人教版初中化学九下82-金属的化学性质(专题复习)-课件-教学课件

金属的化学性质

专题复习金属的化学性质

专题复习一、教材分析P21、教材的地位及作用《金属的化学性质》是九年级化学第八单元课题2的内容，具体内容主要为常见金属的三个化学性质及金属活动性顺序表的应用。本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行较为深入、系统的学习，这样使元素和化合物知识更加完整。它侧重于对金属活动性的理解和能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，使学生在获得知识的同时，解决实际问题的能力也获得提高，而且学习本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。本节课以金属活动性顺序表贯穿始终，结合中考系统复习金属的三条化学性质。一、教材分析P21、教材的地位及作用P3评价领域评价要点评价指标知识与技能金属的化学性质1．知道铁、铝、镁等常见金属与氧气的反应。2．认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及盐溶液间的置换反应，能依据反应推断常见金属活动性顺序。金属活动性顺序表能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的现象。过程与方法熟记金属活动性顺序表，能判断置换反应能否发生，书写相关方程式情感态度与价值观培养学生对知识进行归纳总结，从具体实例中寻求一般规律的能力，引导学生关注生产、生活中的化学。2、教学目标P3评价领域评价要点评价指标1．知道铁、铝、镁等P43、教学重难点由金属的化学性质总结出判断金属活动性顺序的方法金属活动性顺序表的应用P43、教学重难点二、教学设计理念P5本节课依据学生情况，设计了“目标导学→问题诊断→基础扫描→拓展提升→归纳整理”五个环节，该模式体现了目标引导、学生讨论、师生互动、共同参与、多种学习方式的综合运用。本节课以金属活动性顺序表贯穿始终，以金属的化学性质为基点，结合金属活动性顺序表的应用，重基础，再提升。二、教学设计理念P5本节课依据学生情况，设计了三、教学设计与实施P6教师活动学生活动设计意图【目标导学】出示教学目标学生朗读，明确目标学生明确教学目标，做到心中有数【问题诊断】比较金属镁和铜的活动性学生讨论，提出方案据此判断学生对金属三条化学性质的掌握情况，找好着力点【基础扫描】1、金属活动性顺序表2、金属的三条化学性质金属与氧气反应；氢前金属与酸反应；金属与盐溶液反应反复书写，巩固加深通过对方程式的书写，巩固基础。再次回顾知识的形成过程，注重理解，学会自我构建知识体系【拓展提升】金属活动性顺序表的应用中考题解析当堂训练，及时反馈培养学生对知识的综合应用能力【归纳整理】引导学生构建知识网络归纳整理，形成系统培养学生归纳能力，强化对基础知识的记忆三、教学设计与实施P6教师活动学生活动设计意图【目标导学】【1、目标导学P7评价领域评价要点评价指标知识与技能金属的化学性质1．知道铁、铝、镁等常见金属与氧气的反应。2．认识常见金属与盐酸、稀硫酸以及盐溶液间的置换反应，能依据反应推断常见金属活动性顺序。金属活动性顺序表能用金属活动性顺序表对有关的置换反应进行简单的判断，并能解释日常生活中的现象。过程与方法熟记金属活动性顺序表，能判断置换反应能否发生，书写相关方程式情感态度与价值观培养学生对知识进行归纳总结，从具体实例中寻求一般规律的能力，引导学生关注生产、生活中的化学。1、目标导学P7评价领域评价要点评价指标1．知道2、问题诊断P8你能比较金属镁和铜的金属活动性吗？方法现象和结论2、问题诊断P8你能比较金属镁和铜的金属活动性3、基础扫描P93.1金属活动性顺序表

KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)

CuHgAgPtAu3.2金属的化学性质二、金属的化学性质金属与氧气反应氢前金属与酸反应金属与盐溶液反应3、基础扫描P93.1金属活动性顺序表二、金属的化学性质金属P10基础扫描3.2.1金属与氧气反应

