全国教书育人楷模先进事迹材料（15篇）

全国教书育人楷模先进事迹材料精选（15篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，很多人都有过写事迹的经受，那么关于全国教书育人楷模事迹材料有哪些呢?以下是我预备的一些全国教书育人楷模事迹材料，仅供参考。

全国教书育人楷模先进事迹材料【篇1】

专心耕耘笃行致远

__X，巩义市子美学校低班级备课组长，巩义市骨干老师，教育教学先进老师，在教学的道路上秉承着“静心教学，潜心育人”的教育理念，激励自己、引领同伴、带领同学，一起走在成长的道路上。

她身为学校低段骨干老师，常常借助网络平台，搜寻视频课例、论文，反复阅读课标、教材，不停地思索同学的学习基础、困难点，努力挖掘每节课的教育价值，同步提高自己的专业理论学问。为了熬炼自己的教学机灵、精准语言，会忙中偷闲听取优秀老师的日常课，并在听课中记录、思索，揣摩每个环节的落脚点;为了突破研磨课过程中遇到的困难，会带着开放的心态主动邀请优秀老师听课、评课，在梳理、重建中解决问题;为了克服恐惊的心理，也会在空无一人的教室一次次地演练，确保自己对每个教学环节及意图了然于心。

她身为备课组长，两年的时间引领同教研组老师全力投入数学阅读、数学嬉戏课堂教学讨论之中，购买书籍，查找资源，制作课件，梳理实践，准时发觉问题，并吸纳不同层次老师的想法，记录心得，再次置身实践之中。在这样沟通碰撞研讨中，促使数学核心素养能够潜移默化地走进教研组每位老师心中，并在课堂实施中有效落地生根，促进每个同学能在阅读、嬉戏中进展思维品质。

身为任课老师的她，永久抱着不放弃每一个孩子的想法。每个孩子都是她心中的潜力股，她会准时确定每一个孩子的些微进步，与他们沟通谈心，和他们一起制定目标。假期里协同家长，带领临时落后的孩子复习巩固，查漏补缺，预习新知，增加信念，期盼每个孩子都能在鼓舞、陪伴、引导中尽早开出属于自己的绚丽花朵。

她在平凡的工作岗位上虚心好学，不断进取，悄悄地奉献着自己的青春和热血，查找自己的人生价值。

时间荏苒，一转瞬的.功夫，她已经跨入老师这个职业23年了。自工作以来，她始终以自己勤奋踏实的工作作风，一点一滴，一步一个脚印地履行着一个老师的神圣职责。

她始终坚持“没有爱的教育不能称之为教育”。爱是源泉，爱是力气，爱是才智，所以她始终用自己暖和的心去关爱每一个同学，用宽容的心去对待同学的每一个过失，用观赏的眼光去关注同学的每一个闪光点。由于她的专心付出，去年她所带班级中的一名同学在即将毕业离校的那天，在讲台上给她一个大大的拥抱，含着眼泪说“再见了，冯妈妈，您永久是我的冯妈妈”。

“让每一片绿叶充共享受到阳光，让每一个孩子都能健壮成长”这始终是她的育人准则。古人说“亲其师，才能信其道”。一个老师只有到处以身作则，成为同学的表率，才能更好地完成教学工作。因此，在工作中，她特殊重视提高自身的人格魅力，用实际行动去影响和教育同学。课堂上，她发觉有同学趴在桌子上，她会走到同学跟前，摸摸同学的头，善意地提示，并询问同学的身体状况;发觉有同学退步了，她会马上了解缘由，查找对策;遇到班里淘气捣蛋、学习成果落后的同学，她会用鼓舞和表扬代替随便的批判与责怪，用谈心和沟通关心他们树立学习的信念。

“腹有诗书气自华。”学海无涯，老师的业务讨论更是无止境的。为了给同学做榜样，她在乐观做好本职工作，争创一流佳绩之余，还努力致力于新基础教育实践，多次参加教育教学课题讨论。由于她坚信，只有不断学习，才能保持一颗鲜活的心。

她始终坚信：只要真情付出，以爱育人，花儿肯定会绽放得绚烂无比!

全国教书育人楷模先进事迹材料【篇2】

__担当枣庄东方国际学校校长以来，不断加强自身建设，大力推行素养教育，乐观进行教育教学改革，大胆创新，锐意进取，探究出了一整套学校管理的胜利阅历。

__先后被评为国家级骨干老师、山东省教育科研先进工、山东省教育学会先进工、山东省骨干校长、枣庄市优秀校长、枣庄市劳动模范、枣庄市先进工、枣庄市优秀青年科技人才、枣庄市教学改革先进个人、枣庄市教学能手、枣庄市骨干老师、峄城区首批有突出贡献的中青年专家。20__年12月，个人专著《教苑掇英》由齐鲁音像出版社出版；x年12月，主持编写的《仁爱英语中考专项突破情景交际》由大众文艺出版社出版。其先进事迹分别在枣庄市电视台“新世纪、新劳模”、“十佳老师风采”、“人大代表风采”等栏目中播放，并先后刊登在《齐鲁晚报》、《枣庄日报》、和《枣庄市社会科学人才名录》上。

在担当校长期间，李长忠校长提出了“为每个同学制造美妙将来”的办学理念，制订了“名师立校、科研兴校、质量强校、和谐理校”的治校方针，明确了“抓管理、保平安、创特色、促进展”的工作思路，紧紧围绕“平安、管理、质量”三大目标，全面实施素养教育。近年来，学校办学条件不断改善，文化内涵不断丰富，教育质量不断提高，社会影响不断扩大。中考成果优秀率、合格率连续三年保持全市领先位置。枣庄东方国际学校也先后被评为山东省优秀办学单位、枣庄市精神文明单位、枣庄市教学示范学校、枣庄市校本培训示范学校、枣庄市科普工作先进单位、峄城区平安校内。

一、创新管理模式，走名师立校之路

学校实行岗位目标责任制和行政领导级部帮包制，制订处室、级部、班级等《标杆管理细则》，实行岗位津贴发放等级制度。

学校实行九年一贯制学校运行机制。把整个义务教育阶段的德育、教学、教科研工作及科技、文体等活动都统一起来整体规划，系统制定九年培育目标，组织分步实施，分段落实；讨论新形势下老师等级工资安排方法，拉大绩效工资安排差距，体现优教优酬；建立了学校内部老师跨级部沟通制度，促进了学校老师对外正常化沟通；严格老师职评和聘任程序，做到公开、公正，充分发挥职评杠杆的激励导向作用。

