统编版六年级上册语文第五单元《习作例文》公开课一等奖创新教学设计

统编版六年级上册语文第五单元《习作例文》公开课一等奖创新教学设计

六年级上册语文第五单元《习作例文》教学设计

教学目标：

1通过自主阅读习作例文，能总结出作者围绕中心选取不同实例，将重要部分写详细具体的方法。

2通过自主阅读习作例文，能概括出作者通过描述事物的不同方面，以小见大，体现中心意思的写法。

教学重难点：通过自主阅读习作例文，能概括出作者通过描述事物的不同方面，以小见大，体现中心意思的写法。

教学过程：

任务一：自主预学，分类学词

1.教师导入：

通过本单元的学习，你知道如何把中心意思表达得更全面吗？

交流预设：（1）围绕中心意思，从不同的方面或者选取不同的事例；（2）围绕中心意思，要将重要部分写详细，写具体。

2.朗读课文，找出课文出现的鲜活的词语。

烹调督促执行陀螺栅栏箩筐

山坳光秃秃一尘不染

3.结合语境理解词语。

图片展示理解“陀螺、栅栏、箩筐"。

情境想象理解“光秃秃、一尘不染”

任务二：提取概括，理清思路

1.默读习作例文《爸爸的计划》和《小站》，思考：课文主要写了哪几方面的内容？中心意思是什么？(爸爸擅长制订执行计划;小站虽小，但有序、温馨。)

2.回顾本单元，精读课文中学到的有序表达和详略表达的方法。(《夏天里的成长》文章开头先点明中心，夏天是万物迅速生长的季节，然后围绕迅速生长，先写了状态，再写原因，最后写启示。《盼》围绕“盼"字结构全文，开头写作者试雨衣，引出对雨衣的喜爱，接下来按照盼下雨、盼雨停、雨中出行进行描述。重点部分通过写人物的心理、语言和环境描写来增强表达效果。)

3.下面我们通过两篇习作例文，学习作者如何围绕一个中心意思进行表达。

任务三：借助旁批阅读，学习阅读策略

1.默读习作例文《爸爸的计划》和《小站》，看看两篇课文为了说明一个中心意思，分别从哪些方面来写？学生结合课文的批注，思考，写出自己的见解。

2.班级交流。

《爸爸的计划》：

（1）课文从三个方面写爸爸爱订计划。一是给每个家人订计划；二是自己执行计划一丝不苟；三是给“我”制订暑期计划。

（2）在第一方面中选“妈妈、外婆、我爸爸、自己"四人不同的计划。第二个方面选了爸爸严格执行家务计划和就寝的时间计划。第三个方面用具体的对话，详细地描写了“我”向爸爸想要争取假期安排计划。

（3）小结：例文围绕中心意思从不同角度选取事例并注意详略。

板书：注意详略

《小站》：

（1）小站的“小"体现在什么地方？

预设：小站小屋小黑板小喷水池小假山小树

只有慢车才停靠两三分钟

快车转瞬间疾驰而过

两三个挑着箩筐的农民两位工作人员

（2）围绕中心意思写，作者按照什么顺序写的？

交流小结：由远及近，由整体到局部。方位上由月台前到月台中间，再到月台两头，最后写小站的全貌。

（3）最后两段没有再写小站的“小”，写了什么？这在表达上有什么作用？

交流：光秃秃、石头山与活泼的喷泉、灿烂的杏花形成对比，突出小站温馨的特点。

（4）小结：例文围绕中心意思，注重有序表达。

板书：有序表达

任务四：学习迁移，巩固写作策略

1.出示例文：

我的好朋友小陶

小陶是我的好朋友，他个子很高，双脚双手都很长，是我们班的篮球队员。

小陶特别乐于助人，有一次，临到我值日，可是我突然肚子疼，他就主动帮我扫地，还陪我去了医务室。

小陶鬼点子特别多，是个创意大王。每次美术课上，他都有许多新奇的作品，引得我和同学们羡慕不已。

小桃爱爱看课外书，是班级里的小博士。每次下课，他都安静地坐在位置上看书，即使旁边有人在吵闹，也无法对他产生任何影响。

小陶还是篮球高手，他的长手长脚在篮球运动中是最好的武器，每次学校举行年级篮球比赛，他都是年级MVP。

这就是我的好朋友小陶。

请同学分析：围绕中心意思作文，上文如何进行修改？

2.讨论交流：作文写了小陶四件事。（1）小陶特别乐于助人；（2）小陶鬼点子多，是个创意大王；（3）小陶爱看课外书，是班级里的小博士；（4）小陶是个打球高手。问题是选择事例太多，缺少中心意思，不够具体，无法给人留下深刻印象。

用几件事写人，一定要围绕这个人的特点（中心意思）展开，所选事件要有内在的必然的联系。小陶鬼点子多，是个创意大王和爱看课外书，是班级的小博士，这两件事有内在联系，如果以《我们班的智多星》这个角度写比较合理。

3.学生尝试改写。

4.班级展读，评价。