三年级下册数学教案-1.7 铺地锦 丨苏教版

/标题：三年级下册数学教案-1.7铺地锦丨苏教版一、教学目标1.知识与技能：（1）使学生掌握铺地锦的基本方法，能正确进行整数加、减、乘、除的计算。（2）培养学生运用铺地锦解决实际问题的能力。2.过程与方法：（1）通过观察、实践，让学生体会铺地锦的趣味性和实用性。（2）培养学生动手操作、合作交流的能力。3.情感、态度与价值观：（1）激发学生学习数学的兴趣，增强学生对数学美的感受。（2）培养学生合作意识，提高学生解决问题的自信心。二、教学内容1.教学重点：铺地锦的基本方法及其应用。2.教学难点：整数加、减、乘、除的计算在实际问题中的应用。3.教学准备：教具（铺地锦图样）、学具（方格纸、彩笔）。三、教学过程1.导入新课（1）教师出示铺地锦图样，引导学生观察、欣赏。（2）提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？（3）学生回答，教师总结：这是一种古老的数学游戏，叫做铺地锦。它既能锻炼我们的动手能力，又能提高我们的数学计算能力。2.探索新知（1）教师引导学生观察铺地锦图样，发现其中的规律。（2）学生尝试用整数加、减、乘、除的方法计算铺地锦中的空格。（3）教师巡回指导，解答学生疑问。（4）师生共同总结铺地锦的计算方法。3.实践应用（1）教师出示实际问题，引导学生运用铺地锦的方法解决问题。（2）学生独立完成，教师点评、指导。（3）学生分享自己的解题过程和心得体会。4.巩固拓展（1）教师出示难度较大的铺地锦题目，引导学生运用所学知识解决问题。（2）学生独立完成，教师点评、指导。（3）学生分享自己的解题过程和心得体会。5.课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结铺地锦的计算方法。（2）学生分享自己的学习收获。四、作业布置1.完成课后练习题。2.尝试自己设计一道铺地锦题目，并与同学分享。五、板书设计1.7铺地锦1.铺地锦的定义及特点2.铺地锦的计算方法3.铺地锦的应用六、课后反思本节课通过观察、实践，让学生掌握了铺地锦的基本方法，并能运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。同时，要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。需要重点关注的细节是“探索新知”环节。在这个环节中，学生将通过观察、尝试和总结，逐步掌握铺地锦的计算方法。这一过程对于学生理解和运用整数四则运算具有重要作用，也是本节课的核心内容。补充和说明：在探索新知环节，教师首先引导学生观察铺地锦图样，让学生发现其中的规律。这里需要注意的是，教师应选择具有代表性的铺地锦图样，以便学生能够更容易地发现规律。例如，可以选择一个简单的铺地锦图样，其中包含整数加、减、乘、除的计算。接下来，学生尝试用整数加、减、乘、除的方法计算铺地锦中的空格。在这个过程中，学生可能会遇到一些困难，如计算顺序、运算符号的选择等。此时，教师应适时给予指导，帮助学生解决问题。同时，鼓励学生相互讨论、合作，共同克服困难。在学生尝试计算的过程中，教师可以适时进行点评，指出学生计算中的错误，并引导学生思考如何避免类似错误。此外，教师还可以针对学生的计算方法进行优化，提高学生的计算效率。师生共同总结铺地锦的计算方法。在这个过程中，教师应引导学生从以下几个方面进行总结：1.确定计算顺序：在计算铺地锦时，首先要确定计算的顺序，避免出现计算错误。通常，可以从左到右、从上到下进行计算。2.运用整数四则运算：在计算过程中，要熟练掌握整数加、减、乘、除的计算方法，特别是乘除法的运算顺序和运算定律。3.注意运算符号：在计算过程中，要注意运算符号的正确使用，避免出现漏写、错写等现象。4.检查计算结果：计算完成后，要仔细检查计算结果，确保计算正确。通过以上探索新知环节的教学，学生将逐步掌握铺地锦的计算方法，并能够在实际问题中灵活运用。在这个过程中，教师要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高课堂教学效果。同时，要注重培养学生的动手操作能力和合作交流能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。在探索新知环节，教师还需要注意以下几点：1.差异化教学：由于学生的数学基础和认知能力存在差异，教师应设计不同难度的铺地锦题目，以满足不同学生的学习需求。对于基础较弱的学生，可以从简单的加减法开始，逐步过渡到乘除法；对于基础较好的学生，可以设计更具挑战性的题目，如包含多个步骤的综合运算。2.直观教学：为了帮助学生更好地理解铺地锦的计算方法，教师可以使用教具或实物模型进行直观演示。例如，可以使用彩色的小方块代表不同的数字，让学生通过摆放方块来直观感受计算过程。3.启发式教学：在学生尝试计算的过程中，教师应采用启发式的问题引导，鼓励学生思考问题的本质。例如，可以提问：“为什么这里要用乘法而不是加法？”或者“这个空格里应该填什么数字才能使整个图形对称？”等问题，激发学生的思维。4.错误分析：当学生在计算过程中出现错误时，教师应引导学生进行错误分析，找出错误的原因，并从中学习。这有助于提高学生的自我纠错能力和问题解决能力。5.总结与归纳：在学生掌握了铺地锦的计算方法后，教师应引导学生进行总结和归纳，将零散的知识点系统化。例如，可以让学生总结整数四则运算的规则，以及如何将这些规则应用到铺地锦的计算中。6.拓展与应用：为了巩固学生的学习成果，教师可以设计一些拓展性的练习题，让学生在新的情境中应用所学知识。例如，可以设计一些与生活实际相关的问题，让学生用铺地锦