加强领导班子建设，增加行政执行力。领导做到“五个一”：即在教学上教好一门学科；在教学管理上联系一个级部；在教研活动上作好一次讲座；在业务指导上每年帮扶一名老师；在同学管理上每周座谈一名同学。规范领导班子成员的行政行为和工作行为，做到遵章守纪、民主决策、公开透亮     ，不__。组织广阔教职工对领导班子成员的工作实绩进行公正评议。

充分发挥服务、管理、指导职能。学校明确处室目标要求，不断加强学习，改进工作方法，提高管理水平，做教育理论和教育理念的先进代表，做各项规章制度的执行人，做各项教学活动的参加者。实行领导干部常规巡查制度

仔细做好老师思想政治工作。坚持集体培训和个人自学相结合的原则，广泛开展形势政策教育和师德修养教育。全体老师从自身待遇的不断改善中，体验老师职业的幸福感、骄傲感，从家长期盼的目光中，增加质量提高的紧迫感和责任感。

加强后备干部培育。学校供应各种条件，为思想好、业务上进的老师铺就胜利之路，使他们成为名师、骨干老师、学科带头人。对省市区命名的名师、骨干老师和学科带头人，学校大张旗鼓的宣扬，并鼓舞他们保持荣誉，不断进取。仔细开展“双争双创”活动，即：争当优秀老师，制造一流业绩；争当教育育人先进单位，创设人才工作一流环境。努力制造公正、公正、竞争、择优的从教环境。开展好三个层面的理论学习活动。一是组织骨干老师参与省市级课改培训。二是组织全体老师参与区级寒暑假培训。三是组织好学校内部的业务培训。开展好两类“四课”活动。一类是老师全员参加的.“听课、评课、说课、悟课”活动；二类是老师执教的“优质课、研讨课、示范课、达标课”活动。

建立“十佳班主任”、“十佳老师”评比制度，建立老师科研成果嘉奖制度。抓实老师读书工程。学校配备教育图书，订购报刊杂志，创建教工阅览室，开放电子备课室，开拓读书论坛，开展读书竞赛活动；每位老师都制定了个人专业成长方案，确定研读书目，做好读书笔记，写好读后感，做讨论型、创新型老师。

二、创新教学模式，走科研兴校之路

学校开展两项讨论，确保教学不走弯路。在老师中学校开展了有效课堂教学模式讨论。结合“学、查、纠”活动，学习理论，学习先进单位的典型材料，更新教育教学观念。确立的“学、议、导、练、结五步教学法”，并在全校进行了应用实践，取得了良好成效。在同学中学校开展了有效学习讨论，学校依据生源基础、学习习惯、学习方式制定了符合枣庄东方国际学校实际的《同学学习常规》，形成了预习→上课→复习→作业的学习流程，从课前小预备、学具预备到课中参加，再到课后作业、笔记整理、准时复习等均做出了明确详细的要求；重点利用每周班会时间学习《同学应养成的十六种习惯》，培育同学良好生活、学习品质。

实施三项教育，提高同学综合素养。一是开足开齐各班级的音、体、美、微课，落实两个大课间、一个活动课，把健康还给同学；二是增设实践活动课，削减课外作业量，真正把时间还给同学；三是开展生活教育，学校开展生活教育，把起床、洗刷、吃饭、洗澡等都列入教育内容，把各种力量还给同学；

开展“四清运动”，实现教学质量的大面积丰收。教学工作不行能不追求质量，全面实施素养教育，决不意味着降低教学质量，质量的标准和要求是更高更全面。学校实行教学过程精细化管理，开展教学内容“月月清、周周清、每天清、课课清”的四清活动，争取全体同学成果大面积提高；每次考试后，仔细做好质量分析，准时实施矫正教学。各班级在每次考试后，对比同学的试卷，考试后开展查失分活动。仔细分析、总结、纠错、补习、然后补考，为每位同学制定努力的目标，特殊关注班级内中考目标生的成果走向趋势。同时切实留意低分同学，想方设法大幅度降低低分率，决不放弃任何一位低分同学。

做好五个挖潜，求解教学质量的最大值。

①在尖子生上挖潜。针对学校尖子生单科竞赛强，综合力量不高的现状，加强尖子生学科综合力量的培育，为他们特地配备资料，特地配备自修室，配备弱科辅导老师，尽最大可能发挥他们的潜能，确保了取得优异成果。

②在边缘生上挖潜。一是给边缘生树立信念。边缘生普遍信念不足，要给边缘生鼓劲、打气，树立边缘生必胜的信念。二是加强边缘生的学习指导、辅导。课堂上重点提问边缘生，自习课、课后重点辅导边缘生，找边缘生谈心，解决思想疑虑。三是进一步落实边缘生承包责任制，包学习、包思想、包升学等。

③在微小之处挖潜。在老师的教与同学的学的各个环节上我们加强了挖潜。比如删去课堂教学中的无效环节、自习铃声响不能快速静下来等，在微小之处见功夫，求效益，在落实上挖潜。

④在非智力因素方面挖潜。同学非智力因素许多，如学习态度、学习习惯、心理品质等。

⑤在同学答题策略及应试技巧上挖潜。如语文作文、英语阅读理解、文科论述、理科计算题要抓两头带中间等。

上好“六节课”，努力打造有效课堂。在全体老师中开展“六节课”活动。普听课：第2、3周进行全校任课老师普听课，促老师、同学及早进入新学期教学状态；推门课：了解把握老师、同学的教学、学习常态，进行有效的监督、监控，检查与指导，提高老师课堂教学效率、同学学习效果；示范课：进行骨干老师、学科带头人献课活动；评优课：开展校内评优课，评比校级优秀课，进行表彰；讨论课：适时组织学科教学讨论课，人人参加互动，讨论、探究学科教学模式；达标课：结合市区教研室开展新课程达标活动，老师争上达标课。

三、创新育人模式，走质量强校之路

学校实行九年一贯制“一体化”德育教育模式。根据九年义务教育的德育总体目标和同学心理特点、年龄结构和成长规律，确定相对稳定的德育内容和要求，分学段实施教育，形成目标递进层次，使德育工作纵向有序。结合班团队活动、思品课、社会实践和各学科渗透德育教育，使之横向结合，形成最佳的教育合力。学校强化各阶段德育重点，学校狠抓行为习惯养成教育，学校狠抓道德品质教育。学校定期开展“向不文明行为告辞”、“校内无纸片”、“爱惜公物”“节省水电”等活动，抓好同学爱校尊师的教育，抓好同学参加同学管理的工作。树立各类标兵，使全校同学各自都有目标，有正确的人生观、世界观和价值观。

做优心理健康教育，凸现德育工作特色。学校建立同学心理健康档案，仔细做好同学心理询问和疏导工作。依据不同班级同学的心理特征，有针对性地对不同班级同学开设心理讲座，同时充分利用校内广播和心理健康教育专栏，做好心理健康教育的宣扬工作。重视心理健康教育的理论探究，注意阅历的积累，成果的汇编，乐观开展好相关课题的讨论，提升我校心理健康教育的层次，使之成为我校德育的一个亮点。

