今听玄蝉我却回。

五夜飕飕枕前觉,一年颜状镜中来。

马思边草拳毛动,雕眄青云睡眼开。

天地肃清堪四望,为君扶病上身台。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A.诗歌首联别出心裁以秋风的口吻采用拟人手法落笔，回忆去

年与诗人分别，而此刻又回到诗人的身边共话别情，创造了一个奇妙

而又情韵浓郁的意境。

B.颔联写秋风是那么劲疾肃爽，而“我”容颜已衰老，由此生

发出时光流逝的感叹。

C.尾联“为君”照应开头，“扶病”二字暗扣第四句，诗歌脉络

清晰，结构严谨。

D.尾联中的“扶病上高台”和杜甫《登高》中的“百年多病独

登台”的情感毫无二致。

10.山东省潍坊市三县市高三2020年10月份过程性检测

阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

横吹曲辞•出塞

刘驾

朔风不开花，四气多作雪。

北人尚冻死，况我本南越。

古来犬羊地，巡狩无遗辙。

九土耕不尽，武皇犹征伐。

中天有高阁注，图画何时歇。

坐恐塞上山，低于沙中骨。

［注］高阁，在诗中指凌烟阁，是唐朝为表彰功臣而建筑的绘有功

臣图像的楼阁。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A.开头四句写塞外北风凛冽，四季多雪，出征的南方将士难以

适应这种苦寒的气候。

B.诗人认为塞外自古就荒凉偏僻，是犬羊遍布之地，从不属于

历代帝王的管辖范围。

C.“画图何时歇”一句通过反问语气表达了对武皇征伐的斥责和

对安定生活的向往。

D.最后两句运用反语，写出因长期征战，无数将士葬身疆场，

尸骨累累，令人心寒。

16.简要分析“武皇犹征伐”与“武皇开边意未已”（杜甫《兵

车行》）所表达的思想情感的异同。（6分）

2020.10山东省潍坊市五县市联合命题高三阶段性监

阅读下面这首唐诗，完成15〜16题。

长洲①怀古

（唐）刘沧

野烧原空尽荻灰，吴王此地有楼台。

千年事往人何在，半夜月明潮自来。

白鸟影从江树没，清猿声入楚云哀。

停车日晚荐苹藻②，风静寒塘花正开。

［注释］①长洲：苏州古称。②苹藻：苹与藻，皆水草名，古人常

采作祭祀之用。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联描写了莽原上野火烧尽草木，留下一片灰烬，显得荒凉空

旷，唯有吴王楼台高耸如初。

B.颔联写到千年过去，吴王已经不在，只有潮水伴着明月自来自

往，历史变幻之感油然而生。

C.鸟儿的影子在江树中忽隐忽现，猿猴哀鸣声彻云霄，运用了动

静结合、视听结合的手法。

D.诗人傍晚时分行经长洲，怀想昔日繁华停车凭吊，落日余晖中

更见苍凉，也更显怀古之意。

16.分析该诗结尾与李白《越中览古》结尾在表达技巧方面的异

同。（6分）

2021届高三各地最新试题汇编

古代诗歌鉴赏专项训练（四）（学生版）参考答案

1.湖北省襄阳五校2020-2021学年上学期高三期中考试

15.D（3分）（“悲愤无奈”和“心灰意冷”错，本诗表现了诗人

遇赦的喜悦心情和旷达乐观的生活态度）

16.（6分）①热爱生活，坚强勇敢，面对厄运和挫折，不消极

不屈服，充满信心和希望。（2分）②品性清明高洁，受尽磨难，依

旧保持。（2分）。③乐观豁达，超然豪迈，把九死一生的贬谪经历当

做一次奇妙的远游。（2分）

2.黄冈市2020年高三年级9月质量检测

15.C（“重复中不乏单调之意”不对。联系全诗，可知诗人对这

种生活是热爱的，没有厌倦之意，也不觉得这样的日子单调，更多的

是对这种生活的满足和惬意。而且，将诗中的“朝与暮”“春复秋”

理解为“朝朝暮暮”“年复一年”也不够妥帖。）

16.①尾联表达了诗人对隐逸生活的向往之情（3分）。②诗人欣

赏终南东溪景色，认为兴致来时，当随意而往，更希望弃官不做，长

期