2024届高考英语二轮复习中国高考评价体系视域下英语高考命题特征及发展趋势课件

新高考英语试题特点与发展趋势湖北省教育科学研究院目录深改背景下高考命题改革政策高考考试改革的育人价值导向高考考试内容改革的优化设计高考试题形式改革的创新探索深改背景下高考命题改革政策（一）教育评价改革对命题的要求1.

教育评价改革的总方针教育评价事关教育发展方向，有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。•

20.深化考试招生制度改革。稳步推进中高考改革，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系，改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象。加快完善初、高中学生综合素质档案建设和使用办法，逐步转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。完善高等职业教育“文化素质+职业技能”考试招生办法。深化研究生考试招生改革，加强科研创新能力和实践能力考查。各级各类学校不得通过设置奖金等方式违规争抢生源。探索建立学分银行制度，推动多种形式学习成果的认定、积累和转换，实现不同类型教育、学历与非学历教育、校内与校外教育之间互通衔接，畅通终身学习和人才成长渠道。2.

考试命题改革的大方向规范学业水平考试深化考试命题改革稳步推进高校招生改革•

（十五）深化考试命题改革。学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试功能。加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质量。要求：考试必须改革，但要稳而坚定•

稳步推进中高考改革•

构建新的考试内容体系，以课标为依据，优化考试内容；•

改变相对固化的试题形式，创新试题形式；•

增强试题开放性；增加综合性、应用性、探究性试题；•

对教学有反拨作用：减少死记硬背和“机械刷题”现象；•

建好、用好综合素质档案，转变简单以考试成绩为唯一标准的招生模式。3.

以课程标准和人才选拔要求为命题依据•

（十五）深化考试命题改革“学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。”要求：评价标准与教学标准保持一致•

解决基础教育中课程实施与考试评价标准不统一的问题，解决国家课程标准实施不到位的问题，结束教学与考试评价标准脱节现象。•

“考试评价对教学有反拨作用，要与基础教育同向同行，促进新理念、新要求的落实，课程理念都是要落实到考试评价上。”（郑益慧

2019.12）•

关注高校学科学习能力要求。4.

命题要符合相应学业质量标准•

“科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试功能。”（国办发〔2019〕29号）•

要求：学业质量标准是考试命题的新标准。高考、合格考、等级考将依据各学科课程标准规定的相应的学业质量水平标准进行命题。学业质量水平与学考高考的关系学业质量水平高考命题的依据学考命题的依据语文水平4数学水平2英语水平2等级考的命题依据合格考的命题依据思想政治质量水平3其他学科质量水平4数学、英语质量水平1其他学科质量水平2学业质量水平二在听的过程中，能抓住熟悉话题语篇的大意，获取其中的主要信息、观点和文化背景。理解说话者选用的词汇、语法结构和语音手段所实现的特殊表达效果。能借助说话人使用的图片、表格、动画、视频片段、示意图等多模态资源，更准确地理解话语的意义。2-12-22-3在比较复杂的语境中，能口头描述白己或他人的经历，表达情感态度，描述事件发生、发展的过程，描述人或事物的特征，阐释和说明观点。根据交际场合的正式程度和行事程序，选择正式或非正式、直接或委婉的语言形式表达道歉、请求、祝愿、建议、拒绝、接受等，体现文化理解，达到预期交际效果。2-42-5能在口头表达过程中有目的地选择词汇和语法结构。能在表达中借助语言建构交际角色，体现跨文化意识和情感态度。2-62-7能判断和识别书面语篇的意图，获取其中的重要信息和观点；能识别语篇中的主要事实与观点之间的逻辑关系，2-82-9理解语篇反映的文化背景;能推断语篇中的隐含意义。能识别语篇中的内容要点和相应支撑论据；能根据定义线索，理解概念性词汇或术语；能理解文本信息与非文本信息的关系。能识别语篇中新旧信息的布局及承接关系；能理解语篇成分之间的语义逻辑关系，如:次序关系、因果关系、概括与例证关系；能识别语篇中的时间顺序、空间顺序、过程顺序等。2-10能在语境中理解具体词语的功能、词语的内涵和外延以及使用者的意图和态度；能理解语篇中特定语言的使用意图以及语言在反映情感态度和价值观中所起的作用。能根据所学概念性词语，从不同角度思考和认识周围世界；能识别语篇间接反映或隐含的社会文化现象。能在书面表达中有条理地描述自己或他人的经历，阐述观点，表达情感态度；能描述事件发生、发展的过程；能描述人或事物的特征、说明概念；能概述所读语篇的主要内容或续写语篇。2-112-122-13能在表达过程中有目的地选择词汇和语法结构，确切表达意思，体现意义的逻辑关联性；能使用多模态语篇资源，达到特殊的表达效果。2-14（二）在教育深改背景下认识高考改革HHW自主学习课程改革(新课程