学校加大对班主任的培训和管理力度。以级部为单位定期召开班主任例会，沟通班级管理阅历，探讨班级管理工作的方法，完善班级量化考核和班主任考核制度。用竞争机制激活班主任的管理工作，全力打造一支适应时代、高素养的班主任队伍。

突出教学的中心地位，强化“质量强校”意识。学校明确提出老师考核以质量论英雄、求进展、谋生存。学校严格执行课程方案，开齐开足课程；有同学实践基地和校外教育基地，制订校外教育方案。成立了各类爱好小组，学校部舞蹈班、书法班；学校部音乐、美术、体育辅导；高中部的音美专业班、体育班，使特长充分发挥，促进同学全面进展。

实施信念教育。通过信念教育引领教育胜利的信念。我们开发了信念教育系列誓词，如大型集会誓词、跑操誓词、学习誓词、生活誓词等，呼喊誓词惊天动地，做起来脚踏实地，激励了同学的干劲，激发了同学的求知欲。同学宣誓已经成为东国际学校的亮丽风景线。

建立学校、家庭、社会三位一体的教育网络。建立班主任家访制度，聘请“五老”校外辅导员，到敬老院献爱心活动，学校召开同学家长代表座谈会，成立同学家长委员会，举办其次届家庭教育报告会和心理健康教育报告会。多种渠道建立家庭、学校、社会三位一体立交桥，确保信息畅通。

建立学校平安保障体系。学校坚固树立平安第一，平安服务于质量，质量听从平安的观念。学校成立平安工作领导小组，建立平安工作管理网络，实行平安工作目标责任制，做到了平安人人抓，人人抓平安，保证广阔师生和学校财产的平安。

四、创新服务模式，走和谐理校之路

学校实行了八项措施：一是在师生中仔细开展“知荣辱、讲正气、促和谐”活动，充分提高广阔师生的自律意识、和谐意识，从我做起，树立我与学校共兴衰的仆人翁意识和责任感。二是注意校内环境和文化建设。切实搞好校内绿化、美化等校内风貌建设和校内文化建设。三是坚持每学期开好一次教工大会，广泛征集老师对学校工作的看法和建议，促进学校管理科学化、民主化，切实维护老师权益，充分调动广阔老师工作的乐观性。四是开展“师生谈心、书信沟通”活动，每月进行一次“学情调查”，沟通师生心灵，解决教与学的困惑。五是建立“家长接待日”和“校长信箱”，虚心听取家长及社会对学校工作的看法和建议。六是坚持每期开好两次家长会，构筑家校联手育人的桥梁，着眼同学的和谐健康成长。七是开展对同学进行文明道德教育、赏识教育和激励教育，使同学从小树立正确的人生观、道德观、价值观。八是关爱留守儿童，学校健全档案，老师对留守儿童要多看一眼、多问一声、多帮一把，使同学快乐，家长放心。

“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是闻名教育家陶行知一生献身于教育事业的真实写照，也是李长忠校长奋斗在教育战线上的座右铭。老骥伏枥，壮心不已。二十几年的风雨沧桑，李校长依旧心性不变。他始终站在教育这一块精神高地上，守望著自己的抱负，守望著那个甜蜜的梦，谱写着一曲人生平凡而宏大的乐章。

全国教书育人楷模先进事迹材料【篇3】

__，男、年12月诞生，老师。中国共产党党员，75年2月开头工作。长期的生活磨练和工作中的历练，不仅使他养成自强不息、勇挑重担，正视现实，战胜挫折的精神，而且也使他学会了做人，拥有一颗真诚而和善的心。从事教育工作年来，始终以“道虽通不行不至，事虽小不为不成”为人生信条，从每件小事做起，从点点滴滴做起，专心做事业，用爱做教育，谱写了一曲曲奉献之歌，受到领导、同行、同学及家长全都好评。现将主要事迹汇总如下：

一、思想上力争上游，要求进步。

周老师常说：为人师者，必需以德为先，以责为重，以生为本;做同学人生的导师、生活的向导、技能的教练、学习的楷模、心灵的挚友。

二、热衷教育事业，悄悄奉献。

教育是人类社会进步的基础，老师肩负着为社会进步培育人才的光辉使命。75年2月，正值青春韶华之年，响应村里的号召他步入教育之门，在赵冲学校为孩子们搭起追寻梦的舞台，青丝变白发，不悔的是无私的奉献。教育是有温度的，只有源头活水，才能长青不老。86年秋季，已而立之年的周老师踏上了他的朝圣之旅，考入肥西师范民师班，进行脱产学习。年8月学成归来任赵冲学校教育主任，乐观协作校长探究管理方法，蓄睿智之气，育高德之人，固立校之本。他身先士卒，主动担当两个班级数学，在周老师的榜样示范，学校的教学成果始终位居全镇前三甲(当时烟墩有学校18所)。多年的劳累，身体严峻透支，年右耳几乎听不见需佩戴助听器，x年4月患胃癌住院治疗，进行胃切除手术，20__年暑期又住了两次院。住院期间，周老师总是和他爱人说：惦念孩子!并且在年秋季病情刚一稳定就返回工作岗位，担当当时在包河区烟墩镇学校统考倒数第一的班级数学教学，他对同学们一视同仁，微笑传递学问。细心、急躁、布满爱心，细心为这些折断羽毛的天使缝补翅膀、枯萎枝叶的花朵浇灌，寒暑交替年全镇学校统考中他所受的班级荣获其次名的佳绩。孩子们笑了，周老师却与年暑期又住院治疗多日。

丹心育桃李，绿叶村红花是周老师的从教诤言;捧着一颗心来，不带半根草去是桃李的真诚赞誉;菁菁校内就是他的家是同事们常挂在嘴边的一句话;爱生如子是家长们真实评价!

