从百草园到三味书屋73-人教版

从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋鲁迅(1881－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》

鲁迅(1881－1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文

选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆童年的散文，写于1926年，当时作者45岁。选自《朝花夕拾》，这是一篇回忆童年的散文，今日百草园今日百草园三味书屋三味书屋鲁迅的书桌鲁迅的书桌从百草园到三味书屋朗读从百草园朗读确凿

záo菜畦qí桑葚shèn油蛉líng斑蝥máo攒cuán豁huò收敛liǎn脑髓suǐ陌生mò罕hǎn至觅mì食秕bǐ谷系jì宿儒sùrú东方朔shuò蝉蜕tuì人声鼎沸dǐngfèi窦dòu厥jué苞bāo茅橘柚yòu倜傥tìtǎng叵pǒ箩拗ǎo锡箔bó正确地读下面的字确凿záo菜畦qí桑葚shèn油蛉líng注意下面的字,你写对了吗？菜畦

蟋蟀

臃肿脑髓书塾

博学人迹罕至人声鼎沸注意下面的字,你写对了吗？课文阅读与欣赏1、这是一篇作者回忆童年生活的文章。从题目中，我们可以读出哪些信息？课文阅读与欣赏1、这是一篇作者回忆童年生活的文章。从题目中2、从课文中分别找出这两个部分。课文阅读与欣赏2、从课文中分别找出这两个部分。课文阅读与欣赏课文阅读与欣赏两部分:第一部分（1~8）百草园的生活；第二部分（9~24）三味书屋的生活。课文阅读与欣赏两部分:百草园百草园课文阅读与欣赏

１、百草园在哪儿？作者对百草园的生活有什么感受？

“我家的后面有一个很大的园，相传叫做百草园。”它是“我”的乐园。课文阅读与欣赏１、百草园在哪儿？作者对百草园的生活有什课文阅读与欣赏为什么说百草园是“我的乐园”?有些什么乐趣？三个方面：1）乐景(2段)；2）乐闻（3-6段）；3）乐事（7-8段).课文阅读与欣赏为什么说百草园是“我的乐园”?有些什么乐趣？三

作者写百草园都写了哪些景物？

菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹、鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首乌藤和木莲藤、覆盆子等14种景物。

大黄蜂大黄蜂认识几种动植物皂荚树桑葚认识几种动植物皂荚树桑葚何首乌和木莲覆盆子认识几种动植物何首乌和木莲覆盆子认识几种动植物认识几种动植物斑蝥叫天子（云雀）认识几种动植物斑蝥叫天子（云雀）油蛉蜈蚣认识几种动植物油蛉蜈蚣认识几种动植物拔何首乌图拔何首乌图从百草园到三味书屋ppt73-人教版百草园是周家的后园，各家在这个园里种了一些瓜菜，但因园大草深显得有些荒凉。园分大小，大园在南，西边有一垛长达44米，高约1米的泥墙，这就是被鲁迅称为“有无限趣味”的“短短的泥墙根”了。这个荒芜的园子，不仅瓦砾成堆，杂草丛生，而且有树木、藤蔓和飞鸟爬虫。鲁迅的文中提到的生活情趣在这难寻其踪……－－录自《鲁迅的故居》别人眼中的百草园百草园是周家的后园，各家在这个园里种了一些瓜菜，但因园在“我”幼小的心灵中，百草园是一个有着无限乐趣的自由天地，作者在描绘百草园的过程中倾注了自己对它的喜爱之情。从百草园到三味书屋ppt73-人教版“童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生命力。”

“童年是半空里的风筝，整天飞行在嬉笑中。”……

“童年是夜空中偶然闪烁的星星，虽不十分耀眼，却透漏着永恒的生

不必说______菜畦，______石井栏，____皂荚树，______桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里______，