新课标

新教材)注重学思结合注重知行统一注重因材施教合作学习探究学习培养和发展核心素养育人方式改革教育方针教育实践素质教育核心素养两依据

考试招生制度改革优化考试内容创新试题形式一参考（新制度

新试题）教育评价改革总体方案（三）把握好高考改革的三个关键点1.

高考改革处于大变革之初“三新”：新时代、新课程、新目标改革之初的高考特点•

招生考试制度改革处在完善推广期•

导向：选才、导学（人才观、质量观、教学观）•

求变：求变、渐变（考试内容、试题形式）•

完善：实施、调整（变化之中、逐步完善）2.

高考改革是课改动力之源“三同”：同理念、同标准、同方向课改动力之高考特点•

保持考试标准与教学标准的一致性•

不再制定考试大纲，依据课程标准和高校人才选拔要求命题•

考试内容与课标规定的课程内容保持一致•

学科价值，学科素养，关键能力，必备知识•

考查方式与教学方式变革方向保持一致•

考生在不同的真实的社会情境中运用所学知识分析问题、解决问题3.

高考命题是考改风暴之眼“三重”：重情境、重能力、重实践考改风暴之高考特点•

命题理念对接新课程理念•

选才也是育才，选才服务于育才（立德树人）；引导教学•

考试内容指向价值素养和关键能力•

价值引领，素养立意，能力为重，知识为基•

考试方式突出综合应用与实践创新•

真实情境，综合考查，突出思维，探究创新高考考试改革的育人价值导向（一）坚持立德树人的正确导向《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》2

0

1

9年

6

月

1

1日•

指导思想：•

落实立德树人根本任务，发展素质教育•

完善人格、开发人力、培育人才中国高考评价体系一核：立德树人服务选才引导教学考查目的，是对素质教育中高考核心功能的概括。•

高考是国家选拔人才的重要途径，不仅承载选拔和评价的功能，而且是实现立德树人的重要载体和素质教育的关键环节。•

必须以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针和全国教育大会精神，强化理想信念、爱国主义情怀、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查要求，引导学生培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，切实增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，从而全面彰显高考的育人功能。（二）2023年英语高考语篇的选择1.

听力部分的录音内容录音1主题主要内容育人价值健康休闲互相帮助朋友关爱严守诚信鼓励读书礼貌待人友善好客生活惊喜健康校园生活周末休闲计划火车站求助文化休闲生活（野营、看电影）求助陌生人照看行李2计划与安排看望康复出院的朋友3向顾客道歉向被多收费的顾客道歉4购买新年礼物打电话取消饭局赶回家接待访客买什么样的书作为新年礼物因工作忙，取消约好的饭局设法尽快赶回家，接待来访朋友567一本旧书的奇遇

买到一本夹着姐姐曾用过的机票的旧书8大学新生活大学新生活、篮球训练、球队队员关系9杂志内容有人物采访、历史、哲学、艺术和时尚图片等推介休闲杂志读有价值的书102.

笔试部分的语篇内容语篇阅读A阅读B阅读C阅读D七选五主题主要内容育人价值绿色环保科学精神健康上网科学素养学会成长骑行旅游骑自行车城市环游水资源净化研究倡导极简数字生活群体智慧效应自我宽恕水净化实验研究与应用减少无价值的网上活动群体智慧效应的介绍从过分自责中解脱的方法暂停比赛、背着受伤的对手跑到终点、无缘奖牌完形填空

背着受伤的对手完成比赛价值取向短文填空小笼包介绍小笼包的制作和美味认为分组有问题，写建议信中国美食文化理性表达应用文写作课后英语口语练习从害怕写作到热爱写作，文章获奖，感谢师恩读后续写难忘的二语写作比赛努力就会有收获•

高考评价体系的核心目标，即坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，充分发挥考试的引导作用，切实体现高考的育人功能，形成人才选拔、考试评价、教育引导和教学反拨的一体化新格局。（中国高考评价体系）•

