2024年（精）语文教学计划

第页2024年（精）语文教学计划语文教学安排1

教学目标

1．运用一边读，一边想的方法，读懂每个自然段，从而理解课文内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的亲密的关系，激发学生学习自然科学的爱好。

2．学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学习运用假如就造句

3．正确、流畅地朗读课文。背诵课文最终一个自然段。

教学重点、难点

引导学生运用一边读，一边想的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的亲密关系。

教学时间

二课时

教学设计

第一课时

一、教学目标

（一）初读课文，通过，联系上下文理解本课新出现的字词。

（二）用一边读，一边想的阅读方法，按自然段读懂意思，划分结构段。

二、教学重点、难点

1．，联系上下文理解词语。

2．理解自然段的内容，特殊是没有中心句的第5、6自然段的内容。

三、教学过程

（一）学生自由读课文，通过，读解生字词，并把不理解的词语划下来。再指名按自然段读课文。检查初读课文状况，并订正读音。

1．读准本课生字读音，特殊留意菌（j&n）不要读作（j(n）的音。

2．防止读错以下多音字读音：

传

chu2n（传闻、传递）

都d#u（都是太阳送来的）

zhu4n（自传、水浒传）

d&（首都、都市）

差ch4（差不多）

漂pi1o（漂移）

ch1（差数、差错）

pi4o（美丽）

ch1i（出差）

3．留意不要读错以下带点字的读音：

比较（ji4o）

疾（j0）病

虽（su9）然

哪（n3）能

那（n4）里

抵（d!）得上

4．兽殖蔬蒸是翘舌音，留意不要读错。

5．正字：

生字中，殖的右半部直不要少一横；蔬字不要少写一点；菌的下部不要写成因；疗是病字头，不是广字头。

抵得上的抵是扌旁，不要写成亻旁。它的意思是顶、相当。

汽和气：汽，由液体或固体变成的气体。如汽车、汽水。气，如气体、空气、气味。

（二）思索解答：这是一篇什么体裁的课文？是写人、写事？还是写物、写活动？

这篇是写物——太阳（属天体）的说明文，但不是自然课。学习这一课，除了解有关太阳的学问，还要学习介绍有关太阳学问的语言和表现方法。

（三）按自然段轻声读课文，画出每个自然段的中心句，明确每一个自然段的主要内容。假如没有中心句，自己概括拟写。投影幻灯出示：

1．太阳离我们一亿五千万公里远。

2．太阳大得很，一百零一三十万个地球才能抵得上一个太阳。

3．太阳会发光，会发热，是个大火球。

4．假如没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。（第一句是其次段的总括句，如画了这一句也不算错误。）

5．有了太阳才有云、雨、雪。

6．有了太阳才有风。

7．太阳光有杀菌实力（或利用太阳光预防和治疗疾病）。

8．没有太阳，就没有我们这个漂亮的世界（或地球上的光明和暖和，都是太阳送来的）。

（四）引导学生用归并自然段的方法，划分出两个结构段。

第1～3自然段为第一段：太阳离我们很远，它很大，很热。

第4～8自然段为其次段：太阳和我们的关系特别亲密。

提示学生：第一段写太阳的特点，其次段写太阳和人类的关系。其次段开头的一句话即第4自然段开头的一句话，既是两段之间的过渡，也是其次段的总括。

（五）指名自由读课文，要求读得正确，自然段之间和结构段之间要驾驭适当的停顿。

其次课时

一、教学目标

（一）一边读，一边想，进一步理解课文内容，了解太阳的特点；明确没有太阳，就没有我们这个漂亮的世界。

（二）体会数字说明和比较说明的作用，并初步学习用数字说明问题的方法。

（三）学习用假如就造句。

二、教学重点、难点

（一）一边读，一边想，通过阅读，了解太阳的特点，明确太阳和人类的亲密关系。

（二）理解词语和重点句子，相识数字和比较说明的方法，做好词语、句子的练习。

三、教学过程

（一）学习第一段：

指名读第1自然段。

1．指出课文引用了后羿（上古夏代有个穷国的君主，擅长射箭）射日的传闻做开头，后羿射日的传闻是真实可信的吗？

（不行信，这是神话传闻。）

2．既然不行信，课文为什么引用它做文章的开头呢？看看不用它做开头，一上来就说太阳离我们有一亿五千万公里远可以不行以？

（可以）

既然可以，课文用后羿射日的传闻做开头，你觉得有什么作用？

3．这一小段后羿射日的传闻和太阳离我们一亿五千万公里之间用其实过渡，其实是什么意思？不用这个词可以吗？提示学生留意下面的段落中还有这个词或类似的词语。其实，所说的是实际状况。起转折作用。

4．接着课文写了太阳离我们很远，用什么写法说明太阳很远呢？（用数字）

假如不用数字，只说很远很远或特殊特殊远，哪一种说法好？为什么？

（确定：用数字说明问题，是说明事物的一种写作方法。它给读者的印象是详细的、准确的，有较强的劝服力。）

5．指名读第2、3自然段。

提问：看看这两个自然段用什么写法说明太阳很大、很热的？写太阳很大时，把太阳和什么作比较？写太阳很远时，为什么用钢铁作比较？要求学生把数字填在思索·练习第2题的括号里，然后归纳：

（这一小段不仅用了数字说明的方法，表现太阳很大、很远，还用一百零一三十万个地球才抵得上一个太阳作比较，进一步说明太阳很大，就更加详细、显明了。钢铁是坚硬的金属，遇到太阳表面六千度的温度，竟变成汽。这就把太阳很热，形象详细地告知了我们。）

