2024年大班语言教案月亮船

第页2024年大班语言教案月亮船大班语言教案月亮船1

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。

2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

活动打算：

教学挂图、幼儿学前用书、故事录音。

活动过程：

1、激发幼儿阅读的爱好：

播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。

老师提问，幼儿回答：

——“是谁在哭啊？”

“蒲公英为什么哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、阅读理解内容：

幼儿自主阅读后发表自己的想法：

——“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是谁帮助它找到了家？”

4、完整观赏：

播放背景音乐，老师讲解并描述故事。

幼儿自由结伴探讨：

——“你们的家在哪里？”

“那儿有些什么漂亮的景物呢？”

师生共同小结，共同感受酷爱家乡的情感。

建议与提示：

可引导幼儿合作画一幅自己家乡的'画，并尝试写一写自己家乡的故事。

活动后反思：

本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的观赏，让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学习爱好，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松开心的学习氛围，使幼儿在各方面的实力都得到了提高，同时又培育幼儿更加酷爱祖国的情感。

大班语言教案月亮船2

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。

2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。

3、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的实力。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。

活动打算：

教学挂图、幼儿用书《学前》、故事录音。

活动过程：

1、激发幼儿阅读的爱好：

x播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。

x老师提问，幼儿回答：

——“是谁在哭啊？”

“蒲公英为什么哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

x幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、阅读理解内容：

x幼儿自主阅读后发表自己的想法：

——“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是谁帮助它找到了家？”

4、完整观赏：

x播放背景音乐，老师讲解并描述故事。

x幼儿自由结伴探讨：

——“你们的`家在哪里？”

“那儿有些什么漂亮的景物呢？”

x师生共同小结，共同感受酷爱家乡的情感。

建议与提示：

可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。

教案反思：

1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住也许，这一点较好。

2、在引导幼儿相识四大之最时，我干脆告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的学问点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

3、《纲要》指出，语言实力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达实力。

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种胆怯 、惊慌、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。

大班语言教案月亮船3

设计意图：

《月亮船》是大班的一个精彩奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的世界之最，将学问的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有肯定的常识性。

活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、能复述故事，发展幼儿语言表达实力。

3、培育幼儿酷爱祖国的情感。

4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

5、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。

活动打算：

1、教学挂图。

2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

活动重点：

让幼儿了解我国的世界之最，并用语言进行表述。

活动难点：

注意爱国情感的激发。

活动过程：

一、组织教学：

小挚友，今日有这么多老师和我们一起上课，你们兴奋吗?(兴奋)现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。

二、儿歌导入：

弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小挚友说儿歌中小小的船是指什么船呢?(月亮船)对，是月亮船，今日老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗?(想听)

三、分段播放故事录音。

四、老师设问题，请幼儿回答：

1、故事的名字叫什么?(月亮船)2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的?(仙女)3、小蚂蚁的家乡在哪里?(中国)那儿有最高的山是什么山?(喜马拉雅山)那儿有最长的墙是什么墙?(万里长城)那儿有最大的广场是什么广场?(天安门广场)五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲解并描述故事。

1、老师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里?(中国)你还知道我们中国有哪些漂亮风景?(长江三峡、日月潭等)

2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的广场的名字，老师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。

六、老师小结：

我们的国家地域广袤，山河秀丽，有许多中国人而感到骄傲。

七、播放划船的'音乐现在就让我们坐上“月亮船”到我们漂亮的家乡去游玩吧!

活动反思《月亮船》是大班语言活动，但其中却蕴含着科学学问，为了让孩子们能更好地理解和驾驭，我上网找了许多的有关图片和地图，因为这些都是比较抽象及难理解的，这里的孩子外出的机会也很少，对一些理解只停留在旁边的一些所熟知的地貌上。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的学问。蒲公英是孩子们特别熟识和宠爱的一种植物，它小而轻，很简单被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美妙的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事运用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国骄傲感，激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我以划小船来引出《月亮船》的故事，孩子们听的非常仔细，对我提出的两个问题也能回答出来。其次次我是边操作教具边讲解并描述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，有些名词幼儿平常也是听的少的原因，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深化了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最终一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，很多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆忙忙忙带过，让孩子们观赏另外的一些祖国的漂亮山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊羡，为自己祖国的宏大富强而感到骄傲。总体来说本次活动不算失败，但也没有胜利，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿特别喜爱，但是，我在执教过程中还存在着许多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提示他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。