立德树人是教育的根本任务，在教育改革中发挥着统领作用，决定着高考的前行方向和价值取向。（中国高考评价体系）高考考试内容改革的优化设计（一）高考考试内容的优化设计•

关于高考考试内容的设计•

“优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。”•

强调导向：考试材料中的思想观点、优秀文化等符合立德树人的要求•

突出重点：核心内容、大部分内容是考查运用所学知识分析问题和解决问题的能力•

（十五）深化考试命题改革。学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试功能。加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质量。高考评价体系在构建过程中，始终将促进学生健康成长成才作为改革的出发点和落脚点。考什么四层：•

核心价值•

学科素养•

关键能力•

必备知识四层是指标体系，并不是实际的考查内容。用这个指标去梳理和提炼学科考试内容。1.英语学科之核心价值•

高考英语科的核心价值：中国情怀和国际视野。•

中国情怀：指考生应增强对中华优秀传统文化、社会主义先进文化的认同，正确认识中国特色和国际比较，自觉践行社会主义核心价值观；•

国际视野：指考生应了解人类文明历史和世界发展动态，具有全球意识，以开放包容的态度看待文化多样性，积极参与跨文化交流。以充分体现核心价值的问题情境承载考查内容。2.高考英语之学科素养•

交际素养：在相对熟悉或不太熟悉的主题语境中，使用英语与来自不同文化背景的人进行书面和口头交流并达到交际目的的意识和能力。•

学习素养：在相对简单或较为复杂的主题语境中，运用多种策略学习英语，并使用英语学习新知识、新技能、新思维方法等的意识和能力。•

思辨素养：在使用英语进行交际或学习时，独立思考与判断，运用科学的思维方式发现问题、分析问题并解决问题的意识和能力。3.英语学科之关键能力听说读写发音规范，语调自然，能准确表达意义内容完整并且清楚、合理，逻辑性强，符合写作目的与情境获取具体信息理解词汇词汇和语法结构使用准确、恰当词汇和语法结构多样并且使用准确、恰当理解主旨要义理解具体信息理解主旨要义理解说话人的观点和

能有效使用衔接手段使表达整体结构清晰，句间和段间衔接有效，意义连贯态度条理清晰、逻辑连贯表达切合题意，能使用澄清、理解说话人的目的

补救等策略促进互动，实现

理解观点、态度交际目的单词拼写正确，标点、大小写等符合规范推断（场合、关系以及事件或活动的原因、过程、结果等)理解目的推断理解文章结构、类型4.英语学科之必备知识•

必备知识是即将进入高等学校的学习者在面对与学科相关的生活实践或学习题情境时，有效地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的知识。英语科的必备知识包括语言知识和文化知识。•

考生应掌握《英语课程标准》中英语语音、词汇、语法、语篇、语用等语言知识内容要求以及文化知识内容要求所列的相关项目，还应掌握《英语课程标准》所列的相关词汇和语法项目。英语学科的四层内容核心价值学科素养关键能力必备知识听说读写中国情怀国际视野交际素养学习素养思辨素养语言知识文化知识价值引领素养导向能力为重知识为基（二）高考考试内容的优化依据（如写作）•

1.

语言知识要求•

词汇知识：在比较复杂的语境中，运用恰当词汇命名事物，进行指称，描述事件发生、发展的过程，描述特征，说明概念等；•

语法知识：运用所学的语法知识，理解所学语篇的基本意义和深层意义，恰当地描述真实和想象世界中的人和物、情景和事件，表达观点、意图和情感态度，进行人际交流；•

语法知识：语法知识的使用不仅需要做到准确和达意，还要做到得体，因为语法形式的准确并不等同于语言使用的有效，有效的语言使用还涉及说话人的意图、情感态度及其对具体语境下参与人角色和身份的理解，这些都离不开语用意识和相关的语用知识。•

语篇知识：在作文中恰当地运用语篇知识来组织语篇结构，可使逻辑更加清晰，内容更有条理，整个语篇更加连贯。•

语用知识：通过书面形式进行交际时，能根据交际对象的身份、事由、正式与非正式程度，选择得体的语言形式进行有效的跨文化沟通。2.文化知识u

必修课程：•

了解英美等国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同，得体处理差异，自信大方，实现有效沟通；•

学习并初步运用英语介绍中国传统节日和中华优秀传统文化（如京剧、文学、绘画、园林、武术、饮食文化等），具有传播中华优秀传统文化的意识。u

选择性必修课程：•

通过比较、分析、思考，区分和鉴别语篇包含或反映的社会文化现象，并作出正确的价值判断；•

了解中外文化的差异与融通，在跨文化交际中初步体现交际的得体性和有效性。3.