6．齐读第一段，做课堂练习：

①用数字说明天气很冷或很热，火车行驶很快，塔楼很高，树干很粗，等等。

②有一位篮球运动员身材很高，用数字或比较的方法，详细说明很高。

③公园有一棵老槐树，树干很粗，用数字或比较的写法，说明它很粗。

（二）学习其次段：

1．指名读这一段。这一段是写太阳和人类的关系特别亲密的，从哪些事实说明这种亲密的关系呢？第4自然段中有一句话归纳了这段的意思，把它找出来。

2．这一小段的其次句的'意思和第三句的意思一样不一样？这两句话在说法上相同不相同？

（意思是一样的，都说明太阳和地球上的动、植物的关系特别亲密。说法上不相同：第一句是从正面说的，是事实；其次句是从反面说的，不是事实。）

其次句虽不是事实，可是当作事实说的，从哪个词看出来？（假如就）

3．指出：假如就通常用在表示假设的句子里。假如后面提出的事实没有太阳是假设的，就的后面是假设的事实所产生的结果：地球上不会有植物，也不会有动物。

4．课堂造句练习：老师提出假设的事实，学生补充可能产生的结果。

假如明天下雪，________________

星期六假如爸爸妈妈都休息，________________

村前这条小河假如架起一座桥梁，________________

5．读第五自然段。依据前面概括，这一段告知我们：因为有了太阳，才有云、雨和雪，为什么？依据下面的问题，画出段中的答案：

雨和雪是什么生成的？（云）

云是什么生成的？（多数小水滴）

多数小水滴是怎样形成的？（水蒸气遇冷凝聚成的）

水蒸气是哪里来的？（从地面上的水）

地面上的水是怎样变成水蒸气呢？（汲取了太阳的热变成的）

6．看看这一小段话在表达上有什么特点？探讨：读一读这一自然段，写了几句话？上一句末尾的词语和下一句开头的词语有什么特点？

（上一句末尾的词语也是下一句开头的词语）

归纳：这一小段话，承上启下，环环相扣，清晰地写明因为有了太阳，才有了云、雨和雪。

7．做课堂练习，用课堂探讨形式模拟第5小段句式，说几句话。上句末尾和下句开头运用同一个词语。出示第一句：走进公园大门，迎面是一个圆形的花坛，接下去，要求学生用花坛开头说出其次句。如花坛里开放着五彩缤纷的花朵，花朵围围着一座小小的假山，假山上喷出清亮的水珠，水珠映着阳光，闪着七色光彩。

（如有同学问起这种说法叫什么，可以说明是顶针辞格）

8．读第6自然段。提问：这一小段是写有了太阳才产生了风，从段中指出的，谁能用一句话归纳：风是什么？

（风是流淌的空气）

空气为什么会流淌？

（空气有的地方冷有的地方热的原因）

空气为什么会有的冷，有的热？

（有些地区汲取太阳的热量多空气就热，有些地区汲取太阳热量少，空气就冷）

为什么空气有冷有热就会流淌呢？学生回答不上来，老师补充：空气也有热胀冷缩的特性，受热膨胀变轻就会上升、移动，随着冷空气就会补充，这就形成了流淌，也就是形成了风。

9．读第7、8自然段。简要地说说太阳光有杀菌实力，可以利用它防病、治病的实例（师生共同举例）。

提问：第8自然段共写了三句话，哪一句是全文的总结？从什么地方看出来的？

（第一句话）

再谈谈第一句话在这里是什么意思？用什么词语可以替换它？

（总之、总而言之、总括起来说）

10．回忆一下第4自然段的学习，再看看这一小段前两句的意思和说法上有什么特点？

（意思相同，说法不同：第一句是从正面说的，其次句是从反面说的，是假设的，也用了假如。）

这一小段中的自然是什么意思？是自然界的意思吗？用什么词可以替换它？

（当然、天经地义）

（三）通读课文，结合板书总结：

《太阳》这篇说明文，通过阅读、分析，我们获得了有关太阳的特征的学问，明确了太阳和人类的亲密关系。课文两大段在内容上有着特别亲密的联系。正因为太阳很大，很热，距离我们又很远，才能给我们送来光明和暖和，也才有我们这个漂亮可爱的世界。通过课文学习，我们初步了解数字和比较的说明事例的方法，可以有效地说明问题，给人以详细、显明的印象。

（四）课后作业：

1．朗读课文，会背最终自然段。

2．做模句练习如下。

仿照第1、2句，做第3～5句的模句练习：

语文教学安排2

一、学生基本状况分析：

从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，依据数据看出，10个班级语文水平存在比较明显的差距。810班成果比较突出，892班作文水平比较高，808的差距主要是历史缘由，今后肯定要从削减低分层入手。

二、教材分析：

本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标

思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。

学问目标:了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯。

人文素养目标:初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学资源的开发：

严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教化理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应服务。利用Internet，拓展学问面，培育学生探究学问的实力

五、教学措施：

1、从语文学科的特点和社会发展对语文的'新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3、视学生思维实力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。

4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。

9、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。

10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论,熬炼实力，提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。

六、教学总结及反思

教学过程中，做到刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。

七、教学进度

详细安排如下：23课时

1、沁园春雪2课时

2、雨说2课时

3、星星变奏曲1课时

4、外国诗两首2课时出师表3课时

5、乐业与敬业3课时

6、纪念伏乐泰逝世一百零一周年的演说2课时词五首3课时

7、傅雷家书两则2课时

8、致女儿的信1课时写作、口语交际、综合性学习、3课时

9、家乡3课时

10、孤独之旅1课时

11、我的叔叔于勒3课时

12、心声1课时写作、一二单元综合复习测验3课时陈涉世家4课时、月考2课时

13、事物的正确答案不止一个3课时

14、应有格物致知精神1课时

15、短文两篇2课时

16、中国人失掉了自信力了吗3课时第四单元综合复习2课时写作、口语交际、综合性学习、2课时月考2课时

17、智取生辰纲3课时

18、杨修之死1课时

19、范进之举3课时

20香菱学诗

21、口语交际、综合性学习、3课时

22、唐睢不辱使命3课时

23、隆中对2课时中段考试2课时

语文教学安排3

学期的起先，也意味着初三学年将进入一个最惊慌、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和复习工作，如何使学生在初中阶段的最终几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的重要任务和课题，初三上语文教学安排。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往确定或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。为此，我们在新学期的起先阶段，仔细地回顾和思索一下自己以的语文教学状况，比照新课标分析一下语文教学的得与失，筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习安排。

（一）背景及现状

了解我们初三语文教学所处的背景，分析我们语文教学的现状，能使我们对自己的语文教学有醒悟的相识和精确的估价，能使我们的语文教学更有方向性和针对性，削减盲目性和随意性，能使我们的语文教学新课程走得更近。

我们现在运用的教材属于新大纲向新课标转轨的最终一套过渡教材，它基本上是以新大纲为依据编写的，但也体现了新课程一些基本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比或许略显不足，因此，我们用新课程的理念来关照和运用。

（二）措施和设想

总的指导思想是：宏观上要活，微观上要实。

宏观上要活，是指要以新课标来统率和指导语文教学，始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把变更学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。

