八年级生物上册情境互动课型611尝试对生物进行分类课件(新版)新人教版

第四节细菌和真菌(zhēnjūn)在自然界中的作用第一页，共26页。第四节细菌和真菌(zhēnjūn)在自然界中的作用第一页小猫看到农民伯伯种庄稼，到了秋天收获了很多的粮食。于是它把一条小鱼种进了泥土，希望秋天能够收获很多的鱼。可是秋天到了，小猫扒开泥土，却发现不但没有(méiyǒu)长出新的小鱼，原来的小鱼也不见了，这是怎么回事呢？第二页，共26页。小猫看到农民伯伯种庄稼，到了秋天收获了很多的粮食。于是它把一1.举例说明细菌和真菌参与生态系统的物质循环。2.能解释(jiěshì)共生的概念。3.通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正、反两个方面辩证地看问题。第三页，共26页。1.举例说明细菌和真菌参与生态系统的物质循环。第三页，共26观察与思考分析下列图片中展示的生物现象。食物的腐败现象在日常生活中常能见到，自然界的物质(wùzhì)循环更是片刻不会停止的。面包(miànbāo)发霉真菌、细菌在物质循环(xúnhuán)中的作用示意图探究主题一：作为分解者参与物质循环第四页，共26页。观察与思考分析下列图片中展示的生物现象。食物的腐败现象在日常讨论1.面包或香蕉发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？2.细菌和真菌(zhēnjūn)在物质循环中起什么作用？提示(tíshì)：二氧化碳、水和无机盐。提示：参与生态系统(shēnɡtàixìtǒnɡ)的物质循环。第五页，共26页。讨论1.面包或香蕉发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物的遗体就会堆积如山，动植物就会丧失(sàngshī)生存的空间。()第六页，共26页。大多数细菌和真菌是生态系统中的分解者。如果没有分解者，动植物【思考讨论】为证明(zhèngmíng)细菌对植物遗体的分解作用，某生物科技活动小组的同学分别提出三种实验方案，三种方案的共同点是将同一种树的落叶分成甲、乙两组。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。方案一：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）。方案二：将甲组灭菌后放在无菌条件下，乙组放在自然条件下。方案三：将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下。第七页，共26页。【思考讨论】第七页，共26页。回答问题：（1）甲、乙两组为什么要用相同的树叶？提示：遵循单一变量原则（2）为什么要使树叶保持潮湿？提示：为细菌的生活提供适宜环境（3）分析这三种方案，找出每组方案的实验组和对照组。提示：三种方案的实验组和对照组均相同，实验组是乙组，对照组是甲组（4）哪种方案更能说明问题？为什么？提示：方案三更能说明问题，因为排除了其他因素的干扰，变量只有一个，就是(jiùshì)有无细菌第八页，共26页。回答问题：第八页，共26页。电镜下的链球菌（颜色经人工处理）链球菌可以使人患扁桃体炎、猩红热、丹毒(dāndú)等多种疾病。探究(tànjiū)主题二：引起动植物和人患病第九页，共26页。电镜下的链球菌（颜色经人工处理）链球菌可以使人患扁桃体炎、猩扁桃体炎猩红热细菌、真菌(zhēnjūn)使人患病足癣第十页，共26页。扁桃体炎猩红热细菌、真菌(zhēnjūn)使人患病足第十页，真菌(zhēnjūn)使许多植物患病如棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病（下图）和玉米瘤黑粉病（右图）等，都是由真菌感染(gǎnrǎn)引起的。第十一页，共26页。真菌(zhēnjūn)使许多植物患病如棉花枯萎病、水稻稻瘟思考为什么菌类会引起动植物和人患病呢？提示：有些真菌和细菌能够从活的动植物体或人体吸收(xīshōu)营养物质，这种现象叫作寄生。第十二页，共26页。思考为什么菌类会引起动植物和人患病呢？第十二页，共26页【连线(liánxiàn)思考】把下面各项用线连起来。