（1）Al+O2（2）Mg+O2（3）Cu+O2（4）Fe+O2（5）真金不怕火炼金属+O2金属氧化物根据金属与氧气反应的难易和剧烈程度可以初步判断金属的活动性顺序P10基础扫描3.2.1金属与氧气反应P11基础扫描3.2.2氢前金属与稀盐酸、稀硫酸反应判断下列反应能否发生，并写出相应反应方程式。（1）Mg+H2SO4（2）Mg+HCl（3）Al+H2SO4（4）Al+HCl（5）Zn+H2SO4（6）Zn+HCl（7）Fe+H2SO4（8）Fe+HCl（9）Cu+H2SO4（10）Ag+HCl金属+酸盐+H2根据金属与酸能否反应或与酸反应产生气泡的快慢也可以判断金属的活动性顺序P11基础扫描3.2.2氢前金属与稀盐酸、稀硫酸反应P12基础扫描3.2.3金属单质与盐溶液的反应应用一：判断下列反应能否发生，并写出化学方程式（1）铁与硫酸铜（2）铝与硫酸铜（3）铜与硫酸铝（4）硝酸银与铜（5）铁与硫酸锌（6）硝酸镁与铁金属单质甲+金属乙的盐溶液金属单质乙+金属甲的盐溶液

能反应甲>乙金属甲+金属乙的盐溶液

不能反应甲<乙P12基础扫描3.2.3金属单质与盐溶液的反应4.1拓展提升P132、今有等质量铝、镁、铁、锌四种金属与足量的溶质质量分数相同稀硫酸反应（如图所示），用A、B、C、D代表这四种金属，则A、B、C、D分别是：氢气的质量/g0T1

反应时间KCaNaMgAlZnFeSnPb(H)

CuHgAgPtAu1、（2011•宜昌）下列物质能够用酸与金属直接反应制取的是（）A.AgClB.FeCl2C.FeCl3D.CuSO44.1拓展提升P13氢气的质量/g0T1P14应用一：判断下列反应能否发生，并写出化学方程式（1）铁与硫酸铜（2）铝与硫酸铜（3）铜与硫酸铝（4）硝酸银与铜（5）铁与硫酸锌（6）硝酸镁与铁金属单质甲+金属乙的盐溶液金属单质乙+金属甲的盐溶液

能反应甲>乙金属甲+金属乙的盐溶液

不能反应甲<乙P14应用一：判断下列反应能否发生，并写出化学方程式P15（1）Cu(Zn)Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑Zn+CuSO4==Cu+ZnSO4Fe+CuSO4==FeSO4+Cu（2）FeSO4(CuSO4)灵活运用金属的化学性质，即金属与酸和盐溶液的反应应用二、除杂P15（1）Cu(Zn)Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑P16应用三、根据信息比较金属活动性

（2015•宜昌）现有X、铜、镉（Cd）三种金属，把X和镉分别放入硫酸铜溶液中，过一会儿，发现镉表面有一层红色物质析出，而X表面没有变化，则X、铜、镉的金属活动性顺序为（）

A．X＞铜＞镉B．铜＞镉＞

XC．镉＞铜＞X D．镉＞X＞铜P16应用三、根据信息比较金属活动性（2015•宜昌）P17应用四、优先反应原理的应用例.将一定质量的铁粉放入足量相同质量分数的Cu(NO3)2和AgNO3混合溶液中，充分反应后过滤，所得滤渣中一定含有的金属是（）A.FeB.CuC.AgD.Ag和FeKCaNaMgAlZnFeSnPb(H)CuHgAgPtAu反应的先后次序是：在金属活动性顺序表里，金属活动性相差越大，置换反应越优先。反应的次序P17应用四、优先反应原理的应用例.将一定质量的铁粉放入足量4.2拓展提升P181、（07年中考第8题）将锌粉和铜粉放入硝酸银和硝酸镁的混合溶液中，经反应完毕后过滤。小强对所得溶液中组成物质的判断，正确的是（