阅读教学要留意：（1）阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。（2）阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。同时还要培育他们探究性阅读和创建性阅读的实力，以拓展他们的思维空间。（3）阅读教学要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和阅读。（4）语法和修辞等语文学问不作系统、集中的教学，而是采纳随文学习的方法。（5）阅读要培育学生广深厚的阅读爱好，做到“多读书，好读书，读好书”。

1.重精读，抓略读，促泛读。

重精读，就是要把每一篇课文上好。老师要深化钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思索和训练。不要为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习卷，这种题海战术劳命伤财，只会引起学生的厌倦，从而导致学生学习爱好的提早丢失，考试兴奋点的提前消逝，实在是得不偿失。

抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精致的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：（1）生字生词或好词佳句。（2）文章主要内容概括。（3）评点赏析（4）质疑问难。老师可以实行抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复习时间，集体就某些有价值的'共性问题绽开探讨，达成共识。

促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报，至少阅读一份晚报，把自己感爱好或有价值的材料进行摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时间进行适当沟通。

2、提升思想，提升语言，提升技巧。

要提升学生的思想，主要有三条途径：

（1）读好书。是指读好课文，读好书报。课文和课外的精致读物，都是前人思想的结晶，是人类文化的精髓，读好这些文章，能让学生接受这些前人思想的熏陶，同时也能启发学生去进行新的思索。

（2）勤体验。启发学生从体验中激发思想。可以体验干脆生活，也可以体验间接生活。

（3）多碰撞。创建各种条件，引导学生参加探讨、辩论，擅长倾听和反思，从中迸发思想的火花，工作安排《初三上语文教学安排》。提升语言。有了思想，必需凭借语言去表达。提升学生的语言，就是要在语文学习中引导学生赏读佳作的巧说之妙，让他们明确语言表达的最终目的就是追求最佳效果，不能追求过得去，而要追求说得巧，说得妙。我们要努力培育学生的三个意识：

（1）求优意识。不只求过得去，还讲过得硬。（“春风有过江南岸”是过得去，“春风又绿江南岸”就是过得硬。）

（2）求精意识。就是以一言胜多言，讲究“经济效益”。（文言文教学，如“环滁皆山也”）

（3）求美意识。不管写什么文章，都力求语言精彩，富有文采，让精致的比方，恰当的夸张，生动的拟人，整齐的对偶，以及富有气概的排比，引人深思的对比等等都时时能流淌在文章中。

提升技巧。语文学习没有什么捷径，但是读书、思索、解题还是有肯定技巧和方法的，驾驭好一些必要的技巧和方法，能使学生的语文学习事半而功倍。

如（1）读书技巧（精读、略读、泛读；朗读、默读；理解性阅读，观赏性阅读，创建性阅读等）；

（2）思维技巧（顺向思维、逆向思维、发散思维、多向思维等）；

（3）复习技巧（整体设计技巧、由此及彼技巧、融会贯穿技巧等）；

（4）解题技巧

审题：三读三思――读题干，思索命题意图；读要求，明确解题方向；读材料，思索蕴含的解题信息。

解题：三联三比――联系学问积累，比较中发觉异同；联系题目要求，比较中求得最佳；联系解题思路，比较中分出条理。

作答：三细三清――细心作答，不偏题意，做到思路清；细心推敲，不漏要点，做到表述清；细心组织，不漏标点，不写错字，不乱图乱改，做到书写清。

复查：三定三戒――面对难题心情稳定，戒心慌意乱；遇到模棱两可的问题时，思想坚决，戒迟疑徘徊把对的改错；发觉答题错误时，快速改定，戒马虎疏忽错失良机。）

以上所谈，只是自己的一点思索和设想，近供各位老师参考，要把这些设想付诸教学实践，还需进一步细化，还要和组内其他老师共同商议，拿出一个更全面、更完整、更有针对性的教学安排来。

语文教学安排4

教学要求：

1、仔细读短文，找出其中表示颜色的词，并能说出类似的词语，在此基础上学会简洁的运用。

2、照样子，练写上下结构的字。

3、熟背八条成语和古诗《清明》。

4、分组探讨“关于春游的建议“，并举荐代表发言。

5、学写毛笔字：笔画“撇折”。

教学时间：

依据学生现状及教学实际状况机动支配。

教学过程：

第一课时

一、教学第一题

1、审题（1）学生各自尝试读懂题目要求。（2）师生共同探讨题目要求。（3）老师讲解题目要求。

2、指导（1）在学生明白题目要求的基础上，各自仔细地读读短文，一边读一边想这两小节分别写了什么，并找出文中表示色调的词，用“——”画下来。（2）全班沟通探讨，老师指引、评议。（3）读一读这些表示色调的词，试着说说它们各自的特点。老师进行指引。

3、练习（1）同桌相互探讨，试着说出几个类似的词语。（2）学生自己读读其次篇短文，思索以下问题：①这一段话写的是什么季节的景色？在印象中这个季节有什么特点？②这一段话写了哪些景物？在这个季节里它们分别是什么颜色的呢？③在括号里填上表示色调的词，并试着有感情的读一读。

4、反馈（1）老师巡察学生，对个别学生赐予刚好的辅导。（2）发觉好的练习，放在屏幕上让大家观摩学习。（3）请同学完整地读一读短文，体会奇妙地运用表示色调的词给文章带来的美。

二、教学其次题（写好钢笔字）

1、审题老师谈话，让学生弄清本题的学习要求。

2、指导（1）出示卡片，让学生认读“驾”“碧”“望”三个字。（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。（3）指导书写“驾”。①出示“驾”，引导学生视察它的结构。②老师在黑板上示范描写“驾”字。提示学生留意，上分下合，但上面不能分得太开。③学生练习描写“驾”字。④按上面的`步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清晰范字，再动笔写。

3、练习让学生按要求仔细练习描红、仿影和临写，老师进行个别辅导，教室里留意保持宁静，让学生集中留意力写字。

4、反馈老师展示学生写得好的字，表扬书写姿态正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。

其次课时

教学第三题（读读背背）

1、熟记成语（1）审题①指名读题。②探讨弄清题目要求。（2）指导①学生自由读八条成语。②老师范读。③学生自由读。④理解八条成语的意思。（学生大体上能说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，老师赐予讲解。）（3）练习。①学生自由练读。②同桌练习背诵。（4）反馈①集体背诵。②指名背诵。

2、背诵古诗《清明》（1）审题。①指名读题目要求。②师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国的传统习俗中在清明季节人们一般会做什么呢？（2）指导。①学生自己试着读读这首诗，不相识的字自己或问问同学。②读诗的前两句，探讨：在清明节人们都要凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？③指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。④于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天没找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又会怎么回答呢？读诗的后两句，结合插图说一说。⑤看到远处飘扬的杏花村酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么改变？请你通过感情朗读表现出来。（3）练习①学生自读、自背。②指名背诵。