语言技能要求（必修）1.

根据交际需要发起谈话并维持交谈；2.

清楚地描述事件的过程；3.

使用文字和非文字手段描述个人经历和事物特征；4.

在口头和书面表达中借助连接性词语、指示代词、词汇衔接等语言手段建立逻辑关系；5.

在书面表达中借助标题、图标、图像、表格、版式等传递信息、表达意义；6.

根据表达目的选择适当的语篇类型；7.

根据表达的需要选择词汇和语法结构；8.

根据表达的需要选择正式语或非正式语；9.

借助语调和重音突出需要强调的意义。3.

语言技能要求（选择性必修）1.

以口头或书面形式描述、概括经历和事实；2.

以口头或书面形式传递信息、论证观点、表达情感；3.

通过重复、举例和解释等方式澄清意思；4.

运用语篇衔接手段，提高表达的连贯性；5.

根据表达意图和受众特点，有意识地选择和运用语言；6.

根据表达的需要，设计合理的语篇结构；7.

在书面表达中有目的地利用标题、图标、图表、版式、字体和字号等手段有效地传递信息、表达意义。4.

学业质量标准学业质量水平二能在书面表达中有条理地描述自己或他人的经历，阐述观点，表达情感态度；能描述事件发生、发展的过程；能描述人或事物的特征、说明概念；能概述所读语篇的主要内容或续写语篇。2-132-14能在表达过程中有目的地选择词汇和语法结构，确切表达意思，体现意义的逻辑关联性；能使用多模态语篇资源，达到特殊的表达效果。（三）2023年高考试题内容优化的实践1.

听力部分的考试内容题号1主要考查内容推断事件结果（获知周末天气有变化，野推断野营活动改为看电影活动）2理解具体信息（请求男子照看行李）理解具体信息（本周六去看望Bob）理解具体信息，推断事件的起因（道歉的原因）理解主旨大意3456理解具体信息，判断打电话的原因理解具体信息，推断David约吃饭的意图理解具体信息，推断访客Jim的位置78理解具体信息，推断该女士如何更快到家里路径的建议910理解活动信息1.

听力部分的考试内容题号1主要考查内容题号11主要考查内容推断事件结果（获知周末天气有变化，野推断野营活动改为看电影活动）理解具体信息，对关键信息进行归纳2理解具体信息（请求男子照看行李）理解具体信息（本周六去看望Bob）理解具体信息，推断事件的起因（道歉的原因）理解主旨大意121314151617181920理解具体信息，对关键信息进行梳理和归纳理解具体信息3理解说话者的话语内容信息，分析话语特征，推断说话者的职业身份理解具体信息，梳理支撑说话者观点的信息，对信息进行归纳并作出判断456理解具体信息，判断打电话的原因理解具体信息，推断David约吃饭的意图理解具体信息，推断访客Jim的位置理解说话者观点信息理解说话者观点态度的信息，对信息进行归纳并作出判断理解观点态度78理解事实性与人物身份相关信息，并做出判断理解具体信息，进行归纳和判断推断说话者的目的和意图理解具体信息，推断该女士如何更快到家里路径的建议910理解活动信息•

理解具体信息12小题，其中5小题考查单点信息获取与理解，7小题考查多点信息获取和归纳判断。占比60%。•

推断题7小题，其中推断观点态度2小题，推断目的意图2小题，推断事件的起因。占比35%。•

主旨大意1小题，占比5%。7.

What

does

David

want

todo?A.

Go

to

a

dinner

party.B.

Talk

toSara

in

person.C.

Work

on

thenewcase.Text

6

相约见面M:

Hello,

Sara.W:

Hello,

David.

I

can't

come

for

dinner

tonight.

Sorry.M:

Oh,

what

happened?W:

We

got

a

newcase

and

things

get

prettycrazy

here

in

theoffice.M:

Well,

then

I'll

come

to

you.W:

No,

no,

not

tonight.

Let

me

see

if

I

can

arrange

another

night.M:

Sara,

please.

We

need

to

talk.