教案反思：

1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住也许，这一点较好。

2、在引导幼儿相识四大之最时，我干脆告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的学问点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

3、《纲要》指出，语言实力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达实力。

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种胆怯 、惊慌、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。

大班语言教案月亮船4

这次的蹲点活动，我选择了“中国娃”主题活动里的一个语言活动《月亮船》。此次活动来自生活，又能够增长幼儿的学问。蒲公英是孩子们特别熟识和宠爱的一种植物，它小而轻，很简单被风吹走，而在它被吹走之后，所发生的事情，是一种美妙的想象，因为世界上没有仙女，故事中的仙女帮助蒲公英找到了家。故事运用了拟人的方法，通过蒲公英和仙女的对话，告知幼儿我国有世界上最高的山，最长的长城，最大的广场。萌发幼儿的祖国骄傲感，激发幼儿爱祖国的情感。

开头时我以划小船来引出《月亮船》的故事，孩子们听的非常仔细，对我提出的两个问题也能回答出来。其次次我是边操作教具边讲解并描述故事，孩子们被教具月亮船、仙女和尾巴会变长的小图片吸引住了，留意力放到了别处，后半段故事听的不够清晰，以至于在回答后半部的`问题师条理有些不清楚，有些名词幼儿平常也是听的少的原因，像喜马拉雅山孩子们听了两次故事还是说不上来。为了让幼儿更深化了解故事内容和含义，第三遍故事我让孩子们和我一起复述，目的是学习故事中的一些对话和了解祖国的一些世界之最。最终一个环节是让幼儿大胆谈论自己的家园，这个部分我觉得很不够，很多幼儿只是说出自己家在哪里，没有将自己的感情表达出来。于是我匆忙忙忙带过，让孩子们观赏另外的一些祖国的漂亮山河和世界之最，这时孩子们看着一张张照片都忍不住惊羡，为自己祖国的宏大富强而感到骄傲。

总体来说本次活动不算失败，但也没有胜利，虽然活动的过程中幼儿常规，师幼互动等都还可以。活动内容幼儿特别喜爱，但是，我在执教过程中还存在着许多的问题，如孩子的回答不够完整时，我没有提示他们用完整话来回答，这也是我失误的一个地方。作为老师，我要勇于接住孩子抛过来的球，刚好赐予回应，丰富孩子的阅历我经常犯的一个错误就是孩子们在回答我的提问以后，我束之高阁，或者说只是用一些无效语言如，“恩”，“你说的对”而没有接住孩子抛过来的球，赐予孩子主动的应答。总之，语言活动要以幼儿为主，创设一个幼儿敢说，想说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中，而不是单纯的语言沟通。

大班语言教案月亮船5

活动目标：

1、理解故事的主要内容，知道我国有世界上最高的山、最长的城墙、最大的广场，萌发爱祖国的情感。

2、领会蒲公英所见的祖国的秀丽山河。

3、学习宁静地倾听故事，有感情地学讲故事。

活动打算：挂图第7号、小挚友的书、故事磁带。

实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）、各地的名胜风景图片若干。

活动过程：

一、简短谈话，引出故事。

1、做着划小船的动作进活动室。

2、出示月亮船的小图。刚才，小挚友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是一只月亮船。今日就请你们听一个关于月亮船的故事。

