八年级地理下册课件：第九章-青藏地区-第二节-高原湿地-三江源地区

1.四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国科技大学物理专业。入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，她竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低能的例子，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？2.古时人们总以为天圆地方，麦哲伦的环球航行证实了地球是圆的，可见对地球形状的正确认识是通过麦哲伦的这次实践之旅。3.我国的印刷术最初使用的是雕版印刷，后经毕昇一次次实验才发明了活字印刷，可见是不断地实践提升了认识。确实，要真正了解一个事物，最好的办法就是去试验、去探究。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”说的就是这个道理。导入新课1.四川省的一名女高中生今年以比较高的分数考入了中国1耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。——刘向纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游不入虎穴，焉得虎子。——《后汉书》其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅一切推理都必须从观察与实验中来。——伽利略除了实验之外，没有别的办法可以识别错误。

——狄德罗导入新课

有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。——刘向导入新课2应有格物致知精神应有格物致知精神3丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家，中国科技大学名誉教授，1962年获物理学博士学位。1974年在实验中发现了一种新粒子并用英文字母“J”命名该粒子，因此获1976年诺贝尔物理学奖。丁肇中热心培养中国高能物理学人才，经常选拔中国青年科学工作者去他所领导的小组工作。作者简介丁肇中，1936年生，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家，中国科4本文选自《瞭望》1991年第44期。有改动。这是作者1991年10月在北京人民大会堂举行的“情系中华”大会上发表的演讲。受传统教育的影响，我国基础教育过于注重基础知识和基本技能的训练，而忽视对学生创新精神和实践能力的培养，这就致使学生不能适应时代的发展，因而影响到了民族的振兴和国家的前途。鉴于此，作者根据现代学术的发展和个人的经验，联系传统文化和我国的现状，向我们提出了忠告：应有格物致知精神。背景介绍本文选自《瞭望》1991年第44期。有改动。这是作者5“格物致知”是古代认识论的重要命题，语出《礼记·大学》:“致知在格物，物格而后知至。”“格物”就是探察物体，“致知”就是获得知识。前者是后者的手段，后者是前者的目的。“格物致知”的意思是通过实验探察物体，从而获得知识。标题表明了本文的中心论点。文题解读“格物致知”是古代认识论的重要命题，语出《礼记·大6瞭望（）缅怀（）探察（）彷徨()格物致知（）

