三年级下册数学教案-第二单元第一课 口算除法 人教新课标版

/三年级下册数学教案-第二单元第一课口算除法人教新课标版一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生掌握两位数除以一位数的口算除法计算方法。（2）培养学生运用口算除法解决实际问题的能力。2.过程与方法：（1）通过小组合作、交流讨论，让学生在探究中体验口算除法的计算方法。（2）通过练习，提高学生的口算速度和准确性。3.情感态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣，增强自信心。（2）培养学生良好的学习习惯，严谨的数学思维。二、教学重点与难点1.教学重点：掌握两位数除以一位数的口算除法计算方法。2.教学难点：理解口算除法的算理，并能灵活运用口算除法解决实际问题。三、教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的口算除法问题，引导学生关注口算除法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。2.探究新知（15分钟）（1）引导学生回顾一位数除以一位数的口算除法计算方法，为新知识的学习打下基础。（2）小组合作，探究两位数除以一位数的口算除法计算方法，总结规律。（3）教师总结口算除法的计算方法，并进行讲解。3.巩固练习（10分钟）（1）完成课本练习题，巩固口算除法的计算方法。（2）小组竞赛，提高学生的口算速度和准确性。4.应用拓展（10分钟）（1）运用口算除法解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。（2）引导学生进行口算除法的游戏，提高学生的学习兴趣。5.总结与反思（5分钟）（1）引导学生总结本节课的学习内容，加深对口算除法的理解。（2）教师点评学生的学习情况，提出改进意见。四、作业布置1.完成课本练习题。2.收集生活中的口算除法问题，并与同学分享。五、板书设计1.口算除法的计算方法2.两位数除以一位数的口算除法实例3.口算除法的应用六、教学反思本节课通过小组合作、交流讨论，让学生在探究中体验口算除法的计算方法。在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时进行引导和总结。同时，注重培养学生的口算速度和准确性，提高学生的数学素养。在今后的教学中，教师还需加强对学生口算能力的培养，提高学生的综合素质。在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握口算除法计算方法的关键步骤。以下对这一环节进行详细的补充和说明。二、教学重点与难点1.教学重点：-掌握两位数除以一位数的口算除法计算方法。-理解口算除法的算理，并能灵活运用口算除法解决实际问题。2.教学难点：-帮助学生建立正确的口算除法计算思路。-引导学生通过实际操作和探究，发现口算除法的规律。三、教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的口算除法问题，如分水果、分糖果等，引导学生关注口算除法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。2.探究新知（15分钟）（1）引导学生回顾一位数除以一位数的口算除法计算方法，如“12除以3等于多少”，让学生用自己的语言描述计算过程，为新知识的学习打下基础。（2）小组合作，探究两位数除以一位数的口算除法计算方法。教师可以给出几个例子，如“24除以3”、“35除以5”、“48除以6”等，让学生通过实际操作，如使用小棒、计数器等教具，来模拟除法过程。学生在操作中体会如何将两位数分成几个一位数相等的部分，从而理解口算除法的算理。（3）教师总结口算除法的计算方法，并进行讲解。教师可以通过大屏幕或黑板，将口算除法的步骤一步步展示给学生，如“先算整十数除以一位数，再算剩下的数除以一位数”，并强调每一步的计算要点，如保持数字的顺序、注意余数的处理等。3.巩固练习（10分钟）（1）完成课本练习题，巩固口算除法的计算方法。教师可以挑选一些具有代表性的题目，让学生独立完成，并在完成后进行讲解和点评。（2）小组竞赛，提高学生的口算速度和准确性。教师可以组织小组间的口算比赛，每个小组轮流回答问题，答对的小组获得积分，最后积分最多的小组获胜。4.应用拓展（10分钟）（1）运用口算除法解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。教师可以设计一些情景题，如“小明有15颗糖果，他想平均分给3个朋友，每个朋友能分到几颗糖果？”让学生运用所学的口算除法知识来解决。（2）引导学生进行口算除法的游戏，提高学生的学习兴趣。教师可以设计一些口算游戏，如“口算接力赛”，让学生在游戏中练习口算除法。5.总结与反思（5分钟）（1）引导学生总结本节课的学习内容，加深对口算除法的理解。教师可以提问学生：“今天我们学习了什么？”“口算除法有什么特点？”等，让学生用自己的语言进行总结。（2）教师点评学生的学习情况，提出改进意见。教师可以对学生的表现进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，并给出具体的建议。通过以上的教学过程，学生不仅能够掌握两位数除以一位数的口算除法计算方法，还能够理解口算除法的算理，并能够灵活运用口算除法解决实际问题。教师在教学过程中应注重学生的参与度和理解程度，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师还应关注学生的学习兴趣和动机，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习积极性，提高教学效果。在详细补充和说明“探究新知”环节时，我们需要确保学生能够通过具体的操作和探究活动，深入理解口算除法的计算过程和算理。以下是对该环节的进一步详细补充：二、教学重点与难点1.教学重点：-理解并掌握两位数除以一位数的口算除法的步骤。-能够运用口算除法解决实际问题，如分配物品、计算平均数等。2.教学难点：-帮助学生建立从具体到抽象的过渡，理解口算除法的算理。-引导学生通过实际操作和探究，发现并总结口算除法的规律。三、教学过程2.探究新知（15分钟）（1）回顾旧知（3分钟）-教师通过简单的口算问题引导学生回顾一位数除以一位数的口算除法，如“9除以3等于多少”，让学生用自己的话描述计算过程。-教师强调一位数除法的关键点，如“如何快速找到答案”和“如何处理余数”。（2）引入新知（2分钟）-教师通过直观的教具（如小棒、计数器等）或多媒体演示，展示两位数除以一位数的例子，如“18除以3”。-教师提出问题：“我们如何用以前的方法来解决这个问题？”引导学生思考。（3）小组探究（5分钟）-学生分成小组，每个小组拿到不同的两位数除以一位数的问题，如“24除以4”、“36除以6”等。-学生利用教具进行操作，尝试找到解决问题的方法。教师巡回指导，观察学生的操作过程，提供必要的帮助。（4）分享与讨论（3分钟）-每个小组分享他们的发现和计算方法，其他小组可以提问或补充。-教师引导学生总结两位数除以一位数的口算除法的步骤和规律，如“先除以十位数，再除以个位数”或“找到一个数乘以除数等于或接近被除数”。（5）教师讲解与示范（2分钟）-教师根据学生的分享和讨论，进行总结性的讲解，明确两位数除以一位数的口算除法的步骤和注意事项。-教师通过黑板或大屏幕展示具体的计算过程，强调每一步的逻辑和算理。通过这样的探究过程，学生不仅学会了两位数除以一位数的口算除法，而且通过小组合作和讨论，增强了合作能力和交流能力。教师的角色在这个过程中是引导者和促进者，通过提问和