二、倾听故事。

1、结合图片完整地讲解并描述故事一遍。问：故事的题目叫什么？

2、故事讲了一件什么事情？

三、老师演示教具讲解并描述第一段故事，提问：

1、蒲公英为什么哭？蒲公英被风吹到了很远的地方遇到了谁？看到了什么？（探讨：故事中说的“生疏的地方”是个什么样的地方）

2、蟋蟀是怎么劝她的？螳螂是怎么劝她的.？（幼儿跟学对话）

3、蒲公英最终遇到了谁？蒲公英是怎么对仙女说的？

4、仙女是怎样帮助蒲公英找到家的？

四、老师接着演示教具讲解并描述其次段故事，请幼儿抢答。

1、世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）

2、世界上最高的山是什么山？（喜马拉雅山）

3、世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）

4、蒲公英的家究竟在哪里？（万里长城大墙下的一棵小草旁）

老师小结：喜马拉雅山、天安门广场、长城，只有我们中国有，其他国家没有，我们中国这么宏大、漂亮，怪不得蒲公英急着要回家。

五、学习讲解并描述故事。

1、请幼儿翻开活动材料，边看图边讲解并描述故事。

2、蒲公英的家在中国，蒲公英这么爱自己的祖国。那么你们的家在哪儿呢？你们爱不爱我们的祖国呀？

六、感受祖国山河的漂亮，产生骄傲感。

1、作为中国人我们骄傲不骄傲？（骄傲）老师也很骄傲，我们的祖国很大、很美，除了蒲公英看到的，还有许多名胜古迹和好玩的地方。

2、探讨：假如你坐上月亮船，在云海里飘，你还会看到什么？（幼儿发散回答——长江、黄河、海南岛、鸟巢、东方明珠塔等等）

3、师：小挚友说了那么多好玩的地方，老师真想去看看，小挚友你们想不想坐上月亮船到云海里飘一飘，看一看？那老师来做仙女，请你们坐上我的船（出示各地的名胜风景图片，请幼儿叫出他们的名字）

七、总结：

看到祖国这么多好地方，那么兴奋不兴奋？我们的家乡美不美？我们的祖国美不美？小挚友爱不爱自己的祖国？让我们大声地告知我们的祖国妈妈——我们爱你。

活动反思：

1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住也许，这一点较好。

2、在引导幼儿相识四大之最时，我干脆告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的学问点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

3、《纲要》指出，语言实力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达实力。

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种胆怯 、惊慌、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。

大班语言教案月亮船6

活动目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场。

2、学习讲解并描述故事，发展幼儿语言表达实力。

3、培育幼儿酷爱祖国的情感。

活动打算：

1、教学挂图。

2、有关喜马拉雅山、万里长城、天安门广场的图片。

3、故事磁带《月亮船》、音乐磁带《划船》。

活动过程：

一：组织教学：小挚友，今日有这么多老师和我们一起上课，你们兴奋吗?(兴奋)现在请听儿歌，看儿歌里小小的船是指什么船。

二、儿歌导入：

弯弯的月儿小小的船，小小的船两头尖，我在小小的船里坐，只望见闪闪的星星蓝蓝的天。好，小挚友说儿歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）对，是月亮船，今日老师就带来一个关于月亮船的故事，你们想听吗？（想听）

三、分段播放故事录音。

四、老师设问题，请幼儿回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是谁帮助小蚂蚁找到家乡的？（仙女）

3、小蚂蚁的家乡在哪里？（中国）那儿有最高的山是什么山？（喜马拉雅山）那儿有最长的墙是什么墙？（万里长城）那儿有最大的广场是什么广场？（天安门广场）

五、出示教学挂图，请幼儿和老师一起讲解并描述故事。

1、老师提问：小蚂蚁的家乡是中国，那你们的家乡在哪里？（中国）你还知道我们中国有哪些漂亮风景？（长江三峡、日月潭等）

2、请幼儿再说出我国在世界上最高的山、最长的墙、最大的`广场的名字，老师出示相应的图片，以加深幼儿的印象。

六、老师小结：我们的国家地域广袤，山河秀丽，有许多闻名的建筑、风景名胜，我们要从小酷爱自己的祖国，为做一个中国人而感到骄傲。

七、播放划船的音乐，现在就让我们坐上“月亮船”到我们漂亮的家乡去游玩吧！

活动后反思：

本活动我首先利用儿歌导入了新课，从而引导幼儿说出儿歌中的小小的船是指月亮船。故事的观赏，让幼儿知道了我国有世界上最高的山、最长的墙、最大的广场。整个活动的开展始终围绕活动目标来教学，通过层层的设问，激发了幼儿的学习爱好，开发了幼儿的思维，为幼儿创设了轻松开心的学习氛围，使幼儿在各方面的实力都得到了提高，同时又培育幼儿更加酷爱祖国的情感。

大班语言教案月亮船7

设计意图：

月亮船这个故事，采纳童话形式，讲解并描述了蒲公英乘坐月亮船俯瞰祖国大地的故事，语言亲切、自然，想像生动形象，孩子们听来，很简单进入故事情境，仿佛也坐上仙女的月亮船去遨游了在故事中，作者借仙女之口，简洁介绍了祖国领土之内有世界上最宽阔的海洋、最高大的山脉、最宏伟的城墙、最宽敞的广场通过这样的描述，让孩子们在开心的想象中，了解到了祖国是多么宏大，并为此产生无比傲慢和骄傲的思想感情。

