三年级科学下倾听声音课件概要

倾听声音倾听声音1

在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音。在我们的生活中，风声、雨声、读书声，处处充满着各种各2寻找声音听一听，这是谁发出的声音？你还听到过那些声音？寻找声音听一听，这是谁发出的声音？你还听到过那些声音？3我们生活的世界充满了各种声音

我们生活的世界充满了各种声音4

请大家用“我在……听到了……发出……的声音”的形式，向同学描述自己听到的声音。比一比，谁模仿得更好。小例子：我在花园里听到了小猫发出

的声音。我在小河边听到了河水发出

的声音。请大家用“我在……听到了……发出……的声音”的形式，5关于声音，你还想知道些什么？问题1：

为什么，打雷会发出声音？问题2：

为什么，敲鼓会发出声音？问题3：

为什么，喇叭会发出声音？

你们想知道问题的答案吗？让我们选择一个问题来研究吧！关于声音，你还想知道些什么？问题1：为什么，打雷会发出声音6观察物体发生时的现象观察物体发生时的现象7请同学们填一填：各种物体发生时的现象听到的声音看到的现象敲鼓咚咚声豆子在跳动拨钢尺嗡嗡声钢尺在上下跳动吹纸杯呜呜声笔筒在震动敲文具盒砰砰声文具盒在跳动敲锣哐哐声锣面在震动请同学们填一填：各种物体发生时的现象听到的声音看到的现象敲鼓8请同学们想一想，演奏者如何使鼓或锣停止发声？提问:物体停止发生时有什么共同的现象？这说明了什么？答:物体停止发生时都会不震动，说明了声音是由物体振动产生的。请同学们想一想，演奏者如何使鼓或锣停止发声？提问:物体停止发9声音是由物体的振动产生的

物理学中，把正在发声的物体叫做声源。思考：按住正在发声的鼓又会怎样？

振动停止，发声(声音的产生)也随即停止。声音是由物体的振动产生的物理学中，把正在发声的10请同学们回答两个问题1.物体发声时有什么现象？它们有什么共同之处？答：物体发声时都在来回反复的运动，他们的共同之处就是都在振动。我们得到了一个结论：声音是由物体振动产生的2.用什么办法可以使声源（发声体）不发出声音呢？答：让物体停止振动请同学们回答两个问题1.物体发声时有什么现象？它们有什么共同11知识的拓展频率：在1秒钟内完成全振动的次数叫频率。用赫兹表示。超声波与低声波：>20000Hz；<20Hz。固体、液体、气体都可以是声源。（吹口哨、往下瓶吹气、打雷等气体声源）声音的高低和大小是由什么决定的？人的说话声是怎样产生的？知识的拓展频率：在1秒钟内完成全振动的次数叫频率。用赫兹表示12人是怎样发声说话的？人是怎样发声说话的？13

声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的声音叫做回声。声音在传播的过程中，如遇到障碍物就会被反射回来，反射14课后练习:1.在池塘边能听到()发出的()声音。A.小羊B.青蛙C.汪汪D.呱呱2.敲击鼓面看到豆子在跳动,说明鼓面()发出声音。

A.振动B.不动3.做钢尺发声实验时,拨动尺子后立即用手按住它,这时尺子()A.继续发声B.停止发声C.声音变高一切正在发声的物体都在______________________。很多东西都可以发出声音，比如__________________，________________，_____________。课后练习:1.在池塘边能听到()发出的(15练习题一、填空题1、声音无处不在，（）提示正当盛夏，（）表示陌生人就在门外，（）是上下课的信号，（）表示的意义更加丰富。我们的生活离不开各种（）。2、声音是由物体（）产生的；要终止声音需（）；人说话主要是靠声带（）产生声音的。二、思考题1、同学们想一下生活中有哪些东西可以发出声音？2、你能从生活中的各种现象找出声音产生的原因吗？3、你知道声音产生的原因吗？你又可以哪些声音呢发出？4、和身边的同学一起做做小实验，体会一下声音的产生过程？练习题一、填空题16NAHTKNAHTK17人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读