人教新化学高考复习化学实验基础课件

小学语文统编三年级下册19剃头大师小学语文统编三年级下册19剃头大师1

同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大2秦文君：女，出生于1954年，上海人，当代儿童文学作家。中国作家协会全国委员会委员，上海市作家协会副主席，上海市文联委员。中国少年作家班编委，“中国少年作家杯”大赛评委会评委。现为中国作家协会全委会委员，上海少儿出版社、《中国儿童文学》主编。代表作：《男生贾里全传》《女生贾梅全传》等。作者介绍秦文君：作者介绍3朗读示范

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点击图标即可播放朗读示范听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。点4请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读5会认的字剃头执行否则骂人仇人习惯受刑

替代

厘米

摸头tìzhífǒumàchóu

guànxíngtìlímō会认的字剃头执行否则骂人仇人习惯受刑替代厘米摸头tì6会写的字表胆鬼理夺

biǎodǎnguǐlǐduó

钟表胆大胆小鬼道理夺走

会写的字表胆鬼理夺biǎodǎngu7骂仇差付倍mà

chóu

chàfùbèi

责骂仇人差不多付钱几倍骂仇差付倍màchóuchà8“剃头大师”非大师，“害人精”并不害人，突显出本课生动的语言特色。竖弯钩在下横处，弯要大，里边有撇折、点。作者给表弟小沙剪头发，剪了两下就觉得自己像剃头大师，这一剪刀那一剪刀的，结果是长长短短，虽然没有让小沙受疼痛，但却将小沙的头修成了梯田样，与被小沙骂作“害人精”的老师傅形成对比。“我”：“剃头大师”高兴无所谓“央求”形象地表现出小沙对去理发店的惧怕，对“我”替他剪头发的渴望。suīpàojiàn读一读下面的句子，看看你有什么发现？màchóuchàfùbèi虽泡件suīpàojiàn虽然泡沫物件“剃头大师”非大师，“害人精”并不害人，突显出本课生动的语言9走进作者chā（差别）chà（差劲）chāi（出差）多音字差读一读下面的句子，看看你有什么发现？

老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙脖子里，痒得小沙哧哧笑。读一读：老爸出差（chāi）回来，给我们讲这里与南方大城市的差（chā）别，叮嘱我好好学习，离开这个差（chà）劲的小地方。....注意加点字的读音！走进作者chā（差别）多音字差读一读下面的句子，看看你有10“剃头大师”非大师，“害人精”并不害人，突显出本课生动的语言特色。责骂仇人差不多付钱几倍作者给表弟小沙剪头发，剪了两下就觉得自己像剃头大师，这一剪刀那一剪刀的，结果是长长短短，虽然没有让小沙受疼痛，但却将小沙的头修成了梯田样，与被小沙骂作“害人精”的老师傅形成对比。书写指导：上边两个口字要小；书写指导：上窄下宽。

书写指导表书写指导：上窄下宽。中竖与左撇是两笔；下边的左撇和捺要舒展，竖提在撇上部起笔、竖要短。结构：上下部首：一鬼书写指导：“日”要扁；一撇从上横处起笔；竖弯钩在下横处，弯要大，里边有撇折、点。结构：独体部首：鬼

biǎo

guǐ“剃头大师”非大师，“害人精”并不害人，突显出本课生动的语言11骂虽书写指导：上边两个口字要小；“马”第二笔竖短、横稍长，竖折再短，下横要长。结构：上下部首：马书写指导：两口要扁；竖居中线，整体居中。结构：上下部首：虫suīmà

骂虽书写指导：上边两个口字要小；“马”第二笔竖短、横稍长，竖12热乎乎奶豆腐礼貌拘束词语理解推剪：一种理发剪。

推剪在理发师的手里灵活自如。热乎乎奶豆腐礼貌拘束词语理解推剪：一种理发13检查预习冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。这里指老剃头师傅是小沙的“对头”。

他们这对冤家，今天遇到一起，肯定会打起来。检查预习冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。这里指老剃头师傅14检查预习

本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求“我”为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事。整体感知自由朗读课文，想想本文讲述了什么事？检查预习本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求“我”为15品读释疑

我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。

谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫。品读释疑我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩16检查预习