三、在生活中乐观向上，润物细无声。

生活中的周老师乐观向上，以豁达的胸怀迎接每一天。他从不把自己当做一名病人，每天早晨总是第一个跨进校内，打扫卫生。在同学的心中，他经常是一副笑脸友善和气，他以自己的言行来影响感化同学，真心实意的爱同学，对他们进行情感教育是他们成长所需的沃土。他深深的知道：老师的爱似春风，能驱散孩子心头的阴影;似良药，能康复那些畸形变态的心灵;似火种，能燃亮绝望者对人生的憧憬之光;似甘露，能轻轻洒在同学那嫩嫩的绿色的心田。只有专心从教，倾听同学的心声，关爱弱势群体，每个人的内心才会真正的和谐，只有人的内心和谐，社会才能真正和谐。

全国教书育人楷模先进事迹材料【篇4】

记得有位老师说过:“谁爱孩子，孩子就爱谁〞可见，爱是通往教育胜利的桥梁。纯真的爱心是“施爱〞的根底。有人说:一切的教育方法，一切的教育艺术都产生于对幼儿无比酷热爱的心灵中。因此作为一名幼儿老师，应当做到爱孩子。刚接触孩子，他们纯真的笑容感染了我，因此对于一些童趣十足，悲伤大雅的举动我总是宽容对待，观赏他们的可爱之处，爱护他们宝贵的自尊心。

真挚的情感是“施爱〞的前提，老师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利传导，老师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的沟通到达思想的感情上的联系和信任，老师真挚的情感在幼儿的心情上就会产生共鸣。翻开幼儿的心扉引导他们走上一条布满自信，布满欢快的人生大道，这比什么都重要。

敬重幼儿是“施爱〞的关键。敬重幼儿的人格，敬重幼儿的感情，有礼貌的对待幼儿。严峻的责怪和不适当的批判都会招来失败，甚至导致师生的对立。由于他们的自尊心强，对他们的的教育方法是:避开严峻的直接批判、尽量和风细雨，劝说教育。

了解幼儿是“施爱〞的途径。老师对幼儿的状况要深化了解，对幼儿的心理变化要细致观看，只有这样老师才能以更好地接触到幼儿情感的点子上了，这种接触点就像是个突破口，它往往是老师传授爱的门路。老师专心去多方面地了解幼儿，然后适时地进行鼓舞，这可能转变幼儿的一生，究竟，一个人人品好、城实、最珍贵。

老师生活在幼儿中间，深知幼儿需要老师的关怀与爱护，而喜爱得到这种师爱的并非是一个或几个幼儿，而是所教的全部幼儿。但老师只有一个，时间和精神有限，这就必需调动集体力气，通过集体力气，通过集体关怀，使幼儿感到暖和，相互影响、关心、扩大和深化师爱的作用。

魏书生老师说:“世界或许很小很小，心的领域却很大很大。〞老师是在宽阔的心灵世界中播种耕耘的事业，这一职业应当是神圣的，愿我们以神圣的态度，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地，管理得天清日朗，使我们无愧于孩子，无愧于“人类灵魂工程师〞这一荣耀称号。

全国教书育人楷模先进事迹材料【篇5】

事迹简介：

__，女，汉族，重庆市开县白泉乡平安盼望中心学校一级老师。坚守山区教育30多年，20__年主动申请到最偏远、交通不便的群岭村校任教，用啤酒箱子当床，用破麻袋分隔男女厕所，在屋檐下做饭，在极其艰苦的条件下，坚持教书育人，成果突出。关爱农村留守孩子，帮抚培育6个留守儿童，自费为学校买挂图、体育用品。曾获全国模范老师、全国中学校优秀班主任、重庆市师德先进个人等荣誉称号。

高山上的“保姆老师”――记开县白泉乡平安盼望中心学校老师__。

海拔1700米的高山上，一位50多岁的女老师独守着破旧的村校，靠着顽强的毅力和一颗为山区孩子无私奉献的爱心战胜了无尽的困苦、恐惊和孤独，为孩子们撑起了一片盼望的晴空。

她就是__，一个普一般通的女老师，为山区教育奉献了30年，选择了大山，挑起了重担，她的事迹让很多人感动、赞扬。

一

__本是离县城较近的和谦镇人，因被大山小伙子刘权明的忠厚感动而随嫁到了最偏远的白泉。又由于她与生俱来的亲和力和对孩子的宠爱当了一名农村学校老师，开头了教书育人的生命征程。

30年来，她坚守在大山的深处，克服了重重困难。她把自己的一切都奉献给了农村的学校教育，奉献给了渴求学问的一代又一代的山村孩子，用她慈母般的情怀呵护着每一个孩子。

白泉乡是开县最偏僻、最贫困的一个乡，30年前，这里还不通大路，要想去一趟县城，徒步翻山越岭，要走上三天三夜。而__又选择了这个乡最偏远的村校扎下了根，一晃就是30年。

30年来，__爱生如子。在30年的老师生涯中，她自始至终关怀照看每一个同学，在她班上学习的每一个同学的家庭状况、同学的生活和学习状况她都了如指掌。她对困难的同学总是赐予无微不至关怀，要是哪个同学由于家庭的贫困而失学，她总会从微薄的工资里面挤出一部分钱给同学垫书杂费，劝说他们复学。一个又一个，一年又一年，垫的钱越来越多，还她的却很少，30年来，毕竟给同学垫了多少费用，她自己也记不清了，因此，也让她自己的生活也常常举步维艰。

__家在农村，她每天上完课还必需干农活，但是几十年来，她在工作上从来没有拖过后腿，对学习差的同学她也总是悉心辅导，从不放弃一个后进生。每天傍晚，她总是走村串户，到同学家里去家访，去辅导学习差的同学，常常到了半夜才打着火把回家。

二

20__年8月，处于1700米高山上的群岭二校急需老师，但是很难找到一个合适的人选。正在学校领导焦头烂额之际，49岁的__老师做出了一个让全部人都不敢信任的打算，她自愿申请到群岭二校任教。一个女老师，到一所荒芜得古庙一样的学校教书，这让全部知道的人都大吃一惊。

群岭村校是全乡最偏远、环境最恶劣的村校。海拔1700米的山梁上，一间破旧的土墙教室，两边的陡坡延长至让人恐惊的深谷。从场镇到那里，要走4个小时山路。以往的老师，没有谁在学校待上过一年。

由于之前没去过群岭，开学前，__让丈夫刘权明先上山看看。刘权明回来后，久久没说话。“只要有路，我就能爬上去。”听了妻子这话。刘权明开头悄悄为她整理上山的.被条、换洗衣服、便利面和咸菜。

群岭二校地处群山之颠，四周迎风，泥巴墙，瓦屋顶。校内总占地面积38.9平方。开学头一天，夫妻俩背着东西，早上8点从家里动身，下午2点才走到学校。

来到学校，__愣住了――30平方米的教室被隔成两间，一间是教室，容纳两个班级的复式班，一间是老师卧房兼厨房。教室里，3只脚的课桌就有6张。一个没有门的厕所，中间挂了条麻袋分出男女。__让丈夫修理桌凳，自己打扫清洁。两间屋，清理出的老鼠屎装了一筲箕，还发觉4张蛇蜕下的皮。