活动目标：

1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的城、最大的广场。

2.领会蒲公英所见的祖国秀丽山河。

活动重难点：

知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城。

活动打算：

教学挂图，故事磁带。

活动过程：

设计意图一、谈话导入，激发爱好

1.听“划船”的音乐做律动。

2.师：小挚友们，你们坐过船吗？今日老师也带来了一艘小

船，我们一起来看看是一艘什么船？

3.出示月亮船的图，导入故事的名称。

师：嗯，这是一艘月亮船，今日，老师给小挚友们带来一个关于月亮船的故事。

二、倾听故事，理解故事内容

1.幼儿倾听完整故事。提问：蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？

2.老师讲解并描述故事第一段。蒲公英被风吹到了很远的地方，她睁眼看到了什么？

3.探讨：故事中的“生疏地方”是个什么样的地方？

4.蒲公英遇到了谁？蟋蟀是怎样劝告蒲公英的？

5.蒲公又遇到了谁？螳螂是怎样对她说的？

6..老师讲解并描述故事其次段并演示教具。听完后让幼儿来抢答：世界上最大的`海洋是哪一个？世界上最大的广场是什么广场？世界上最高的是什么山？蒲公英的家究竟在哪儿？

7.再次完整倾听故事，幼儿可以跟着一起讲。

三、我们的家叫中国

1.蒲公英住在长城下，它的家叫中国，你们的家在哪儿呢？你会想蒲公英一样介绍自己的家吗？

2.你会想蒲公英一样介绍自己的家吗？请幼儿结合自己的已有阅历，说说祖国的秀丽河山。

大班语言教案月亮船8

大班语言活动月亮船教案反思主要包含了活动目标，活动打算，活动过程，活动建议，活动反思等内容，了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲，用清晰连贯的语言表达自己的想法，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看月亮船教案吧。

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。

2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。

3、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。

4、能自由发挥想像，在集风光 前大胆讲解并描述。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

教学挂图、幼儿用书、故事录音。

活动过程：

1、激发幼儿阅读的爱好：

播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。

老师提问，幼儿回答：

――“是谁在哭啊？”

“蒲公英为什么哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

幼儿阅读图书。

――“蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、阅读理解内容：

幼儿自主阅读后发表自己的想法：

――“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是谁帮助它找到了家？”

4、完整观赏：

播放背景音乐，老师讲解并描述故事。

幼儿自由结伴探讨：

――“你们的家在哪里？”

“那儿有些什么漂亮的景物呢？”

师生共同小结，共同感受酷爱家乡的`情感。

活动建议：

可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。

活动反思：

在活动一起先，我出示蒲公英图片，设置情境，揣测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英难过难受的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担忧，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的探讨，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关切他人的情感，把孩子引入主动思索的氛围中。

大班语言教案月亮船9

内容与要求：

1、了解故事的主要情节，按故事的对话线索找寻答案。

2、初步了解长城、喜马拉雅山被称为世界之最的缘由萌发对祖国的骄傲感。

活动打算：

月亮船图画书、长城、天安门、喜马拉雅山的照片或录像。

指导要点：

一、看蒲公英画面，引出故事

1、视察画面，说说这是一朵什么花，它有什么特点？

2、师：有一次，一朵小小的蒲公英被风吹到很远很远的地方，发生了什么事？

二、听故事第一部分

1、蒲公英为什么不停的哭？它的家可能在哪里？

2、跟着故事中蒲公英妈妈说话的线索：世界的东方，世界最大的海洋，最高的山、最宽敞的广场、最长的城墙，推想蒲公英的家可能在哪里？

三、听故事其次部分

1、说一说仙女对蒲公英说些什么？世界最大的海洋，最高的山、最宽敞的.广场、最长的城墙叫什么？

2、观看照片或录像：喜马拉雅山、长城、天安门

3、视察比例图

图一：感受了解喜马拉雅山的高

与上海的景点东方明珠进行比较（喜——8848米，东——468米），是19个东方明珠叠加起来

图二：感受了解长城的长

为什么叫万里长城？（长城有12万多里长，所以得名“万里长城”）

四、阅读图画书

1、和老师一起边看图边讲故事

2、思索：蒲公英还能告知大家它的家是怎样的？联系自己的生活阅历说说我国的名胜古迹、闻名建筑等。

大班语言教案月亮船10

设计背景

《月亮船》是大班主题《我是中国人》中的一个精彩奇异的故事，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将学问的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的宏大，产生骄傲感，故事具有肯定的常识性。