It's

about

my

job.W:

Then

tellme

on

thephone.M:

No,

it's

better

if

we

do

it

in

person.

How

about

tomorrow

night?W:

I'm

not

sure.

You

can

give

me

a

calltomorrow

afternoon.M:

OK.理解说话者的话语内容信息，分析话语特征，推断说话者的职业身份14.What

is

probably

thewoman?A.

A

teacher.

B.

A

journalist.C.

An

athlete.W:

Victor,

you‘ve

been

here

in

Indiana

for

six

weeks

now.

Howare

you

feeling?M:

I

think

I‘ve

got

usedto

college

life,

going

toclasses,

working

out

and

hanging

out

with

myfriends.

Though

there’s

pressureto

meet

deadlines,

life

here

is

never

boring.W:

What’s

been

hard

about

being

an

Indiana

basketballplayer?M:

Well,

thetraining

is

very

competitive,

weightlifting

and

running

every

day.

It’s

not

like

highschool.

Inhigh

school,

I

really

didn’t

havetodo

that.

I‘m

just

tryingtoget

usedtoit.And

I

think

I

am.W:

At

this

point,

howdo

you

see

yourself

fitting

into

this

group?M:

I

think

we’re

all

different.

George

is

from

Britain.

Chris

and

Leo

are

from

Australia.

I’mfrom

France.

And

therest

are

Americans.

But

I.

You

know,

we

are

really

startingtobond.It‘s

great

tosee

howwe

grow

each

day

as

a

team.W:

Thanks,

Victor.

I

wish

you

a

very

happy

and

fruitful

stayin

Indiana.2.

阅读部分的考试内容题号主要考查内容理解具体信息理解MacBike的优势

(B.Itoffersmanytypesofbikes.)21

WhatisanadvantageofMacBike?Howmuchdoyoupayforrentingabikewithhandbrakeandthreegearsfortwodays?作出推理与判断对某一车型两天的租金作出计算。

(C.£22.75.)22理解具体信息

(D.DamSquare.)23

Wheredoestheguidedcitytourstart?WhatcanwelearnaboutJohnfromthefirsttwoparagraphs?作出推理和判断对John的人物性格特征进行推理和判断

(C.Hehadaninquiringmind.)24推断事件的目的

(D.

To

testtheeco-machine.)25

WhydidJohnputthesludgeintothetanks?Whatistheauthor'spurposeinmentioningFuzhou?理解作者的写作意图

(B.

To

showanapplicationofJohn'sidea.)26理解概念性信息

(A.Naturecanrepairitself.)27

WhatisthebasisforJohn'swork?理解具体信息

(B.

Advocatingasimpledigitallifestyle.)28

Whatisthebookaimedat?29

Whatdoestheunderlinedword"declutter”inparagraph3mean?理解主旨要义

(C.Practicalexamples.)根据上下文推断生词的词义(A.Clear-up.)30

Whatispresentedinthefinalchapterofpartone?2.

阅读部分的考试内容题号主要考查内容Whatdoestheauthorsuggestreadersdowiththepracticesofferedinparttwo?理解具体信息

(A.Usethemasneeded.)31理解主旨要义

(B.

Theunderlyinglogicoftheeffect.)32

Whatisparagraph2ofthetextmainlyabout?Navajas’

studyfoundthattheaverageaccuracycouldincreaseevenif__________.理解文中具体信息

(D.estimateswerenotfullyindependent)33理解主旨要义

(C.

Thediscussionprocess.)34

Whatdidthefollow-upstudyfocuson?理解观点态度

(D.

Approving.)35

Whatistheauthor'sattitudetowardNavajas’

studies?理解上下文逻辑理解上下文逻辑理解上下文逻辑理解上下文逻辑理解上下文逻辑3637383940•

理解具体信息6小题（21、23、27、28、31、33）•

理解主旨要义3小题（30、32、34）•

推断题5小题（租金22、人物特征24、事件的目的25、观点态度35、写作意图26）•

理解词义1小题（29）•

理解上下文逻辑5小题（36-40）3.

完形部分的考试内容题号4142434445464748495051主要考查内容动词词义名词词义•

考查名词，8小题名词词义名词词义•

考查动词和动词短语，5小题•

考查形容词，2小题动词词义名词词义动词短语词义形容词词义动词词义名词词义形容词词义52535455名词词义动词词义名词词义名词词义4.

