2024年大班数学教案(通用篇)

第页2024年大班数学教案(通用篇)大班数学教案篇1

活动目标：

学习多种按群计数的方法

让幼儿体验数学活动的乐趣。

让幼儿学习简洁的数学题目。

活动打算：

教具：课件、小汽车卡片、停车卡

学具：每人一张停车卡、12辆小汽车卡片

活动过程：

一、手指嬉戏，激发幼儿爱好。

二、讲解并描述故事，引出群数的方法。

猴子在森林里开了一个停车场，每天他的三个员工轮番去数车。第一天小猪一个一个的数用了30分钟数回来12辆车，其次天小狗两个两个的数用了15分钟数回来12辆车，猴老板惊奇他是怎么数的呀？

三、学习两个两个数的方法。

1、回忆小狗的数数方法，为什么它比小猪快？请幼儿用小狗的方法数一数自己的小汽车。

2、请一名用两个两个数的方法幼儿演示，大家学习他的数数方法。

3、请幼儿再次尝试两个两个数的方法，发觉比一个一个的数快。

四、学习五个五个数的方法。

1、接着讲解并描述故事引出五个五个数。

其次天小狗五个五个的数用了1分钟数回来12辆车，猴老板更加惊异，他是怎么数的？

2、请幼儿尝试操作。共享讲解并描述五个五个数的方法。

五、共享其他群数的方法

请小挚友想一想还有其他哪些群数的方法：如三个三个数、四个四个数、十个十个数……

六、共享各种群数的方法

1、请小挚友用各种群数的方法帮助猴老板数钱币，用圆圈画出自己不同的群数方法。

2、说说自己的群数方法。

活动反思：

本节活动目标是“学习多种按群计数的方法”，目标的落脚点是对群数方法的学习，群数的方法有许多，我截取2个2个数、5个5个数为切入点，帮助孩子理解群数的方法，从而拓展到其他的'群数方法。为幼儿营造出轻松、消遣的学习情境。让幼儿在不断的动手操作与探讨中自己驾驭学问，并初步培育幼儿的自学实力。先让幼儿听故事揣测动物数的快的方法，引导出对2个2个数的方法的学习，然后对比发觉5个5个数的方法，最终拓展到其他群数的方法，学会举一反三。在最终数钱币的环节中检验孩子学习的效果，一步步分层练习，巩固对群数方法的学习。

在引导幼儿的学习过程中，我力图打破以往的幼儿数学学习以看和听为主，而操作大多是为了验证老师传授的学问；让孩子们通过动手动脑，面对真实，与真实接触，探究解决问题，真正接触到数学学问。在幼儿探究和尝试的过程中，力图让幼儿更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的须要，并且亲自实践，发觉数学和学习数学。活动中幼儿的主动性高，在非常生活化的情境中反复体验了群数的乐趣和意义。让孩子反复进行操作探究，发觉群数的规律，驾驭群数的方法，并运用于实践操作中。老师始终以引导者的身份帮助幼儿进行提升。

不过教学过程中老师对孩子的关注还是不够全面，有忽视个别幼儿发展的现象，须要我引起重视，加以改进。有的孩子间或出现留意力分散状况，还是老师的引导不到位引起的，值得一再推敲。

大班数学教案篇2

教学目标：

1、在探究操作中尝试发觉门牌号码的表示方法和排列规律。

2、在主动学习中提高解决问题的实力，积累相关的生活阅历。

3、能主动发觉生活中的数学，体验在生活中学习数学的乐趣。

教学打算：

材料：纸盒做的楼房材料人手一份，门牌插卡（用不同颜色区分层与间的数字）人手一份，多媒体课件，写有详细地址的信封若干，人物图像若干，彩色胶带卷（用于标示楼房位置）。

环境：多媒体、幼儿操作学习的场地、桌椅、地垫人手一块。

幼儿：肯定的生活阅历，了解自己的家庭住址。

教学过程：

一、情境引入激发幼儿对门牌的已有阅历

1、（师幼沟通）徐老师第一次来东阳，发觉我们东阳真是个漂亮的地方，公路又宽又干净，不仅大街上都是高楼大厦，而且住宅小区建设得特殊美丽。请你告知我你家住在什么地方吗？（幼儿介绍自己的家庭住址）

