幼儿园答新手幼儿教师第6问培养幼儿常规的常见环节过度游戏有哪些

朽木易折，金石可镂。千里之行，始于足下。第页/共页答新手幼儿教师第6问：培养幼儿常规的常见环节过度游戏有哪些？幼儿园的一日生活可分为生活活动、游戏活动、教学活动、户外体育活动四类活动。活动之间都需要承上启下的过渡。按照幼儿园的一日活动，常见的几个过渡环节包括：来、离园环节、活动区游戏与教诲活动间的收拾环节、户外活动后与进餐环节间的收拾环节以及午睡前后的收拾环节。

1、来、离园环节

这两个环节是幼儿在幼儿园一天生活开始和结束的环节。在这两个环节，教师可以组织无数丰盛多彩的室内、外游戏活动，让孩子们高欢喜兴地来园，快愉愉快地回家。

◆针对来园环节，教师不但要担心孩子的身体情况，举行仔细的晨检，更要赋予幼儿充沛的自主游戏的机会。比如：针对中、大班幼儿自主性强的特点，我们可以组织他们照顾天然角，让他们记录下植物的生长情况；也可以组织他们做一些区域活动前的决定工作。比如，收拾美术区的活动材料，帮建构区铺好垫子；还可以让他们担任小值日生，记录天气预告、记下自己和小伙伴的考勤情况等。

◆在离园环节，在协助孩子们收拾好自己的衣服和物品的同时，教师还要担心每个幼儿的情绪和身体情况。此时，教师可以安顿幼儿做一些既放松身心又易收放玩具材料的游戏，如翻绳游戏、拼图游戏、折纸游戏、捏泥游戏等。

2、活动区游戏与教诲活动间的收拾环节

因为幼儿收拾玩具的速度不一，天天的区域游戏结束时，常常是动作快的幼儿等动作慢的，先收完的幼儿等没收完的。为了避免这种情况发生，教师可以尝试采取以下措施：

◆巧妙利用音乐调控幼儿收拾玩具的速度。在收拾收拾环节，教师可以播放一些节奏轻盈、长短适中、有助于幼儿扩散注重力的音乐，如《棉花糖》、《小宝物》等。这类音乐要能给幼儿充足的时光做事，而又不拖拉。它们宛若一个信号，幼儿听到它们时，就知道要收拾玩具了。此外，我们还要尊重每个幼儿的需要，适当延伸或缩短音乐的播放时光。最后，按照幼儿的完成情况结束音乐。

◆巧妙利用音乐调适幼儿的情绪。从相对自由、自主的区域活动，进入到要求和限制相对较多的集体活动，幼儿的情绪可能无法彻响亮淀下来。为了协助幼儿尽快过渡到下一个环节，在收拾活动结束后，教师可以播放一些轻巧、舒缓的音乐，如《彩虹糖的梦》、《安妮的仙境》、《柔如彩虹》等，让幼儿安宁下来。

◆利用环境互动游戏，缓解等待的焦虑。幼儿收拾玩具时的等待现象无数，让幼儿按照自己的需要主动挑选活动内容、减少等待是教师们常常面向的问题。教师可以利用废旧物在墙面和窗台上设置互动性的游戏材料。例如，在中班墙壁上摆放豆子和筷子，让幼儿玩练习使用筷子的夹豆游戏；在大班墙壁上安放成语接龙磁力板；在小班墙壁上，粘贴用无纺布和尼龙搭扣制作的水果，让幼儿玩点数1—5的摘水果游戏。这些游戏易于收放，可以让孩子们听到回座位的音乐信号后，迅速地收有趣具回到座位上。

3、户外活动后与进餐环节间的收拾环节

在这个环节，教师又应该怎么做呢?

◆分小组活动，缓解幼儿活动后的疲劳。餐前的盥洗是必不可少的程序。让幼儿分小组举行盥洗，既可以协助幼儿陆续进入到进餐前的情绪稳定状态，又能让他们放松身心，舒缓户外活动带来的疲劳。

◆交流分享游戏，减少幼儿的等待。教师可以组织的游戏包括：积塑玩具拼插游戏——请幼儿推荐自己的玩具，与同伴商议玩，或交换玩具玩；“新闻袋袋裤”游戏——请幼儿讲述自己的新发现和新信息，使幼儿在交往中获得语言运用能力的提高，“故事王大会”——请幼儿讲述自己感兴趣的故事，与同伴分享交流。集体游戏比较相宜小班幼儿，可以组织小班幼儿举行音乐律动和手指游戏，这样孩子洗整洁的手也不会再次被弄脏。

4、午睡前后的收拾环节

午睡前，在协助幼儿做好午睡的所有决定工作的同时，还可以播放一些节奏