《雄伟的塔》说课 （教案）人美版（2012）美术二年级上册VIP

/《雄伟的塔》说课（教案）人美版（2012）美术二年级上册一、教材分析本课选自人美版（2012）美术二年级上册第2课《雄伟的塔》。本节课的内容主要是让学生了解塔的结构、造型、色彩，并运用线条、色彩等美术元素进行创作。本节课的教学目标是让学生掌握塔的基本结构，能够运用线条、色彩等美术元素进行创作，培养学生的观察能力和创新能力。二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条、色彩等美术元素有一定的了解。但是，他们对塔的结构、造型、色彩的认识还比较模糊，需要在教师的引导下进行深入学习。此外，二年级的学生好奇心强，喜欢动手操作，这为本节课的教学提供了良好的条件。三、教学目标1.知识与技能目标：了解塔的结构、造型、色彩，能够运用线条、色彩等美术元素进行创作。2.过程与方法目标：通过观察、讨论、实践，培养学生的观察能力和创新能力。3.情感、态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美素养。四、教学重点与难点1.教学重点：了解塔的结构、造型、色彩，能够运用线条、色彩等美术元素进行创作。2.教学难点：如何引导学生观察、分析塔的结构、造型、色彩，培养学生的观察能力和创新能力。五、教学方法本节课主要采用观察法、讨论法、实践法等教学方法。首先，教师引导学生观察塔的图片，让学生了解塔的结构、造型、色彩。然后，组织学生进行讨论，分析塔的特点，激发学生的创作灵感。最后，让学生动手实践，运用线条、色彩等美术元素进行创作。六、教学过程1.导入（5分钟）教师出示一张塔的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这是一座塔，它高大雄伟，结构独特，色彩丰富。”2.新课学习（10分钟）（1）教师出示不同风格的塔的图片，引导学生观察并提问：“这些塔有什么共同点？它们分别有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这些塔都是高大的建筑，它们的共同特点是结构独特、造型美观、色彩丰富。不同的塔有不同的特点，如有的塔顶部尖尖的，有的塔底部宽宽的。”（2）教师引导学生分析塔的结构、造型、色彩，让学生了解塔的基本特征。3.创作实践（10分钟）（1）教师示范如何运用线条、色彩等美术元素进行塔的创作。（2）学生动手实践，教师巡回指导。4.作品展示与评价（5分钟）（1）教师组织学生将作品展示在黑板上，引导学生互相欣赏、评价。（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。5.课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调塔的结构、造型、色彩等特点，并鼓励学生在课后继续进行创作。七、课后作业1.课后练习：运用线条、色彩等美术元素，创作一幅塔的作品。2.拓展延伸：收集不同风格的塔的图片，分析它们的特点，并与同学分享。八、板书设计《雄伟的塔》1.结构：高大、独特2.造型：美观、多样3.色彩：丰富、和谐九、教学反思本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解了塔的结构、造型、色彩，并能够运用线条、色彩等美术元素进行创作。在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和创新能力。不足之处在于，部分学生对塔的结构、造型、色彩的认识还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。丰富内容重点关注的细节是“创作实践”环节。这个环节是学生在理解了塔的结构、造型、色彩的基础上，通过动手实践，运用线条、色彩等美术元素进行创作的关键步骤。在这个环节中，学生将理论知识转化为实际操作能力，同时也能培养学生的创新思维和审美能力。详细补充和说明：1.教师示范在创作实践之前，教师应进行示范。示范的目的是让学生直观地了解如何运用线条、色彩等美术元素进行塔的创作。示范过程中，教师应详细讲解创作步骤，如构图、勾勒轮廓、填充颜色等。同时，教师还可以分享一些创作技巧，如如何运用不同的线条表现塔的立体感，如何调配色彩使作品更加和谐等。2.学生动手实践学生在教师的指导下进行创作。在这个环节中，教师应鼓励学生发挥自己的想象，创作出具有个人特色的塔。学生可以自由选择创作材料，如铅笔、水彩笔、油画棒等。在创作过程中，教师应巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，引导学生运用所学的美术知识进行创作。3.创作要求为了确保创作实践的有效性，教师应明确提出创作要求。创作要求包括：（1）作品内容：以塔为主题，可以描绘现实中存在的塔，也可以创作想象中的塔。（2）作品形式：可以是线描作品，也可以是色彩作品。学生可以根据自己的喜好选择创作形式。（3）作品尺寸：根据纸张大小进行合理构图，确保作品的整体效果。（4）创作时间：在规定的时间内完成作品，培养学生的时间观念。4.创作评价创作完成后，教师应组织学生进行作品展示，引导学生互相欣赏、评价。评价标准包括：（1）作品的主题是否突出，是否具有创意。（2）作品的构图是否合理，线条、色彩是否运用得当。（3）作品的整体效果是否美观，是否具有艺术感染力。（4）学生在创作过程中是否积极参与，作品是否具有个人特色。5.创作延伸为了激发学生的创作兴趣，教师可以布置课后作业，要求学生运用线条、色彩等美术元素，创作一幅塔的作品。此外，教师还可以鼓励学生收集不同风格的塔的图片，分析它们的特点，并与同学分享。这样既能拓宽学生的视野，又能提高