2、这是xx住宅小区，我们一起去参观。（播放多媒体，直观感受小区一栋一栋的住宅）

3、这栋楼我们来数数有几层？（镜头到一个单元）让我们来看看这第一单元。这是一楼，（镜头到一个门牌）这是什么？（101）你知道它的对面一间门牌号是多少吗？（在幼儿有答案后出现对面的门牌号）它楼上呢？（同法）

4、（镜头到小区人来人往的大门口）看来这个小区里住着许多的人哦。人越住越多，所以还须要许多的.楼房才够呢。今日我们也来学一学工人叔叔造楼房好吗？

二、尝试操作梳理幼儿对门牌学问

1、造楼房我们造楼房用的材料是椅子和纸板，（幼儿人手一份材料）这里有造3、4、5层楼房的材料，喜爱造4层楼的小挚友可以选择这些，喜爱3层或者5层的可以选另外的一些。方法是：每个人拿一份材料，把材料折成楼房后套在你现在坐的椅子背后，把楼房正面展示给大家。

2、编门牌楼房都有门牌。请你把造好的楼房根据肯定的规律编上门牌。

1）、幼儿尝试自主编号。

2）、请你说说是怎么编号的。

3）、探讨：门牌号上各个数字代表的意义。

老师小结：我们把最底下的层叫做第一层，把最左边的间叫做第一间，所以一般来说我们编门牌的方法是：从下往上，从左往右，第一个数字表示层，最终一个数字表示间，中间用0隔开，楼房的门牌号就是101、102、201、202等，

4）、请小挚友检查一下自己的门牌编对了吗？没有编对的调整过来。

三、探究学习相识住宅地址（华蜜小区）小区落成了，大家为小区的落成放个三响炮表示庆祝吧。“啪！”（集体击掌三下）

1、探究楼号。xx小区里有几栋楼房？请小挚友来编号。

2、探究单元号。视察第一栋楼房和其次栋楼房有什么不一样？（第一栋短，其次栋长……）第一栋楼房有三个单元，其次栋楼房有1、2、3，4、5五个单元。让我们从左往右数一数。老师逐一指各栋楼房，说说各栋楼房都有几个单元。

3、探究栋、单元、层、间的关系。红红要住进这个华蜜小区了，她拿到了她家的钥匙，钥匙上有她家的地址（出示及钥匙地址卡片2-3-301），你看得懂吗？你知道他家的地址是xx小区第几栋楼？第几单元？哪一间吗？

4、巩固认知。假如请你也来这个新小区住，你希望住在那里，请在新家的阳台上插一枝花，并告知大家你的新家住在第几栋第几单元几零几？（请幼儿指出详细住处并完整表述地址，并说“我的新家在xx小区x栋x单元x室，欢迎大家到我的新家来玩”。）老师依据幼儿的选择分别板书。

这个小区太美丽了，徐老师也想把家搬到xx小区来，我喜爱这套房子，你能说说徐老师新家的具体地址吗？（xx小区第4栋其次单元501。）

四、巩固迁移尝试生活中的运用搬新家：小区建好了，许多住户要搬进来了。请你帮助大家一起搬家好吗？请你依据他给的地址帮助他们搬进新家。

请一幼儿讲解他打算把新住户搬进哪里？为什么是那一家？最前面的x表示第x栋，中间的x表示x单元，后面的x表示x房间。（同伴间可相互沟通）

五、延长活动：小挚友相互交换家庭住址。

大班数学教案篇3

活动目标：

1、运用倒着数的方法计算时间，了解“倒计时”的含义。

2、在找寻节日的过程中，体验“倒计时”给我们的生活带来便利。

活动打算：

1、倒计时PPT。

2、幼儿每人一张自制的XX年6月的月历、铅笔。

活动过程：

环节一：说说：倒计时（感知信号灯上的“倒计时”，了解“倒计时”的含义。）

1、看看说说：倒计时

插1：PPT提问：你看到了什么？绿灯上的数字告知我们什么？

归纳：交通指示灯上的数字是从大到小倒着计时间的。

插2：PPT提问：这张图片上绿灯显示的数字是几？说明白什么？

情景：弟弟拉着妈妈的手要过公路，妈妈说：“你看绿灯显示的.数字只剩3秒了，立刻就要变红灯了，我们还是等下一个绿灯吧，这样过公路比较平安。”