活动目标

1、知道故事的主要情节，了解我国的世界之最，并能用语言表述。

2、了解祖国秀丽山河，激发幼儿的爱家乡、爱祖国的热忱。

3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

5、萌发对文学作品的爱好。

重点难点

活动重点：让幼儿了解我国的这四个世界之最，并用语言进行表述。

活动难点：注意爱国情感的激发。

活动打算

1、幼儿图画书《月亮船》；

2、哭泣的蒲公英图片一张；

3、四个世界之最图片各一张。

活动过程

一、出示蒲公英图片，引起幼儿爱好

1、老师出示蒲公英哭泣的图片。

提问：这是谁？他怎么了？蒲公英为什么哭呢？老师引导幼儿自主揣测。

2、那让我们一起听故事《月亮船》吧。

二、观赏故事，理解故事内容

1、听故事录音，完整观赏一遍故事。

问题：蒲公英为什么哭了？蒲公英望见了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼儿回答后老师归纳，然后集体学说：我的家在世界的东方，那儿有世界上最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。

3、仙女告知蒲公英什么了？

通过探讨，让幼儿知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗玛峰，最大的广场是天安门广场，最长的城墙是长城。（老师相应贴上四大世界之最的图片）。

4、听故事录音，完整观赏故事。

激励幼儿跟学蒲公英和仙女的对话部分，强化幼儿对中国几个重要特征的相识。

三、感受祖国真宏大

1、问题：小挚友，蒲公英的家在中国，那你们的家在哪里呢？（中国）

2、我们的祖国出来蒲公英刚刚提到的那些地方外，还有许多美丽的地方，小挚友你去过哪里呢？知道哪里呢？说出来给大家听听吧。

幼儿自由发言加深幼儿对祖国漂亮风景的印象，激发幼儿对祖国的酷爱之情。

3、老师把幼儿图画书《月亮船》分给幼儿，幼儿看着书本，跟着故事录音学讲故事。

教学反思

一、设置悬念，激发学习欲望

在活动一起先，我出示蒲公英图片，设置情境，揣测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英难过难受的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担忧，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的探讨，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关切他人的情感，把孩子引入主动思索的氛围中。

二、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

整个活动中，我采纳的是一种视、听、讲结合的`方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注意提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的连接，对于孩子的回应赐予主动的应答，刚好整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿探讨、与老师沟通，帮助幼儿更主动、主动地学习。小挚友们也都能主动参加活动，情愿大胆沟通自己的想法。

活动中还有许多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一起先我没有留意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的阅历，换位思索，假如你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种胆怯 、惊慌、难受的心情，进而感受到蒲公英的无助和难过，然后再自然地导入接下来的故事。在最终环节，让幼儿说说自己祖国有什么漂亮景色，孩子们阅历不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。假如改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟识的，贴近他们生活，应当选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师赐予指责指正。感谢大家！

大班语言教案月亮船11

活动目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。

2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。

3、学习嬉戏的玩法及规则。

4、能遵守规则玩嬉戏。

活动重点：了解我国的一些名胜古迹。

活动难点：用清晰连贯的语言表达自己的想法。

活动打算：幼儿用书《月亮船》、故事录音。

活动过程：

1、激发幼儿阅读的爱好：

（1）播放故事录音片段（蒲公英的哭声）

（2）老师提问，幼儿回答：

——“谁在哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

（1）幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁？”

“蒲公英的家究竟在哪儿呢？”

3、阅读理解内容：

（1）幼儿自主阅读后发表自己的想法：

——“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是谁帮助它找到了家？”

4、完整观赏：

（1）播放背景音乐，老师讲解并描述故事。

（2）幼儿自由结伴探讨：

——“你们的家在哪里？”

“那儿有些什么漂亮的景物呢？”

（3）师幼共同小结，共同感受酷爱家乡的情感。

教学反思

一、设置悬念，激发学习欲望

在活动一起先，我出示蒲公英图片，设置情境，揣测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英难过难受的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担忧，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的探讨，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关切他人的情感，把孩子引入主动思索的氛围中。