袖手旁观（）不知所措（）丁肇中()朱熹()zhàoxīzhìxiùchácuòpánɡhuánɡliàomiǎn字词积累栽（）

载（）裁（）裁判栽培载重cáizāizài肓（）盲（）盲目病入膏肓mánghuāng瞭望（）缅怀（）探察（7（）埋没埋（）埋怨máimán字词积累（）应变

应（）应该

yìngyīng（）埋没量（）埋怨liángliàng（）应当当（）适当dāngdàng（）埋没埋（）埋怨máimán字词积累8字词积累濡（）

懦（）儒（）

孺（）鸿儒相濡以沫懦弱孺子rúrúnuòrú彷（）仿（）仿佛彷徨pángfǎng叛（）判（）判断背叛pànpàn字词积累濡（）懦（）儒（9优点:2.说和做——记闻一多先生言行片段 2邓稼先是我国杰出的科学家、中国“‘两弹’元勋”，参与组织和领导了我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基人之一。因在核武器领导与规划工作中的杰出贡献，邓稼先在1982年荣获国家自然科学奖一等奖，1985年、1987年、1989年获国家科技进步奖特等奖，1999年被追授“两弹一星”功勋奖章。三、过度活动，说一段话1、在刚才的这项活动中，每个人都参与了，而且都全身心地投入到了活动中，不管是发言的，还是在下边听的，都有感受、体验，请大家把自己的感受、体验组织成一段通顺的话语说出来，要求真诚。（形式：说一段话内容：对于刚才活动的所见所闻所思所感要求：自信、准确的表达自己的观点，语言清楚、连贯、不偏离话题，真实、诚恳）（温馨提示：不同的人，所见所闻所思所感肯定是不一样的，比如，当老师布置了说话的任务后，你想上来说话吗？为什么?你是怎么想的、怎么做的？当叫到或没有叫到你说话时，你是怎么想的？有什么表现？当其他同学上来说话时，你看到了什么？听到了什么？你有什么想法？有什么感受？）（3）从他历时28年成功设计了“两弹”，把我国的国防武器提升到世界先进水平，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先。本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁，突出了熟能生巧的道理。本文故事虽然短小，却蕴含丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。教学建议：1、了解序中内容。情节概述：薛家集上的乡绅商讨春节期间举办龙灯会的事情，其间提到要给孩子们请一位教书先生，夏总甲推荐六十余岁的周进。宴请周进时请中了秀才的梅玖作陪，梅玖席间捉弄周进，让周进十分难堪。王举人避雨路过村塾，也鄙薄周进没有进学，讲了梦见与周进的学生荀玫共同中了举人的故事，让周进很受刺激。村人一年后辞退了周进。师：图片上展示的这两朵“蘑菇云”，对于同学们来说可能有点陌生，但对于中国来说，具有重大的历史意义。核武器极大地提高了中国的国际地位和国防实力，让世界看到一个饱受磨难、任人宰割、历经坎坷的伟大民族站起来了，并正以一个崭新的姿态进入世界民族之林。教学反思1、了解序中内容。（4）人外有人，天外有天。瞭望：登高远望或特指从高处或远处监视敌情。缅怀：怀念或追想（已往的人或事，含崇敬意）。彷徨：走来走去，，不知该往何处去，犹豫不决。修身：指努力提高自己的品德修养。清谈：本指魏晋间一些士大夫不务实际，空谈哲理。后世泛指一般不切实际的谈论。字词积累优点:瞭望：登高远望或特指从高处或远处监视敌情。字词积累10正心：即心要端正。齐家：即把自己的家族整顿好。袖手旁观：比喻置身事外，既不过问，也不协助别人。一帆风顺：比喻非常顺利，毫无挫折。格物致知：推究事物的原理法则而总结为理性知识。不知所措：不知道怎么办才好。形容处境为难或心神慌乱。字词积累正心：即心要端正。字词积累112.本文的论点是什么？应有格物致知精神。（课题即是论点）3.文章结尾作者提出怎样的希望（结论）？1.课文论述的话题是什么？

谈谈中国学生应该怎样学习自然科学。整体感知希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。2.本文的论点是什么？应有格物致知精神。（课题即是论点）3.12整体感知按照“提出问题——分析问题——解决问题”的论证结构，划分文章的段落层次，理清论证思路。分析问题解决问题得出结论必须重视格物致知精神(13)提出论题首先，指出传统教育的弊端。然后，分析科学上的实验精神的重要性。接着，指出当今的中国学生依然轻视实验精神。(1---2)中国学生应该怎样学习自然科学。论点：应有格物致知精神整体感知按照“提出问题——分析问题——解决问题”的论13精读细研1.第1段写了哪些内容？有什么作用？第1段是此次演讲的开场白，作者首先表达了对被授予特别荣誉奖的感谢，说明了自己写《怀念》这篇文章的初衷，并由此引出演讲的主题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。研读第一部分（1—2）2.“格物致知”一词出自《大学》，其含义是什么？《大学》里“格物致知”的含义是：从探察物体而得到知识。也就是通过实验得到知识。精读细研1.第1段写了哪些内容？有什么作用？第1段是此次演讲14精读细研研读第二部分（3—12）1.传统的中国教育，并不重视真正的格物和致知，这是为什么呢？

可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是适应一个固定的社会制度。埋没了真正的真正的“格物致知”的意义。2.《大学》中“格物致知”的目的是什么？这个目的与丁教授讲的格物致知的目的一样么？①《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。②不一样。丁教授讲的目的是通过实验得到新知识（培养实验精神）精读细研研读第二部分（3—12）1.传统的中国教育，并不重视15精读细研研读第二部分（3—12）3.作者举了王阳明的例子。我们探讨一下：王阳明“格”竹子失败证明了什么？王阳明的“格物”实际上是“格己”，而不是研究万物的道理，这是无用的，不能适用于现在的世界。

证明实验的过程不是消极的观察而是积极的探测，也证明了中国古代的传统教育没有真正理解格物致知的含义。4.第⑧段作者举研究竹子的例子有什么作用？与上文第④段王阳明“格”竹失败的事例形成对比，论证了“实验的过程是积极的探测”这一观点。