的黄蜂伏在菜花上，

的叫天子忽然从草间直向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里______，蟋蟀们在这里_____，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣，还有班蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤______，木莲有莲房一般的果实，何首乌有______的根……碧绿的光滑的高大的紫红的长吟肥胖轻捷窜低唱弹琴缠络臃肿填一填碧绿的光滑的高大的紫红的长吟肥胖轻捷窜低唱弹琴缠络臃肿填一填“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”是_______的修辞方法。这样写，洋溢着对虫儿们的______之情，是童年生活的美好记忆。这段文字写出了百草园自然景物的丰富多采和生活的丰富有趣，这都是为了呼应第一段的

二字。拟人喜爱乐园“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”是_______的仿照“不必说……也不必说……单是……就……”的句式造句.仿照“不必说……也不必说……单是……就……”的句式造句.不必说甘醇的参茶,也不必说香浓的咖啡,单是一杯白开水,就足以让刚下班的父母消除疲劳.不必说大海的声音多么雄伟,洪亮,也不必说大海多么的汹涌澎湃,单是那浩瀚无边的蓝色就能让你心旷神怡,流连忘返.春天来了,漫山遍野,万紫千红,处处透露着春的气息.不必说山上盛开的桃花,也不必说草原上泛绿的小草,单是那农家小园里的菜畦,就有无限的趣味.不必说甘醇的参茶,也不必说香浓的咖啡,单是一杯白开水,就足以课文阅读与欣赏

写百草园的生活，除了“我”之外，还有谁？长妈妈，还有闰土的父亲。课文阅读与欣赏写百草园的生活，除了“我”之外课文阅读与欣赏

长阿妈给了“我”什么乐趣？她给“我”讲了一个民间传说——美女蛇的故事.课文阅读与欣赏长阿妈给了“我”什么乐趣？她给“我”插叙美女蛇的故事在全文中有何作用?——给百草园增添了神秘感，丰富了百草园的情趣。插叙美女蛇的故事在全文中有何作用?——给百草园增添了神秘感，课文阅读与欣赏

闰土的父亲给了“我”什么乐趣？

他教“我”在冬天雪地上捕鸟。课文阅读与欣赏闰土的父亲给了“我”什么乐趣冬天的百草园比较无味，雪一下，可就两样了。冬天的百草园比较无味，雪一下，可就两样了。36冬（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一（），便（）住了。扫露支撒系牵看拉罩动词填空36冬（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起讨论：美女蛇的故事和冬天捕鸟的情节，你更喜欢哪一个？为什么？讨论：景物、趣事——

美好

百草园故事——

神奇

捕鸟——

有趣乐园这时的鲁迅?这时的生活?景物、趣事——美好朗读：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的粱家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……没办法adei朗读：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还这一段流露了作者对百草园什么样的感情？表达了“我”告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情。对百草园喜爱、留恋。这一段流露了作者对百草园什么样的感情？三味书屋外景出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。……三味书屋外景出门向东，不上半里，走过一道石桥从百草园到三味书屋ppt73-人教版默读思考,小组讨论:1、作者从哪些方面写三味书屋？2、三味书屋中的学习生活有哪些乐趣和烦恼？3、寿镜吾老先生是个怎样的人？默读思考,小组讨论:1、作者从哪些方面写三味书屋？2、三味先生是一个怎样的人？——一个高而瘦的老人，须发都花白了，戴着大眼镜。（外貌）——本城中极方正，质朴，博学的人。（品质，由外至内）——和蔼。当孩子们向他行礼时，他也和蔼地答礼；发现孩子们贪玩时，只不过是“瞪几眼”。——开明。有戒尺，但不常用；也有罚跪的规则，但也不常用。先生是一个怎样的人？先生是一个怎样的人？——酷爱读书。他读书很入神，读到得意处，就微笑起来，将头仰起，向后面拗过去。——严厉。他的书塾是“全城中称为最严厉的书塾”。——不欢迎学生问课本以外的问题。当鲁迅提出“怪哉”的问题时，答以“不知道”，还有些“怒色”了。鲁迅非常尊敬自己的先生先生是一个怎样的人？鲁迅非常尊敬自己的先生各抒己见你如何看待鲁迅在课上偷偷画画儿？各抒己见你如何看待鲁迅在课上偷偷画画儿？第二部分总结：