二、敬重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

-整个活动中，我采纳的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注意提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的连接，对于孩子的回应赐予主动的应答，刚好整理幼儿的'回答予以适当地提升，组织幼儿探讨、与老师沟通，帮助幼儿更主动、主动地学习。小挚友们也都能主动参加活动，情愿大胆沟通自己的想法。

活动中还有许多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一起先我没有留意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的阅历，换位思索，假如你迷路了，你心里会怎样？自然而然地让幼儿体验到迷路的那种胆怯 、惊慌、难受的心情，进而感受到蒲公英的无助和难过，然后再自然地导入接下来的故事。在最终环节，让幼儿说说自己祖国有什么漂亮景色，孩子们阅历不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。假如改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟识的，贴近他们生活，应当选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师赐予指责指正。感谢大家！

大班语言教案月亮船12

开学的第一个月，我进行了我的第一次新老师展示课。我执教的是大班的语言活动《月亮船》。《月亮船》是一个篇幅短小，意境美丽的童话故事，这个故事是收录在“中国娃”这个主题当中的，其目的是为了让幼儿在理解故事内容的同时，萌发爱祖国的情感。

一、《月亮船》的设计理念

《月亮船》这个故事，采纳拟人的手法，活泼生动，精练易懂。故事情节紧凑，能够深深吸引幼儿的留意。在简短的篇幅中，字里行间都透露中国的地理特点。月亮船带着蒲公英走过许多地方，最终来到了中国，蒲公英找到了自己的家就在长城脚下，使幼儿形象的感受到了祖国的大好河山，通过故事延长，大谈祖国的壮美河山和人文精神，能够萌发幼儿爱祖国，爱家乡的情感。

二、《月亮船》的目标定位

1、理解故事内容，初步了解我国的地理位置。

2、萌发爱祖国、爱家乡的情感。

三、对在执教过程中的每一个环节进行分析

在执教过程中，我所设计的第一个环节是出示蒲公英的图片，请幼儿看看蒲公英的表情，猜一猜蒲公英为什么会哭？在这个环节中，我发觉幼儿都事先已有了阅历，基本上都回答了蒲公英是被大风吹走了，找不到回家的路了。正好都回答到了点子上，这是我事先没有考虑到的，没有想过要是遇上这样的问题，我该怎么处理。所以，我粗略的把这个问题带过，干脆起先讲故事1～4段。在这个环节的处理上，我应当启发幼儿大胆的猜想，兼顾到每个孩子的想法，而不是立刻就切入正题。

在讲完前半段故事后，请幼儿回答相关问题时，我忽视了提升幼儿的语言发展，我只请幼儿学一学好心的蟋蟀和螳螂是怎么劝告蒲公英的，但在后面故事中出现的语言沟通却没能好好把握住。《纲要》指出：“语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能达到主动应答的环境。”在这一点上，我还须要改进，我应严格遵循纲要所提出的，为幼儿创建一个良好的语言氛围，从而达到语言领域的目标。

在执教其次个环节中，我讲解并描述了故事的最终几段，让幼儿知道蒲公英的家在中国，在学问小拓展时，我问幼儿世界上最高的山叫什么？幼儿有的回答：珠穆朗玛峰，当时，我不应当急于赐予否定，而是应当表扬幼儿，真棒，珠穆朗玛峰都知道，但是珠穆朗玛峰是最高的山峰，可老师问的是世界上最高的山叫什么？这样一来，不仅不会打击幼儿自信念，而且能引导他们往别的地方想，思维不会始终停留在珠穆朗玛峰这个答案上，这样一来，能促进幼儿的思维更加开阔。

在分段观赏完故事后，我起先播放PPt，请幼儿跟着老师一起将故事完整的讲解并描述一遍。在这个过程中，问题出现在教学PPt上，由于缺乏对ppt制作的探讨，我的ppt做的过于静态，我应当制作一个动静结合的教学ppt，形象生动的将蒲公英被大风吹到很远的地方，蒲公英坐着月亮船在天上飘呀飘呀等意境表现出来，为幼儿创建一个好玩的语言环境。

在最终一个环节中，我设计的过于偏向社会领域。对于领域的定位有点偏差，我一起先定的是语言领域的，就应当在最终一个拓展环节在原有的基础上提升，在这一点上，我还学要不断的琢磨和推敲。