伽利略在意大利比萨斜塔上同时抛下两个材料桢，生量不同的铁球，证明了不同重量的物体在空气中自由降落时以同样的速度落地。精读细研研读第二部分（3—12）3.作者举了王阳明的例子。我16精读细研研读第二部分（3—12）5.作者主要是从哪几个方面来论述格物致知精神在科学上的重要性的？①科学发展史告诉我们：新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的

②实验的过程：不是消极的观察，而是积极的、有计划的探测；不是毫无选择的测量，它需要有小心具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标。③中国学生现状：中国学生大部偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。精读细研研读第二部分（3—12）5.作者主要是从哪几个方面来17精读细研6.作者列举了什么例子从反面论证实验精神在科学上的重要性？因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。研读第二部分（3—12）精读细研6.作者列举了什么例子从反面论证实验精神在科学上的重187.演讲者在演讲过程中举自己的亲身经验为证，有什么好处？二来演讲者作为一位德高望重的科学家，自己求学时代的经历对于广大青年学子来说，本身就具有很大的示范和参考意义。

一来这并不是一篇严格意义上的议论文，而是一篇演讲，演讲注重沟通、交流，用自己的经历“现身说法”，真实而亲切，有助于拉近与听众的距离，取得更好的演讲效果;精读细研研读第二部分（3—12）7.演讲者在演讲过程中举自己的亲身经验为证，有什么好处？19【虚伪奸诈，趋炎附势】①范进中举后，张乡绅拜访，并赤裸裸地和范进套进乎，以求日后互相帮助，范进假惺惺地推辞后接受了他的馈赠；②范进从张乡绅给他的银子里取出六两多给胡屠户，以显示自己对老丈人的敬重；③与张乡绅一起去县里巴结县令。图二：1967年6月17日，中国成功爆炸了第一颗氢弹。从首次爆炸原子弹到氢弹，同法国用八年、美国用七年、苏联用四年的时间相比，中国仅仅用了两年零八个月，创造了世界上最快的速度。严贡生是一个欺压百姓、六亲不认、残暴贪婪的典型人物。作者在描写他的性格时，主要是通过他自身的语言和行动来揭露其肮脏可鄙、寡廉鲜耻的灵魂。他明明是扣押了人家的猪，非但不还，当人家来讨要时，还“那拴门的闩，擀面的杖”，打折了人家的腿；他明明没有借钱给人家，却偏要人家还利息，人来求情也不肯，硬是把人家的“驴和米同稍袋都叫人短了家去”；他明明是想不给人家船钱，却故意用几片云片糕设下圈套，装模作样地说船艄公吃的是他的名贵的药物，价值“几百两银子”，并发怒要把船家送到汤老爷衙里问罪，赖了船钱才扬长而去；他明明要侵吞同胞兄弟的家产，却硬不承认赵氏已经扶正的事实，把赵氏赶到厢房去住，仍以妾相待，并说什么“我们乡绅人家，这些大礼，都是差错不得的”。通过以上种种典型事实的描写，揭露了严贡生奸诈、蛮横、贪婪的卑劣本性，使这个劣神的丑恶嘴脸呈现于读者面前，表达了作者强烈的讽刺意图，揭露了罪恶的社会根源。请同学自己介绍苏轼及其作品，老师可以稍作补充。2、学生作活动准备。整体感知文章内容，可以是阅读材料的文化背景，写作意图，题目含义，中心思想，也可以是文章层次，人物形象以及写作技巧的归纳。具体地说，必须从以下几个方面入手：粗知文章基本内容，了解文章大致思路，感受作者表达的思想感情。人物形象：由生活场景导入。苏轼，是苏轼的天赋成就了自己，笑傲江湖，淡对人生。师小结：邓稼先是一位热爱祖国，为了祖国的科技、国防事业默默奉献的伟大科学家。（1）评价：“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。1.了解邓稼先其人。（2）从他在美国获博士学位后立即回国，我感受到了一个心系国家的邓稼先。陶渊明独善其身归隐田园，苏轼所归之处是一个使他敏感复杂的灵魂得以安宁的精神家园。精读细研研读第三部分（13）1.为什么说当今社会需要真正的格物致知的精神？真正的格物致知精神，不但研究学术不可缺少，而且对应付今天的世界环境也是不可少的。2.作者认为今天的教育应当怎样发扬真正的格物致知精神？在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神，就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上，我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。【虚伪奸诈，趋炎附势】①范进中举后，张乡绅拜访，并赤裸裸地和20精读细研3.“格物致知”真正的意义是什么？第一，寻求真理的唯一途径是对事物客观的探索；第二，探索应该有想象力、有计划，不能消极地袖手旁观。4.再读第三部分，说说作者在结尾表达了什么希望？希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正变成中国文化的一部分。精读细研3.“格物致知”真正的意义是什么？第一，寻求21精读细研研读第三部分（13）5.为什么要提倡“格物致知”的精神？