插3：PPT提问：这张图片显示是几秒？

情景：奶奶送妹妹上幼儿园，走到十字路口看到绿灯闪了就对妹妹说：“我们还是等一等吧！”妹妹说：“奶奶来得及的，从18秒钟到红灯还有好长一段时间呢。”

2、归纳

原来我们用倒着数的方法，还能来计算过公路的时间。“时间长”表示过公路是平安的，时间短表示过公路有危急。该走的时间就要抓紧走，不该走的时间坚决不能走。

用倒着数的方法来计算时间就叫“倒计时”。

环节二：找找：“倒计时”（体验“倒计时”与我们的生活的关系）

1、找寻生活中的“倒计时”

奥运会的开幕画面、火箭放射、新年倒计时、微波炉、洗衣机、世博会倒计时。

环节三：算算：父亲节“倒计时”（体验“倒计时”给我们生活带来便利）

1、幼儿操作：算算从今日到父亲节还有几天？

重点与难点

在日历上找6月10日和6月20日的位置。

原委算那几天呢？

环节四：活动延长

今年的6月30日对你们来说是个特殊的日子，你们要毕业了，那么离毕业“倒计时”还有几天呢？能不能算算呢？

大班数学教案篇4

目标

1、通过视察和比较正五边形、正六边形、正八边形和正十边形，感知其主要特征。

2、通过动手操作，激发幼儿学习图形的爱好。

3、培育幼儿视察、辨别的实力。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

打算

1、挂图“漂亮的窗户”

2、操作学具

3、《操作册》P45—P46

过程

走线、线上嬉戏《积木房》

1、以“小熊设计房子”导入，引起幼儿爱好

——森林设计师笨笨熊给小动物们设计了好多房子，这些房子都快装修好了，只有窗户还没有装好，我们来帮帮它吧。

2、集体活动（出示挂图）

——小挚友来看一看，笨笨熊它设计了几间房子啊？

——那你们发觉这些房子的窗户一样吗？

——谁能告知我怎么不一样的？（有五条边的、有六条边的……..引导幼儿说出每条边相同的是正五边形、正六边形………..）

——我们一起来给这些窗户装修一下（一边数一边给每条边涂色）

3、集体操作

——今日李老师把这些美丽的窗户都带到了我们大二班，小挚友想不想看一看呢？

——呦，看李老师记性多不好，只把窗框带了过来忘了把窗户上的'玻璃带来了。那我想请小挚友帮我把这些窗户依据他的形态装上玻璃好吗？

——我给小挚友也打算了小窗户，现在请小挚友把自己的小窗框拿出来放好。

——现在请小挚友给它们装上玻璃吧。

——装好的小挚友坐坐好，我们来看一看小挚友装的漂不美丽。

4、分组活动

——多边形不仅是小动物们的窗户，多边形还能玩许多嬉戏。大家想不想玩？

第1、2桌：玩“种花”嬉戏在不同的多边形纸样里面画上数量与边数相同的花，如五边形里中5朵小花………。

第3、4桌：玩“做花伞”嬉戏，在不同的多边形的伞面上装饰上美丽的图案，做成小花伞。

第5、6、7桌：做《操作册》第45页。

5、评价

——现在我要请做的最快最好的小挚友把你的作品给大家共享一下。

延长

——今日我们帮笨笨熊装好了窗户，也相识了正五边形、正六边形、正八边形和正十边形、其实在我们的生活中也有许多多边形的物品，今日我请小挚友回家找一找生活中的多边形，并且把它画下来，明天带到幼儿园和我们大家一起共享。

