“三心二意”教英语-以Unit5 What were you doing when the rainstorm cameSection A 3a-3c的教学为例 论文

“三心二意”教英语——以Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA3a-3c的教学为例摘要：初中英语是一门重要的学科，但是它不同于汉语的教学规律，导致初中生在学习英语时遭遇很多困难。教师经常要求学生上课要认真听，要用心听，要积极开口说英语，要学会应对变化的语境和环境，然而很多时候，失望的往往会是教师，他们会觉的学生做的离他们要求的有距离。殊不知他们对么多，常常忘了要求自己了。传统的教学方法，固化的教学模式，都会让学生缺乏学习兴趣，从而导”“学”之路越来越难。我们基于对初中英语教学现状进行调查研究，以Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame?SectionA3a-3c一课的阅读教学为例，提出了“三心二意”教英语的教学方法，即：用心、童心、花心、留意、随意，旨在能改变现阶段英语教学的窘状。本文所分析的教学现状和提出的对策都是基于本校实际情考。关键词：初中英语教学现状三心二意序言：随着全球化的发展，英语学科越来越受到重视，但是现阶段初中英语教学中还存在很多问题，教师和学生在”“学”上都有一定的困难，教师得费神，学生学得吃力。因此，排除英语教学质量的限制因素，激发学生的学习兴趣，从而提高英语教学质量显得尤为重要。一、初中英语的教学现状1.学生现状：英语学习兴趣不浓、信心不足兴趣是最好的老师”，可以变”为“我要学”。程晓堂在“学科核心素养的实质内涵》一文中提到：作为核心素养的学习能力，学习方法和策略，也包括对英语学习的认知和态度，如对英语学习有正确的认识和持续的兴趣。所以对于英语学习而言，持续的兴趣尤其重要，也在决定着英语教学质量的高低。此次我们的问卷调查显示我校大多数学生对英语学习兴趣不浓厚，甚至是厌倦的状态。在平时的学习中，学生都是被动的热情和积极性都较低，而且平时生活中几乎没有用到英语，导致学生没有意识到英语学习的重要性，学生一开始都没有跟上教师的节奏，随着课程渐增加，学生学起来就更加吃力，在后续的学习中也会逐渐失去信心。2.教师现状：教学理念未更新，教学评价未完善根据调查结果显示很多英语教师仍然是以成绩作为学生的唯一标准，教学仅仅是为了提高成绩，这也是现初中英语教师、学校以及教育主管部门问题，教师在开展教学的时候以成绩给学生归类，这显然是不合理的教学评价，除此之外，学生还反映部分教师很少与学生进行交流；问题回答错误严厉责备；教师会带有色眼镜去看一些学困生等等。二、初中英语的教学对策针对教学现状，我们提出“三心二意”教英语的对策。1、用心研课作为一名教师，研课是每位教师必修功课，这里包括备课、上课、反思各个环节。我们经常要求学生上课跟着节奏，沉浸在课堂中，那我们也”在教学的各个环节中，以Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？SectionA3a-3c的教学为例，在课前我会上网搜查相关资料，查找的视频，资料，构建整个备课框架。课堂上，我在教学过程中发现气氛不够，于是在课堂上我就来点随机花样，用多种方法读单词，夸张语态练对话跟着我积极的参与到课堂中来，让课堂氛围“活”起来。课后，也会及时的对本节课做个总结反思，避免之后课堂再犯此类错误。2、童心沟通教师所面对的群体是一群纯洁稚嫩的少年，所以我们必须学会站在他们的角度思考问题，时刻准备一颗童心。童心不是要求我们去模仿儿童的语气，神态，而是要充分了解学生的心理特征，想想他们想要的课堂是什么样的，在力所能及的范围内给与满足。在Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？SectionA3a-3c的阅读教学中，在leading环节，我给学生播放了一个电影的节选视频，并且在课堂上准备了小礼物作为学生回答问题的奖励等，这些本不是什么很难得的东西，但是是老师给的，就会得到了同学们的欢迎，处于纪，这就是他们所喜欢的东西，这才是他们所喜欢的课堂。3、花心待生教师的花心就是要公平公正的对待每一位学生，我们都经历过学生时代：被表扬时，我们会备受鼓舞，被批评时，我们会十分苦恼。教师总对学语是为你们自己学的，站在学生的立场上，他们也想把英语学好，但是在这个学的过程中可能就是老师的举动，让他们失去了原有的兴趣和信心，所会“花心”对待每个学生：保护优等生、鼓励中等生、关爱学困生。4、经常留意在Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？这个单元的教学中，主要的知识点是让学生掌握过去进行时的用法。这个单元课件中使用的照片大多是学生活动的照片，课上并据此用过去进行时进行问答，这都是平时收集的。教师的课堂不仅局限在课堂上，而是要延伸到课堂之外。试想一下，教师如果仅仅是在英语课上与学生接触，那对学生的了解是远远不够的多的时间去了解学生的日常生活，留意学生的喜好等，经常留意，教学相长。5、适当随意新的课程标准倡导学生是课堂的主体，教师起主导作用，这也告诉每个教师，灵活的、多变的课堂才是真正的活的课堂。不要去刻意模仿别人的教要去在意上课是否和你预想的是否一样；不要去在意那个环节，学生与自己配合的不好等。在Unit5Whatwereyoudoingwhentherainstormcame？SectionA3a-3c的课堂上，有些学生对beatagainst这个词组不理解，其实我在课上也对学生进行了陈述，但是有些基础差的同学仍不明白，其实这跟我在备课时预想的是不一样的，那这样的情况我会在课上跟同学说课下跟老师交流，或许，样的一个环节致使这节课是节失败的课，而我认为就是这样出乎意料的事使得教学更加成功，使课堂延伸到课外，教师和学生都有所收获。所以在教学过程中，不要在意，拘谨太多，有时“糊涂”教学也会略有所得。三、结语在学校教学中，英语教学存在很大的问题，我们总是在埋怨学生基础差，懒惰等，但是作为英语教师中的一员，我认为我们自己更应该好好反思是否能与时俱进，掌握现代信息技术，熟练掌握教学技能？自己能否创新教学模式，完善教学评价？自己能否平常心对待工作，而不是功利性太强？做到“三心二意”教英语的教师，一定能够引导他的