短文填空部分的考试内容题号56575859606162636465主要考查内容形容词•非谓语动词4题，形容词、代词、冠词、连非谓语动词连词词、介词、副词各

题。1非谓语动词介词•

考查的面较广：7种词性；•

考查的重点：非谓语动词4小题，占比40%。•

特别的一空：一空填3词，61题tobelifted；一空考两点：动词不定式和被动态。表意的需要。非谓语动词代词冠词副词非谓语动词5.

写作部分的考试内容题号主要考查内容•

情境：给外教写信提建议•

文体：应用文（写信）写一封邮件应用文写作写作第一节•

身份：学生，写信对象是教师（正式信件）•

内容：说明课后口语练习分组方法存在的问题（理由）；提出分组方法改进建议（理由）5.

写作部分的考试内容题号

考查内容主要考查内容阅读理解：•

第一段：英语是我的二语，我不喜欢用英语写作，我的社会学老师却要我参加一个写作比赛。有一次写关于Titanic沉没的论文，太难了！他就允许我用表演来代替写作，我一人饰演所有的角色，他看的比谁都笑的开心。•

第二段：他为什么强迫我做必败的是呢？他说他喜欢我编的故事，如果我愿意努力，会有获奖的机会。他的话激励了我，我同意试一试。•

第三段：我将保尔·瑞维尔的马作为主题，保尔·瑞维尔是一位住在波士顿的银匠，是他连夜骑马到莱克星顿村向民兵报告英军来袭的消息。我的故事用马的口吻讲述，虽然这不是个绝好的创意，但有趣，且独一无二。•

第四段：疾驰在夜幕中的马怎么想？他累吗？有疑问吗？想放弃吗？我同情他。我累了，我有疑问，我想放弃。但就像瑞维尔的马一样，我坚持努力向前，检查拼写、请我姐姐帮我修改文法。我从图书馆借阅了六本关于保尔·瑞维尔的书，还读完了其中的几本。•

第五段：我把文章交给老师，他读着，大声地笑了出来，说“很好，重新再写。”我反复的写了一遍又一遍。当我写完时，赢得比赛的想法已经让位于写作的快乐，即使我没获奖，我肯定也不会在乎。读后续写写作

基于阅读第二节

理解和段首句的开放性续写续写部分：•

第一段：数周后，我几乎忘记比赛的事，突然比赛的消息来了。•

第二段：颁奖仪式后，我去了老师的办公室。高考试题形式改革的创新探索（一）创新高考的试题形式•

创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。•

试题形式创新：要有情境，问题情境源自社会、源自生活，是真实的，不是脱离实际的凭空杜撰。•

增加考查能力的数量。有增加，就意味着有减少。•

改革后试题特征：•

综合性：整合所学知识得出观点和结论。•

开放性：答案的多样性，无固定的标答•

应用性：以解决现实问题为目的•

探究性：为解决未知领域的问题而进行的尝试和研究【不同于“四翼”（基础性、综合性、应用性、创新性）】•

（十五）深化考试命题改革。学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。优化考试内容，突出立德树人导向，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。科学设置试题难度，命题要符合相应学业质量标准，体现不同考试功能。加强命题能力建设，优化命题人员结构，加快题库建设，建立命题评估制度，提高命题质量。怎么考四翼：•

基础性•

综合性•

应用型•

创新性1.

听力部分试题的特性题号试题特性在讨论周末休闲活动计划的对话中，考查对核心语句（It

depends.）字面意义理解、上下文（Jack的计划：If

it’s

sunny,go

camping.

If

it’s

raining,

go

to

the

cinema.

天气预报：周末会下雨）逻辑关系的分析。设问：What

will

Jackprobably

do

this

weekend?

基于对关键语句的理解和上下文逻辑关系的分析，对Jack周末可能开展的活动作出合理推断。1在询问何时去看望出院后Bob的对话中，考查对多个不同时间点与所做事情的理解。3设问：When

will

the

man

see

Bob?考查多点信息理解和梳理，以及考生的短时记忆能力，隐含考查记录关键信息的习惯和能力。获取和梳理关键信息the

training

is

very

competitive,

weightlifting

and

running

every

day

/

didn’t

have

to

dothat

/

trying

to

get

used

to

it，进行适度归纳并做出判断。考查多点信息，进行归纳判断15独白内容的整体把握和关键语句的理解，When

was

the

last

time

you

enjoyed

leisure

activities?

