新媒体时代初中英语教学的创新分析 论文

新媒体时代初中英语教学的创新分析摘要：伴随着社会信息技术的发展，人类进入了新媒体时代，生活和学习都发生了变化。在新媒体时代，学生可以获得更多的信息资源，有效地拓展了学生的视野，提高了他们的学习效率。初中英语教学中，教师应充分认识新媒体带来的优势，积极配合新媒体，改进教学方法，为学生构建全新的英语教学课堂，有效提高初中英语教学质量。关键词：新媒体时代；初中英语教学；创新引言：英语是一门语言学科，具有良好的应用价值。在初中英语教学中，不仅要求对学生英语能力进行培养，还要求学生能够进行英语语言交流，了解英语文化知识，提高学生英语知识应用能力。在传统教学模式下，教师主要基于教科书进行教学，教学内容有限，难以扩展学生英语视野，课程教学价值降低，导致很多学生认为英语学习意识不够，学习兴趣低下。新媒体时代，各种技术手段的应用，可以对英语教学进行改革，弥补传统英语教学的缺陷。一方面，教师可以借助各种先进教育技术，有效进行课程教学设计，创设良好的课程教学氛围，激发学生课程学习兴趣。另一方面，教师可以借助各种信息手段，获取丰富的英语学科教学内容，对学生英语视野进行扩展，促进学生有效进行知识学习。一、初中英语教学现状1.学生学习兴趣不高在刚接触到英语知识的时候，大多数学生对英语学习兴趣很高，因此，学生可以根据老师的要求，每天进行英语背诵和记忆。但是，随着英语教学难度逐渐提高，英语教学知识内容越发复杂，部分学生学习能力、学习基础较差，难以跟进教师教学脚步，逐渐对学习英语产生厌倦感，甚至产生恐惧。在这种情况下，学生开始出现两极化的情况，基础较好的学生能够跟上教学进度，但基础较差的学生逐渐跟不上，英语教学效率也越来越低。可见，在英语课程教学中，造成教学效率不高的一个重要原因是学生学习兴趣缺乏，难以有效参与进课堂学习过程，英语学习自信心逐渐丧失。2.教师教学模式落后在应试教育背景下，部分教师教学理念落后，在课堂教学中习惯采取传统灌输式教学，学生被动进行学习。这种教学模式下，学生学习方式较为落后，在学习过程中，习惯于对英语知识进行背诵学习，英语学习方式不佳，只是短期对知识进行记忆，为了在考试过程中取得良好的成绩，但是难以形成良好的知识能力，学习价值不高。3.教师忽视英语知识实践性特征英语作为一门语言学科，具有良好的实践性特征。但是，在目前的初中英语学科教学中，很多教师忽视英语知识实践性特征，导致英语教学与实际生活相脱节，这在一定程度上影响了学生学习兴趣。在初中英语课程教学中，教师实现英语教学与实际生活的紧密联系，能够对英语课程教学进行优化，为学生创设良好的学习情景，促进学生有效进行知识学习。4.忽视新媒体技术应用信息技术环境下，各种新媒体技术不断普及，不仅对人们生活产生直接影响，也对教育教学产生直接影响。在初中英语学科教学中，教师有效引入新媒体技术，能够创新英语教学模式，扩展英语教学内容，提高英语教学价值。但是在实际教学过程中，很多教师教学思想落后，在课程教学中忽视新媒体技术的应用，难以对英语课程教学进行创新、优化，英语教学价值不高。二、新媒体技术在初中英语教学中的应用价值新时代背景下，各种教学思想、教学技术的提出，推动了教育教学模式的改革。但是，在实际教学过程中，部分教师教学理念落后，仍旧采用传统教学模式，对学生进行灌输教育，导致学生学习兴趣不高，教学效率低下。在新媒体时代，微课堂、翻转课堂等新的教学模式应运而生，推动教师有效进行教学改革，改革了传统教学模式。一方面，新媒体的英语，突破了传统教学的局限，打破了时间和空间的限制，能够为学生创设良好学习空间，促进学生自主学习，激发学生学习兴趣，另一方面，新媒体的应用，可以对教学过程进行优化，提高英语教学效率，增强学生英语知识应用能力。比如，新媒体环境下，教师可以通过网络、大数据等形式，实现教学资源的共享与整合，不断丰富和创新教学内容，促进学生扩展学习；同时，教师可以运用先进的技术工具，丰富、优化教学方式，为英语教学创造更多活力，使课堂气氛更加轻松、愉快，更能满足学生的实际需要，从而提高学生英语学习成绩。