当天晚上，因未带床，__和丈夫将纸板铺在地上睡，没电，就点蜡烛。一周后，学校才通电，丈夫也从家里搬来一个床垫，放在借来的6个啤酒箱上，算是床，始终用到现在。

几个留守孩子和王老师住在一起，除了上课，王老师还要煮饭或者便利面和同学一起吃。由于卧房太窄，__不敢在里面生火，山上电压低，又不能用电饭锅，所以王老师把灶搬到了屋外的空地上，下雨天又搬到屋里。她做饭的灶就是一只瓷盆，上面再放一个“三脚”和一口锅，看起来有些像过家家，却让人觉得心酸。由于这里海拨高，群岭山上，每年冬天两个多月大雪封山。没有水，她就将洁净点的雪放在锅里，溶化后做饭。但不管多洁净的雪，溶化后的水都是黑的。她不敢喝，王老师只好干吃便利面。刚刚到群岭村校的一年里，她和同学就吃了七八十箱便利面，三年吃了多少箱便利面她自己也说不清了。

三

条件越是艰苦，王老师越是努力地工作，由于她认为在这里生活的人太不简单了。她盼望能多为孩子们充电，让孩子们长大了凭自己的实力转变命运，尽管她担当的是复式班，但她对教学工作丝毫没有怠慢。对于同学作业，无论课堂作业，还是家庭作业，她都一丝不苟地批改，而且还在一个本子上具体地记录了“作业反馈信息”。学校领导问她：“这么多的作业你怎么改完的？”她却平淡地说：“反正没事，改点作业充实一些。”

__老师是82年前的民师，没有经过专业训练，但她时时刻刻都在学习。在她的备课本和教科书上，处处能看到那些“循规蹈矩”的小字，那是她钻研教材的见证。在村小有许多课余时间，王老师除了改作业和辅导同学，就把大量的时间用来备课和学习。她说：“闲着也是闲着，有事做还好些。”在她简洁的床铺底下，有许多书，她说没地方放，只好放棉絮下面了。

四

群岭二校由于是白泉乡条件最差、环境最恶劣的村校，曾经几度派人去，都被那里的境况吓退了，在那里最需要老师的时候，年近半百的__却主动申请去任教，这事却让她在那里付出了常人难以想象的代价。

在白马泉这块贫瘠的土地上，农村人光靠种庄稼维持生计是不行了。于是有劳动力量的人纷纷外出打工，留守儿童便成了教育过程中严峻的问题，据统计，白泉的在校生中，留守儿童占50%，留守儿童的家中的大人大多数是“老弱病残”，家里的活计变得特殊忙，再加上学校路途遥远，接送孩子也就成了大问题，见此情形，__老师主动给孩子做中午饭。每天中午王老师都要用那简陋得不能再简陋的灶台里给十几个孩子做饭。

家长们见王老师待孩子特殊好，有些离学校远的就干脆把孩子送到王老师那儿住。仅仅十多个平方的寝室里，住着王老师和四个孩子，他们小的四岁，最大的有六岁。白天，王老师要为他们热洗脸水、洗脸、梳头、做饭，晚上，还得在三更、四更时分叫醒孩子陪他们上厕所，否则就会尿床。王老师每天给全部孩子上完课，便和这四个留守儿童一起玩。在王老师这里，老师、厨师、管理员全由她一个担当起来了。当同事问她累不累的时候，她却用了一句最一般的话回答：“比起那些脸朝黄土背朝天的农夫，我就好耍多了。”

孩子们没有床，王老师就把自家的钢丝床背了上去；高山上没有零食，她便在街上买了背上去免费给孩子吃；孩子们没水喝，她便在简洁的灶台里给他们烧开水；孩子们没活动场所，她便让自己的丈夫用木头做了一个乒乓球台，她还买了如跳绳等很多体育用品，给孩子们玩；她还自己掏钱买了拼音挂图、教字挂图、汉字挂图等张贴在教室的墙壁上。

也就是由于她的专心良苦，现在不仅让本校同学爱校如家，中心校回去的孩子也爱去那里玩。也就是由于她的和善和气，山上很多大姑娘也拿她当自己的妈妈，跟她谈心，请教她一些生活小常识。在这里，王老师得到了全体村民的敬重和信任，王老师也不再孤独，由于在这里她有很多亲人。

在__主动申请上山之初，有人怀疑她在那里坚持不了半年，也有人说她是为了出名。而今日，王老师不仅坚持了下来，当然也出了名，她的事迹让很多人感动，也受到众多媒体的关注，但这不是她上山的初衷。出了名的王老师还是和以前一样，悄悄的坚守在1700米的高山之巅，悄悄地辛勤工作，既当老师，又当保姆，悄悄地忍受着孤寂和艰辛，用自己柔弱的双肩为大山孩子撑起一片盼望的蓝天。

五

春风化雨，润物无声。春华秋实，30年的倾情投入，30年的辛勤耕耘。__以她大山般的朴实和坚毅，真诚待人，踏实做事，无私奉献，赢得了同学的仰慕，家长的敬重，社会的好评。她多次被评为优秀老师，优秀班主任。她的感人事迹不仅受到社会各界和很多媒体的关注，20__年，她再次被学校评为模范老师，县“十佳班主任”，20__年评为重庆市师德先进个人，20__年被人力资源和社会保障部和教育部评为全国模范老师、教育部和全国妇联评为全国巾帼标兵、教育部评为全国优秀班主任。并当选为市县两级妇代会代表。面对这些荣誉，王老师却说：“其实我做的都是分内之事，平常事，我只是盼望我退休后，能有人连续上来照看这个山上的孩子，他们需要用学问来转变命运。”王老师就是这样平凡的一个女人，和这里的很多女人一样，放假回家了是个贤妻良母。然而如此柔弱的肩膀却挑起了大山的脊梁，为山区教育事业奉献了她近乎一生的心血。如今，年过半百的她仍旧坚守着那座大山，坚守着那里的孩子。

全国教书育人楷模先进事迹材料【篇6】

“要有一颗感恩的心，党和国家为科研工制造了优良的工作环境，最优的讨论平台，最好的奋斗时代，要用自己精湛的技术，回报党和国家，为人民多作贡献。”

——__在石羊河试验站临时党支部主题党日活动上的发言

1985年6月，23岁的__加入中国共产党。

在那次支部大会上，__的入党介绍人，也是他的讨论生导师——熊运章嘱咐他，要根据共产党员的标准严格要求自己，坚决信仰，爱国奉献。

熊运章是一位1938年入党的老党员。“当年，老师在国统区求学时，冒着被国民党反动派杀头的危急，读进步刊物，参与革命活动，隐秘加入党组织。他的经受让我对和平常期入党，并且一生坚守初心有了更深刻的思索。”那时的__正值硕士毕业，老师的几句挚诚嘱咐，让他一刻不敢遗忘。