Do

you

want

tolive

a

full

and

happy

life?Today,

I’m

going

to

introduce

to

you

a

magazine

that

features

the

art

of

living.

/The

Idler

is

a

cheering

read

that

makes

you

feel

better

about

life.

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推断说话者的意图。考查语篇的理解、说话者意图的推断202.

阅读部分试题的特性题号考查内容试题特性在广告语篇中，获取并梳理MacBike的优势：hasbeenaroundforalmost30years,thebiggestbicyclerentalcompanyinAmsterdam/Withover2,500bikes

storedinourfiverentalshopsatstrategiclocations/offerthenewestbicyclesinawidevariety。在梳理优点的基础之上做出简单的比对即可判断。虽然它有3大优势，但注意此题只需要给出一个优点。本小题要求回答为何选择MacBike，贴近生活实际。生活中我们在不断地做出选择，每一次选择都应该是理性的。WhatisanadvantageofMacBike?理解具体信息B.Itoffersmanytypesof

bikes.21Howmuchdoyoupayforrentingabike

withhandbrake

andthreegearsfortwodays?作出推理与判断获取关键信息，即租车价格：rentingabike

withhandbrake

andthreegears一天的租金是£14.75，两天的租金是不是乘以2呢？不是的，因为续租有优惠，eachadditionalday的租金是£8.00。考查：获取和整合多点信息，在新的问题情境中分析问题、解决问题，对两天的租金进行计算并作出判断。在真实情境中解决真实问题。2224Whatcanwe

learnaboutJohnfromthefirsttwoparagraphs?对John的人物性格特征进行推理和判断C.Hehadan完整梳理一、二段John的所作所为的所有信息，对John的人物特征进行归纳和概括，作出推理和判断。如：lovedto

explorethewoods/observinghownaturesolvedproblems/wonderifthisprocesscouldbeusedto

cleanupthemessespeoplewere

making/wentbacktoobservingnatureandaskingquestions/Whycancertainplantstrapharmfulbacteria(细菌)?Whichkindsof

fishcaneatcancer-causingchemicals?/maybehecouldcleanupwastethewaynaturedid/decidedto

buildwhathewouldlatercallaneco-machineinquiringmind2.

阅读部分试题的特性题号考查内容试题特性理解上下文关键信息，上文Withtherightcombinationof

animalsandplants,hefigured,maybehecouldcleanupwastethewaynaturedid.Hedecidedto

buildwhathewouldlatercallaneco-machine.下文ThetaskJohnsetforhimselfwasto

removeharmfulsubstancesfromsomesludge(污泥).理顺它们意义之间的逻辑关系。上文是科研设想，下文动手做实验，实验的目的就是要验证设想的可行性。这是科技创新研究的一般规律。WhydidJohnputthesludgeintothetanks?推断事件的目的D.

To

testtheeco-machine.25多元视角观察现实世界、用科学的思维去思考问题、用实验的方法去验证自己的设想。Whatdidthefollow-upstudyfocuson?理解主旨要义C.The获取理解关键信息：theresearcherstriedto

getabettersenseof

whatthegroupmembersactuallydidintheirdiscussion/Didtheytendto

gowiththosemostconfidentabouttheirestimates?/Didtheyfollowthoseleastwillingto

changetheirminds?总结概括研究的焦点考查：理解关键信息，总结概括要义3435discussionprocess.获取理解关键信息：AlthoughthestudiesledbyNavajashavelimitationsandmanyquestionsremain,thepotentialimplicationsforgroupdiscussionanddecision-makingare

enormous.推断作者的态度是赞许的。作者用although引出研究存在问题，就暗示了作者对研究的态度是肯定的，主句直接描述thepotentialimplicationsare

enormous，明示作者的肯定赞许的态度。Whatistheauthor'sattitudetowardNavajas’studies?理解观点态度D.

Approving.考查：理解关键信息，推断作者的态度3.

完形部分的试题特性题号41主要考查内容finishedthecourse，前文：参加越野赛，delay

上文：本该早点到达，competitor考查层次段落层面段落层面语篇层面42•

语篇层次3个•

段落6个434445464748495051racestoppedaid句子层面段落层面句子层面句子层面段落层面句子层面句子层面段落层面•句子层面

个6bentdownmedicalassessedpainconfused52535455dealleave段落层面语篇层面句子层面语篇层面meetdisplay4.