介绍三味书屋的环境和入学的礼仪，着墨不多却令人生畏；写教书先生，他知识渊博，教学认真，但拒绝回答“怪哉”一类的“旁门左道”的问题。态度严厉，也不乏和蔼，基本不体罚学生；写教学内容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；写学生，敬慕先生，好奇多问，又寻机玩耍取乐。

第二部分总结：介绍三味书屋的环境和入学的礼主题思想通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现儿童热爱自然,追求新鲜知识,天真好奇,追求自由快乐的心理.三味书屋与百草园有什么联系？主题思想通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现

百草园和三味书屋两部分不存在对比

三味书屋并不像人们分析的那么坏，那么可怕，作者对三味书屋的学习生活无意持批判态度，因此，文章的前后两部分也就不存在什么对比的问题。一、可从六个细节看：1.据寿先生之子寿洙邻在《我也谈谈鲁迅的故事》一文中写道：“三味书屋坐东朝西，前临小河，架石桥以渡，后有竹园，修竹千竿，门前有小院，簇种花草，后有‘自怡’亭一间，前后还有高大的古木，名贵的花草。可见三味书屋的环境十分幽静，是一个读书的好所在。屋内正中是一幅画，“画着一只很大的梅花鹿伏在古树下”，“没有孔子牌位”，这说明陈设并不算古旧，气氛也谈不上沉闷。至于说学生要两次行礼，这也完全正常，如今学生上学不也要向国旗行礼，向老师行礼吗？何况“第二次行礼，先生便和蔼地在一旁答礼”，这是必要的礼貌教育，谈不上礼仪陈腐。2.先生不回答“怪哉”是怎么回事也无可挑剔。百草园和三味书屋两部分不存在对比

3.关于戒尺和罚跪的问题，文中说得很清楚：“不常用”，“普通总不过瞪几眼，大声道：——‘读书’。”周作人曾经指出，寿先生“不打人，不骂人”，“罚跪我就没有见过”。很明确，先生虽然严厉，然而不失开明。4.至于鼎沸的读书声，读的尽是一些艰涩难懂的内容，鲁迅对此也只是一种绘声绘色的回忆，并无批判之意。当时没有白话文，只能读那些古书。我们要历史地看待和分析问题，不能苛求于古人。5.关于寿先生读书的声调、姿态，那是进入了文章氛围、激起内心视象的非常投入的一种好的朗读，真可谓是声情并茂。6.最后谈谈学生在读书时的小动作问题，小动作过去的学生有，当今的学生也不少。鲁迅在三味书屋读书是非常用功的。寿洙邻说鲁迅“风度矜贵，从不违犯学规”，“虽不注意正课，但未尝欠课，一见了了，不劳记诵，间出余技，为同学捉刀”。鲁迅写这个细节，并不是为了说明三味书屋的学习生活“单调乏味”，像“牢笼”，他只不过认为有趣，活灵活现地描写出来罢了。3.关于戒尺和罚跪的问题，文中说得很清楚：“不常用”，“小结保持儿童的纯真天性，还要有求知的欲望和进取的精神。要正确认识学校的约束对于自己成长的意义，正确处理学习与游戏的关系。新旧社会的教育制度有区别，但是，教育的许多规律和做人的一些道德准则却是不变的。小结保持儿童的纯真天性，还要有求知的欲望读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。---歌德书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。---莎士比亚书籍是巨大的力量。---列宁好的书籍是最贵重的珍宝。---别林斯基任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。---马克思书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。---雨果

喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。---孟德斯鸠如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。---霍伯斯[英国作家]读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人]要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。---法奇(法国科学家)了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。---麦考利[英国作家]读书而不回想，犹如食物而不消化。---伯克[美国想思家]读书而不能运用，则所读书等于废纸。---华盛顿(美国政治家)书籍使