第一单元知识盘点（含字词、佳句、感知、考点） 四年级语文上册 （部编有答案）

部编四年级第一单元学问部编四年级第一单元学问盘点一、单元语文要素感受自然之美。本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇异的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。二、单元课时目标和主题篇目课时目标人文主题观潮通过初读—研读—熟读的程序引导学生体会钱塘江大潮的景观之奇。(运用多媒体教学手段引领学生进入课文情境。)本课描写了钱塘大潮的壮美。重点是感受钱塘江大潮汹涌而来的壮观气概。走月亮结合图片，引导学生透过文字想象画面。(让学生在轻声读、自由读的同时边读边想象，重点是感受月光下美丽的景象。)本课描写了阿妈牵着“我”的小手在月光下漫步     的美好情景，体会“我”与阿妈浓浓的亲情。现代诗二首通过反复诵读培育学生的朗读能力，赏析诗歌的能力和想象能力。（通过有感情的朗读课文体会作者在诗歌中表达的感情。）本课描述了晚秋的美和小花牛的可爱。繁星通过启发、点拨的方法引导学生品尝课文中的各种修辞手法。结合图片引导学生体会作者观赏景物时的感受。（学习并

运用比方、拟人、排比、联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。）本课紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景，表现对美好生活的憧憬。口语交际我们与环境：引导学生联系实际去观察发觉自己身边的环境问题。小组合作法去讨论制订解决环境问题的办法。（指导学生在情境中讨论交流时的条理性、应对性和合作性。）本次口语交际的内容是以“我们与环境”这个话题进行讨论，懂得环境对人类的重要作用，确立环境保护意识。习作我的心爱之物：指导学生联系实际选择身边的美景。（结合课文提示对习作进行指导。讨论交流法引导学生表达习作。互评法互相点评习作。）本次习作的内容写一写自己喜欢的一个好地方。重点是指导学生具体有序地写出自己推举的地方和推举理由。语文园地本次语文园地的主要内容是依据语言描写调动听觉、视觉等各种感官想象画面；能用肯定的词语描写事物；书写楷体字；积累古诗《鹿柴》。（培育学生联想和想象能力，引导学生联系实际运用词语写句，同时引导学生积累古诗。）交流平台：引导学生在回顾课文内容的基础上，调动感官，激发联想和想象。词句段运用：依据四字词语想象画面。日积月累：指导学生朗读背诵，结合图片引导学生理解诗意。三、字词盘点1.易读错字。盐官镇（yán√yān）薄雾（bó√báo）仰头（áng√àng）鼎沸（dǐng√dìng）横贯（guàn√gàn）霎时（shà√sà）坠落（zhuì√zuì）鹅卵石（luǎn√lǎn）风俗（sú√shú）

田埂（gěng√gěn）睡眠（mián√mán）昧（mèi√mèn）题例：在加点字的正确读音下画上“____”。矗立(yíyì)昂扬(āngáng)鼎沸(díngdǐng)谷穗(suìshuì)芦苇(wéiwěi)怀抱(huáihuài)答案：yìángdǐngsuìwěihuái解析：本题考查的是重点会认字的把握。拼读时留意声调、平翘舌音。2.易写错字。卵：“卵”字左高右低，第一笔是横撇，稍微写平一点，第二笔是竖提，第四笔是撇，最终一笔是悬针竖。淘：“淘”字，留意右边里面是“缶”，中间一竖不能出头。疏:右上偏旁不是“亡”,留意末笔的点。蜓:右边偏旁留意是“廷”,要和“延”区分开。赖:左边是“束”,中间是扁口。剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁鹰:广字框下面有两个“亻”。题例：读拼音，写词语。1.dàcháo()来了，白线zhújiàn()拉长，浪潮yóurú()千军万马，声音如shānbēnɡdìliè()，犹如大地都被震得颤抖起来。2.秋天到了，地里zhuānɡjiɑ()chénɡshú()了，pútɑo()紫了，鱼儿yuèchū()水面……答案：1.大潮渐渐犹如山崩地裂2.庄稼成熟葡萄跃出解析：本题考查的是重点会写字的把握。依据具体语言环境中的音节写出对应的汉字。留意不要拼错读音和写错汉字。3.形近字潮（潮水）堤（大堤）犹（迟疑）淘（淘气）