）A.可能有硝酸银和硝酸镁 B.一定没有硝酸银和硝酸铜C.可能有硝酸银和硝酸铜

D.一定有硝酸锌和硝酸铜4.2拓展提升P181、（07年中考第8题）将锌粉和铜粉放5、归纳整理P191、金属的化学性质：（1）金属+O2金属氧化物（2）

（H前）金属+酸盐+H2（3）金属单质甲+金属乙的盐溶液金属单质乙+金属甲的盐溶液2、判断常见金属活泼性的方法（1）金属与氧气反应的难易和剧烈程度（2）金属与酸能否反应或产生气泡的快慢（3）金属与能否与金属的盐溶液反应5、归纳整理P191、金属的化学性质：（1）金属+O四、课堂教学程序剖析P20本节课教学程序：程序：目标导学

问题诊断基础扫描拓展提升归纳整理

|||||意图：出示目标基于问题

夯实基础当堂训练形成系统自我导向发现短板深化理解触类旁通构建体系|||||功能：抓住主线自我检测

群体教育促进类化

及时总结

自主学习掌握学情全面评价信息迁移信息反馈

教学程序的要领是：环环紧扣，层层递进。

教学程序的核心是：巩固基础，拓展提升。四、课堂教学程序剖析P20本节课教学程序：五、预期教学效果P21

1、学习是一种构建过程，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者与外部环境交互作用的结果。因此，教师要让学生掌握科学知识，那么，这些知识应达到“知识的高丰度、结构化、方法化、现代化、综合化”等五项指标。本节课是一节复习课，所以自然要求对课本知识进行重组和知识体系的构建，使学生更好地掌握那些属于基础性的、具有“生产性”的知识，这些知识不仅包括那些丰富的科学事实和科学规律，而且更重要的是包括那些带有方法性、应用性、发展性的知识，它们可让学生终生受用，在未来社会中得到很好的发展。

本节课以金属的三点化学性质为基点，以金属活动性顺序表的应用贯穿始终。容量大，结构明晰，符合学生认知特点。由基础扫描部分，复习三条化学性质，得出关于判断金属活动性的方法。万变不离其宗，本节课注重对基础的夯实，同时也结合中考，拓展提升。五、预期教学效果P21P222、本节课设计的基点基点一：通过比较金属镁和铜的活动性进行问题诊断。表面上看是让学生提出方案，完成判断。实则是考察学生对金属活动性顺序、金属的三条化学性质的掌握情况。以此发现学生的短板，对哪条化学性质比较生疏，或者还不能熟练应用此条化学性质。同时，学生也可进行自我检测，复习时有自己的侧重点，有目标有导向的复习。基点二：夯实基础，注重方程式的练习。金属与氧气、与酸、与盐溶液涉及到的相关反应方程式在初中化学里还是十分重要，大多数题目如图像题、反应次序问题等都建立在熟练书写化学方程式的基础上，所以本节课花了很大精力在方程式上，面向全体学生，反复强调，如单质铁参与置换反应生成二价铁等，力求快、准。也呼吁所有学生在复习过程中重视基础。P222、本节课设计的基点P23

基点三:多角度分析问题。如CuSO4的形成，一方面，我们要强化金属铜和稀硫酸不能反应，同时在复习阶段，也可以提到CuSO4

能由CuO与H2SO4、Cu(OH)2与H2SO4反应得到，让学生构建物质间的转化关系网，把握某一物质的来龙去脉，而不单单局限于一个问题。再比如金属图像题，即可以从反应速率上分析，也可以从反应后金属的量上来分析。多角度分析，提升能力。