第一，这是由中国传统教育导致的中国学生的弱点决定的。第二，这是科学发展的历史和实验过程证明了的。第三，这是应付今天的世界环境必不可少的。6.从现代观念看，真正的“格物致知”是什么？通过实地实验得到知识，是有计划、有目的地积极探测客观世界。精读细研研读第三部分（13）5.为什么要提倡“格物致知”的精227.作者认为我们应该怎样培养真正的格物致知精神？①在今天一般的教育里，我们需要培养实验的精神。就是说，不论是研究自然科学，研究人文科学，还是在个人行动上。②我们都要保留一个怀疑求真的态度，要靠实践来发现事物的真相。③应克服只空想、只动脑而不动手的学习习惯，培养动手能力和实际操作能力；④克服想当然的毛病，培养“知其然更要知其所以然”的探究精神，学会在观察、实验的过程中获得知识。精读细研研读第三部分（13）7.作者认为我们应该怎样培养真正的格物致知精神？①在今天一般论证方法第2段引用《大学》，指出“格物致知”的基本意思，第3段引用《大学》介绍“格物致知”的目的，解释“格物致知”真意被埋没的原因。道理论证（1）借王阳明“格”竹苦思头痛的失败的事例，论述传统儒家对实验的态度是把探察外界误认为探讨自己，有力地证明了“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”。（2）借通过实验了解竹子性质的事例，证明了“实验过程不是消极的观察，而是积极的，有计划的”。举例论证（3）借中国学生成绩好而面临研究工作却束手无策的事例，论述了“中国学生偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象思维而不愿动手”，从而反面论证了实验精神的重要性。（4）借作者的亲身经验论述了以埋头苦读应付一切的做法对于实际的需要毫无帮助。论证方法第2段引用《大学》，指出“格物致知”的基本意思，第324王阳明“格”竹子的失败事例，与通过科学实验了解竹子性质的事例进行对比，突出新知识的获得只能通过实地实验。对比论证论证方法道理论证与举例论证相结合的好处为了说明传统的中国教育并不重视真正的格物致知，作者运用道理论证，引用了《大学》中的话，增强了说服力；为了证明实验精神的重要性，作者运用举例论证，举了自己初到美国学物理不知所措的经历。这两种论证方法相结合，使得文章深入浅出，通俗易懂。王阳明“格”竹子的失败事例，与通过科学实验了解竹子性质的事例25这篇演讲是如何层层推进、思路清晰地阐述观点的?最后，他又从学术研究话题，扩大到如何应对当下的世界环境，提升了演讲的现实意义。首先提出演讲的主题——学习自然科学的中国学生应该怎样了解自然科学。然后从中国传统教育引出“格物致知”，并与现代学术关联起来。接着将目光放到中国学生身上，并以自己在国内和国外的求学科研经历，特别是受挫的经历，告诫大家要改正传统教育偏理论轻实验的缺点。层层推进思路清晰论证思路这篇演讲是如何层层推进、思路清晰地阐述观点的?最后，他又从学261.“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”中的“眼光”“勇气”“毅力”三个词语能否调换位置？为什么？不能。一个成功的实验，首先要有眼光，能选择正确的目标；选择目标后，要想使实验取得成功，必须有勇气，同时要有持之以恒的毅力。这三个词语按逻辑顺序排列的，所以不能调换。品析语言1.“一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力”中的“眼光”“27第2课时四、布置作业作者是清代文学家吴敬梓（1701—1754），字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。著有《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）、讽刺小说《儒林外史》。一、问题导入，设置悬念（3分钟）（3）从他历时28年成功设计了“两弹”，把我国的国防武器提升到世界先进水平，我感受到了一个功勋卓著的邓稼先。外貌描写：