嘲（称赞）提（提问）优（优秀）陶（陶瓷）坑（深坑）洼（山洼）跃（跳动）稻（稻田）抗（抵制）蛙（青蛙）袄（棉袄）蹈（舞蹈）题例：写出和下列字字形相近的字，再组成词语。朝__()沸__()盼___()稻___()提___()梢___()答案：潮大潮佛仿佛份一份蹈舞蹈堤大堤悄静静解析：本题考查的是本单元会写字的识记与区别形近字能力。形近字的的偏旁不同，字义以及组词所表达的意思就不同。4.多音字笼Lóng（鸡笼）闷mēn（闷热）号háo（号叫）lǒng（覆盖）mèn（烦闷）hào（号令）隆hōng（轰隆）观guān（观看）薄báo（薄弱）lóng（兴隆）guàn（道观）bò（薄荷）题例：读句子，给多音字注音。1.这份报纸连续几天刊载()了因车辆超载()酿成车祸的新闻。2.假()如后天放假(),我就去你家玩。答案：1.zǎizài2.jiǎjià解析：考查的是本课多音字的读音。载：表示记载,写在肯定的册页里意思时读zǎi，表示当装，用交通工具装时读zài；假：表示不真实的，不是原来的，与“真”相对时读jiǎ，表示有照规定或经请求批准暂时离开工作或学习场所的意思时读jià。5.近义词顿时—立刻奔腾—奔驰依旧—依旧矗立—耸立犹如—犹如宽敞—宽广水天相接—水天相连山崩地裂—天翻地覆

题例：选词填空。奔腾沸腾1.只见东边水天相接的地方消灭了一条白线，人群又()起来。2.岸边波涛汹涌，声势有如千军万马（）一般。恢复重复3.这个动作，他把握不好，()几十次以后，终于胜利地完成了。4.掌声雷动，过了好久，剧场才()平静。答案：1.沸腾2.奔腾3.重复4.恢复解析：本题考查词语辨析。要先理解词语,明白它们之间的区别,オ能正确做题。“奔腾”一般指许多马跳动着奔跑，也比方水流汹涌。“沸腾”指的是液体受热到肯定温度而急剧气化，也比方情绪激扬或兴盛发达。依据具体语境，第一句选“沸腾”，表示人们的情绪，第二句选“奔腾”，表示水流的气概。“恢复”指回复原来的样子。“重复”指同样的东西再次消灭或按原来的样子再次做。依据具体语境，第三局选“重复”，表示多次做同样的事情，第四句选“恢复”表示变回原来的样子。6.反义词宽敞—狭窄新颖—陈旧满意—失望成熟—青涩静寂—吵闹严厉—猛烈人声鼎沸—鸦雀无声风号浪吼—风平浪静题例：补全词语，然后按要求回答问题。人声()()锣()喧()震耳()()响彻()()低()细()窃窃()()鸦雀()()悄()声()1.这8个词语都是描写_______的，第一排4个词语与第二排4个词语的区别是_________________。2.描写偷偷地小声说话用___________；假如是描写一点声音也没有，就用_______或_______；假如是用夸张的方法描写声音大就用_______或_______。答案：鼎沸鼓天欲聋云霄声语私语无声无息1.声音第一排描写声音大的，第二排描写声音小的2.窃窃私语鸦雀无声悄无声息震耳欲聋响彻云霄

解析：本题考查的是词语的理解和应用。描写声音大就用第一排的四个词语：“人声鼎沸”用来形容许多人发出的声音大，“锣鼓喧天”都用来描写某个欢庆场面声音大；“震耳欲聋”和“响彻云霄”写人或事物发出的声音特殊     大。第二排的四个词语是描写声音小的：“低声细语、窃窃私语”是写人在小声说话，“窃窃”还有偷偷摸摸的意思；“鸦雀无声”与“悄无声息”是写一点声音也没有的，强调特殊     清静。7.词语积累天下奇观若隐若现人山人海仰头东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静水天相接白浪翻滚齐头并进浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼半明半昧题例：把词语补充完整。()平()静齐()并()若()若()浩（）（）荡风()浪()水天()()山()地()漫（）卷（）答案：风浪头进隐现浩荡号吼相接崩裂天地解析：本题是对本课消灭的四字词语的考查。四字词语不肯定是成语，但格式还是固定的，记住字形填空。8.词语拓展1.ABAC式：若隐若现无影无踪人山人海2.X天X地式：漫天卷地顶天立地惊天动地3.描写声音的词语：人声鼎沸锣鼓喧天震耳欲聋响彻云霄低声细语窃窃私语鸦雀无声4.描写人多的成语：人山人海摩肩接踵人头攒动5.描写繁星的词语：密密麻麻群星密布半明半昧题例：照样子写词语。例：村道（坑坑洼洼）星星（）小溪（）月亮（）我们（）夜晚（）果园（）答案：闪闪烁烁曲曲折折躲隐藏藏走走停停奇奇异妙朦朦胧胧

