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朽木易折,金石可镂。千里之行,始于足下。第页/共页答新手幼儿教师第6问:培养幼儿常规的常见环节过度游戏有哪些?幼儿园的一日生活可分为生活活动、游戏活动、教学活动、户外体育活动四类活动。活动之间都需要承上启下的过渡。按照幼儿园的一日活动,常见的几个过渡环节包括:来、离园环节、活动区游戏与教诲活动间的收拾环节、户外活动后与进餐环节间的收拾环节以及午睡前后的收拾环节。
1、来、离园环节
这两个环节是幼儿在幼儿园一天生活开始和结束的环节。在这两个环节,教师可以组织无数丰盛多彩的室内、外游戏活动,让孩子们高欢喜兴地来园,快愉愉快地回家。
◆针对来园环节,教师不但要担心孩子的身体情况,举行仔细的晨检,更要赋予幼儿充沛的自主游戏的机会。比如:针对中、大班幼儿自主性强的特点,我们可以组织他们照顾天然角,让他们记录下植物的生长情况;也可以组织他们做一些区域活动前的决定工作。比如,收拾美术区的活动材料,帮建构区铺好垫子;还可以让他们担任小值日生,记录天气预告、记下自己和小伙伴的考勤情况等。
◆在离园环节,在协助孩子们收拾好自己的衣服和物品的同时,教师还要担心每个幼儿的情绪和身体情况。此时,教师可以安顿幼儿做一些既放松身心又易收放玩具材料的游戏,如翻绳游戏、拼图游戏、折纸游戏、捏泥游戏等。
2、活动区游戏与教诲活动间的收拾环节
因为幼儿收拾玩具的速度不一,天天的区域游戏结束时,常常是动作快的幼儿等动作慢的,先收完的幼儿等没收完的。为了避免这种情况发生,教师可以尝试采取以下措施:
◆巧妙利用音乐调控幼儿收拾玩具的速度。在收拾收拾环节,教师可以播放一些节奏轻盈、长短适中、有助于幼儿扩散注重力的音乐,如《棉花糖》、《小宝物》等。这类音乐要能给幼儿充足的时光做事,而又不拖拉。它们宛若一个信号,幼儿听到它们时,就知道要收拾玩具了。此外,我们还要尊重每个幼儿的需要,适当延伸或缩短音乐的播放时光。最后,按照幼儿的完成情况结束音乐。
◆巧妙利用音乐调适幼儿的情绪。从相对自由、自主的区域活动,进入到要求和限制相对较多的集体活动,幼儿的情绪可能无法彻响亮淀下来。为了协助幼儿尽快过渡到下一个环节,在收拾活动结束后,教师可以播放一些轻巧、舒缓的音乐,如《彩虹糖的梦》、《安妮的仙境》、《柔如彩虹》等,让幼儿安宁下来。
◆利用环境互动游戏,缓解等待的焦虑。幼儿收拾玩具时的等待现象无数,让幼儿按照自己的需要主动挑选活动内容、减少等待是教师们常常面向的问题。教师可以利用废旧物在墙面和窗台上设置互动性的游戏材料。例如,在中班墙壁上摆放豆子和筷子,让幼儿玩练习使用筷子的夹豆游戏;在大班墙壁上安放成语接龙磁力板;在小班墙壁上,粘贴用无纺布和尼龙搭扣制作的水果,让幼儿玩点数1—5的摘水果游戏。这些游戏易于收放,可以让孩子们听到回座位的音乐信号后,迅速地收有趣具回到座位上。
3、户外活动后与进餐环节间的收拾环节
在这个环节,教师又应该怎么做呢?
◆分小组活动,缓解幼儿活动后的疲劳。餐前的盥洗是必不可少的程序。让幼儿分小组举行盥洗,既可以协助幼儿陆续进入到进餐前的情绪稳定状态,又能让他们放松身心,舒缓户外活动带来的疲劳。
◆交流分享游戏,减少幼儿的等待。教师可以组织的游戏包括:积塑玩具拼插游戏——请幼儿推荐自己的玩具,与同伴商议玩,或交换玩具玩;“新闻袋袋裤”游戏——请幼儿讲述自己的新发现和新信息,使幼儿在交往中获得语言运用能力的提高,“故事王大会”——请幼儿讲述自己感兴趣的故事,与同伴分享交流。集体游戏比较相宜小班幼儿,可以组织小班幼儿举行音乐律动和手指游戏,这样孩子洗整洁的手也不会再次被弄脏。
4、午睡前后的收拾环节
午睡前,在协助幼儿做好午睡的所有决定工作的同时,还可以播放一些节奏
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