三段六环教学模式解读-课件

⒈培训是最大的福利。培训是对员工态度的培养和能力的训练。如果一个员工的能力不成长，那么他的工资也很难增长，他的职级也会很难晋升。⒉培训是投资，是间接的投资。要通过人的改变来产生效果，取得的效果是潜移默化的，也是真正持久有效的。据国外有关资料统计表明，对员工培训投资1美元，可以创造50美元的收益，投入产出比为1：50。⒊培训很贵，不培训更贵。培训需要时间、金钱、机会等成本，但不培训成本更大，损失更大。不培训损失的是人力资源，损失的是人们的心情、工作的效率、事业的品位。⒋培训是借光借智借力。培训可以汲取别人的经验教训，减少不必要的损失。因为少走弯路，就是最好地节约成本。★1⒈培训是最大的福利。培训是对员工态度的培养和能力的训练。如果

“特别关注‘三段六环’”模式解读陶永红2“特别关注‘三段六环’”模式解读2精品资料3精品资料3你怎么称呼老师？如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？教师的教鞭“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘……”“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”44一、不惟模式唯高效，打造“特别关注三段六环”教学模式(一)、“特别关注三段六环”教学模式的基本理念。（二）、“特别关注三段六环”教学模式的四个转变（三）、“特别关注三段六环”教学模式的四大特点（四）、“特别关注三段六环”教学模式解读5一、不惟模式唯高效，打造“特别关注三段六环”教学模式(一)以改变学生的学习方式为突破口，培养学生的创新精神和实践能力。“特别关注三段六环”教学模式的一个核心：以学生为核心，两个关注：关注有问题的学生，关注学生提出的问题。两个重点：集体备课和学习小组建设。（一）.“特别关注三段六环”教学模式的基本理念6以改变学生的学习方式为突破口，培养学生的创新精神和实

（二）、特别关注三段六环”教学模式的四个转变一是学生座位变成“方块式”；二是黑板变成“圆周式”；7一是学生座位变成“方块式”；7三是教师每节课讲解不超过15分钟；四是讲台空间留给学生，教师走进探究小组。（二）、特别关注三段六环”教学模式的四个转变8三是教师每节课讲解不超过15分钟；（二）、特别关注三段(三)、教学模式的特点：

（1）、注重预习（自学）

（2）、注重互动（生生互动、师生互动）

（3）、注重训练（作业、检测、实验）

（

4）、注重质疑探究（发现问题、提出问题、探究问题、讨论问题、解决问题）9(三)、教学模式的特点：9头脑风暴导入新课小组合作展示汇报后讲点拨难点解析畅谈收获达标检测出示目标明确任务独立先学自学检测“特别关注‘三段六环’”解读我先学我合作我收获三段六环三次反馈个人小组巩固性反馈（四）、10头脑风暴小组合作后讲点拨畅谈收获出示目标独立先学“特别关注‘“火车头”课堂（特别关注“三段六环”教学模式）11“火车头”课堂（特别关注“三段六环”教学模式）11鄯善火车站镇学校1.头脑风暴、导入新课形式多样，精心准备12鄯善火车站镇学校1.头脑风暴、导入新课形式多样火车站镇中学1.点题明意，开门见山2.质疑问难,启发思维3.名言开篇，拓展知识4.图画激趣，艺术欣赏5.故事导入，引人入胜6.巧设悬念，激发好奇7.复习提问，温故知新13火车站镇中学1.点题明意，开门见山131414鄯善火车站镇学校2.出示目标、明确任务主要是知识目标提供方法和思路15鄯善火车站镇学校2.出示目标、明确任务主要是知识

在课堂教学中，不能完成了—维目标再落实另一维目标，它们是联系在—起的，三维目标是相互联系，相互渗透的整体，是一个完整的人在学习活动中实现素质建构的三个侧面。因此，课堂教学应该全面关注三维目标，并将它整合于统一的教学活动过程之中。16在课堂教学中，不能完成了—维目标再落实另一维目

表述教学目标时，教师要注意使用能够体现目标达成与否的可检测的行为动词，如“说出”、“算出”、“背诵出”、“画出”等，用行为动词来表述目标，目标达成与否，达成度如何，学生容易表现出来，教师容易检测，也有利于教师之间、教师与学生之间的交流和沟通，便于教师据此及时调控自己的课堂教学进程和组织。