解析：此题考查的是词语的拓展，答案不唯一，只要符合格式要求即可。括号中填写的词语是AABB格式的四字词语。10.词语搭配（宽敞）的钱塘江（蒙蒙）的薄雾（隆隆）的响声（高高）的点苍山（细细）的溪水（可爱）的水塘（灰白色）的鹅卵石（新颖）的花瓣（闪闪烁烁）的星星题例：在括号里填上合适的词语。()的江上()的鸟儿()的芦苇()的红颜()的美梦()的青峰答案：秋晚归巢头白一瞬花牛西山解析：此题考查的是词语的搭配，答案不唯一，只要搭协作理即可，不肯定用课文中的原词。题中给出的是“的”加名称词，所以只要在括号里（“的”的前面）加上描述事物的性质、状态、特征等合适的词语即可。例如“江上”就可以加上“夜晚”、“春天”、“楼后”、“风平浪静”等词语。四、重点句段1.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，犹如闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了!我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方消灭了一条白线，人群又沸腾起来。写观潮人的表现，从侧面衬托了江潮的奇怪、壮观。用“闷雷”来形容潮从远处到来时的声音，格外贴切，也暗示出钱塘江大潮气概宏大。把潮头激起的白色水花比方成一条白线，形象地描绘出江潮从远处而来的形态。2.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音犹如山崩地裂，犹如大地都被震得颤抖起来。这两句话运用了比方和夸张的修辞手法，依据由远及近的挨次，具体形象地写了钱塘江大潮潮来时的样子。从形态和声音两个方面来描写，使人如身临其境，充分体现了大潮非凡的气概，真是“天下奇观”。

3.细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。这句话让我们想象到这样一幅画面：潺潺的溪水，穿过碎石、穿过草丛，散发出山草和野花的清香;皎洁的月光映照在水面上，波光闪闪。4.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮!这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了鹅卵石间的许多个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇摆的情景。这个画面可以概括为水塘映月。题例：品读句子，完成练习。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音犹如山崩地裂，犹如大地都被震得颤抖起来。①这句话中，作者运用______的修辞手法，写出了__________的宏伟气概，并通过有声有色的描写，使读者如临其境。②仿照划横线的句子写一句话：__________________________________。答案：①比方、夸张钱塘江大潮②这巴掌大的地方，竟有如此神奇的蟋蟀的弹琴声！解析：本题考查的是对修辞方法的认识与使用。把浪潮描述成“千万匹白色战马齐头并进”，这种把一种事物说成特征上有联系的另一种事物是比方，“犹如”就是比方词。夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。作者把浪潮的声音描述为“山崩地裂”、“大地都被震得颤抖起来”，就是运用夸张地方法。运用这两种修辞方法，突出表现了江潮的宏伟气概。仿照这种夸大描述的方法写一句话即可。五、整体把握课文内容。

题例：依据课文内容填空。1.归巢的鸟儿，双翅一翻，把；头白的芦苇，也妆成。2.午后一点左右，从远处传来，犹如。顿时，有人告诉我们，潮来了！3.《繁星》选自巴金的《海上杂记》。文章记叙了作者三次观看繁星的经历，第一次是在；第二次是在，觉得；第三次是在海上，去外国之际，有回到。答案：1.斜阳掉在江上一瞬的红颜了

2.隆隆的响声闷雷滚动人声鼎沸3.自家院子南京的菜园光明无所不在母亲怀里的感觉解析：本题考查的是对本单元重点内容的理解与识记情况。1与2是按原文挺空，3是依据课文内容填空，必需清楚牢固地把握课文内容才能完成。六、主题思想。1.《观潮》描写了钱塘江大潮由远而近、奔腾西去的全过程，写出了大潮的宏伟壮观，表达了对钱塘江大潮奇观的赞扬与热爱。2.《走月亮》描写了阿妈牵着“我”的手，在云南洱海畔的月光下漫步     的场景，全文语言温暖，画面温馨，情景交融，洋溢着浓浓的亲情，具有浓郁的民族特色。3.《秋晚的江上》描绘了鸟儿、斜阳、芦苇等景物，这些景物构成了一幅秋天傍晚倦鸟归巢、夕阳西下的美丽画面；《花牛歌》的作者是徐志摩。他的代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。4.《繁星》的作者是巴金，原名李尧棠，著有《家》《春》《秋》等。课文写了作者三次看星星，分别是从前在家乡的庭院、三年前在南京住所的菜园、如今在海上。题例：回忆课文内容，完成填空。《花牛歌》的作者是________，用了_______的结构形式，写花牛在草地里______________，表达了诗人对生活的_____和对______的追求。答案：徐志摩回环反复花牛坐、眠、走、做梦热爱自由解析：本题是对课文的综合考查，既考查文学常识，也考查对课文内容、思想主题的把握。文学常识本分需要识记，回答与主要内容和主题思想相关内容的问题时，要认真阅读课文，准确提取相关信息，用心体会作者的思想感受，回答时做到语言精练，准确到位。七、考试热点1.《观潮》第3、4自然段常以填空形式考查课文原文,也常作为课内阅读消灭。第4自然段考查写作挨次,以及从哪两个方面描写了大潮来时的壮观场面。课文的写作挨次也会有所考查,作文也会要求用这一挨次写作。