短文填空部分的试题特性题号考查内容试题特性56575859606162636465形容词非谓语动词连词作定语，修饰名词soupdecideto

do搭配，与后面的toputthewholedumplinginyourmouth并列Whether...

or...句式搭配非谓语动词介词分词作home的定语，表示被公认的故乡；recognize和home是动宾关系（被动），需用过去分词固定搭配byhand句式allowsb.to

dosth，动词不定式作宾补，lift和them（小笼包）是逻辑上的动宾关系，需用动词不定式被动形式非谓语动词代词形容词性物主代词，做定语atouchof

...（一点点……）修饰形容词，需用副词冠词副词leavesb后的宾补形式可用todo、doing和done。本句sb做主语，后面是主语补足语。主语I和补足语want是主动的逻辑关系，需用现在分词wanting形式。非谓语动词5.

写作部分的试题特性题号

考查内容试题特性Ø

假定你是李华，外教Ryan准备将学生随机分为两人一组，让大家课后练习口语，你认为这样分组存在问题。请你给外教写一封邮件，内容包括:1.说明问题;写一封邮件2.提出建议。写作第一节考查：应用文写作•

客观地分析问题、创造性提出建议、理性的说明理由；•

使用正式英语、字里行间表现出对教师的尊重；•

问题与建议能匹配，逻辑关系清晰。5.

写作部分的试题特性题号

考查内容试题特性Ø

阅读理解：前五段文本、后两段的段首句•

前五段的故事情节、文体结构、语言特征、写作意图；•

后两段的故事的开头、两段间内在关联关系，与前五段故事的内在关联关系Ø

续写结尾：续写结尾两段读后续写写作

基于阅读第二节基于前面的阅读和分析，根据段首句的意义构思故事发展的情节，根据前文的文体结构、语言特征进行仿写，使之构成一篇完整的短文。•理解和段首句的开放性续写Ø

考查：阅读理解能力、仿照前文的写作能力；•

延续前文的情感态度：胜不骄、感师恩、爱写作等•

创编内容的融洽度，续写语言的准确性、得体性、多样性，篇章结构的连贯性、意义的完整性p

新高考英语试题发展趋势稳中求变的命题总基调不变p

新高考英语试题变化趋势•

阅读总量•

2023年：3419•

2022年：3350•

2021年：3463p

新高考英语试题变化趋势•

试题难度•

2023年：0.39、0.45、0.41•

2021年：0.42、0.49、0.39•

稳中有降p

新高考英语试题变化趋势•

超标词汇•

课标词汇表说明：6.

本词汇表不列可根据构词法推导出的部分名词、形容词、副词等。•

阅读C篇•

minimalism，minimalist（minimum**）•

increasingly（increase）•

intolerable（tolerate**）•

optional（option）•

participants’

(participate**)•

sustainable(sustain**)•

toolbox，lifestylep

新高考英语试题变化趋势科技文阅读•

The

goal

of

this

book

is

to

make

the

case

for

digital

minimalism,

including

a

detailed

exploration

ofwhat

it

asks

and

why

it

works,

and

then

to

teach

you

how

to

adopt

this

philosophy

if

you

decide

it'sright

for

you.•

To

do

so,

I

divided

the

book

into

two

parts.

In

part

one,

I

describe

the

philosophical

foundations

ofdigital

minimalism,

starting

with

an

examination

of

the

forces

that

are

making

so

many

people'sdigital

lives

increasingly

intolerable,

before

moving

on

to

a

detailed

discussion

of

the

digitalminimalism

philosophy.•

Part

one

concludes

by

introducing

my

suggested

method

for

adopting

this

philosophy:

the

digitaldeclutter.

This

process

requires

you

to

step

away

from

optional

online

activities

for

thirty

days.

Atthe

end

of

the

thirty

days,

you

will

then

add

back

a

small

number

of

carefully

chosen

onlineactivities

that

you

believe

will

provide

massive

benefits

to

the

things

you

value.•

In

the

final

chapter

of

part

one,

I’ll

guide

you

through

carrying

out

your

own

digital

declutter.

Indoing

so,

I'll

draw

on

an

experiment

I

ran

in

2018

in

which

over

1,600

people

agreed

to

perform

adigital

declutter.

You’ll

hear

these

participants’

stories

and

learn

what

strategies

worked

well

forthem,

and

what

traps

the