教学反思：

在听课之前，我对这一堂课进行探讨和设计。我考虑到本课时的教学内容较为简洁，在教学中我采纳自主学习，体验探究的教学方式，让学生动手、动脑、操作、视察，合作探究多边形对角线条数，从中体会从特别到一般的几何图形探究方法。力主体现“自主学习、主体参加、合作探究”的教学理念。

大班数学教案篇5

设计思路：

数学学问与生活的联系非常紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更主动地投入到数学学习之中。《不一样的车牌》就是依据这一理念。做到“数学活动生活化”。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车是越来越多，不少小挚友的家长就拥有私家车，孩子对车是越来越熟识，在平常，孩子间对车也探讨的比较多。倾听他们的谈话，他们探讨的大多是车的颜色，种类。关注车牌号码的小挚友不多。其实在车牌号码中，蕴涵着许多的学问，特殊是数学学问。排列与组合是车牌中最大的数学学问。因此我就设计了这一活动。

活动目标：

1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探究数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。

2、主动参加操作，乐于表达自己的`发觉，培育幼儿解决问题的实力和合作意识。

活动打算：

1、PPT课件：排列不同、颜色不同、汉字和字母不同的汽车牌照数字。

2、数字“234”13套。

3、记录用的纸若干和笔13支

活动过程：

一、视察车牌不同的车，引出课题

1.出示两辆车，这是什么?你发觉两辆车一样吗？

2.出示车牌，细致看哪里不一样？（数字相同，排列不同的两个号码）

小结：原来车牌号码的数字相同，但它们的排列依次不一样，车牌号码就不同了。

二、探究三个数字排列组合的方法

1．出示数字卡片

我也有一辆汽车，车牌上有“2”、“3”、“4”三个数字，你们猜猜我的车牌号码会是什么？

2．老师依据幼儿的揣测记录车牌号码。

有那么多号码呀，我们一起来找一位好挚友，两个人一起排一排，究竟有几种不同的号码呢？

3．幼儿两人合作探究排列组合，老师巡回指导。

4．沟通车牌

谁来说说你们排了几种号码？

看看车牌号码有重复吗？

谁还有不一样的车牌号码？

小结：3个数字可以排出6种不同的依次，只要以一个数字开头，后面两个数字相互交换位置，就变成了两个不同的号码。告知你们，我的车牌号码是342。

三、再次尝试三个数字的不同排列组合

1．现在，我们驾驭了这样一个规律，那排起来就更加简单了。

老师给你三个数字“123”请你按这个方法去试一试、写一写，是不是排起来又简单又快。提示：一个车牌上数字不能重复，车牌号码不能重复一样。

2．幼儿在记录纸上记录自己的排列结果。

3．沟通幼儿排列的车牌号码，师幼共同检查。

小结：原来，用一个数字开头，后面两个数字交换位置，这样按规律排出来的号码又快又精确。

四、了解车牌的不同

1．我家的车牌号码是342，可是我还望见一个车牌也是342，为什么会这样？（出示PPT：颜色不同——蓝底白字342，黄底黑字342）

小结：蓝色牌照的是私家车，黄色牌照的可能是巴士或卡车，白色牌照的是警车。

2．我还望见颜色、数字都一样的车牌，为什么会这样？（出示PPT：汉字不同，英文字母也不一样——沪CA342A，苏CC342A）

3．车牌上因为汉字、英文字母、数字排列组合不一样，以及颜色的不一样，才有了千千万万的车牌号。其实，关于车牌还有许多隐私呢，我们小挚友在回家的路上再留心一下，明天再来沟通。

大班数学教案篇6

设计意图：

在生活中，我们小挚友对"一双"、"一对"的概念不太清晰，常常会说出一些笑言。现在冬天到了，天气越来越冷，小挚友都戴起了手套，但常常会出现这样一种现象：找到一只，丢了另一只，或者是找到的两只不一样。针对这种现象，我设计了双双对对这个数学活动，旨在帮助幼儿理解"一双"、"一对"的含义，并能大胆表述自己的想法，从而获得更多的生活体验。