2.《走月亮》会以填空形式考查课文原文,课内阅读会考查“我和阿妈走月亮”在文中反复消灭的作用,文中运用的修辞手法及其表达效果,以及抒发的感情。3.《现代诗二首》会以填空形式考查课文原文。4.《繁星》会以填空形式考查课文原文。考试点睛四字词语是考试中常常要考的题型,主要的考查形式有:(1)补充词语。(2)依据词语类型写出相关词语。(3)用相关词语造句。小窍门1.补充词语的时候想想这个词语消灭在哪篇课文的哪个句于之中。用相关词语造句则需要理解这个词语的意思。2.根词语的类型写出相关词语的时候要先分析一下这个词语是什么类型,然后依据相关类型想想平常积爪的词语哪些是符合这个要求的。八、口语交际。我们身边存在哪些环境问题?我们与环境对人们的身体健康有什么危害?为了保护环境,我们可以做些什么?题例：美丽的大自然是地球送给我们最宝贵的礼物，它让我们生活，让我们享受……可是，当你看到线面真实的场景时，你会说什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________答案：从环境被人为破坏方面说起。解析：本题考查的是看图说话能力，结合本次口语交际的主题，把图片反映的现实描述出来，并说明自己的观点即可。九、习作

题例：读一读作文的要求，然后做推断。作文要求：水乡小镇让我们赏心悦目，游乐场让我们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家四周的小森林是我们欢乐的天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你同意和大家共享吗？推举一个好地方给同学们吧。1.本次作文没有规定题目，属于自由命题作文。（）2.《家乡的小河》、《我最喜欢的山》、《爷爷的新家》、《我最崇拜的人》都可以作为本次作文的题目。（）3.作文的主题可以写怎样克服困难登山的。（）4.这次作文可以写景，也可以写一个人。（）5.作文不但要写出景色的美丽，也要写出赏景时内心活动。（）答案：1.√2.×3.×4.×5.√解析：本题考查的是对作文要求的理解。本次作文要求写的是自己喜欢的一个地方，要把这个地方最突出的特点介绍给别人，达到共享的目的，作文中的人是线索，重点是写景。作文没有给出题目，属于自由命题作文。结合对作文要求的理解对5句话进行推断，第二句错在有写人的题目，第三句错在偏离了作文内容的限定，第四句错在作文为了写人。十、背一背，填一填1.《观潮》第3—4自然段。2.《走月亮》第4自然段。3.鹿柴鹿柴[唐]王维空山不见人，但闻人语响。

返景入深林，复照青苔上。这首诗描写鹿柴傍晚时分的幽静景色。这首诗的绝妙之处在于以动衬静，清新自然。其中“返景入深林，复照青苔上”这两句诗，描写夕阳返照的画面。十一、单元达标测试（50—45分为A；44—40分为B；39分一下为C）1.看拼音，写词语。（10分）qiānguàzhújiànyóurúpútɑodìzhènzhuāngjiacháoshuǐqīpànkuānkuògǔndòng2.下列加点字的读音完全正确的一项是（）。（3分）A.鹅卵（é）跳动（yào）顿时（dùn）B.霎时（chà）俗语（sú）坠落（zhuì）C.巢穴（cháo）芦苇（wěi）睡眠（mán）D.霸占（bà）冒昧（mèi）仰头（áng）3.用横线画出词语中的错别字并改正。（4分）振耳欲聋曼天卷地锣鼓暄天响彻云宵4.在括号里填入合适的词语。（6分）（）的白线（）的月光（）的江面（）的点苍山（）的鱼儿（）的花瓣5.选择恰当的关联词填空。（4分）（1）我和阿妈走月亮，我们（）看到了成熟的稻谷，（）看到了好吃的果子挂满枝头。（2）花牛在草地里坐，压扁的（）一簇蒲公英，（）一穗剪秋罗。（3）（）在星星的怀抱中我感到安静而舒适，（）我很快就睡着了。（4）（）大潮还没有来，（）大堤上早已人山人海。

6.按要求，完成句子练习。（8分）（1）“每个小水塘都抱着一个月亮!”运用这个例句的修辞手法，以“月亮”为内容写一个句子。（2）看到成语“鸦雀无声”，你会想到怎样的画面?用一两句话把它写下来吧。（3）“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，犹如闷雷滚动。”这句话运用了的修辞手法，写出了钱塘江大潮的。（4）走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……①这句话运用了的修辞手法，突出了的美丽。②我还会仿写一个这样的句子：__________________________________。7.回顾本单元的课文，完成下面的练习。（10分）（1）归巢的鸟儿，双翅一翻，把；头白的芦苇，也妆成