（细菌）真菌链球菌丹毒猩红热足癣扁桃体炎手癣有什么办法可以(kěyǐ)防止这类疾病的发生？第十三页，共26页。【连线(liánxiàn)思考】（细菌）真菌链球菌丹毒猩红有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利(yǒulì)，这种现象叫作共生。探究主题(zhǔtí)三：与动植物共生第十四页，共26页。有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此鞭毛虫可以分解纤维素，但它们需要生活在白蚁的体内，即鞭毛虫分解纤维素供白蚁消费，而白蚁不仅为鞭毛虫提供生存环境，还为它提供生存所必需的养料，这些养料是白蚁对木材初级(chūjí)加工后,鞭毛虫再进行深加工所获得的。白蚁(báiyǐ)与鞭毛虫第十五页，共26页。鞭毛虫可以分解纤维素，但它们需要生活在白蚁的体内，即鞭毛虫分生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色、硬壳状的植物斑块就是地衣(dìyī)。实际上，地衣(dìyī)是真菌与藻类共生在一起形成的。藻类通过光合作用为真菌提供有机物，真菌可以为藻类提供水和无机盐。地衣(dìyī)第十六页，共26页。生长在旧墙壁、树干或岩石上，呈灰绿色、硬壳状的植物斑块就是地大豆等豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生(gòngshēng)。根瘤菌将空气中的氮转化为植物能吸收的含氮物质，而植物则为根瘤菌提供有机物。豆科植物的根瘤(gēnliú)第十七页，共26页。大豆等豆科植物的根瘤中，有能够固氮的根瘤菌与植物共生(gòn2010年5月，美国墨西哥湾原油泄漏事件引起了国际社会的高度关注，油污已经形成大面积的污染区，生态污染严重。包括中国在内的很多国家向美国伸出了援助(yuánzhù)之手，以帮助美国尽快处理污染问题。问题：若从生物防治的角度出发，你有哪些措施可以提供？生活拓展第十八页，共26页。2010年5月，美国墨西哥湾原油泄漏事件引起了国际社会的高度生活链接1.每年秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有三种：焚烧、填湖、掩埋(yānmái)。你会选择哪种处理方式？提示(tíshì)：掩埋。第十九页，共26页。生活链接1.每年秋天，一部分植物会落叶，对落叶的处理方式有2.在人体的肠道中生活着大量的细菌，如大肠杆菌。你认为能将这些细菌清除掉吗？请分析原因。提示：不能清除掉。有些细菌在帮助人体消化，有些细菌能合成人体所需的维生素，还有一些细菌能抵抗致病的微生物，使致病微生物不能附着在肠道上，保持肠道健康。同时，正常菌群又寄生在人的消化系统内，从人的身体(shēntǐ)内获取营养。因此，两者是互利共生、相互依赖、共同生活的关系。第二十页，共26页。2.在人体的肠道中生活着大量的细菌，如大肠杆菌。你认为能将这细菌和真菌(zhēnjūn)在自然界中的作用2.引起(yǐnqǐ)动植物和人患病（寄生）。1.作为分解者参与(cānyù)物质循环（腐生）。3.与动植物共生（共生）。第二十一页，共26页。细菌和真菌(zhēnjūn)在自然界中的作用2.引起(yǐn1.如果自然界中的各种细菌和真菌都不存在(cúnzài)，那么下列说法正确的是（）A.生物尸体极易腐烂B.植物、动物大量繁殖C.人类不再会患病D.枯枝落叶、动物尸体堆积如山D第二十二页，共26页。1.如果自然界中的各种细菌和真菌都不存在(cúnzài)，那2.下列关于共生的说法中，不正确的是（）A.根瘤菌能与豆科植物形成共生关系B.共生的两种生物(shēngwù)分开后，两者都能独立生活C.有些细菌和真菌能与动植物形成共生关系D.共生的两种生物(shēngwù)相互依赖，彼此有利B第二十三页，共26页。2.下列关于共生的说法中，不正确的是（）B第二十三页，3.腐烂的水果往往散发出酒味，这主要是由什么(shénme)引起的（）A.曲霉B.蘑菇C.酵母菌D.软腐细菌C第二十四页，共26页。3.腐烂的水果往往散发出酒味，这主要是由什么(shénme4.细菌和许多真菌“无影无踪”，但又“无处不在”，人们对它“爱恨交加”，以下(yǐxià)关于细菌和真菌的描述，正确的是（）A.所有细菌和真菌都是单细胞生物B.