第三课时

一、教学第四题（口语交际——关于春游的建议）

1、审题（1）指名读读题目要求。（2）师生共同探讨题目要求。（3）师生明确题目要求。

2、指导（1）分组探讨题目中的三个问题：这次春游去哪里？可以支配哪些活动？春游过程中应留意哪些问题？（2）每人在小组里要谈自己的建议。（3）小组里举荐一名代表向全班同学汇报。

3、练习①小组里选出的代表向全班同学作介绍。②全班同学探讨、评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学赐予订正与指导。

4、反馈二、学写毛笔字1、审题谈话，弄懂本题的学习要求。2、指导（1）引导学生回忆写毛笔字的要求。（2）出示卡片，让学生说出笔画名称：撇折（3）指导书写撇折。①细致视察“东”和“会”，这两个字中都有撇折，写法上有什么不同？②“东”中的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折处笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折处笔锋向右横出顺势变挑。（4）学生练习描写撇折。3、指导书写“东”和“会”。4、练习让学生按要求仔细练习描红、仿影和临写，老师进行个别辅导，教室里留意宁静，可行当播放一些轻音乐。

语文教学安排5

本学期是六年级学生在小学阶段的最终半年，如何提高我班语文教学质量是这学期教学工作的重心。为了使我班语文成果在本学期有大幅度的提高，使学生乐学、愿学、会学，真正把素养教化落到实处，特拟定如下安排：

一、学生现状分析

本学期六年级有学生28人，从整体上看学生学问参差不齐，双优生5—7人，学困生9人，其余皆为中等生。大部分学生思维实力差，学过的学问驾驭不够坚固。特殊是字写得歪歪扭扭，。虽然上学期加强训练，但仍有个别学生很多“字”不象字。所以必需加强基本素养训练。

二、本学期教学任务

第十二册教材共有26篇课文，6个积累运用，选读课文6篇，其中精读课文14篇，略读课文12篇，选读课文6篇。全册教材分6组，每组由四个部分组成：导读、课例、读写例话、积累运用。

要求是：

1、在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义教化；受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，增加环保意识。

2、能利用汉语拼音识字，学习一般话。

3、培育独立识字的实力。学习135个生字，其中100个能读准字音，认清自形，正确书写，会认35个生字，不要求会写。

4、能联系上下文、结合生活实际查字典理解词语。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

5、能正确流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文，阅读中把握主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的`表达方法。

6、乐于参与探讨和辩论，能讲清自己的意思，表达有条理。

7、能抓住重点事务进行视察，养成勤于视察、思索和动笔的习惯，能写简洁的纪实作文和想象作文，内容详细、感情真实，条理清晰，练习从内容、词句标点等方面修改自己的作文。

三、本学期教学重难点

培育学生的阅读实力、分析问题的实力；加强词句训练；培育学生视察、写作、想象实力；能感情真实、内容详细写纪实作文和想象作文。

四、提高教学质量措施

1、本期教学重点放在培育学生自学为主，引导学生培育分析和解决问题的实力，更新教学观念，改进教学方法，提高课堂效率，能面对全体学生，调动学生的主动性，使他们主动参加、乐于学，培育他们分析写作与实践、想象的实力，仔细备好每一节课，批改好作业，辅导好后进生，以优带中差，使其成果得到大面积丰收。

2、基础学问是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的学问综合性强，生字力求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。

3、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解实力差、贪玩、留意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培育学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参加，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成果。

4、培育学生留心四周事物绽开想象，做到勤动脑、动笔的习惯，做到叙事完整、语言精炼、生动好玩、详细地表达出来。能说真话，吐真情，写有真情实感的作文。

5、仔细落实好素养教化，杜绝学生死记死学，教学过程中重点在‘创新’、激起学生学习的爱好，激发创建思维、激发自觉探究学问的奇妙，使他们在轻松、愉悦的环境中学习，只有这样，才能学好、记牢。

6、多激励学生。好孩子是夸出来的，要以观赏、赞美、夸奖、激励，作为主体，志气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，强壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信念，才能养成良好的习惯，人人才会进步。

7、引导学生大量阅读课外书籍，培育学生课外学问量。

五、教学进度支配表

略

语文教学安排6

一、基本状况

1）课程名称：高二语文

2）教材运用状况：选修《外国小说观赏》

3）任课班级：高二（4）

4）本学期周课时：5

5）安排教学时数：95

6）已完成教学状况：第一、二单元

二、教学目标及任务：

1）课程教学主要目的要求：

引导学生观赏外国小说及初步感知小说这一文体的基本特征。与此同时，适当地勾画外国小说史的大致轮廓，在话题便利之处简约地介绍外国小说的创作方法以及诸种流派，最终目的是初晓小说艺术，提高文学鉴赏力，培育高格调的审美情趣，提升人生境界。

2）教学重点、难点：

赏析作品，了解作家及其创作、内容与题旨、话题分析

三、教学内容及安排支配：

教材体系及教学进度安排教学内容调整说明

第一周:桥边的老人

墙上的'斑点

话题：叙述

作文

其次周炮兽

安东诺夫卡苹果

话题：场景

练习题、作文

第三周丹柯

炼金术士

话题：主题

第四周娜踏莎

素芭

话题：人物

练习讲解

第五周清兵卫与葫芦

在桥边

话题：情节

第六周牲畜林

半张纸

话题：结构

练习题讲解，作文

第七周山羊兹拉特

礼拜二午睡时刻

话题：情感

第八周沙之书

骑桶者

话题：虚构

第九周练习题讲解、复习迎考

第十周期中考试

第十一周古代诗歌的形象、语言和表达技巧

第十二周古代诗歌的形象、语言和表达技巧

第十三周古代诗歌的思想内容和观点看法

第十四周古代诗歌的思想内容和观点看法

第十五周必修一文言文复习

第十六周必修二文言文复习

第十七周必修三文言文复习

第十八周必修四文言文复习

第十九周必修五文言文复习

其次十周期末总复习

课文两课时

话题和作文共两课时

期中考后安排依据状况另订

任课老师：_______教研组长：_______

语文教学安排7

一、学生基本状况分析

我班学生共有56人，中等水平的学生居多。上学期达优的19人，不及格有约1人，不及格边缘的约有3人左右。大部分学生能上课听讲，按老师要求完成学习任务，但有相当部分学生学习看法极不端正，学习上有畏难心理，上课不听课不做笔记，作业完成质量差而已有欠交的现象。部分家长不太协作学校的教化，无法监督学生在家完成学习任务。本学期将接着做好培优补差的工作，加强双基训练，做好毕业复习测试各种工作。