现在，__又这样嘱咐自己的同学。他常说：“只有对党和国家心怀感谢，对农夫心存感念，对土地心系感恩，对节水心有感悟，才能在农业科学道路上刻苦钻研、奋勉进取。”

石羊河流域是甘肃三大内陆河流域之一，也是我国西北内陆干旱区人口最密集、水资源开发利用程度最高、用水冲突最突出的地区。这里的`人们对缺水，有着难以言说的感知。

1995年，时任西北农业高校教授的__来到甘肃石羊河下游的青土湖一带调研。一到当地，眼前的景象就给了__“当头一击”：土地龟裂、水干沙起，处处都在喊“渴”。在民勤东渠乡大号三社，由于没有水，许多人远走他乡，原来134口人的村子只剩下21口人。

细致考察后，__发觉水资源配置不合理、上中游浇灌面积无序扩大、不科学的农业用水等缘由，造成水资源的极大铺张，结果导致下游用水紧急、难以为继。

__深切感到，农业科学用水在这里太重要了。也就是从那一刻起，一个想法在他心中更加坚决：必需为这里做些事，“确保民勤不成为其次个罗布泊”。

从零起步，__在这片土地上建起试验站，带领团队系统揭示了流域内13种主要农作物和4种防风固沙植物的耗水规律，开发了流域尺度面对生态的水资源合理配置与调控技术。

为了猎取精确     牢靠的资料，__和团队每天一干就是十几个小时，夏天时常冒着高温、顶着烈日观测，汗水湿透了衣服，蚊虫不停叮咬，根本无暇顾及。“渴了就喝几口白开水，饿了就啃上几口自带的干粮”。

科技引导+务实苦干，最终在15年后的20__年，青土湖碧波重现。湖水荡漾、野鸭成群、水草丰美，__“还西北旱区一片绿洲”的幻想实现了!“得益于党和国家对水资源的重视，经过多年系统治理，我们最终实现了粮食增产、农夫增益、水资源节省、生态环境改善等多个目标。”__说。

在__这个“领头雁”带领下，石羊河试验站临时党支部成为一面鲜红的旗帜，在科技引导+务实苦干，最终在15年后的20__年，青土湖碧波重现。湖水荡漾、野鸭成群、水草丰美，__“还西北旱区一片绿洲”的幻想实现了!

“得益于党和国家对水资源的重视，经过多年系统治理，我们最终实现了粮食增产、农夫增益、水资源节省、生态环境改善等多个目标。”__说。

在__这个“领头雁”带领下，石羊河试验站临时党支部成为一面鲜红的旗帜，在科研一线发挥了战斗堡垒作用。现在，试验站已培育35位教授、29位副教授，石羊河节水技术也走向全国，在甘肃、新疆、陕西、山西等地累计推广示范2338.54万亩，节水17.4亿立方米，直接经济效益21.27亿元。

“农学专业面对‘三农’，实践内容多，讨论耗时长”。如今，作为中国农业高校教授、中国农业水问题讨论中心主任，__依旧奔波在西北旱区一线，从石羊河到阿拉尔，再到黑河流域，都是他的主战场。

__(1962.11.16-)农业水土工程科技专家。湖南省桃源县人。1982年毕业于武汉水利电力学院，1990年获西北农业高校工学博士学位，20__年被英国Lancaster高校授予荣誉科学博士。现任中国农业高校教授、中国农业水问题讨论中心主任。

长期带领科研团队从事旱区农业节水与水资源讨论，进展了土壤—植物—大气连续体水分传输理论与作物耗水计算方法，提出了旱区主要作物的需水指标与浇灌制度，创建了基于作物生命需水信息的节水调质高效浇灌理论与新技术，建立了生态脆弱区流域尺度水资源合理配置理论与应用模式。先后获ICID国际农业节水技术奖1项，国家科技进步二等奖2项，部省级一、二等奖8项;发表学术论文280余篇，SCI收录90余篇，出版著作与教材10部，指导的2篇博士论文获全国百篇优秀博士论文。曾获全国教育系统劳动模范、国家有突出贡献的中青年专家等荣誉称号。

全国教书育人楷模先进事迹材料【篇7】

__不仅自己坚持走专业化之路，她还注意师资团队的培育。20__年起，她每年都从华东师范高校特别教育系引进本科学历与硕士学历的高材生。并提出培育“四型”老师的目标：即“专业精神上的奉献型、专业学问上的复合型、专业力量上的综合型、专业才智上的制造型”，并通过专家引领、骨干带教、结对沟通、专题培训、实践熬炼、教育考察等形式加强对老师的专业培训。专业化的高平台，托举一批批青年老师快速地成长。

在老师的专业进展中，__都是亲力亲为，教室中，她和老师们探讨着哪个教学环节可以渗透康复训练；康复训练室中，她和康复治疗师讨论着同学的个别化训练方案；老师公开课，都有她悉心指导的身影；下班后，经常见她带领着老师研发、制作教学具；夜深人静时，她的办公室键盘声嗒嗒，那是她正在修改老师的自编教材……功夫不负有心人，老师们的.公开课、自制的200多件“原创”教具得到了市里专家与同行的全都好评，多位老师走上了上海市青年老师教学评优课一等奖，“陶制字模”等多件教具获得了上海市特别教育教学具竞赛大奖。老师们都欢迎她到自己教室听课，由于她恳切、专业、细致地关心，总让自己的教学水平和专业素养更上一个台阶。

在课题讨论中，__始终坚守在第一线。她参加编写了《康复》、《益智》、《沟通与交往》、《心理》、《生活》等11套校本教材，主持多个市级、区级重点课题及内涵进展项目，多项成果获全国、上海大奖。她还多次代表上海参与国际、国内特别教育研讨，学校的办学思想、办学举措、办学效果等得到国内外专家和同仁的高度确定。

全国教书育人楷模先进事迹材料【篇8】

作为一名老师，谁不想体会那种桃李满天下的感觉？

而__，30多年如一日，每天面对残障的孩子。她的同学不聪慧，甚至无法听懂、领悟一个简洁的指令。苦与累专心付出，但对特别孩子的关爱，未必能很快看到盼望中的成效。有时候教许多遍孩子还是不开窍；有些孩子无论如何努力还是无法走进他内心……年轻时代，__也曾失落过、流泪过。但要感谢她的妈妈，由于每当这时候，妈妈总会对她说，“你不能放弃，你应当要为这些孩子带去幸福。”

那年，剖腹产刚2个多月的__得知上海要举办首届同学艺术节，并邀请特别教育学校参加其中。“多好的展现平台啊，要是同学们可以在艺术节上表演，不仅是他们人生中最难忘的经受，也是孩子们呈现自我，提升自信的绝佳机会！”