四、总结、反思、提升

整个执教下来，所存在的问题，我总结这么几点：

1、给幼儿创建一个想说，敢说的机会太少，整个过程，老师讲的太多，而给幼儿说的机会太少。语言领域的课，就是要求幼儿能清晰的表达自己的想法，重在一个“说”，在这一点上，在日后的活动设计中，我还需改进。

2、尽量做到与每个幼儿互动，而不是与个别幼儿，在执教过程中，我应与更多的幼儿进行互动，加上适时的走动，亲近幼儿，应兼顾到全体幼儿。

3、课前教具的打算应考虑周全，打算充分。教具的打算很重要，事先考虑周全，打算充分的话，在课上可以给幼儿创建一个良好的意境。比如，课后指导老师给我的建议是，假如把教学PPt做成动态的，然后再打算一个大的背景图，合理的支配故事中出现的人物，给幼儿一种美的，好玩的意境，能使幼儿更好的融入到故事的情节中。

4、时间的把握度还需加强，我整堂课的流程走的太快，致使执教的时间太短。我只是一味的把自己所设计的教案流程一点不差的走下来，使得环节过度不够自然。记得指导老师跟我过这样一句话：“备教案，不是背教案”。假如光就把之前设计的流程一字不差的背下来，会给人感觉枯燥，乏味且达不到该有的效果。

我的第一堂亮相展示课，自知存在着肯定的问题，我将自己在执教过程中存在的问题进行了深刻的反思和总结，并将原有的教案进行了进一步的修改。这次亮相课，使我吸取了不少的阅历和教训，使我对语言领域的课又有了肯定的'相识。我会在以后的跟进，试教，反思中不断的提升自己。在接下来的课堂展示中，我会将反思化为动力，在新德执教过程中，得到一个突破性的提高。

幼儿园大班语言《月亮船》教学反思

在这个星期的星期三下午，我给孩子们上了一堂语言活动—《月亮船》，在上课的过程中，小挚友听的也很仔细，我觉得上的比较胜利的部分有：

1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住也许，这一点较好。

2、在引导幼儿相识四大之最时，我干脆告知幼儿是什么，还出示的图片，孩子们也直观的看到了，加上我以动作表示她它们是最高、最大、最长的真正含义，还让幼儿来复述从而来巩固故事中的学问点，还是比较好的。

3、《纲要》指出，语言实力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达实力。

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种胆怯 、惊慌、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。

同时我也发觉了几个问题，有待下次改进：

1、当问到“你知道世界上最大的广场是什么”时，我干脆把一些有关天安门的学问告知了幼儿，却始终没有给幼儿说的机会，其实，班上的赵淇凯去过北京，对天安门有肯定的相识，可他的说话机会被我忽视了，失去了很好的让幼儿自由表达的机会。

2、《纲要》指出：语言活动要创设一个幼儿想说、敢说、有机会说的语言环境。同时要将情感渗透在活动之中。在最终一个环节时，让幼儿说一说祖国的漂亮景色，我觉得我没有调动她们的气氛，孩子们发觉时，虽然很主动，可是还是没有把孩子们对祖国感到骄傲的感情发挥的很好，我觉得我应当让孩子们在课前就对我们祖国去有所了解，这样上课的时候，孩子们的主动性和对她们的情感教化会更有效。

大班的语言课，不但要发展她们的语言实力，更要让他们在这些故事中感受到不同的情感和学问点。一些语言活动前，老师可以让孩子们在课前就有一些了解，作为阅历积累，这样在上课的时候，我们和孩子才能一起学的更淋漓尽致，更有爱好。

大班语言教案月亮船13

目标：

1、了解我国的一些名胜古迹，为自己是一个中国人而感到骄傲。

2、用清晰连贯的语言表达自己的想法。

3、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

4、使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

打算：教学挂图、幼儿用书、故事录音。

过程：

1、激发幼儿阅读的爱好：

播放故事录音片段（蒲公英的哭声）。

老师提问，幼儿回答：

——“是谁在哭啊？”

“蒲公英为什么哭啊？”

2、阅读图书感受内容：

幼儿阅读图书。

——“蒲公英被风吹到很远的地方，路上遇到了谁？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、阅读理解内容：