二、教材分析

本册教学内容包括“培育良好的学习习惯（12）”、“阅读”、“练习”、“习作”和“学和做”。

其中阅读课文共24课，分7个主题单元，分别是“壮美山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探究与发觉”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”。另外，7个单元的“练习”中也支配了相应的阅读内容。本册教材亦如此前各册，是《语文课程标准》基本理念的物化，“课标”的基本精神当然是我们品文的准绳。其次，编辑的预设思路与一线老师的教学反馈，也是解读本册教材的重要依据。而作为小学语文教材的压卷之作，承上启下，在教材序列中自有其特别地位和功用，这也是不能忽视的一个考量参数。

三、教学目标

1、识字写字教学

（1）能借助拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

（2）接着学习用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。

2、阅读教学

随着年级的上升，学生识字量不断增加，阅读理解实力也不断提高，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的实力。阅读教学要留意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最终一册，还要留意引导学生综合运用已有的学问和方法，自主学习和探究。

（1）在自主的读书中学习、思索，在读中理解内容，体悟感情，增加语感。

（2）接着学习用较快的速度边默读课文边思索，默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，进行相应的探讨沟通活动。

（3）能在阅读中能把握课文主要内容，揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，并领悟文章基本的表达方法。

（4）在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子等。

（5）能较好地积累语言，并能与运用结合起来。

（6）能背诵指定的课文和自己喜爱的文段；能背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。

（7）接着学习阅读，初步学会查找资料、运用资料的方法，依据须要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。

3、口语交际教学

能乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推断，并不断提高自己的交际水平，培育良好的语言习惯。

4、习作教学

能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，养成仔细修改习作的好习惯，并做到书写规范、整齐。

5、综合性学习的教学

在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长踪迹，能够写简洁学会活动总结。

6、综合复习

凭借课后“综合复习”阅读材料，综合提高学生的听说读写实力。

7、情感看法和价值观方面

培植酷爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有深厚的爱好，让他们受到酷爱祖国、酷爱社会主义、酷爱家乡的教化，受到为人民服务、无私奉献的思想教化；增加环保意识，陶冶爱美的情趣；培育学生主动探究、团结合作、酷爱科学、敢于实践和创新的精神；在培育策划、组织、协调和实施的实力的同时，提高学生语文综合运用的实力。

8、学习习惯方面

养成良好的预习、复习、仔细完成作业和依据须要搜集、积累信息的习惯；养成先想清晰再写和写后仔细修改的习惯；养成用心听讲，仔细思索，主动回答问题，大胆质疑的习惯；养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记；养成照实表达的良好文风。

四、全册教学重难点

重点：

1、坚持不懈的培育良好的学习习惯。

培育学生良好的.学习习惯，是《课标》提出的教学目的之一，也是本套教材的一项主要目标，同时也是素养教化的一项重要内容。

本套教材所支配的一系列习惯的培育，对学生的一生都大有好处，培育学生良好的学习习惯，老师有着重要的责任。

2、抓好朗读背诵复述、字词句的基本功和训练引导语言积累运用。

积累和运用是提高学生语言实力的主要途径。因此本套教材把引导学生积累运用语言视为语文教学中的"重中之重"。

编选的课文"语言规范，篇幅短小"，课后始终突出朗读背诵复述和字词句训练；单元练习中常设读读背背说话熟记成语等练习。这些支配都是为了积累和运用。

难点：

1、作文教学：

本册的作文教材与课文协作奇妙从不同的角度实现了读写结合。

本册作文留意联系旧知，引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延长。

本册作文支配了多种类型的作文训练，作为小学阶段的最终一册课本，其作文训练面广，有深度，是对全套教材的总结和概括。

因此作文教学是本册教学的一个重点。

2、本年级大部分学生的口头表达实力欠佳，因此说话犯难点之一。

3、少数课文内容的理解感悟有肯定的难度，还应教给方法的指导，以提升学生的阅读实力。

4、指导学生写好行楷字，学生初次学写行楷因此有着肯定的难度。

五、详细教学措施

这学期期末我们将迎接市统一的语文质量检测，所以作为毕业班的语文老师，深感肩上的重担。同时，也信任会化压力为动力，实行一切可行的教学措施，努力做好毕业班的教学工作，努力提高全体学生的听说读写实力，并使之与初中进行很好的连接。

1、聚焦课堂，切实提高毕业班学生课堂教学的实效。

⑴加强自身学习，精确把握小学语文学科的性质与地位，目标和任务，进一步研读课程标准，系统通读新教材，反思教学行为，坚固树立为学生终身发展服务的课程理念，努力使语文课上出“语文味”。

⑵课前仔细钻研教材，广泛参阅教学资料和最新的教研成果，再依据各班学生的实际，对教材进行合理的简化或补充，细心设计好每一堂课的教案。

⑶在课堂上努力创设和谐的教学氛围，敬重学生的特性差异，激励学生选择适合自己的学习方式，努力关切学生全面发展。

⑷在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注意人文关怀，努力结合课题探讨，严格要求自己，大胆尝试，切实提高毕业班课堂教学效率。教后刚好进行教学反思，不断地依据学生学习状况调整自己的教学思路和教学设计，正确看待、理解、信任学生，从多方面、多角度了解学生，做学生的良师益友。

⑸借助课堂有效的时间，奇妙高效地帮助学生对小学阶段所应驾驭的学问点进行系统性的整理，并不断改善复习方法，努力提高整体学生的语文素养。

2、关注实力，促使毕业班学生养成良好的学习习惯。

将良好的学习习惯和思维品质的培育作为教学质量的核心指标，通过平常的课堂教学强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、实践中受到教化，逐步培育学生自觉学习的实力，养成良好的学习习惯，促进班级良好学风的形成。关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点，刚好进行表扬、激励、引导。结合六年级语文组课题《以词句教学为抓手，提升学生的读写实力》细心设计学生作业，培育学生自主学习实力。还要仔细刚好规范批改作业，抓好反馈环节，使学生养成刚好订正作业错误的良好习惯。在平常的教学工作中努力做到：