基点四：金属的三条化学性质与金属活动顺序表的应用相结合。这两者往往分不开，本节课在复习完金属与盐溶液反应之后，对金属活动性顺序表的应用也进行了相关呈现。如判断反应能否发生，除杂、根据所给信息判断活动性，多种物质的反应次序等，进一步诠释三条化学性质。另外，适当的拓展提升，结合中考题进行实战演练，使学生能够学以致用，知识得到了迁移和提升，方法得到了强化。P23基点三:多角度分析问题。如CuSO4的谢谢聆听！谢谢聆听！当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。脚踏实地过好每一天，最简单的恰恰是最难的。拿梦想去拼，我怎么能输。只要学不死，就往死里学。我会努力站在万人中央成为别人的光。行为决定性格，性格决定命运。不曾扬帆，何以至远方。人生充满苦痛，我们有幸来过。如果骄傲没有被现实的大海冷冷拍下，又怎么会明白要多努力才能走到远方。所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。十年后所有难过都是下酒菜。人生如逆旅，我亦是行人。驾驭命运的舵是奋斗，不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。失败时郁郁寡欢，这是懦夫的表现。所有偷过的懒都会变成打脸的巴掌。越努力，越幸运。每一个不起舞的早晨，都是对生命的辜负。死鱼随波逐流，活鱼逆流而上。墙高万丈，挡的只是不来的人，要来，千军万马也是挡不住的既然选择远方，就注定风雨兼程。漫漫长路，荆棘丛生，待我用双手踏平。不要忘记最初那颗不倒的心。胸有凌云志，无高不可攀。人的才华就如海绵的水，没有外力的挤压，它是绝对流不出来的。流出来后，海绵才能吸收新的源泉。感恩生命，感谢她给予我们一个聪明的大脑。思考疑难的问题，生命的意义；赞颂真善美，批判假恶丑。记住精彩的瞬间，激动的时刻，温馨的情景，甜蜜的镜头。感恩生命赋予我们特有的灵性。善待自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。骄傲是胜利下的蛋，孵出来的却是失败。没有一个朋友比得上健康，没有一个敌人比得上病魔，与其为病痛暗自流泪，不如运动健身为生命添彩。有什么别有病，没什么别没钱，缺什么也别缺健康，健康不是一切，但是没有健康就没有一切。什么都可以不好，心情不能不好；什么都可以缺乏，自信不能缺乏；什么都可以不要，快乐不能不要；什么都可以忘掉，健身不能忘掉。选对事业可以成就一生，选对朋友可以智能一生，选对环境可以快乐一生，选对伴侣可以幸福一生，选对生活方式可以健康一生。含泪播种的人一定能含笑收获一个有信念者所开发出的力量，大于个只有兴趣者。忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野、事业和成就，甚至一生。每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。懒惰像生锈一样，比操劳更消耗身体。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道挫折其实就是迈向成功所应缴的学费。在这个尘世上，虽然有不少寒冷，不少黑暗，但只要人与人之间多些信任，多些关爱，那么，就会增加许多阳光。一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。时间告诉你什么叫衰老，回忆告诉你什么叫幼稚。不要总在过去的回忆里缠绵，昨天的太阳，晒不干今天的衣裳。今天做别人不愿做的事，明天就能做别人做不到的事。到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线。趁着年轻，不怕多吃一些苦。这些逆境与磨练，才会让你真正学会谦恭。不然，你那自以为是的聪明和藐视一切的优越感，迟早会毁了你。无论现在的你处于什么状态，是时候对自己说：不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。崇高的理想就像生长在高山上的鲜花。如果要搞下它，勤奋才能是攀登的绳索。行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。人都是矛盾的，渴望被理解，又害怕被看穿。经过大海的一番磨砺，卵石才变得更加美丽光滑。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。你可以胜利，也可以失败，但你不能屈服。越是看起来极简单的人，越是内心极丰盛的人。盆景秀木正因为被人溺爱，才破灭了成为栋梁之材的梦。树苗如果因为怕痛而拒绝修剪，那就永远不会成材。生活的激流已经涌现到万丈峭壁，只要再前进一步，就会变成壮丽的瀑布。生命很残酷，用悲