17表述教学目标时，教师要注意使用能够体现目学习目标：1、我能在图上找出西亚位置、范围。2、我能说出西亚气候特征并尝试概括出气候对农业生产的影响。18学习目标：1、我能在图上找出西亚位置、范围。18鄯善火车站镇学校3.独立先学、自学检测教师提供自学方法学生独自安静学19鄯善火车站镇学校3.独立先学、教师提供自学方法2020自主学习如何有效？明确时间(用几分钟)，明确内容(学习教材的第几页)，明确方法(在自学时要运用什么方法)，明确要求(在自学时要思考哪些问题，准备教师检查)。21自主学习如何有效？明确时间(用几分钟)，21如自主学习《背影》：请速读课文，划出你认为重要的句子和自己喜欢的句子(明确内容与方法)，五分钟后(明确时间)，请同学们回答：文章写了一件什么事，包含怎样的思想情感?(明确要求)提前完成的同学思考：这是一个怎样的背影?为什么让作者感动得流泪?(层级要求)22如自主学习《背影》：请速读课文，划出你认为重要的句子和自己喜

比如：读课本（湘教版八年级上册）第九页图1-7，“找出五个自治区、四个直辖市”，(明确内容与方法)，3分钟后(明确时间)，请到黑板上指图说出(明确要求)，只有规定了这些限制性的条件，目标的检测才会更有针对性，更加具体可操作性。23比如：23鄯善火车站镇学校4.小组合作、展示汇报组长分工，合作完成控制时间，注重评价24鄯善火车站镇学校4.小组合作、展示汇报组长分工，关于合作探究的建议1.合作时学生全体起立，这样精力更集中，效果更明显；2.当遇到学生的确不能独自解决的问题时，合作才有必要；当观点可能出现分歧，思路可能有多样时，探讨才有价值。3.教师要根据教学内容、学生实际和教学环境条件等，选择有价值的内容、有利的时机和适当的次数让学生进行合作学习。但一节课中不宜过多的安排小组合作学习次数和时间，防止随意性与形式化。25关于合作探究的建议1.合作时学生全体起立，这样精力更集中，效4.教师要参与到合作中去，尽量深入多个小组，掌握大多数学生；5.发现存在的问题，及时反馈，如果是共性的问题应集中在班上解决；6.控制好时间指导落实好学习目标和任务；264.教师要参与到合作中去，尽量深入多个小组，掌握大多数学生；小组合作探究：1.默读课文2-3自然段，看看哪里体现了景色的奇丽，哪里体现了民族的奇特？（用~~划出相关的句子，并标注你的理由。）2.“人人为我，我为人人”怎么理解？联系生活体会这种境界。（合作提示：独立思考—组内交流---小组汇报）六分钟后看看哪组的成果最丰硕？27小组合作探究：1.默读课文2-3自然段，看看哪里体现了景色的28282929鄯善火车站镇学校5.后讲点拨、难点解析讲学生想不到、想不深、想不透的知识点精讲重难点30鄯善火车站镇学校5.后讲点拨、难点解析讲学生想不鄯善火车站镇学校6.畅谈收获、达标检测学生谈收获提问题当堂检测及时反馈31鄯善火车站镇学校6.畅谈收获、达标检测学生谈收获积极进行小组评价，评选优秀小组。32积极进行小组评价，评选优秀小组。322015学年优秀合作小组七-1班梦飞扬组八-1班幸运草组六-1班奋进组九-1班博星之星组五-1班猎鹰小组九-2班最强brain组五-2班闪电组八-2班梦想飞扬组六-2班星光璀璨组七-2腾飞组六-3班飞扬组五3班必胜组九-3班梦之队组八-3班拓海组七-3梦翼组六-4班六好少年组八-4班你猜呀组九-4班李任越组五-4班快乐组七-4班星光组332015学年优秀合作小组七-1班梦飞扬组八-1班幸运草组翻转课堂34翻转课堂34何种情形下学生学得最好当学生有兴趣时，他们学得最好；当学生的身心处于最佳状态时，他们学得最好当教学内容能够用多种形式来呈现时，他们学得最好；当学生遭遇到理智的挑战时，他们学得最好；当学生发现知识的个人意义时，他们学得最好当学生能自由参与探索与创新时，他们学得最好；35何种情形下学生学得最好3当学生被鼓舞和被信任能做重要的事情时，他们学得最好；当学生有更高的自我期待时，他们学得最好；当学生能够学以致用时，他们学得最好；当学生对教师充满信任和热爱时