⑴识字写字教学：完全放手让学生自主识字，激励学生运用查字典、据词定义、联系上下文等多种方法，理解字词的意思；指导学生娴熟用钢笔书写正楷字，并合理利用练字进行古诗词的积累。

⑵阅读教学：接着加强阅读基本功的训练，如有感情地朗读、默读等。课内，要通过课后的思索题，引导学生理解内容，领悟表达方法，在课文中发觉语言表达的特点，特殊注意培育学生的概括实力。要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。

课外，重视阅读的激励和指导，加强课外阅读的训练。在阅读课外书方面，可主动利用阅读课等时间让学生多诵读优秀诗文，培育语感，促进积累。开展“一学期精读一本书”、“一周阅读一本有益的杂志”等活动，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积累、运用，提高语文素养。老师可加大课外阅读嘉奖力度。（注：本学期结合教材举荐学生课外阅读《西游记》等。）

⑶口语交际教学：重视创设情境，激发爱好，引起学生沟通的欲望，并点拨引导，不断提高学生的口语交际实力，培育良好的语言习惯。另外，本学期还要接着重点培育学生的倾听、表达和应对的实力，特殊要训练学生发言声音要洪亮。

⑷习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。平常要加强小练笔的练习，日记的指导及评价，留意评价时重在激励，并在本学期里培育学生勤于练笔的习惯，以积累写作素材，提高学生的写作水平。另外，本学期还重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作实力。

3、高效复习，仔细迎接市统一质量检测，努力做好与初中连接的工作。

借助复习提纲，帮助学生在有限的时间内对小学阶段所学的学问点进行有效的整理和复习，激励学生多提问，激励学生课外自主复习，仔细迎接市的质量检测。同时，留意复习期间的方法，关注学生的思想动态，关注学生的学习方法，努力做好学生与初中连接的工作。

4、关注班级后20%学生，仔细落实培优辅差工作。

不失时机的赐予热忱和激励，信任学生，发挥优生的带头作用，增加班级后20%学生的上进心。对这些学困生不仅在学习中还是生活中都要赐予更多一些的关注与指导，思想上多激励，学习上多关切，课堂上多提问，课后多辅导，作业多检查，努力给他们创设机会，帮助他们养成良好的学习习惯，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。

5、加强家校联系，形成教化合力。

从上学期的状况来看，感觉个别家长对孩子的教化力度不够大，对孩子的学习也不够关切，所以要加强家校的联系，刚好与家长沟通教化信息，针对不同学生的特点，对症下药，耐性而有安排地做思想工作。与家长合作，让学生在生活这个大课堂中有所获，形成学校教化和家庭教化的合力。

语文教学安排8

一、指导思想：

以国家《基础教化课程改革纲要》为指导，以《全日制义务教化俞文课程标准》的理念和目标为依据，遵循语文教化的规律，充分考虑将来社会对人才语文素养的要求。科学整合地学习内容，在注意基础的同时，展示汉语的无穷魅力。重视语文的熏陶感染作用，重视培育儿童的语文实践实力，让儿童体会到语文学习的欢乐。引导帮助学生形成自主、合作、探究的学习方式。引导学生在生活重学语文、用语文。

二、教学目标：

1、培育习惯

接着驾驭正确地读写姿态，养成良好的读书习惯。

接着驾驭正确的写字姿态和执笔方法，养成良好的书写习惯。

培育仔细听讲、主动思索的良好习惯。

2、识字写字

学会226个生字，要读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能依照笔顺规则、按田字格里的范字书写正确。

会认281个生字和11个多音字，要能读准字音。

3、阅读

接着学习正确、流利的朗读课文。能正确读出长句子中的停顿。学习分角色朗读课文，逐步做到有感情。

能联系语言环境和生活实际。了解常用词语的意思。

能想象课文所描述的情境，大致了解课文的'大意。

4、写话

尝试运用在阅读和生活中学到的词语写话，激励学生大胆自由地表

达。

5、口语交际：

情愿用一般话与别人进行口语交际，看法大方，有礼貌。

能用几句连贯的话把交际的内容表达出来。

三、班级状况分析

本班共有学生32人，其中男生15人，女生17人。

1、要重视习惯的培育。

经过了一年的语文学习，学生的语文学习爱好依旧非常深厚，大多数学生也养成了语文学习的习惯，比如说课前预习、上课主动发言、书写很仔细等等。然而有的学生学习的自觉性较差，特殊是在家里学习时由于没有人督促，养成了一些不良的学习习惯。良好习惯对形成人的良好素养至关重要，它可以使学生终身受益。因此，在二年级，我们仍旧把重视学生良好学习习惯的培育贯穿于语文教学的过程之中。接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，务必使学生养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不写字”以及“既要把字写对，更要把字写好”的习惯。还要把培育学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯作为一个重点来抓。要想方设法，激发学生背诵的爱好和酷爱祖国语言文字的情感，培育他们边背诵边想象、边背诵边思索的实力，不仅要使他们娴熟地背诵指定的内容，更要使他们喜读乐背。

2．要更加充分地发挥朗读在语文学习中的重要作用。

学习汉语很重要的一条就是要重视熟读的训练。引导学生读书，是对学生进行语文基本功训练的根本途径。我班学生比较喜爱朗读，因此，在教学过程中，要以“读”为主，恰当支配好“读，讲，练，演”的关系，要读得充分一些，讲得精当一些，练得实在一些，用课文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为他们自己的语言。

四、教学时间支配：

第一单元1、2周

其次单元3、4周

第三单元5、6周

第四单元7、8周

第五单元9、10周

第六单元11、12周

第七单元13、14周

第八单元15、16周

复习两周机动两周

语文教学安排9

一、学生状况分析：

经过上学期的深化接触，我对我们班的孩子有了肯定的了解。我班共有学生53人，其中女生人，男生人，男女比例相差不大。从去年的检测成果上看，我班孩子学习实力还是可以的，在课外阅读方面有部分孩子好像已经喜爱看课外书了，在语言表达方面，大多数孩子们会讲话，但依次性不强，个别的同学还是自信念不足，跟老师讲话时声音特殊小，几乎让人听不见。通过学期学问检测，也发觉了我们班的学习实力较差的几个待优生，对待这些学习上有障碍的同学，我想我应当实行不同的教学方法的。今学期，为了使每个学生的语文实力提高我应当在面对全体的基础上，更留意因材施教。

二、教材分析：

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，好玩的自然科学。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课形式多样，包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。

