谈小学生行为习惯养成教育1

谈小学生行为习惯养成教育良好的习惯，无论对个人还是对整个社会都具有无比重要的意义，特别是对个人来讲，一种好习惯能使学生终身收益。小学生，特别是一年级的小朋友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在很大的可塑性，许多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教育者在上面勾勒出丰富的内容。所以一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。一、狠抓常规训练把常规教育落实到实处、学习理解常规：课堂规铃声响，进教室；上课时，坐端正；师生讲，倾心听；先思考，后发言；发言时，有新意；朗读时，有感情；做作业，要质量；有错题，要订正；学功课，要刻苦；长大当好接班人下课常规（下节课，准备好；出教室，不拥挤；上厕所，要洗手；请记住，三个走；教室里，轻轻走；走廊上，漫步走；上下楼，靠右走；不追打，讲文明；大家都是好朋友。作业常规老师讲，记清楚；做作业，要认真；看清题，别做错；书写时，要工整；做完后，要检查；今日事，今日毕；人人争做好学生！卫生常规：（早上到，请记住；先开窗，再抹桌；书包内，放整齐；抽屉里，不零乱；课桌椅，排整齐；喝水杯，洗干净；不乱吐，不乱扔；搞卫生，别忘记；先洒水，在扫地；人离开，关电器；大家做个有心人。）路队常规集队时，静齐快；行进时，不讲话；踏步走，有精神；做操时，听口令；开会时，专心听；放学时，要排队；出校门，不拥挤；跟老师，说再见；按时回家别忘记！礼仪常规：（见老师，行个礼；见同学，问个好；遇客人，不围观；敬个礼，问声好；课间时，讲文明；不奔跑，不高叫；借东西，说谢谢；不小心，对不起；没关系，气量大；明是非，讲道理；争做文明小公明。新守则，新规范，小学生，请牢记；爱祖国，爱人民；升国旗，要肃立；学法规，守校纪；爱科学，勤好问；乐探究，重实践；学知识，学做人；爱生命，讲安全；做事情，有责任；自己事，自己做；做值日，要负责；生活上，要俭朴；不攀比，要记住；用水电，要节约；敬父母，尊师长；爱集体，关心人；）规范常规新守则，新规范，小学生，请牢记；爱祖国，爱人民；升国旗，要肃立；学法规，守校纪；爱科学，勤好问；乐探究，重实践；学知识，学做人；爱生命，讲安全；做事情，有责任；自己事，自己做；做值日，要负责；生活上，要俭朴；不攀比，要记住；用水电，要节约；敬父母，尊师长；爱集体，关心人；守诚信，不说谎；勤锻炼，身体棒；爱公物，不乱涂；游戏房，不能去；知错该，好孩子。2、落实常规教育（1）坐有姿有样：（坐下桌椅不能来回摇晃摇晃摆动）（2）摆放物品有序：每次下课学生收好本节课的物品、准备好下节课的学习用品（要求摆在书桌的左上角，书放在下面，笔袋放在书上方能离开，人离开凳子要放在桌子下面。所用的学具、字卡、水彩笔全部放在桌洞的右手边，书包放在桌洞的左手边，所带的水放在教室后面的空桌子上）。整理好书包、带足学习用品（每天放学整理好书包，带好自己的作业，每天回家写完作业按要求整理好书包，并把第二天所用的学习用品准备好：铅笔每人每天必须准备3——5支在家削好、橡皮、尺子）。（3）尊敬师长、孝敬父母，礼貌待人，与同学和睦相处。学会感恩，珍惜他人的劳动。（每周为爷爷、奶奶、爸爸妈妈拿一次拖鞋、或者倒一杯水每周班会汇报，别人拖地不能来回走动，进教室要把自己鞋子上（4）积极参加体育活动，做个身心健康的小学生。（5）每周向家长讲解几个学校里发生的趣事，多和家长交流沟通。（6）具有良好的学习态度，做事不拖拉。（7）在公共场所不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画。保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净。（8）养成爱清洁的好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙。保护眼睛；出门照镜子，整理头发、服装、红领巾、校签、鞋子等，保持个人卫生。洗刷拖把时要用水桶或水盆接着……如此多的“该”与“不该”无一不需要老师的引导和教育，这些往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生。