六年级下册科学课件33达尔文和他的“进化论”苏教版5

那一定会很好9.那一定会很好9.1教学目标1.会认“缩、努、茎”等8个生字，理解“吱吱嘎嘎、手推车、吱呀”等词语。2.默读课文。了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。3.体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。教学重难点：1.了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。2.体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。教学目标1.会认“缩、努、茎”等8个生字，理解“吱吱嘎嘎、手2质疑解题，导入新课课文是怎样描写“那一定会很好”的呢？我们一起走进课文去看看吧。质疑解题，导入新课课文是怎样描写“那一定会很好”3导入新课，简介作者流火：原名蒋白鸽，曾担任过若干年小学语文教师，现为自由撰稿人。2003年开始在网络上写童话，此后作品陆续发表在纸媒。已出版短片童话集《木马快递》、童诗集《从前的大人和小孩》等。导入新课，简介作者流火：原名蒋白鸽，曾担任过若干年小学语文教4初读课文，理解词语读课文，找出不懂的词语，用自己认可的方法来理解诗中的词语。包裹手推车木料初读课文，理解词语读课文，找出不懂的词语，用自己认可5初读课文，理解词语包裹初读课文，理解词语包裹6初读课文，理解词语手推车初读课文，理解词语手推车7初读课文，理解词语木料初读课文，理解词语木料8初读课文，识记生字

1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.自由读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。3.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。初读课文，识记生字1.听范读，边听边画出文中的生9缩努茎锯斧推吱拆suōnǔjīnɡjùfǔtuīzhīchāi平舌音后鼻音翘舌音初读课文，识记生字缩努茎锯斧推10（1）默读课文，从一粒种子到阳台上的木地板，他经历了一段怎样的历程？（2）小组合作，选择一段进行表演。品读诗句，想想画面学习课文，品味感悟自学提示：一粒种子——一棵大树——一辆手推车——一把椅子——木地板（1）默读课文，从一粒种子到阳台上的木地板，他经历了一段怎样11在漫长的经历中，主人公为什么追求不一样？品读诗句，想想画面再读课文，品味感悟说一说，一棵大树变成手推车、椅子、木地板的感受。在漫长的经历中，主人公为什么追求不一样？品读诗句，想想画面再12师小结：不同的时期，我们的需求也是不同的，无论怎样，我们都要像种子一样享受每一个阶段，让我们的每一段经历都变得幸福而美好。品读诗句，想想画面学习课文，品味感悟师小结：品读诗句，想想画面学习课文，品味感悟13体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。自由朗读，想象树在每一个阶段舒服快乐的心情。读课文，找出不懂的词语，用自己认可的方法来理解诗中的词语。——一把椅子——木地板了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。读课文，找出不懂的词语，用自己认可的方法来理解诗中的词语。——一把椅子——木地板了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。一粒种子——一棵大树——一辆手推车课文是怎样描写“那一定会很好”的呢？我们一起走进课文去看看吧。自由读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。（2）小组合作，选择一段进行表演。流火：原名蒋白鸽，曾担任过若干年小学语文教师，现为自由撰稿人。一粒种子——一棵大树——一辆手推车会认“缩、努、茎”等8个生字，理解“吱吱嘎嘎、手推车、吱呀”等词语。（2）小组合作，选择一段进行表演。自由朗读，想象树在每一个阶段舒服快乐的心情。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。——一把椅子——木地板一粒种子：泥土包裹、要站起来一粒种子——一棵大树——一辆手推车在漫长的经历中，主人公为什么追求不一样？包裹手推车木料体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。已出版短片童话集《木马快递》、童诗集《从前的大人和小孩》等。课文是怎样描写“那一定会很好”的呢？我们一起走进课文去看看吧。在漫长的经历中，主人公为什么追求不一样？自由读课文，读准字音，难读的地方多读几遍。——一把椅子——木地板自由朗读，想象树在每一个阶段舒服快乐的心情。了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。缩努茎锯斧推吱拆不同的时期，我们的需求也是不同的，无论怎样，我们都要像种子一样享受每一个阶段，让我们的每一段经历都变得幸福而美好。自由朗读，想象树在每一个阶段舒服快乐的心情。了解主人公从一粒种子到阳台上的木地板的经历。（2）小组合作，选择一段进行表演。已出版短片童话集《木马快递》、童诗集《从前的大人和小孩》等。自由朗读，想象树在每一个阶段舒服快乐的心情。品读诗句，想想画面学习课文，品味感悟体会作者展开想象编写童话的写法，感受童话丰富的想象。——一把14品读诗句，想想画面拓展延伸找严文井的《小溪流的歌》读一读，看看小溪流都经历了哪些阶段？每个阶段都有什么不同的想法？建议：几个人同读一本书，共同说说你读懂了什么，相互交流，帮助理解童话故事的内容。品读诗句，想想画面拓展延伸找严文井的《小溪流的歌》15品读