小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃。夺门而逃：表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子，甚至会不管三七二十一地逃跑。作者描写姑父的动作有什么作用？

作者通过对姑父的“押”“执”“监督”动作描写，衬托出小沙害怕剃头的程度。第一次剃头检查预习小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还17

店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。这句话先说结果“不欢迎”，再讲原因。店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客，因为谁给他剃头18

总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，所以听不清小沙的抗议，而且，他有一把磨得锃亮的剃刀，所以，小沙只得规规矩矩由老头儿摆布。“锃亮”老师傅的剃刀经常磨，反着光发着亮。为什么小沙只得由老头摆布？

因为小沙骂的“害人精”，老师傅听不清；而那“锃亮的剃刀”又很吓人，所以小沙只得规规矩矩由老师傅摆布。总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好，19

最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。“老掉牙”的推剪“咬住”“不放”，表现了小沙由人摆布的痛苦样子，生动、形象，用词准确。最痛苦的是，老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住20

这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙脖子里，痒得小沙哧哧笑。你想想，这一会痛一会儿痒，跟受刑一样。“受刑”说明小沙遭受的痛苦很大，表现出小沙剃头时要忍受的痛楚令人难以想象。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙脖子里，痒21

最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。课文题目是“剃头大师”，这一部分为什么要写“害人精”剃头？

害怕剃头的小沙每次都是由“害人精”摆布，突出了小沙的无奈和痛苦，为“救星”式的“剃头大师”的出现做铺垫。最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱22第二次剃头

这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让他这样过年，可他又怕再去理发店受折磨，就央求我替他剪头发，并答应剪完后付给我五元钱。“央求”形象地表现出小沙对去理发店的惧怕，对“我”替他剪头发的渴望。第二次剃头这次，小沙的头发很长了，他知道姑父绝不肯让23

虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。动词用得很好。先“围”，再“摆”，就“剪”，连贯的动作有条不紊，写出了“我”学理发师剪头还有模有样的。得意虽然以前没有干过这一行，可我好像有剃头的天分。我先把姑父24

我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了头发。“这儿这儿一剪刀，那儿一剪刀一刀”体现出“我”剪的很随意，为后文做了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法，把姑父的大睡衣比成熊皮。自我感觉良好我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那25

“哎呀！”我叫起来，“坏了！”小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。为什么“我”敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。因为小沙不关注自己的头发，交给“我”随便处置，尽管“我”剪得长长短短，但他却一点儿也不生气，还是一副无所谓的样子。“哎呀！”我叫起来，“坏了！”为什么“我”敢说，世26

我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。“可惜”“遭”形象的表现出我的慌张，心理已经乱了，不知所措。采用比喻的修辞，把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田，生动地描写出“我”胡乱剪头发的后果。我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一27什么样的人才能叫做“大师”？“我”能被叫做“大师”吗?大师：学业或技艺上造诣极高的人。“我”不能叫做“大师”，“剃头大师”其实是一种调侃。什么样的人才能叫做“大师”？“我”能被叫做“大师”吗28课文题目为什么用“剃头大师”为题目？和同学交流你的看法。

作者给表弟小沙剪头发，剪了两下就觉得自己像剃头大师，这一剪刀那一剪刀的，结果是长长短短，虽然没有让小沙受疼痛，但却将小沙的头修成了梯田样，与被小沙骂作“害人精”的老师傅形成对比。课文用“剃头大师”为题目，有自嘲的意思，有后悔的意味。“剃头大师”非大师，“害人精”并不害人，突显出本课生动的语言特色。课文题目为什么用“剃头大师”为题目？和同学交流你的看法。29中心主旨

本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪头发，结果剪成梯田样，最后被迫剃成光头事，表达了作者对童年快乐的怀念，对生活的热爱之情。中心主旨本文讲描述了小沙怕去理发店剃头而央求我为他剪30结构图示剃头大师原因：怕老师傅剃头：“害人精”疼痒“我”：“剃头大师”高兴无所谓经过：结果：到理发店剃光头耿耿于怀双倍的钱童生年活快美乐好结构图示剃原因：怕老师傅剃头：“害人精”疼痒“我”：“剃31随堂练习一、比一比，组成词语。执()否()

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