可是，仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差。尤其是对刚进学校一年级的学生来说，什么叫卫生，根本就不懂。为此，教师要了解小学生的特点，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。二、师之品行，是良好习惯的示范者、教师举手投足间都孕育着教育教师是学生心中的太阳，是学生的一面镜子。学生的行为习惯的养成光靠平时的讲还是不够的，关键在于让学生产生自觉性。学生的行为刚开始都是模仿而来的。因此，教师举手投足间都孕育着教育。榜样的力量是无穷的，尤其是小学生模仿性强，为学生树立榜样，是行为规范训练的有效形式。根据这一特点，教师要率先垂范，要求学生做到的，教师首先做到。在平时的教学、生活中，以庄重大方、和蔼可亲的仪表，彬彬有礼的语言给学生作出示范。比如，培养学生喜欢读书的习惯，首先教师应发挥示范作用，要用师者的行为营造一种读书的氛围。学生经常看到教师专心致志、兴味盎然地读书，便会被教师的行为所感染。在课堂里，可以把书中精彩的片断声情并茂地读给学生听，使学生有身临其境之感，子的自我控制能力还很差，没有父母的督责，培养良好习惯就是一句空话。五、形成制度、互相督促，意志力不坚强，不能长久坚持，难免为一时的贪玩而忘了自己许下的承诺，所以，要培养学生良好的行为习惯，还在于有一个比较科学的管理制度，随时督促学生、提醒学生。如安排学习委员定期检查各组同学的作业和知识的掌握情况，发现同学有不能按时完成作业或作业不工整的现象要及时与此同学交换意见。学习组长要随时督促该组的同学按时完成作业，并检查作业中是否有抄袭现象、是否工整、是否认真，发现某同学作业中错误严重时，要及时给予辅导或寻求学习委员和老师的帮助。这样，同学之间相互督促，增强了学生的责任心，使班上的学习委员和学习组长得到充分的肯定和充分的利用，形成良好的学习氛围。小学生在习惯养成的过程中有“反复”的特点，可以采用“反复抓”、“抓反复”的方法，培养学生良好的行为习惯，它又是一个艰巨的、长期的、细致的过程，不能期望一朝一夕就可一蹴而就，必须持之以恒，不断强化，反复抓，抓反复。通过长期的反复宣传、实践，学生能逐渐了解、熟悉校纪班规，继而才能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，再而经过继续的深化实践，最终变成自觉遵守。六、考核评估，促进行为规范化评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，我在养成教育的评价中树立典型，以奖励为主，平时经常在生活中细心观察学生的表现，对出现的好人好事要及时进行表扬，并要求全体同学向这位同学学习，使学生学有榜样，起到了带动整体的作用。还可以定期评选出“行为小标兵”，让他们起到榜样的作用。同时，对那些有不良卫生行为的同学要及时进行教育，使他们认识到不良的卫生行为不但造成环境污染，而且给健康带来不良的影响。比如：班内有学生经常喜欢咬铅笔、咬指甲等现象，不管是在什么时候发现我都会及时的要求他们改正。七、注重反复、强化训练脚踏实地，实实在在。行为习惯的教育要反复抓，抓反复，真正做到落实。作为班主任，要抓住契机，开展扎实的训练，才会卓有成效。比如开展上下楼梯，靠右缓行这一训练时，边走边讲解，特别是楼梯转角处，给学生强调：上楼时走黄线里面，下楼时应该走黄线外面。学生第一次走时，唧唧喳喳，你推我挤。见此情况，我又开展了第二次，第三次的训练，对于部分有困难的学生，还开展了单独训练，让所有学生真正明白靠右缓行该怎样做。又如对学生开展坐立行走姿势的训练。在课堂上，当学生发言时，我规定他们必须先站好，然后才发言。对于边站边说的学生，宁肯花费一些时间，也要让他重来；并在每天做操时，派体育委员开展检查，对于实在走不好的开展反复训练。良好习惯的养成并不是两三天的事情，所以，要时时讲、天天讲，做到百讲不厌。总之，低年级是学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。因此，在一年级教育课程中，抓好学生良好行为习惯养成是奠基工程，要常抓不懈。教无定