必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文)，内容丰富多彩。“语文园地”面貌一新，包括四个栏目：我的发觉——激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向沟通中培育口语交际实力;展示台——给学生供应展示学习所得特殊是课外所得的舞台。

八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。(表一是要求会认的字，表二是要求会写的字)。

本册教材中汉字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识550个常用字，会写250个在本课或以前相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字。

三、教学目标

1.相识550个常用字，会写250个在本课相识的或以前已经相识且在本课重现的字。相识的字，只要求相识，在课文中相识，搬个地方还相识;知道在新认的`字中出现的新偏旁。对全体学生，不要拔高认字要求，以免加重负担。要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

2.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。肯定要重视爱好、习惯的培育。要重激励、多激励。

3.学习有一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人沟通。读诗歌能绽开想象，感受语言的美丽。

要重视朗读。这是低年级理解课文最重要的阶段，其本身也是一种语文实力、语文素养。了解词句要少而精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活阅历，不搞以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要激励学生提出问题，畅谈自己的收获、想法，激励绽开想象，这不仅符合自主学习的理念，而且有利于培育独立思索实力、想象力。这是创新意识和创新思维的萌芽。低年级阅读教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。学生课后还读不熟、读不好，是不合格的语文课。要把时间用在刀刃上。

4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。这一册重在默读习惯的培育。读的内容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地严格训练。要重视通过课内的朗读、默读，渐渐培育阅读的爱好——关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有所得。使学生自然而然地“喜爱阅读，感受阅读的乐趣”，这和喜爱识字同样重要。爱读书，才能得到乐趣;得到乐趣，就更爱读书。“爱好是最好的老师。”能培育起学生读书爱好的老师确定是好老师，这样老师的阅读教学确定胜利。

5.重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要激励学生自觉地更多地积累词、句、段。

6.加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。课外、生活中是学习语文的广袤天地，学生，包括低年级学生可以大有作为。关键是老师要信任学生，引导学生，给他们沟通、展示的机会，他们会还你一个惊喜!

7、备课时胸中要有全局。要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育学生哪些方面的实力、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置学生进行哪些学习打算，老师要做到心中有数。

四、教学措施

1.识字写字教学

五、教学建议：

(一)、识字写字教学。

1、教学中，我将多激励学生用自己喜爱的方式识字。可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师，等等。

2、采纳多种形式，加强生字的复习和巩固，防止回生。

3、加强写字指导，不但要写对，更要写好。

(二)、阅读教学。

1、重视朗读。在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。在教学中，应尽量避开单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。可以采纳多种方式，如，给画面配音，分角色朗读，等等。

2、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题之外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己看法的机会。

3、还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创建沟通课外阅读成果的机会。

(三)、口语交际教学。

1、重视创设情景。使学生入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置打算工作。

2、除特地的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。

3、另外，我还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，增加学生在生活中学语文，用语文的意识。

总之，在这一学期我将凭借教材的优势，创建性地进行教学，通过指导学习，为学生打下坚实的语文基础，使他们成为乐于学习、主动学习、情愿与他人合作学习的胜利的学习者。

语文教学安排10

一、学情分析

本班大部分学生没有养成良好的学习习惯，他们不爱学习，没有上进心。缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。

二、教材分析

本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们令我们感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这个单元，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动。其次次是在第六组“走进信息世界”这个单元，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课文”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求相识的200个字，至此完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

三、各单元教学重点、难点

第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感；三是引导学生了解文章一些比较简洁的`、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累美丽的语言。

第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。

第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。

第6单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

第7单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的美丽语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

四、教学目标

1．相识常用汉字200个，累计识字3000，写字150个，累计会写常用汉字2300个。

2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度（每5分钟不少于300字）。

4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活阅历等）理解词句，能辨别词语的感情色调，体会词句的表达的效果。

5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事依次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6．略读文章，粗知大意。学习阅读，能依据须要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

7．能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的探讨报告，留意格式。能依据须要分段表述，运用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作打算，能当众作简短的发言。

10．主动参加语文综合性学习，在制订安排、开展活动、进行展示沟通中发挥作用。学习运用获得的资料，写简洁的探讨报告。

五、教学措施

1．重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍，建议学生多看课外书，扩大阅读量。

2．仔细钻研教材，依据班级实际状况，制定可行的教学方法，因材施教。

3．在教学中，留意引导学生主动的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。

4．重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。

5．重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。

6．做好培优补差工作，大力提中学等生，提高学困生的成果。

7．向40分钟要质量，做到精讲多练。

8．多组织丰富多彩的语文综合性竞赛活动

语文教学安排11

一、问题分析

上学期语文教学，学生整体素养不错，成果一般，大部分都能过，但是尖子生太少。主要缘由是学生没有养成良好的语文学习习惯，对语文学习不感爱好，不情愿阅读和背诵，语文基本功不扎实。详细来说，有些学生基础学问不扎实。比如邵明学、杨玉峰、杨恩这样的学生，根本不重视古诗和文学的相关学问，以至于考试失分太多；现代汉语阅读中仍有部分学生解题实力不足，只记住答题方式，但每道题都没有深化解读，导致分数过多；在这里，还有一个必需要问的问题是学生的写作，这是大多数学生失分最多的地方。学生只知道作文的框架，里面写的内容不真实，逻辑思维差，标点符号运用不当，大川错别字意思不连贯。这些是上学期学生在语文学习中遇到的问题。

而这学期将是七年级语文教学。依据学生六年入学考试。学生语文成果和语文素养不容乐观，优等生和差生比例很小。众所周知，大多数学生不具备自主学习的实力，语言实力较差，尤其是口头和书面表达实力。所以这一时期的语文教学之路，可以说是任重道远。

二、改进措施

终归我教中文时间短，阅历少。因此，在提高语文教学水平和学生语文素养方面，方法仍旧有待商榷，但我仍旧希望通过自己的努力，能够提高自己的语文教学水平：

1.培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。

语文最基本的方法，“听、说、读、写、背”，每天都要仔细完成，合理运用。

2.注意语文基础学问的训练、积累和应用。

七年级学生刚刚进入初中，刚起先不适应快节奏的初中生活。在基础上赐予仔细的指导和关注是重要和必要的。所以上学期驾驭七年级要求的生词的读音和词义，正确运用基本的汉语语法和标点符号，背诵教材中要求背诵的古诗词、文言文、现代文学、现代诗歌。