活动重难点：

1、重点：知道"一双"、"一对"的含义。

2、难点：能精确将物品进行配对。

活动目标：

1、初步理解"双"和"对"的含义。

2、能找出身边成双成对的东西。

3、体验解决问题的欢乐。

4、让幼儿体验数学活动的乐趣。

5、引导幼儿对数字产生爱好。

活动打算：

手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。

活动过程：

（一）分类嬉戏，引出"双"、"对"的概念。

1、老师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。

老师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。

2、视察分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。

老师：请小挚友细致视察分好的东西，说出分类的理由。

老师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。

（二）分类嬉戏，进一步了解"双"、"对"的含义。

1、老师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。

老师：请小挚友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。

老师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作"一双××"或"一对××"。

（三）找找身边成双成对的物品。

1、老师：除了老师打算的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小挚友找找，什么东西可以成双成对的。

老师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多美丽啊！

（四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学阅历。

1、老师：今日老师还给小挚友们打算了很多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。

2、老师展示幼儿操作材料，分组进行操作。

3、幼儿成果展示。

老师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！

（五）结束部分

嬉戏《成双成对》。

活动反思：

在"双双对对"活动中，幼儿驾驭比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有很多是可以成双成对的，并能精确的用语言表述"一双××"或"一对××"。幼儿对于该活动很感爱好，活动中表现的很主动。

小百科：双（拼音：shuāng）是汉语通用规范一级字（常用字）。此字始见于战国文字，其古字形像一手抓住两只鸟。双的本义指两只鸟，引申泛指成双成对的，又引申为二或二的倍数的、偶数的。

大班数学教案篇7

活动目标：

1。通过猜想、组合，理解图形之间的关系。

2。大胆想象，尝试运用三角形、圆形、长方形拼出各种图案。

3。体验图形分、合的乐趣。

4。培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。

5。通过视察、沟通与探讨等活动，感知四周事物的不断改变，知道一切都在变。

活动打算：

1。交互式电子白板及课件。

2。电脑若干台。

3。三角形图片若干。

活动过程：

（一）嬉戏导入，激发爱好。

1。嬉戏“身体变变变”。老师说咒语，幼儿变成相应的物品。

2。师：有一位懒散的魔法师，他想制作一种魔法药，只要吃了这种魔法药，不管什么愿望都能实现。

（二）老师讲解并描述故事，初步巩固图形的特征。

1。老师讲解并描述故事至“猫竖起爪子扑向阿姨。”提问：你猜会发生什么奇妙的事情？

幼儿依据图画，自由回答。

2。师：看看大狗是用什么变成的？“方方正正的砖”，那生活中还有哪些图形是方方正正的？

小结：我们身边的黑板、窗子、书、文具盒……都是由长方形组成的。

3。师：谁情愿试一试用正方形、和长方形拼成大狗。请个别幼儿在白板上操作。

（三）尝摸索索图形之间的转换。

1。接着讲解并描述故事至“魔法师的城堡竟然飘在空中，怎么才能下去呢？这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干，她想变出一只会飞的大鸟”，可是，圆圆的饼干怎样才能变成小鸟呢？

2。老师引导幼儿共同完成小鸟的拼图。

3。幼儿探究：你能把三角形和正方形变一变吗？

3。接着讲解并描述故事至“咱们避开乌鸦群到湖对面去吧”，可是，她们怎么过河呢？

4。幼儿探究：用三角形拼成其他图形。

（四）幼儿创意拼图。

1。师：魔法师知道哈哈阿姨逃走了，变成了凶狠的大灰狼追了过来，阿姨又念了咒语“圆圈、三角形、方块们，变成比大灰狼更厉害的动物吧。这次，阿姨会变出什么厉害的动物呢，我们也来试一试把。

