人教版高中语文必修3-《登高》课件

2024/4/1人教版高中语文必修3－《登高》课件2024/4/1人教版高中语文必修3－《登高》课件1人教版高中语文必修3-《登高》课件2写作背景写作背景3中国古代风俗，农历九月九日重阳节登高饮酒，可以长寿消灾。士大夫又有登高言志、赋诗抒怀之传说，所谓“君子登高必赋”。杜甫这首诗，其实综合了以上几层含义。中国古代风俗，农历九月九日重阳节登高4二、学海拾贝1、正音解字：渚鬓浊：不清。：水中小块陆地。：脸旁靠近耳朵的头发。（zhŭ）渚（bìn）（zhuó二、学海拾贝1、正音解字：渚：水中小块陆地。：脸旁靠近耳朵5研讨一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？渲染了秋江景物的什么特点？

风、天、猿、渚、沙、鸟急高哀清白飞研讨一、首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？渲染6迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，捕捉入诗，

不但形象鲜明，使人读了如临其境，而且所展示的境界，既雄浑高远，又肃杀凄凉迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落7二、颌联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽长江”两种景物。这样的景物，对于当时55岁（逝世前3年）、飘零流落同时又是一个现实主义诗人，一个有阔大的胸襟的知识分子的杜甫来说，会产生怎样的感慨？

二、颌联写了萧萧而下的“无边落木（落叶）”、滚滚东流的“不尽8既感到人生短暂而渺小（落木），历史悠远而不可逆转（长江），因壮志未酬而产生惆怅；也会有一种豁达、坦荡、胸襟开阔。

既感到人生短暂而渺小（落木），历史悠远而不可逆转（长江），9三、如果说前两联是写景，后两联是什么？

三、如果说前两联是写景，后两联是什么？

10抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。《登高》借登高所见的秋江景色，抒发长年飘泊、老病孤愁的感情。抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。《登11四、从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“多

病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样

的思想感情？

四、从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“多

病”、“独12

身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多病、孤独无依，再加上国家多难，诗人身受八重愁苦。倍感老病孤独，身世凄凉，十分眷念家乡和亲人，也为国家多难忧心忡忡。身逢战乱、时值悲秋、离乡万里、漂泊他乡、人到老年、体弱多13五、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是国家还是个人？“苦恨”二字如何理解？这一联表现了作者怎样的思想境界？五、尾联中“艰难”、“潦倒”二词形容的是14

既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；主观上，诗人一直忧国忧民，为国家破亡忧心如焚。从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”，诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界之高，不愧被称为“诗圣”。既是国家，也是个人。客观上，“国破”与“家亡”是因果关系15题目背景作者诗眼意象意象特点手法情感语言单总

登高重阳节，国家动荡，作者漂泊在外

穷、达皆兼济天下悲秋风天猿渚沙鸟落木长江……急高哀清白回无边萧萧不尽滚滚……

萧瑟

壮阔

情景交融对偶

悲

壮对仗工整、韵律和谐、精练题目背景作者诗眼意象意象特点手法情感语言单总登16下列说法不正确的一项是（）A《登高》中“风急”二字一开头就以猎猎秋风，把读者带入了苍凉肃杀的秋景之中。B《登高》八句四联皆对仗，很好地表现了诗人“尽善尽工”的艺术风格。C《登高》的颈联和尾联由写景转入抒情，抒发了诗人常年漂泊、老病孤愁的复杂感情。D尾联中的“艰难”就是指作者的自身命运，并非兼指国家的命运。D下列说法不正确的一项是（）A《登高》中“风急”二17听录音，研结构，试背诵风急天高猿啸哀，

渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，

不尽长江滚滚来。

万里悲秋长作客，

百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，

潦倒新停浊酒杯。写景抒情首联颔联仰云天秋风俯江水洲渚仰俯天边落叶不尽江水颈联尾联悲秋作客多病登台苦恨霜鬓新停酒杯听录音，研结构，试背诵风急天高猿啸哀，

渚清沙白鸟飞回。

无18望岳岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生层云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。春望国破山河在，城春草木深。