三、新媒体在初中英语教学中的应用规则1.新媒体的应用，要控制在合理范围初中英语教学中，有效应用新媒体技术，能够对教学进行优化，提高课堂教学趣味性，激发学生学习兴趣，从而有效提高英语教学效率。然后，在实际教学过程中，如果教师过多使用新媒体技术，就会忽视教师在课堂中的主导地位，会出现使用大量素材教导学生的情况，在一定程度上影响学生与教师的交流，使得课堂出现本末倒置的情况。所以，在初中英语教学中，要合理应用新媒体技术，使其起到良好的辅助作用。2.新媒体的应用，要与教学内容相契合初中英语学科教学中，教师在选择新媒体技术辅助进行教学时，要从教学内容进行考虑，利用新媒体技术，辅助学生有效进行教学内容理解，提高学生学习兴趣。比如，在讲解国内的文化时，可以利用新媒体将国内文化的视频等直接给学生播放，通过这个办法让学生最直接的了解到国内文化的独特性；如果是关于口语教学，可以通过相关的纯正外语小电影以及音频，可以让学生真实的感受到外语环境，促进学生有效发展语言能力。可以看出，初中英语教学中，新媒体技术的应用，要与教学内容相互契合，才能有效发挥教学价值。四、新媒体时代初中英语教学创新的有效策略1.借助新媒体技术，扩展教学内容传统应用教学中，教师主要基于教材，开展英语学科教学，教学内容单调，长时期以来，学生对英语学习失去了原有的新鲜感，对英语学习的兴趣也越来越少。英语不仅仅是一门课程，也是一门语言，其作为欧美地区的重要语言，蕴含着丰富文化内容。在实际教学过程中，教师想要有效开展初中英语教学，可以基于英语语言特征，有效对教学内容进行扩展，促进学生有效进行知识学习。如，教师借助新媒体技术，收集一些有关英美文化风俗、社会经济内容，在讲解到相关内容时，有效进行引入，培养学生良好的英语文化意识。举例来说，教师在讲解“Country”这个单词的时候，可以借助新媒体技术，导入世界各个国家的国旗及名词，引导学生进行对照记忆，以此来丰富学生文化内容，提高英语学科教学价值。初中阶段，正是学生知识学习的关键时期，教师有效扩展英语学科教学，激发学生学习思维，促进学生进行知识联想，加强学生知识记忆和理解。因此，教师必须明确新媒体技术在扩展教学中的价值，有效借助新媒体技术，丰富英语内容，促进学生扩展学习。2.借助新媒体工具，开展互动教学新课改背景下，对初中英语教学提出了更高的要求，要求教师有效创新教学理念，积极开展互动教学，提高学生语言能力。互动教学中，需要教师为学生提供趣味性互动材料，激发学生互动兴趣。因此，在英语互动教学中，教师可以运用互联网，有针对性的选择一些与教学内容相关的内容，也可以制作一些趣味性视频，促进学生更好地进行互动，促进学生语言发展。其次，教师可以引导学生利用一些电子设备，获取良好的语言材料，并积极与学生互动，促进学生有效表达，发展其语言能力。比如，教师借助微信、QQ等聊天工具，为学生构建良好的英语交流途径，促进学生在课余时间有效进行英语对话，如基础打字交流、语音发送、语音群聊等，发展学生良好的语言能力。3.借助新媒体技术，创设良好语言环境新媒体技术的有效应用，能够对初中英语教学进行改革，构建良好的英语语言环境，激发学生英语兴趣。比如，在课程教学中，教师可以利用各种技术，促进信息收集、整理、传递，实现教学资源的共享，促进教学资源传递，为学生创造一个良好的学习环境。网络教学资源更加客观、真实，有利于学生在了解英语国家人文知识的同时，有效地学习英语知识，培养学生良好学习素养，促进学生综合性发展。因此，教师有效在英语课堂教学中的应用新媒体技术，可以从环境构建角度进行考虑，优化课堂教学模式，促进学生语言能力发展。总结语：新媒体时代，教师有效利用新媒体技术，能够对课程教学进行创新、优化，促进学生有效进行知识学习、应用，提高课程教学价值。因此，在初中英语教学过程中，教师应该明确新媒体技术应用价值，并有效进行应用，推动英语课堂教学改革，提高教学效率。参考文献：[1]林珑.新媒体时代对初中英语教学的影响[J].成功(教育)，2011，000023)：294-294.2]张海杰.新媒体时代初中