2。幼儿两人一组，在电脑上进行创意拼图。

3。展示幼儿作品，相互评价。

活动延长：

在数学区供应更多的几何图形卡片，供幼儿自由拼搭、分合。

故事：吃了魔法药的哈哈阿姨从前有一个懒散的魔法师，他特别特别的懒，所以他确定探讨一种只要念了咒语就什么都能实现的魔法药，可是他又懒得自己动手做。于是他念起了咒语“天灵灵，地灵灵，给我一个手艺好的厨师，耶！”说完，就出现了一个正在拷饼干的哈哈阿姨。魔法师吩咐哈哈阿姨制作魔法药。哈哈阿姨做完魔法药，魔法师就把阿姨的饼干全吃了，又香又脆真好吃。魔法师说：以后你就住在这儿给我拷饼干吧。阿姨听了特别生气，就把魔法药全喝光了，魔法师一气之下就把阿姨关了起来。

有一天趁魔法师睡觉的时候，阿姨偷偷地溜了出来。这时，在门口睡觉的猫突然睁开了眼睛，“喵”猫竖起爪子想扑向阿姨。“方方正正的'砖头啊，变成英勇的大狗吧，耶！”就这样，方方正正的砖头飞过来变成英勇的大狗把猫赶走了。阿姨这才明白，原来她吃了魔法药，可以实现任何魔法。

但是打开门后阿姨惊呆了。魔法师的城堡竟然飘在空中！怎么才能下去呢？这时阿姨摸到了口袋里的圆圆的饼干。阿姨把圆圆的饼干拿出来，把其中的几个掰成两半。“圆圆的饼干，半圆的饼干啊，都聚在一起变成一只大鸟吧，耶！”念完咒语，饼干变得越来越大，真的变成了大鸟。

大鸟带着阿姨经过一片三角形的树林，来到了湖边。阿姨对着三角形念了咒语，“长三角、宽三角、大三角、小三角，都聚在一起变成一个大帆船吧，耶！”刚念完咒语，这些三角形就起先移动，“砰”的一下变成了帅帅的大帆船，阿姨和伙伴们坐在帆船上，飘到了湖对岸。

这时，睡醒的魔法师追了出来，他变成了一只凶狠的大灰狼，阿姨看着这么多的图形，这次她会变成什么才能逃脱魔法师呢？请小挚友们来帮帮忙吧。

教学反思：

通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。

大班数学教案篇8

活动设计背景：

幼儿在前面的教学活动中相识了5一内的数，本次活动是通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理幼儿在生活中获得有关书写方面的阅历，驾驭粗浅的数学学问，培育幼儿对数学的爱好和初步的运用数学问相识事物的.实力，为入小学学习打好必要的基础。活动首先以嬉戏导入，引出问题，让幼儿对问题产生爱好，激发幼儿参加的愿望。其次让幼儿探究尝试、发挥想象，从而找到解决问题的方法。通过揣测探讨的方法找寻问题的规律性。最终引导幼儿将找出的规律性和获得的学问阅历去解决新的问题。活动因此自然而然进入、开展、结束。

活动目标：

１.相识６，了解６的意义，知道6与5的关系2.学会点数6以内的实物数量3.初步理解数的守恒，培育幼儿动脑的习惯4.正确认读和书写数字6

教学重点、难点：

教学重点：学会点数6以内的数，相识6和正确书写

教学难点：了解6的意义及6与5的关系，正确书写

活动打算：

1.老师打算口哨一个，数字卡，点子卡，小黑板。2.幼儿打算彩笔。

活动过程：

一.嬉戏导入

1.将5把小椅子先摆成圆圈，请6个小挚友出来玩“抢椅子”嬉戏。幼儿一边拍手，一边围着椅子走，拍手由慢到快停，此时幼儿马上找一把椅子坐下，没坐上椅子者为输。再将椅子摆成一排一行或两排，重复玩几次。

2.让幼儿想一想，为什么总有一个小挚友没椅子坐？

3.启发幼儿数一数有几把椅子？几个小挚友？从而知道有6个小挚友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。

二.教学相识6

1.问幼儿：要使6个小挚友都有椅子坐，应当怎么办?

2.添上一把椅子，再玩嬉戏，每一个人都能坐上一把椅子，使幼儿通过活动知道5添上1就是6，6里面有6个1。

3.问幼儿:现在玩嬉戏的有几个小挚友?几把椅子？该用哪个数字来表示?板书课题：相识6

4.出示数字卡片6，教幼儿认读。

5.让幼儿说说6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得响）

6.教幼儿正确书写6

四.巩固练习1.拍手嬉戏后抽读数字卡片2.出示小黑板〔2〕树上有几个桃子，请你再添画一个后再数数有几个桃子，将数字填在方格里。

五.活动延长：让幼儿拿出算术本再本子上书写6.

