六年级美术下册10《戏曲人物》-课件

戏曲人物义务教育教科书·美术六年级下册

第10课戏曲人物义务教育教科书·美术六年级下册第10课1听，什么剧目即将开场？你对戏曲了解多少？你最喜欢哪种形象？听，什么剧目即将开场？你对戏曲了解多少？你最喜欢哪种形象？2精品资料精品资料3你怎么称呼老师？如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？教师的教鞭“不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘……”“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”六年级美术下册10《戏曲人物》-ppt课件4【长板坡】•赵云【三岔口】各种戏剧中的人物京剧【长板坡】•赵云【三岔口】各种戏剧中的人物京5婺剧七品县令钟馗河北梆子婺剧七品县令钟馗河北梆子6昆曲【牡丹亭】男监昆曲【牡丹亭】男监7【顶灯】川剧【顶灯】川剧8【花木兰】豫剧【徐策跑城】山西梆子【花木兰】豫剧【徐策跑城】山西梆子9我们通过什么形式能留住戏曲美妙的瞬间？

我们可以通过摄像、摄影和绘画等方式留下这美丽的瞬间。我们通过什么形式能留住戏曲美妙的瞬间？我们可以通过摄10同一出戏可用不同绘画形式来再现。同一出戏可用不同绘画形式来再现。11画戏的大师——关良先生关良（1900—1986），广东番禺人，青年时期留学日本，受西方现代艺术影响，回国后从事美术教育工作。画戏的大师——关良先生关良（1900—1986），12抓住瞬间的动态之美——【小放牛】抓住瞬间的动态之美——【小放牛】13【四郎探母】【四郎探母】14

【文昭关】伍子胥【文昭关】伍子胥15国画戏曲人物的艺术特点：

不拘泥于脸部五官和服饰的细节描绘，而是以少胜多，用简得不能再简的笔墨表现人物的声容情态。国画戏曲人物的艺术特点：16能抓住眼神关良的印［写神传情］能抓住眼神关良的印［写神传情］17戏曲欣赏“传神在阿堵”是中国传统绘画的艺术经验,请同学们观察在京剧《三岔口》中两位演员是如何表现眼神的？。点击观看戏曲欣赏“传神在阿堵”是中国传统绘画的艺术经验,请同18思考讨论：在《武松》的创作中，关良是如何运用国画语言表现人物的？思考讨论：19盯瞪窥

盯瞪窥20勾勒法没骨法

你从两幅图片中找到哪些表现方法？勾勒法没骨法你从两幅图片中找到哪些表现方法？211.中锋用笔简练概括画出“老生”的五官，侧锋重墨勾勒出头发与胡须。（注意人物的构图位置）

2.中锋淡墨勾勒衣领，侧锋画出衣袖并勾勒出水袖。（注意衣袖的墨色变化）

看看老师的示范:1.中锋用笔简练概括画出“老生”的五官，侧锋重墨勾223.侧锋淡墨把长袍表现完整，用浅赭石染肤色。（侧锋画长袍要见笔）4.用中锋淡墨勾勒出“丑角”的五官、胡须以及帽子。（中锋勾勒时，要注意用锋的虚实变化）3.侧锋淡墨把长袍表现完整，用浅赭石染肤色。（侧锋画235.中锋勾勒完整“丑角”的人物形象，用赭石染肤色及服饰，用留白的方法空出脸部中间的白色。（注意服饰表现时，要简约、概括）6.题款、用印，完成作品。（题款也要考虑整幅画面的构图安排）5.中锋勾勒完整“丑角”的人物形象，用赭石染肤色及服24作品欣赏看看大师是怎么表现人物的神态及动态的？作品欣赏看看大师是怎么表现人物的神态及动态的？25三岔口三岔口26狮子楼狮子楼27美人计美人计28学生作品欣赏

思考：

学生作品从用笔、用墨及构图方面给你什么启发?学生作品欣赏思考：29六年级美术下册10《戏曲人物》-ppt课件30六年级美术下册10《戏曲人物》-ppt课件31六年级美术下册10《戏曲人物》-ppt课件32艺术实践∶参考戏曲图片，创作一幅水墨戏曲人物画。艺术实践∶33评价要点：1.简练的笔墨。2.抓