__放下襁褓中嗷嗷待哺的女儿，拖着还不是很硬朗的身体便一头扎进了学校的舞蹈房。近2个月的训练，许多时候她都是到万家灯火时才拖着疲乏不堪的身体回家，看着同学们辛苦，还自掏腰包给他们买来好吃的。领导和同事每每看到她如此舍命，都劝她留意休息，谁知她反而劝慰他们说，“你们别担忧，练舞正是给了我一个产后修复的机会，看看我瘦得多快，恢复得多好！”

功夫不负有心人，由她编排参赛的两个节目分别获一等奖、三等奖。得到了市领导的高度确定，并荣获上海市特别学校中唯一一面由时任市委副书记陈至立同志亲自授予的“上海市首届同学艺术节优秀组织奖”锦旗。师生和家长一片沸腾：“谁说特别孩子就不行？我们也能和正常孩子一比凹凸！”望着孩子们幸福的笑脸，__说了两个字：“值了！”

倾情一生，__担当残障孩子的筑梦人：把扶助他们“康复进展，回归主流”当作毕生使命，对残障儿童实施“高期望”教育。学校组建了聋人舞蹈队、特奥运动队，把同学带上了国际舞台；学校培育的聋生，考上了天津理工高校、南京金陵科技高校、上海应用技术高校等；更多智障的孩子学会了自食其力，让家长看到了盼望。

“挫折时，我感受着无尽的关爱。

逆境中，很多双手将我扶持。

在这里，我收获了学问，学会了感恩。

在这里，我收获了胜利，学会了自信……”

学校一名残疾同学毕业时，写下这样的诗。学校9年的教育在她身上产生的变化，让人无法想象。__说，“孩子们的成长，就是我的成就”。

“老师略微夸张的口形，演绎出震撼心灵的声音；老师娴熟美丽的画笔，描绘出缤纷漂亮的天地；老师丰富灵动的表情，奉献出人世间最真挚的情感”。

这是一首献给特教老师的诗篇，也是__的真实写照。她用大爱，暖和着一群人、暖和着一座城、暖和着一个民族现代化的历程。

全国教书育人楷模先进事迹材料【篇9】

同学都喜爱叫他“小白”。

他就是余杭区高级中学英语老师__。

白老师所带班级班风朴实，成果精彩，高考成果优异。至今已培育近10位同学进入清华、北高校习。但__并不满意于此。他始终想在自己的教学中查找一种平衡，既让同学在高考中出成果，又关心他们更全面进展。在日常教学和管理中，白老师不会由于同学的一些顽皮疏忽而责怪求全，相反，能先听同学讲，再提出自己的建议。许多时候，白老师都会记得给同学们留着一面“涂鸦墙”。由于人总是在错误中学习，在错误中成长。不剥脱他们成长机会，就要宽容面对他们的不足，微笑地引领他们，“观赏”他们的“破坏力”。

在日常教育教学工作中，白老师努力培育同学运用所学学问，分析问题，解决问题的力量；培育同学思索和表达的力量；引导同学追求高效学习方法，合理支配时间；引导同学乐观关注社会进展，国际事务；引导同学学会学习，学会做事，学会共同生活，学会生存。

在英语教学上，白老师努力做到语言学问和人文学问相结合，使同学即学到语言学问技能和学习策略，又浸润文化，启迪心智。

20__年，__老师被评为杭州市第九届教坛新秀，之后间续获得区师德优秀老师、区优秀班主任等称号；20__年被评为区学科带头人。但这些荣誉在白老师的同学心中或许并不非常重要。重要的是，白老师永久可以成为同学心中的那个可以为他们指引方向的“小白”。

最新全国教书育人楷模事迹4

__，__年__月生，__年__月毕业于__学院化学系，学校化学老师，曾担当两年生化试验室管理员，有剧烈的责任心和事业心，是老师中的楷模。几年多来，她怀着追求教学改革美妙将来的一颗赤诚之心，在努力地学习着，悄悄地实践着，不敢有半点懈怠。要想把改革工作做好，自身必需加强学习。在这几年中，她上网查阅了大量有关课改的资料，学习杜郎口、洋思的先进理念，观摩课改名校的课堂实录，多次外出学习培训，真正领悟了课改的实质，从根本上转变了观念。

一、教学上不断创新，取得丰硕成果

左老师担当学校化学课程教学已有五年时间，从事一线教学工作，对所教学科具有扎实的基础理论和专业学问，从不满意于原有教学阅历，不断探究新的教学方法。由“启发式教学方式”到“探究性教学方式”，由“同学被动接受”到“同学主动钻研”，激发同学学习化学乐观性，活跃课堂气氛。擅长诱导同学乐观思维，以思促能，授课深化浅出，通俗易懂，深受同学欢迎。同时狠抓落实，对每次考试成果显著进步的同学大力表扬，对退步显著的同学急躁关心查找缘由，树立信念，争取赶上。x年至x年连续三年中考成果都名列前茅。

二、让同学喜爱上化学老师

老师与所教的学科学问有肯定的连带关系。假如同学喜爱上某位老师，那门学科的教学质量就会明显提高。假如同学不喜爱某位老师，那么，同学就与那位老师不协作，教学效果就自然低下了。因此，在详细的教学中，老师应在同学面前树立良好的形象，用自身的人格魅力感化同学。左老师能够仔细备好每堂课，课后还不断的进行充电工作。其次，她转变自身在课堂教学中的角色，同学自主学习的乐观性也调动起来了，有利于同学综合素养的提高。新课程教学要求老师与同学公平、共同开展合作学习，因此，要创设和谐、民主的教学课堂。让同学喜爱化学，它有许多独特的魅力。同学刚学化学时，经常被化学试验的各种现象所吸引，因此，在学校化学教学中，左老师利用各种试验让同学喜爱化学，比如烧不坏的手帕、魔棒点火等。其次，要留意化学与同学的生活进行紧密联系。事实证明，同学对于联系生活的学问最感爱好，比如怎样进行灭火、胃酸的治疗、水污染的防止、铁制物的防锈等。这不仅能提高同学学习化学的爱好，而且能培育同学的分析力量与解决问题的力量。

三、聚焦策略生成高效课堂的根本培育同学的化学思维力量

当前的教材重视同学的探究力量的进展，左老师擅长打破了传统的学问结构体现，许多以谈话的方式消失，由于对每个话题的探究，需要涉及许多方面的学问，这样的优点能便于拓展同学的思维，但对同学的思索化学问题的力量提出了挑战。这就需要