大班数学教案篇9

活动目的：

1、细致视察各种图形或动物图片，依据自己发觉的某一特点进行分类。

2、能在图形上进行简洁添画，表现某一动物造型。

3、熬炼小挚友的语言表达实力和思维实力。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

5、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。

活动打算：

1、圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形、梯形图片。

2、小挚友每人一张空白卡片、一张图形卡片和两支水彩笔。

活动过程：

一、复习图形，幼儿制作图形。

师：让我们一起来看看今日有谁来做客了？（出示图形：圆形、三角形、正方形、长方形、半圆形）是谁呀？喜爱他们吗？请你们告知我你最喜爱哪个图形宝宝？

师：那你会画吗？好，每个人从桌子中间拿一张纸，用笔画出你最喜爱的一个图形宝宝，给它涂上美丽的颜色，让它来和我的.图形宝宝做伴。（小挚友画图形、涂色）

二、图形分类（不给定分类标准，让小挚友自己设定某一特征来进行分类）。

师：这么多的图形宝宝聚在了一起，真喧闹。可是，有点乱了，能让他们看起来清晰一点吗？你有什么方法？

总结：把相同颜色的图形放在一起，就是将这些图形按颜色进行分类，那谁能来把这些图形进行分类。（请三个人，让他们自己协商后共同进行分类操作）师：还有什么不同的方法来进行分类吗？

三、图形添画变动物，进行找挚友分类（让小挚友依据自己确定的某一特性进行分类，并陈述分类理由）。

1、师：和图形玩分类嬉戏真快乐，老师还会玩一种新嬉戏：图形变变变，想看吗？看细致了：一只小眼睛，很多小短刺，是谁呀？（小刺猬）我还会变，弯弯的颈项，背着硬壳壳，一条小尾巴，又是谁呀？（乌龟）还有很多，很多，你们会变吗？你会变什么动物呢？用什么图形变？怎么变？（清小挚友各抒己见）还有好想法，告知你旁边的小挚友，比比谁想得对最多。（小挚友探讨）好的，桌上有老师打算好的图形，看谁变得又快又好，第一个送小动物来陪我的刺猬和乌龟。

2．刺猬和乌龟有了这么多的挚友可兴奋了，他们也想玩分类嬉戏，这次可怎么分呢？谁能想出好方法？

幼：长鼻子的、不是长鼻子的；有羽毛的、没有羽毛的……小挚友自己陈述分类理由。（不操作，对小挚友的想法进行确定）师：你们帮他们想了这么多好方法，让他们玩得可快乐了。这天，天气特殊好，他们想去秋游，可是你们看，这可怎么走？（举例）能不能帮他们也分分类，让大家行动起来更便利呢？可以怎样分了？

幼：进行水里、地上、天上的动物的分类。（小挚友进行操作）3．总结。

师：这样便利多了，他们可以去旅行了，他们是怎么去旅行的？（小挚友对分类结果进行说明）师：让我们和他们一起去旅行吧。

活动反思

本次活动持续幼儿以往的学习阅历，将图形融合在一起，拼画成幼儿感爱好的内容，如：机器人、小汽车等，让幼儿在感爱好的基础上探究发觉，初步学习了与生活休戚相关的统计，活动材料注意个体差异，让每一个幼儿都能通过操作发觉数学活动的乐趣。

大班数学教案篇10

设计意图：

在大班数学中，须要上的活动还许多。但是考虑到让幼儿更多接触各方面的概念，我跳开了数计算的内容。有安排地增加了空间、量比方面的活动。在与箭头的嬉戏中，就是我们最熟识的嬉戏法，这样使数学活动活起来，孩子与孩子的互动，孩子与老师的师幼互动也充分调动起来了。

活动目标：

1、理解“↑、↓、←、→”四个不同方向的箭头所表示