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文档简介
初中语文七下第三单元课外古诗词诵读《竹里馆》公开课一等奖创新教学设计七下《竹里馆》教学设计
这首古诗,是唐代著名山水田园诗人王维所作。七年级的学生对于诗歌意象的理解还有一定的难度,要在诵读的基础上,采用多种方式来使学生产生美的意识,培养学生再造意象的能力和审美的能力,还让学生的思维动起来,大脑活跃起来,充分发挥自己的想像力、语言组织能力,真正体会“一切景语皆情语"的效果。
教学目标:
1、通过作家生平、作品背景,了解诗歌内容。
2、品读诗句,感悟诗歌的意境。
3、培养朗诵、赏析诗歌的能力。
4、感知田园诗歌,体会诗人淡泊的生活态度和高雅的生活情趣。
5、背诵、默写诗歌。
教学重点:
1、理解诗句,体会诗人的思想感情。
2、感受诗歌的意境和诗人的想象力。
教学难点:
1、感受诗歌的意境和诗人的想象力.
教学方法:
诵读法
教学准备:
王维的知识卡片;教学PPT
教学过程:
一、导入
同学们,中国是诗的国度,而诗歌的发展鼎盛时期是唐朝,唐朝诗人名家辈出,风格多样,有飘逸洒脱的诗仙李白,有沉郁顿挫的诗圣杜甫,有瑰丽奇绝的诗鬼李贺,今天我们学习唐朝的一位大家,他是山水田园诗派的代表人物,他就是人称诗佛的王维,苏轼称赞他:“味摩诘之诗,诗中有画;品摩诘之画,画中有诗。”今天,我们一起走进他的《竹里馆》,看看这里为我们呈现了一幅怎样的画面?
二、预习检查
1、作者、作品
【王维】__唐___朝河东蒲州(今山西运城)人,祖籍山西祁县,著名诗人、画家,字___摩诘___,号摩诘居士。王维尤长五言,多咏山水田园,与孟浩然合称“___王孟___",有“___诗佛__”之称。
王维书画特臻其妙,后人推其为南宗山水画之祖。苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。"存诗400余首。
【代表作】诗作《相思》、《山居秋暝》等;著作有《王右丞集》、《画学秘诀》。
2、写作背景
《竹里馆》当作于王维晚年隐居蓝田辋川时期。王维早年信奉佛教,思想超脱,加之仕途坎坷,四十岁以后就过着半官半隐的生活。正如他自己所说:“晚年惟好静,万事不关心。”因而常常独自坐在幽深的竹林之中,弹着古琴以抒寂寞的情怀。
三、诵读诗歌:
1、听范读,再朗读,读准字音,注意节奏。
2、理解诗歌大意。
我独自坐在幽深的竹林,一边弹琴一边高歌长啸。
没有人知道我在竹林深处,只有明月静静陪伴着我。
3、理解后诵读诗歌。
4、多种形式诵读。个人读,分小组读,全班齐读。
四、与诗人共赏:
1、“独坐幽篁里,弹琴复长啸"发挥想想,描绘诗中的画面,你从中感受到什么?
诗人独自一人坐在幽深茂密的竹林之中,一边弹着琴弦,一边又发出长长的啸声。不论“弹琴”还是“长啸",都体现出诗人高雅闲淡、超拔脱俗的气质。
2、从修辞的角度赏析“深林人不知,明月来相照。”
用拟人的手法,把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友,显示出诗人新颖而独到的想象力。传达诗人宁静、淡泊的心情,表现了清幽、高雅的境界。
3、诗人感到孤独吗?
虽然“人不知",却有明月相伴,诗人并不感到孤独。
4、全诗体现了诗人什么样的心境?
这首诗描绘了诗人月下独坐弹琴长啸的悠闲生活,展现出如诗如画的美景,表现了诗人淡泊宁静的生活态度和高雅闲适的生活情趣。
诗人与自然对话,与天地往来,感悟着隐居生活的美好情趣。用字造语、写景写人都平淡自然,仿佛信手拈来,就写出了清幽的氛围与淡泊的心态,达到“诗中有画”的高超境界。
五、本文写作手法:
情景交融、动静结合、拟人
六、探究主旨:
归纳:诗中描述了诗人在幽深的竹林中享受着安宁与自在的生活,时而独坐冥想,时而弹弹琴,时而长啸,无人来扰。到了夜晚,自有明月相伴,展现出如诗如画的美景,表现了诗人淡泊的生
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