3.提高学生语文学习各方面的'实力。

培育学生独立合作、探究的学习实力，培育学生的语文阅读实力，让学生感性地阅读课文，为培育学生的语文语感打下基础，阅读课程标准举荐的名家名作，培育学生的文学爱好。

4.提高老师的整体教学质量。

我是一个语文阅历不多的新老师，也是一个新班主任。在处理各种问题上有许多缺点，所以我们必需实行相应的措施来提高自己。

三、努力方向

我希望通过这学期老师和学生的共同努力，我能以一种务实的方式学好语文。我期望这学期的目标是：

首先，我希望在这学期提高自己的专业学问，让学生学得清晰，真正学到学问，这是最基础也是最重要的一个方面。

语文教学安排12

现有初中教材(人教版)以学生为主体，以“成长”为总的主题，帮助学生在语文学习中按部就班地相识自我，相识世界，形成完整丰富的精神世界。教材共六册36个主题单元，每单元设置了相应的阅读、综合性学习及写作训练。单元主题大致可分为五个题材类型：我和自己、我和他人、我和文化艺术、我和自然、我和未知世界。这五个主题内部由浅入深，各自呈现出三个梯级，随着学习的进展，螺旋式深化，并不断相互融合，向总主题靠拢。

第一板块：正确对待自己。

自己包括：自己的过去、现在、将来；自己的生理、心理；自己的物质、精神状况等。主题梯级：1．相识自己，发觉自己，观赏自己。2．超越自己，发展自己。3．实现自己，做最好的'自己。

其次板块：正确对待他人和集体。

他人包括家庭、学校、社会，历史上的人物、团体、整个人类。主题梯级：1．观赏他人，追求人性美，人格美，道德美。2．体会人间的真情：爱，和善，宽容，真诚，感恩。3．与人群和谐相处，有民族、国家、人类共同的合作情感。

第三板块：正确对待人类文化。

文化包括：科学，艺术，文学，历史，政治，民俗等。主题梯级：1．新奇，敬重，钦佩，观赏，酷爱。2．探讨，探究，学习，继承。3．发展，发扬，创新。

第四板块：正确对待自然。

自然包括生物，非生物；自然规律，自然景色，自然现象；等等。主题梯级：1．新奇，探究，亲近，探讨。2．酷爱，观赏，追求美妙。3．敬畏，敬重，爱护，善待自然，与之和谐相处。

第五板块：正确对待未知世界。

包括人类所未涉足的领域，自己所不熟识的科学，文化和自然领域。主题梯级：1．充溢新奇，爱好。2．大胆想象，推想。3．英勇探究，富有热忱。

写作实力是语文学习成果的综合反映，中考作文设题力图全面考查学生初中阶段的语文学习成果。科学的中考作文命题应当是以教材设置为依据，与平常作文训练相呼应，以考生为主体，围绕“成长”这一核心主题，由主到次依次分为五个类型：正确对待自己、正确待他人、正确对待人类文化、正确对待自然、正确对待未知世界。

语文教学安排13

一、指导思想

本学期教研活动工作以新课程改革为主线，以学业评价为重心，以校本教研为主抓手，以课堂教学改革为主阵地，以全面提高老师自身素养为根本宗旨，以提高课堂教学效率作为校本教研的切入口，进一步加强语文教化教学的课例探讨，强化对“自主、合作、探究”学习方式在课堂中的实践探讨，全面提高学校的语文教学质量为方向。坚持志向教研，坚持创新教研，努力推动素养教化，提高我校初中语文教化质量。

二、教研工作目标

转变旧的教化模式，接着推动课堂教学改革，加大改革力度，注意改革的过程和阅历的积累，刚好组织本教研组的老师开展语文教研活动，提高语文教研组的整体水平。改革落后的教学方法，真正落实改革在课堂教学中的地位，真抓实效，对改革中出现的问题进行仔细分析，激励老师仔细、大胆试验，推动大量读写的改革进程，并尝试进行其他方面的语文教改试验。

围绕“提高农村初中学生语文素养”这一课题进行研讨，扎扎实实的开展语文教研活动，仔细完成研讨专题，并创新性的组织各种语文教研、教改活动，最大限度的提高老师的教学水平，提高我校的语文教学水平。使得语文教研活动成为真正提高业务素养的有效渠道。

三、工作重点

（一）重视学习，提高理念

理念是先导，学习是保证。为进一步转变我校语文老师的教化观念，让老师的教化理念提升到一个新的层面，本学期，我们将重视和加强老师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的'方法，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教化教学服务。加强对《课程标准》的学习。新的《课程标准》是我们广阔老师近阶段乃至今后教学的依据。要充分利用教研时间对各年级段的教学目标，要求，重难点，教学方法等方面进行解读，我们将采纳教研组和备课组交叉的途径、方式进行学习。

（二）改革方式，推动课改

1、“在研讨中发展，在反思中成长。”这应当是语文教研的目标。重视各种形式的研讨活动，开展教研活动时，其他老师不分年段相应评课、探讨，让每位老师在不断的研讨切磋中共同成长。自我反思，即老师个体对自身教学实践的反思。响应“每天有反思，每月有反思”理念，有序地组织老师通过反思、探讨，不断更新教学观念，改善自身教学行为，提升教学水平，从而形成老师自身对教学现象、教学问题的独特思索和创建性见解，提高教学工作的自主性和目的性。

2、主动开展教研活动。教研组是学校教学探讨最基层的组织，是老师成长的摇篮，是老师进行教学和探讨的主阵地。本学期，语文教研组将主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动常常化、专题化和系统化。

3、充分利用好现代化设施。我校已建成了多媒体教室，本学期将要求每位老师力求现代教学技术与教学的整合，在多媒体教室中开展公开教学。

4、加强学科建设，主动开展各项竞赛活动。本学期，语文组将接着重视自渎课文特殊是名著导读，接着通过一系列竞赛活动，熬炼学生的竞赛实力，激发学生的参加热忱，提高学生听说读写的语文综合实力。

5、培育学生良好的书写习惯。语文组在本学期将写字课纳入语文教学的范畴，让学生在老师的指导中养成书写规范、美观的习惯。

（三）细心组织各项教研活动，促进教改。

1、仔细策划、细心组织初中语文新课程备课会，结合新课程理念，突出培训的创新性、主题性和针对性。每次教研活动要做到“教研活动主题化，课题探讨活动化”，形成一个系列。研讨活动采纳上课、说课、互动沟通、专家点评的形式，对新课程背景下的教学进行深化的研讨，促进教学的改革。通过校本教研、集体调研、听课、座谈、教学研讨会，探讨课堂教学的教法