幼儿自主阅读后发表自己的想法：

——“你们在图书里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一个？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是谁帮助它找到了家？”

4、完整观赏：

播放背景音乐，老师讲解并描述故事。

幼儿自由结伴探讨：

——“你们的家在哪里？”

“那儿有些什么漂亮的景物呢？”

师生共同小结，共同感受酷爱家乡的情感。

建议与提示：

可引导幼儿合作画一幅自己家乡的画，并尝试写一写自己家乡的故事。

活动反思：

1、在初步观赏故事时，我能抓住主线来提问，让幼儿听完故事后就能记住也许，这一点较好。

2、在引导幼儿相识四大之最时，我干脆告知幼儿是什么，让幼儿来复述从而来巩固故事中的学问点，但幼儿还不能真正明白最高、最大、最长的真正含义，我应当用一些比较的手法来实现这个目标，效果会更好。

3、《纲要》指出，语言实力是在运用的过程中发展起来的，我通过让幼儿学习蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之间的`对话，让幼儿体会蒲公英迷路后的难过，提高了幼儿的语言表达实力。

4、在用教具演示第一段故事时，我将幼儿置于故事之中，让他们结合自己的阅历，体会蒲公英迷路时那种胆怯 、惊慌、难受的心情，进而进一步感受到蒲公英的无助和难过。

大班语言教案月亮船14

课题：

大班语言《月亮船》

教材版本：

幼儿园建构式课程

学科、年级和册别：

大班上册语言《中国娃》主题

教学目标：

1、知道故事的主要情节，了解我国有世界最高的山、最长的长城、最大的广场；

2、学习讲解并描述故事，发展幼儿语言表达实力；

3、领会蒲公英所见的祖国秀丽山河，培育幼儿酷爱祖国的情感。

教学重点：

学习故事，理解故事内容。

教学难点：

领会祖国秀丽山河，萌发酷爱祖国的情感。

教学思路：

依据幼儿详细形象思维、留意力简单转移等年龄特点，将教学贯穿于嬉戏中，目标定位精确，教具形象直观，难易层层递进。

教学方法：

新《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者；活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动、生生互动。因此，活动除了要以饱满的心情影响孩子外，还主要采纳了嬉戏法、视察法、启发式提问法、探讨法等教学方法。

教学手段：

依据孩子新奇心强、留意力简单转移的特点，把故事《月亮船》用能制作出动画、声音效果的Flash软件，以图、文、声、像等方式结合起来制作成课件，以协助教学，来完成本节课的教学目标。

教学打算：

1、多媒体课件《月亮船》；

2、故事磁带；

3、入、退场音乐；

4、活动材料幼儿人手一份。

教学步骤：

一、起先部分：以舞蹈“划小船”进入活动室。

师：（随音乐做划小船的动作进入活动室）刚才，小挚友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船，今日老师带来了一个关于月亮船的故事，你们想听吗？

二、基本部分：倾听故事，理解故事内容，学习讲解并描述故事。

㈠播放故事磁带，让幼儿完整倾听故事一遍。

倾听后问：

故事的题目叫什么？

蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？

㈡通过多媒体课件分段学习故事。

⑴播放多媒体课件，学习第一段故事。

学习后问：

蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？

探讨：故事中说的“生疏的地方”是个什么样的地方呢？

蒲公英遇到了谁？蟋蟀是怎样劝告蒲公英的？蒲公英又遇到了谁？螳螂是怎样劝告蒲公英的？蒲公英最终遇到了谁？蒲公英是怎样对她说的？

⑵播放多媒体课件，学习其次段故事。

学习后请幼儿抢答：

世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）

世界上最高的是什么山？（喜马拉雅山）

世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）

蒲公英的家究竟在哪？（万里长城大墙下的.一棵小草旁）

㈢完整观赏故事。

老师随背景音乐完整讲解并描述故事。

㈣学习讲解并描述故事。

请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

㈤培育幼儿酷爱祖国的情感

问：蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？那儿有些什么漂亮的景物呢？你们喜爱她吗？（老师引导幼儿从名胜古迹和其发展改变来自由结伴探讨，师生共同小结，共同感受酷爱家乡的情感）

三、结束部分：以舞蹈“划小船”离开活动室

师：让我们坐上“月亮船”到我们漂亮的家乡去游玩吧！

附：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

风