老师在教学中，对同学的有序思维力量进行必要的培育。左老师擅长让同学把握对于一个化学问题思索从哪里入手，把握分析问题的方法。在化学学习中，无论是试验现象的描述，还是化学的有关计算，以及化学试验的操作步骤，都有肯定的挨次，同学在探究化学问题、争论问题的时候，也有肯定的挨次，通常是沿着从表到里、由远到近的`方式进行思索。比如，描述物质性质的时候，先描述物理性质，然后描述物质的化学性质，而进行化学计算的时候，总是先书写有关的化学方程式，然后代量计算和化学试验仪器的装配，通常是从上到下、由左到右，合作探究学习，总是先假设，再设计探究方案，最终进行试验验证。因此，在学校化学教学中，她常常性地对同学进行化学有序思维的培育，让同学会学习。比如，某种气体，它的密度比空气大，很难溶于水，收集这种气体有哪些方法，请你画出收集的装置图。同学有了肯定的思维力量后，会很快解答出来的。假如同学仅靠死记硬背，这样的问题是答不出的。

四、要想课堂变得高效，营造良好的课堂氛围

在做老师的课堂上营造能够给全部的同学以自信的氛围，让全部的同学都能够对自己有自信念。在这样课堂里，同学感到轻松、活跃、精力充足。同学间彼此倾听，彼此认同，彼此敬重，不仅能提高其学习效果，亦可修养其人格品质。在提倡素养教育的今日，社会各界都在提倡给同学减负，不能占用同学的休息时间，向课堂40分钟要效率，这就对老师提出了更高的要求，所以如何构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要讨论的课题，把老师和同学都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让同学欢乐地学习。

全国教书育人楷模先进事迹材料【篇10】

对于有效的教学，没有阅历，但可能有一些感受。依据我的理解，数学的有效教学是让同学正确理解、学习和做。

一堂课是否有效对老师来说特别重要。充分理解教材，然后备课。课前预备教具和学习工具，熟识教学方案是必不行少的。上课的时候，老师的教学质量好不好，对课堂的把握程度如何，教学中习题的设计是否合理科学，是否考虑到了全部的同学，每一道习题是否都有明确的目标和要求，从而达到巩固学问、培育技能、开发智力等目的。都与教学效果有关。

从上个月公开课总结开头，我就觉得备课是有效上课的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设或备课。相反，有效教学对预设的要求不是降低，而是提高。预设要真正关注同学的进展，关注同学的个体差异，为每个同学供应乐观活动的保障。它可以为老师和同学在教学过程中发挥制造力供应条件；它可以促进课堂上多方向、多类型的信息沟通，并准时给出反馈。这就要求老师钻研教材，转变传统备课模式，让“预设”真正服务于生成性课堂教学。

老师要转变备课模式，变“教案”为“学案”。要充分考虑和预设同学可能消失的状况，并实行相应的对策。也就是说，整个教学过程是有预备的.，是有意识预设的。

今日的孩子都是珍宝，父母的珍宝，家人的掌上明珠。作为老师，我的宝宝信任我，崇拜我。我爱他们，爱他们。同时，我应当好好教育他们。

没有最好，只有更好。既然喜爱教育，选择教育为职业，那就努力吧。我也信任自己会在教育教学中不断丰富和提高自己，努力成为一名优秀的幼儿老师。

全国教书育人楷模先进事迹材料【篇11】

1993年，从师范学校毕业的__被安排到垂杨柳中心学校当老师，教美术和历史。其次年，她成为班主任，教语文和数学两门课程。

初为人师，__理解的“教育”很简洁，把同学盯紧了、看住了，把成果搞上去，拿到流淌红旗。面对四十几个同学，__觉得“顾此失彼，每天能说一车话”。教室在一层，办公室在三层，她连回办公室喝水的时间都没有。

为了显得有威武，二十岁出头的__装出不苟言笑的样子，绷着脸，把同学“管得严严的”。学校要求靠右行走，__就告知同学哪怕两个人去上厕所也要站成纵列；学校要求保持纪律，__就每个课间到教室里监督。同学们怕她，甚至有小女孩猜想__有60岁，理由是“我爷爷就60岁，特殊严厉 ，不爱笑”。

如今回忆起来，__觉得那时不懂教育也缺少方法。她曾经预备了一个剪报本，把从报纸上看到的管理和教学方法剪下来贴到本子上，并常常跑去听老老师的课，仿照和借鉴，努力让课堂变得好玩。

1998年，__进入语文中心组，开头特地教语文。

一开头__讲课只站在讲桌前，局促、放不开。市里的老老师来她的班上听课，直言不讳地指出：“情感性不够，缺少感染力，让人感觉游离在语文教学之外。”老老师告知她，要想把同学吸引住，先要把自己吸引住。

__打算拿自己的儿子“练手”。那一年儿子不满一岁，咿呀学语，__每天给他讲故事，“关上门，家人也看不见。我就连蹦带跳，手舞足蹈，特殊夸张。”儿子被逗得咯咯笑。

渐渐地，__“放得开了”，感情更充足，和同学的沟通也在增加，上课不再藏在讲桌背后，而是敢于站在同学中间，有了沟通和互动。

成为“小豆包们”的“自己人”，__花了几年的时间。现在，课余时间，常常有一群同学围着她谈天；小男孩有了“心里喜爱的人”，会偷偷说给她听；小女孩由于自己个子矮发愁，也会找到她倾诉……

__说，在《伊索寓言》中，有一个南风和北风的故事：南风和北风比谁更有力气。有人穿外套走过，北风施展威力，冷风劲吹，那个人把外套越裹越紧；南风上阵，送来稍微的暖风，那个人最终放开了胸怀，脱掉了外套。

她盼望，成为像南风一样的老师。

全国教书育人楷模先进事迹材料【篇12】

__，女，湖南邵阳人，“我是接班人”湖南省网络大课堂首席主讲名师兼总班主任、长沙市卓越老师、芙蓉区首席名师。长沙市魅力老师、长沙市芙蓉区育英学校美术老师、区首席名师。“我是接班人”网络大课堂总班主任、总制片人。

担当湖南省中学校美术教育专业委员会理事、省直书画家协会理事、长沙市书协行书委员会委员。曾任国家义务教育课程美术教材编委、全国优课活动教育部评审专家、省级书法教材评审专家。20__年7月，__入选6月“湖南好人”榜单。20__年8月入围“湖南省教书育人楷模”候选人。20__年10月入选第六届全国未成年人思想道德建设工作先进工名单。

全国教书育人楷模先进事迹材料【篇13】

__院士是上海血液学讨论所的创始人、首任所长，在他的带领下，血研所从一个简陋的试验室进展成为设备一流、管理先进、人才辈出的国内闻名的人才孵化地。先后获得上海市、卫生部、教育部的重点试验室、上海市“重中之重”重点学科、“211”工程重点建设专业、上海市领先专业，20__年成为医学基因组学国家重点试验室。担当80余项省部委级重大课题，100余项